《爬山虎脚》优秀教案通用

《爬山虎脚》优秀教案通用

《爬山虎的脚》的优秀教案通用1

教学要求：

1、熟悉本课生字5个，积累有关的词组，用换近义词的方法理解有关字词。

2、有感情地朗读课文。

3、连续复习巩固良好的阅读习惯。

4、知道爬山虎的脚的样子的作用。初步了解叶圣陶其人。

教学课时：

一课时。

教学重点、难点：

弄清爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的。

教学过程：

一、检查预习，导入新课。

1、今日，我们一起熟悉一位名家，这就是他写的文章。齐读课题《爬山虎的脚》。课前大家预习了课文，知道这是谁写的？你知道叶圣陶吗？

2、这就是叶圣陶。（多媒体演示）

二、新授。

1、你们见过爬山虎吗？在哪里见过？你留意过它的脚吗？

2、看多媒体熟悉爬山虎的脚。

3、你能介绍一下爬山虎的脚吗？沟通。

4、自读课文找到描写爬山虎的脚的段落。

5、分组读，找到描写爬山虎脚的句子。

6、爬山虎的脚长什么样子？（多媒体演示）联系第三节沟通。

板书：茎上长叶柄的地方枝状细丝嫩红。

师：把爬山虎的脚的外形和样子写清晰了。我们通过找一找、读一读有关句子。在观看的基础上，对爬山虎的脚有了初步的了解。

7、那它是怎么爬的？叶圣陶先生用了“触、巴、拉、贴”这几个字把爬山虎的攀爬写。

得活敏捷现，尤其是这个“巴”字。

8、谁能做一做“巴”这个动作吗？（同学演示）你体会到了什么？

9、难怪课文最终描写到（引读）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上……要是……

怎样读好这句话呢？生自由读。

出示：爬山虎的脚触着墙的时候……使它紧贴在墙上。

10、爬山虎的就是这样一脚一脚地往上爬。自己读读这句话，留意读出力度来！

11、爬山虎的脚真奇异。那么它的叶子又是怎样的呢？（多媒体感受）你觉得这些叶子怎样？请看其次节。

12、爬山虎的叶子长得绿绿的、密密的，真美。谁能读好其次节？找一找你喜爱的句子背一背。

三、课堂拓展。

叶圣陶先生还写了许多好文章。在我们的《十年后的礼物》这本书中有叶圣陶先生的《三棵银杏树》，请大家在课余去阅读它。

《爬山虎的脚》的优秀教案通用2

教学内容：

人教版九年义务训练六年制学校语文第七册《爬山虎的脚》。

教学目的：

1、熟悉爬山虎的脚的颜色、外形和生长部位。

2、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

3、培育同学细致观看和口语表达的力量，结合进展同学的.审美情操。

教学重点、难点：

1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

2、学习抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清晰的方法。

教学时间：

一课时。

教学具预备：

文字教材、多媒体课件。

教学思想：

创设审美情景，感受祖国文字的语言美。

教学过程：

（一）设问激趣，整体感知

出示谜语：

A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

B上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄）

葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的提出，同学绽开形象思维，激起同学学习爱好。）今日我们就一起来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅漂亮画卷呈现在我们面前的。

（二）理清条理，扶放结合

自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：

1、整体感知：同学的自学（1）问答法；（2）提问法；（3）朗读法；（4）画图法。

2、理清条理：汇报学习状况，师赐予适当地点拨。

3、课件出示：指导朗读，重视培育同学的诵读力量。

（三）结合课件，披文入情

直奔重点，播放课件，品尝爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。

1、把握整体：同学快速跳读，看看是怎样描写的。

2、深化部分：你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。

3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性熟悉。

4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会的宠爱之情。

（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不怜悯况

1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。

2、指导自学：这一段描写哪几种状况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。

3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。

4、老师小结：结合课件，指导体会的喜爱、开心的心情。

（五）总结评价延长课外

1、编儿歌或谜语。

（1）生畅所欲言

A小小叶儿多又多

B爬山虎呀真厉害

C是虎不是虎

春风吹来会跳舞

高楼大厦任你爬

有脚只会爬

几根细丝长茎上

不怕高来不怕累

紧贴墙上绿

使你疑是小蛟龙

勇往直前不退缩

离墙便枯死

2、展现生活中的其他蔓生植物。

（1）生上台展现。（通过简介拓展同学的学问面，进一步培育表达力量）

（2）老师综合性评价。（结合观看方法、写作运用几方面来谈）

3、总结评价后布置作业。

（1）按描写爬山虎的脚的方法绽开想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应四周的生活需要而进行的相关的生理调整。（沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等）

（2）课堂所得，课后的采集编绘成小报或设置展览角组织同学扫瞄。（结合爱科学、学科学的思想训练）

《爬山虎的脚》的优秀教案通用3

教学要求：

1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲渐渐、瞧不起”等词语。

2、朗读课文，背诵其次至第四自然段。

3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述挨次，抓住课文主要内容。

4、学习的观看方法和表达方法，培育留心四周事物的习惯。

教学重、难点：

了解爬山虎的特点，学习观看事物的方法，培育观看事物的力量。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时：

一、导入新课

1、激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题)

2、检查预习状况

二、了解爬山虎叶子的特点

1、轻声读其次自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2、填空：

刚长出来的叶子的特点、。

长大了的叶子的特点、、、。

3、看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新奇”“一顺儿”“匀称”)

4、朗读指导：读出美感来。

三、了解爬山虎脚的特点

引言：爬山虎的叶子之所以会这样生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，同学说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

2、让全班同学选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

3、对比课文有关内容，小组评议画的状况。

4、观看实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。

5、结合板书小结：由于“留意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么认真，那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。

其次课时：

一、了解爬山虎是怎么往上爬的

1、老师范读，同学一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2、同学汇报，老师板书：触巴拉贴。

3、同学自主探究爬山虎是怎么爬的，留意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。

4、小结：正是精确     地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很详细。正是根据爬山虎生长的挨次来观看的，所以写得才这么有序。

5、观看电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。

6、重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。

(1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让同学上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。

(2)评议同学在黑板上的演示对不对。

(3)再让同学上台演示爬山虎往高处爬的情景。

(4)老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必需再长出一只，再巴住墙，始终往上长，必需不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

(5)电脑演示爬山虎爬的过程，请同学用自己的话描述。

爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文其次自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。

7、小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读最终一个自然段。

二、学习第5自然段

1、对比学习触着墙和没触着墙的不怜悯况。

没触着墙：（板书）萎了。

触着墙：（板书）坚固。

2、爬山虎的脚与墙的关系怎样?

3、课文哪个自然段也告知我们这个意思?

三、总结