《香港璀璨明珠》教案

《香港，璀璨明珠》教案

《香港，灿烂的明珠》教案1

教材分析：

本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的漂亮与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，其次到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景详细介绍香港的繁华和漂亮，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗灿烂无比的明珠。”

教学目的：

1、体会课文美丽的语句，感受香港景色特点。

2、选择学习，深化理解，感情朗读。

3、了解香港的漂亮和繁华，激发同学喜爱香港、喜爱祖国的思想感情。

4、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“灿烂的明珠”的缘由。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：理清课文脉络层次。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示：中国1997年7月1日回归地名

以联想题引出课题，激发同学爱好，相机板书课题。

2、揭题，理解“灿烂”、“明珠”意思。

3、过渡语：为什么说香港是一颗灿烂的明珠呢？

二、初读课文，整体感知

引导同学通读课文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心词，整体感知课文。

相机板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋

三、合作探究，精读感悟

（一）引导同学小组内自主学习喜爱的部分

分四人小组合作学习课文2--5自然段中的其中一个自然段，把自己喜爱的词句做上喜爱的记号，小组内沟通感受。

通过学问嬉戏，激发同学的学习爱好。

课前布置搜集有关资料，培育同学搜集资料的力量。课中沟通对香港了解的学问，让同学对香港有感性熟悉。

（二）小组汇报，指导朗读：（可不按课文挨次）

1、学习其次自然段。

借助课件中的有关图片让同学理解“琳琅满目”“应有尽有”，进而理解香港是“万国市场”。

（1）香港的面积并大，为什么说她是“万国市场”？

（2）“万国市场”是什么样子的，哪些词语可以体现她的特点？（。）

（3）“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来呈现吗？（抓住“琳琅满目应有尽有物美价廉”指导朗读）

2、学习第三自然段。

结合课件中有关美食的图片引导同学理解“一应俱全”，感受“美食天堂”，并指导朗读。

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（一应俱全）

结合句子理解：一应俱全

（2）究竟有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（课件演示）

（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用几个词来形容一下你的感受吗？

（4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来呈现吗？想想该怎样读？

3、学习第四自然段。

抓住词语“精彩”及相关句子感受海洋公园的“举世著名”。

（1）喜爱海洋公园的同学说说为什么喜爱它？在这里，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（精彩）

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮精彩的表演，划出来，读一读。（4）假如你看了海豚和海狮的表演，你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。

（5）试用“一会儿……一会儿……”“有时……有时……”说句子。

4、学习第五自然段。

抓住中心词和两个比方句引导同学感受香港夜景的美。（课件出示相关图片）

（1）这一段的中心词是什么？（灯的海洋）（课件出示：香港夜景图片）

（2）“灯的海洋”从哪儿可以看出？

（3）文中用了两个比方句来形容香港漂亮的夜景，让我们一起来读出香港漂亮的夜景吧。

5、学习第六自然段

（1）、谈话引出最终一个自然段。

通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有闻名的海洋公园、漂亮的夜景。她是旅游者憧憬的地方。所以，最终不得不发出这样的感叹：香港着是我国南海之滨一颗灿烂无比的明珠。

齐读课文最终一个自然段：香港真是我国南海之滨一颗灿烂无比的明珠。

四、总结升华，激发同学喜爱香港的感情。

香港在经受了100年的沧桑后最终又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比灿烂的明珠而感到傲慢和骄傲。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨灿烂的明珠说些什么呢？（课件出示香港区旗图案，同时歌曲《东方之珠》响起）

五、趣味作业。

装扮解说员，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。

板书设计：

24香港，灿烂的明珠

万国市场

美食天堂

旅游胜地----海洋公园灯的海洋

作业布置：书写生字完成同步

《香港，灿烂的明珠》教案2

学习目标：

1、能借助拼音读通课文。

2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的缘由。

3、让同学搜集资料，了解香港的历史与今日。

学习重点：

了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发同学喜爱香港，喜爱祖国地感情。

学习方法指导：小组争论，合作探究

学问链接：

香港名称的由来：香港是一个自然 的港湾，四周有溪水甘香可口，海上往来的水手，常常到这里来取水饮用，久而久之，甘香的溪水出了名，这条小溪也就被称为“香江”，而香江入海冲积成的小港湾，也就开头被称为“香港”。有一批英国人登上香港岛时就是从这个港湾上岸的，所以他们也就用“香港”命名整个岛屿。直到今日，“香江”仍旧是香港的别称。

