《铁匠波尔卡》说课稿

《铁匠波尔卡》说课稿

教学目标：

1、通过观赏乐曲《铁匠波尔卡》，同学能够宠爱音乐，并形成肯定的良好倾听音乐的习惯。

2、同学在倾听、体验、律动等活动中，充分体验音乐实践的欢乐。

3、通过观赏乐曲《铁匠波尔卡》，同学能够用自己的声音和动作表现音乐。

教学重点：

同学能够用自己的声音和动作表现音乐。

教学难点：

同学能够精确     把握每个乐段的连接处，并连贯的表现出来。

设计意图：

由于一班级同学以形象思维为主，奇怪   、好动、仿照力强的身心特点，因此我采纳了视频、律动、图片进行直观教学。依据音乐的特点，我还结合了哼唱和表演等音乐活动让同学参加音乐体验。

一、导入

1、师：“今日老师带来了一个视频，小伴侣们看看视频中的人是谁，他们在干什么”？生：……

师“其实他们是铁匠，铁匠是一门古老的职业，他们以铁为原料，靠铁来打造出各种各样的生产工具和生活用品来养家糊口”

“那你们有看到视频中的人用着怎样的工具在打铁？大小一样吗？声音是怎样的，可以用自己的声音仿照一下吗”？

“我们再来看一遍视频，听听大小铁锤的敲出来的节奏是怎样的，用你自己的声音仿照一下”（进而说到大小铁锤的速度）

2、出示节奏谱

师“现在老师要把你们分成两组，分别代表大小铁锤”出示节奏谱，并分组。

“你们为大铁锤，大铁锤的动作是怎样的？”

“你们为小铁锤，小铁锤的动作又是怎样的？”

“大小铁锤们，我们一起合作试试吧，记得带上你的动作”。

3、乐器伴奏

师“同学们，假如要用打击乐器为我们伴奏，应当用怎样的乐器比较合适大小铁锤呢？”

生：（回答）

师“那我请两位同学来做代表为我们呢伴奏好吗？”选择同学为其伴奏。

师“其他同学连续用自己的声音和动作表现”。

二、揭示课题

1、“同学们，你们知道吗？在150年前，奥地利有位作曲家就是听到了这奇妙的打铁声，于是创作了一首管弦乐曲《铁匠波尔卡》，现在让我们来听听这首乐曲，听完告知老师从音乐中你听到了什么声音，铁匠的心情又是怎样的”。

2、“由于每天都有络绎不绝的人们找到铁匠打铁，铁匠也特别兴奋每天都能关心到大家，你听，铁匠美妙工作的一天又开头了，他正哼着歌儿朝铁匠铺走去”。

三、分段倾听

（一）第一部分

1、倾听第一乐段，师在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”处唱“一起打铁去（铃鼓）”，接着指着旋律谱用“叮”哼唱，并在每句最终一拍拍手。

2、“小伴侣们愿不情愿跟着老铁匠去铁匠铺看看？”

“那请小伴侣们拿出你的手指随着铁锤的路线一起唱唱吧”。

3、师“我们刚刚唱了几句？”“你是怎么发觉的'”“拍手是在每句的什么时候消失？”再随音乐做一次。“也就是说我们走了四条路才到铁匠铺，现在，请同学们起立，伸出你的右手，我们先朝右手边方向走，每当我们唱完一个乐句后，请你转身朝另一个方向走好吗？”带领同学走了一次后，请同学自己完成一次。

4、师“欢迎各位来到铁匠铺，老铁匠托我考大家一个问题，我们要做什么预备工作，坚硬的铁块才能被我们敲出想要的外形？”

生：（回答）

5、当同学说出有关火的答案后，师“你真聪慧，其实铁匠铺一般都有一个火炉，在火炉的连接处都有一个用手拉的风箱，用来掌握火的温度和力度”。“谁可以来仿照下拉风箱的动作？”

请全班同学一起做一做（12，12，12）提示同学面对圆心做动作。

6、“我们跟着音乐试试吧”老师带领同学有节奏的做动作，并在打铁声消失时在黑板画出旋律线。

7、师“刚刚在拉完风箱后，你还听到了什么声音”。

生“打铁声”

师“依据老师所画的旋律线你能知道哪里是大铁锤和小铁锤的声音吗”？在同学描述完答案后，老师进行旋律线的讲解，并带领同学随这部分音乐用自己的声音仿照和做打铁的动作。

师“同学们，你们可以跟着音乐用声音和动作再来表现一次吗，面对圆心拉风箱，预备~”

8、师“其实我们刚刚所表现的‘走路去铁匠铺’‘拉风箱’和‘打铁’是《铁匠波尔卡》这首乐曲的第一部分，现在你们可以将这一部分完整的表现一次吗？我要请出几位同学为我们伴奏”。

师在主旋律前“do’sol’mi’do’re’（叮）”处唱“一起打铁去（铃鼓）”，并随之引导同学表现动作。

（二）其次部分

1、师“小铁匠们表现的真棒。你听，老铁匠满足的看到你们的工作成果，他们在用怎样的方式庆祝呢”

师“其实老铁匠们正在随着奇妙的打铁声舞蹈着，这种舞蹈就叫做‘波尔卡’，小铁匠们要不要跟老师学一学”

2、师“我们手拉手，同样的还是朝右手边开头走，12345678，反方向22345678，换32345678，再换方向42345678，；接着男生请伸出你的右手，围着你右手边的女生面前转一圈123456刚好回原地拍拍手，接着，女生在刚刚的男生面前跑一圈223456回原地拍拍手；再自己转一圈323456面对中间拍拍手，然后右脚、左脚、右脚、左脚”

3、师“记住了吗，那我们完整跳一次”接着带领同学跟着音乐试一次。

（三）第三部分

1、师“小铁匠们跳的真好，刚刚我们听得是乐曲的其次部分，让我们连续往下听，接下来这一部分和那一段相同呢？”播放乐曲第三部分。

2、在同学说出与第一乐段相同，并且结尾处不一样时，师“原来在我们跳完舞后，铁匠们又回去铁匠铺连续工作了，让我们再听一次，数一数大铁锤消失了几次，小铁锤消失了几次”。

3、在同学说出正确答案后，表扬并进行第三乐段的表现。

师“原来在两声大铁锤和五声小铁锤中，铁匠结束了这一天的工作，现在我们把这一乐段再表现一次好吗，谁来为我们伴奏？”

四、完整倾听

师“铁匠这一天的工作真的是充实而又兴奋的，小伴侣们，你们可以将这一天的情景再完整表现一次吗”？

生：（回答）

师“那老师要选出几位同学给我们表现的同学伴奏”。

表演完后请同学依次放好乐器并回