《给教师的建议》读后感

《给教师的建议》读后感

有关《给老师的建议》读后感通用范文3篇1

苏霍姆林斯基说：“我们当老师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童、不管他已经被耽搁到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们的崇高的使命就在于：要使我们的每一个同学选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供应他一块够吃的面包，而且能赐予他生活的欢快，赐予他一种自尊感。”

面对我们的同学，我觉得他们都是智力正常的同学，只是学习成果略有所不同罢了。就连一个白痴都可以培育成才，莫非我们连正常智商的孩子都感到无能为力了吗？退一步讲，即使有少数同学文化课成果是差点，但在他们身上确定会有他独特的特长的，我们老师发觉了吗？多数的老师唯恐都在分数的“近视眼”下忽视了！

苏霍姆林斯基告知我们：“你在任何时候也不要急于给同学打不及格的分数。请记住：胜利的欢快是一种巨大的心情力气。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意无论如何不要使这种内在的力气消逝。缺少这种力气，训练上的任何奇妙措施都是无济于事的。”

所以说，对孩子的确定和鼓舞要多一些，而相反的责怪和训斥要少一些。

要使得同学能在各方面都协调统一的进展，需要真正意义地实施素养训练。而我们目前好象还只是在口头上喊得多，而实际做的还有相当的距离。

苏霍姆林斯基说过：“请你努力做到，使同学的学问不要成为最终目的，而要成为手段；不要让学问变成不动的、死的“行装”，而要使它们在集体的精神生活中、在同学的相互关系中、在精神财宝沟通的生动的、不断的过程中活起来，没有这种沟通，就不行能设想有完满的智力的、道德的、心情的、审美的进展。”

古人说：“读万卷书，行万里路。”而在大力提倡素养训练的今日，春游留给我们的思索是沉重的。由此使我想到，现在学校的某些举措，比如体育课要求老师不要做有危急倾向的.动作，要保证肯定平安，等等。连最基本的身体素养都可以弃之不顾了，还奢谈什么“素养训练”！

我们好像忘了我们训练的根本目的是什么了，苏霍姆林斯基就一针见血地指出：“有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。”

苏霍姆林斯基说：“所谓课上得好玩，这就是说：同学带着一种高涨的、感动的心情从事学习和思索，对面前展现的真理感到惊异甚至震动；同学在学习中意识和感觉到自己的才智力气，体验到制造的欢快，为人的才智和意志的宏大而感到傲慢。”

苏霍姆林斯基就反复强调：“假如你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起同学对学习和上课的爱好。那你就永久不能培育起同学对脑力劳动的真正的喜爱。你应当努力使同学自己去发觉爱好的源泉，让他们在这个发觉过程中体验到自己的劳动和成就，——这件事本身就是爱好的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上同学的爱好，也谈不上他们的留意力。”

这才是教学的动身点和最终归宿，它真正强调了“以人为本”的理念。

有关《给老师的建议》读后感通用范文3篇2

这学期利用课余时间，我其次次仔细地拜读了苏霍姆林斯基《给老师的建议》这本书，此次读后的感受与第一次的有大不同。第一次是大致地扫瞄，对提出的建议只是有一个大框架的了解；而此次在第一次粗读的基础上进行研读，对提出的建议进行理性地分析和思索，从中提炼出适合本班级进展的训练理论，更好地为我们的工作服务。

在书中提到：“儿童只有在这样的条件下，才能实现和谐的全面的进展，就是两个‘训练者’——学校和家庭，它们不仅要全都行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着全都的信念，始终从同样的原则动身，无论在训练的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”短短一段话，多次消失“全都”“同样”的字眼，旨在向我们强调家校形成同步训练的重要性。学校和家庭只有思想同步，行动同步，训练效能才可能同步。

然而在现实生活中，部分家长很早就淡出同学的成长舞台，他们由于各种各样的缘由，或工作忙，或文化素养低；部分家长在家庭训练观念和家教做法上存在偏差……家长们对家庭训练熟悉不到位，使学校训练特别困难。如何转变家长的训练观念，摆正自己在家庭训练中的位置，充分发挥家庭训练的作用，协同学校训练，共同促进同学健康进展，才是当前最应当解决的问题。家校沟通在其中起到重要作用。

首先，要增加家长的责任感。让家长明白家庭训练对孩子所起的重要作用以及自身肩负的重大责任，而不是仅仅把孩子往学校一送就不关己事。

其次，要转变家长陈旧的家庭训练观念和家庭训练方法。可通过多种多样的形式来帮家长树立正确的家庭训练理念和科学的训练方法。

建立班级微信群、群、博客等，可在上面专心编辑或转发一些训练经典语录或案例故事，无形中对家长起到引导作用；适时转载一些优秀的育儿经，与家长共同共享等。

做好家访工作。老师利用课余时间进行个别家访，和家长交换意见，实行有针对性的措施，对同学进行全都的训练，使家长乐观协作老师搞好家庭训练。

定期召开家长培训会或座谈会。指导家长如何搞好家庭训练，树立新的家庭训练理念，并协作学校搞好学校训练，以便更好地发挥训练功能和作用，收到良好的训练效果。

学校训练离不开家庭的协作，只有家校形成合力，训练效果才可能是加法；只有家校常常联系，家长和学校在训练孩子的方式方法上统一思想，训练才能达到事半功倍的效果。总之，学校与家长相互沟通、相互联系，保持学校与家庭训练的全都性，让我们用真诚架起一座沟通学校和家庭的连心桥，共同促进孩子们的健康成长吧！

有关《给老师的建议》读后感通用范文3篇3

《给老师的一百条新建议》读了这本书后，我获得了不少收益：感受到了拥有自己的精神空间对老师来说是多么重要；而是未看郑杰著的《给老师的一百条新建议》之前，我心里有这样的想法，这莫不是又一本“正确的废话”的集合体吧，看着看着，发觉其中还是有些内容触动我的内心，是“无害”的，这本书没有那种高深的理论，这更加激励我想从书中找到其中能有助于我教学的内容。接下来我就谈谈读了这本书之后一些感想：

一、学会赞美他人。

书中写到：“老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在学问传授时消失错误，要勇于承认、准时改正；遇到自己也不确定的问题，可以和同学一起探讨，真理面前，人人公平。“工作中，总有那么一些人，他们意气风发，通达潇洒，奋勉向上；总有那么一些人，他们勤于学习，擅长思索，踏实工作；总有那么一些人，他们乐于共享，肯于吃苦，勇于创新；总有那么一些人，他们淡泊名利，虚怀若谷，悄悄奉献；总有那么一些人，他们挚爱事业，深爱同学，精益求精……

二、学会把握机会

作为一名老师，我们都深刻地体会到：老师越来越难做，压力越来越大，面对摆在眼前的困难，你做怎样的选择呢？是退缩，还是前进？郑杰为我们做了细致的分析：“假如我们退缩我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权力。假如我们正视困难，每位老师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。的确，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的胜利感。

三、学会享受生活

我们活着，好像成天在赶路，成天脚步匆忙，不敢稍停一下，生怕一旦懈怠便再也赶不上别人的步伐。我们耳边始终回响着两个字“竞争”，将我们的生活“糟蹋”为一场又一场的竞赛，世界好像已经成为一个角斗场，自己则是一台疲于工作的机器，我们好像根本没有闲心去享受