预习任务：

1、借助拼音读通课文。

2、了解“东方之珠”的由来，体会香港的漂亮。

自主、合作、探究：

1、小组互读课文，比一比谁读得更好。

2、找出文中不理解的词语，通过查字典，联系上下文等方法加以理解。

3、我能找出课文从哪些方面来描写香港。

4、谈一谈学了这课文的感受。

我来闯关：

A、补充词语

（）（）满目应（）尽（）

五（）六（）夜幕（）（）

（）（）夺目物美（）（）

B、《香港，灿烂的明珠》这课文主要从以下几个方面来描写香港：

学习收获：

学问延长：

香港的历史与今日。

《香港，灿烂的明珠》教案3

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会“灿烂的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发同学喜爱香港、喜爱祖国的思想感情。

3、进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简洁的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

教学重、难点：

1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“灿烂的明珠”的含义。

2、引导同学通过自主学习和与同学的争论沟通，把握课文的主要内容。

教学课时：1课时

教学过程：

一、童心小广播

1、主持人：童心小广播开播了，请大家端坐静听。有请小广播员***

2、小广播员广播：我的广播题目是……感谢大家倾听。

3、掌声后主持人小结：感谢***同学的精彩广播，请下一个广播员做好预备。

4、老师小结：

***同学说得真好，期盼下一位同学的广播同样精彩。

二．课前谈话

1、同学们喜爱旅游吗？

2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？

3、是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港最终在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人感动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，闻名国际金融中心、贸易中心和自由港。

三、揭示课题

今日，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：灿烂的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“灿烂”是什么意思？

师：香港就是一颗光荣刺眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！

闯关嬉戏

第一关：初读课文，整体感知

1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：

（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；

（2）说说这篇课文主要写了香港的哪些方面？

同学们，这篇课文有许多很美的词语，让我们一起去看看吧！

2、出示词语：

（1）哪位小老师情愿带大家读？

（2）我们一起读一读。

3、课文是从哪几个方面详细介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。

其次关：合作学习，品读体验

香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面详细地介绍了香港是一颗灿烂的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小伴侣们最喜爱看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？

第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）

哪位小伴侣情愿为大家朗读这一段？

（1）听了刚刚那位小伴侣精彩的朗读，你看到了什么？

（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为精彩）谈谈你对这个词语的理解。

（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮精彩的表演，划出来，读一读。

（4）你看了海豚和海狮的表演，信任你肯定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）

（5）海豚和海狮的表演多好玩呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导同学发觉文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮精彩的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那抓紧去品尝香港的美食吧！

第三自然段：“美食天堂”

同桌间相互读，沟通：

（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？（结合句子理解：一应俱全）

（2）究竟有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。

（3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？

（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）

吃饱喝足后，抓紧去瞧瞧香港繁华的市场。

第四自然段：“万国市场”（课件出示）

自由读，四人小组合作争论：

（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？

（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思）

（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来呈现吗？（指名，分组赛读）

开心的时间总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降落，整个香港流光溢彩，显得更加漂亮繁华，他成了（“灯的海洋”同学答）（课件出示：香港夜景图片）

第五自然段：“灯的海洋”（课件出示）

完全放手，自读自悟：

1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？

句子一：港湾里闪烁的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）

句子二：公路上一串串光明的车灯，犹如闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）

句子三：高楼大厦的霓虹灯光荣夺目，热忱欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯颜色艳丽刺眼）

2、你能带着自己的理解读一读么？

第三关：总结升华

1、香港已成为世界闻名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也布满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞美：（出示最终一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗灿烂无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读）

2、你想去香港旅游吗？缘由是什么？说说香港给你留下的印象。

第四关：比较阅读：《祖国的南大门——广州》，导学导练56页

思索题：短文第2、3、4自然段各围绕哪一句话写的？

板书：

《香港，灿烂的明珠》教案4

教学目标：

1、能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。

2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发同学喜爱香港、喜爱祖国的思想感情。

教学重难点：东方之珠教案设计

课文的其次、三、四、五为教学的重点，主要通过同学各种形式的读，让同学在读中感悟。另外，引导同学通过自主学习和与同学的合作争论沟通，把握课文的主要内容。

教学预备:课件

教学时间:两课时

教学过程:

一、从生活中引入，激发同学的爱好。

（出示图片）

同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？（点出香港回归）

（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠）

二、学习课文

过渡：今日，就让我们走进香港去看一看，详细去感受一下这颗灿烂无比的东方明珠。请你们打课本第24课。

1.请你们自己读课文，留意把字音读精确     ，边读边想课文是从哪几方面介绍了香港的。

你知道了吗？课文从哪几方面介绍了香港？指名回答。（同学边说师边板书万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋）

课文从四方面介绍了香港，请你们看提示（出示学习提示）把自己喜爱的那一方面，在小组内多读一读，想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂？在组内说一说。

你想介绍哪一部分？指名说。（出示段落内容）你能先读一读吗？

有谁也喜爱的是这一部分，能连续说说吗？

“万国市场”我想你们肯定想到那里去看一看。走快随我来。（出示图片）

能通过你的读，让我们感受到了香港是世界各地的商人都愿意去的地方。指名叫上你的伙伴一起读。

过渡：“万国市场”让我们感受到了香港的经济的繁华。他还有一个美称你们知道是什么？

有谁喜爱的是这部分，能说一说吗？指名汇报

美食天堂多么迷人的地方，快来读一读，读出你品尝的味道。

通过你的读让我们感受到了。下面我们要去的是你们最爱去的地方，猜哪？

都有谁学习的是这部分，能说一说吗？

海豚和海狮有怎样精彩的表演读一读吗？（划线）指名读

我信任你们这个能读的特别好。（出示填空）

你觉得海狮和海豚怎么样?我想你们肯定能把这段话读得更好。同桌读一读。

让我们再来看看着漂亮的海洋公园。

过渡：我们看到香港经济的繁华，品尝一应俱有的美食，又巡游了举世著名的海洋公园。现在天色已晚，此时进入我们眼帘的是……

书中是怎样描绘的一起来读读。读了这段有什么感受？

那咱们就去观赏这漂亮的夜景。（出示课件）同学看完后，此时，你最想说的一句话是？

这么漂亮的夜景，真是让我们留恋忘返。谁情愿再来读读课文的第五、六自然段。其他同学看屏幕。

三、小结：师指着板书说。

我们看到了应有尽有的万国市场、知道了一应俱全的美食天堂、巡游了举世著名的海洋公园，观赏了夜幕下灯的海洋。有的同学还有一游未尽的感觉。下面就请同学分段来朗读课文，我们共同再来观赏这“灿烂的东方明珠”。齐读课文

板书设计：

万国市场

美食天堂

24*“香港,灿烂的明珠”旅游胜地

灯的海洋

《香港，灿烂的明珠》教案5

学习目标

1.能借助拼音读通读懂课文。

2.有感情地朗读课文，体会的灿烂的明珠内涵。

3.了解香港的历史与今日，培育同学爱香港、爱祖国的情感。

4.学习收集资料。

课前预备

1.搜集与香港有关的文字、图片。

2.师制作香港风光课件。

一、激趣导入——揭示课题

同学们，老师请你们听一首歌，(播放《东方之珠》)。听过这支歌吗?歌中的东方之珠指的是哪?(香港)今日，我们一起学习香港，灿烂的明珠课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解?

生：我知道香港曾经是一个小渔村，现在是国际化的大都市。

生：我还知道香港是购物者的天堂……

生：我知道香港在1997年7月1日回归。

师：是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港最终在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人感动和难忘的日子。

现在的香港已成为国际化的大都市，闻名国际金融中心、贸易中心和自由港。今日，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗灿烂的明珠。

二、预习与自学──读通课文

师：请同学们打开课本94页，这是一篇略读课文，我们先看导读提出哪些问题?(指读、沟通)，请同学们带着导读提出中的问题“课文中从哪几个方面介绍香港的?”;(出示)用自己喜爱的方式自由读课文。遇到不会字的这么办?

三、争论与沟通──读懂课文

沟通自读收获：

师：课文中从哪几个方面介绍香港的?师相机板书：万国市场、美食天堂、旅游天地、灯的海洋……

师：对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎么知道的?

生：可以抓住文中的重点句子知道的。

(师：谁能找到每个段落的重点句子?

生：描写购物的重点句子是其次自然段的：…………描写美食的重点句子是第三自然段的：…………描写旅游的重点句子是第四自然段的：…………描写夜景的.重点句子是第五自然段的：…………

师：你们都是这么认为的吗?这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写详细。你们真会学习。)

四、合作学习，学习课文

你对解香港的哪一方面最感爱好呢?你就学习哪一个段落。你想怎样学习?老师建议你：(出示)先读一读，画一画，这一段的中心句。再读一读，想一想，围围着中心句主要写了什么?最终与你的同伴沟通沟通。请同学们四人一组合作学习。

师：谁情愿向大家沟通你的学习收获?

生：我对香港的“万国市场”最感爱好。中心句是……围围着它分别写了……

师：说得很好。大家想看吗?(播放)那谁情愿在给大家读读这一段?

生：我对香港的“美食天堂”最感爱好。中心句……围围着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师：那这么多的美食究竟都有什么呢?同学们想不想看看?出示多媒体。看后你想说些什么?所以他被称为“美食天堂”我们大家一起读好吗?

生：我对香港的“旅游胜地”最感爱好。中心句……围围着中心句向我们介绍了……(谁还有补充吗?)

师：海豚和海狮的表演，那多好玩呀，想不想看看他们的表演?(播放多媒体)这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀!我们再来读一读这一段，好吗?

生：我对香港的“夜景”最感爱好。中心句是……围围着这个中心句都写了……体会到什么?

师：你们想不想看看香港的夜景呀?(指读课文，播放多媒体)

这么漂亮的景色，你们想读吗?谁情愿来读中心句?其余的同学来读分述的句子。

(1)男同学读中心句，女同学读分述的句子。

(2)老师读中心句，同学们读分述的句子。

老师总结：这篇课文从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞美，(出示课件)齐读：香港，真是我国南海之滨一颗灿烂无比的明珠。再读：读出赞美。课文为什么会给我们留下这么深刻的印象呢?那就是由于紧紧围围着中心句，从不同方面把内容写详细。

五、拓展延长，仿(说)写练习。

师：其实我们生活中的许多方面都可以用这种方法进行描述。下面我们就来进行围绕中心句，从不同方面把内容写详细的小练笔。

下面，你可以任选其中的一句话，或自己编一个中心句，围绕中心句，从不同方面把内容写详细。

1)大课间的时候，我们的操场真喧闹啊。

2)我的家乡是个漂亮的地方。

同学们先想一想，在与同桌之间说一说。

(1)指名说。

(2)动笔写。

(3)全班沟通。

或师：通过课前预习和这节课的学习，信任大家对香港有了更多的了解，那么：你想对香港说些什么?(出示：香港，我想对你说)

六、全文总结。

同学们，今日，我们不但走进了香港，了解了香港，还学会了围绕中心，从不同的方面把内容写详细的方法，真了不起。假如你还想了解香港的其他方面，课后连续查找资料，我们将举办香港资料展。

《香港，灿烂的明珠》教案6

教学目标：

1.认读课文中的新词.

2.理解课文是分几方面来介绍香港的.

3.对重要句段的