初中历史-“文化大革命”的十年教学课件设计

你们在影片中看到了什么？感受到了什么？

影片反映的是一个特殊的历史年代！这就是发生在中国大地上20世纪60年代的“文化大革命”！这场历史的洪流不知改变了多少人的命运……在那个狂热的年代里，人性被扭曲、人格遭到侮辱、肉体遭到摧残、民主与法制公然被践踏、社会生产徘徊不前……的十年"文化大革命"的十年"文化大革命"文化大革命的十年第七课浮来初中：

主题一：动乱和灾难中的十年主题二：粉碎林彪反革命集团主题三：国民经济转机的出现主题四：粉碎江青反革命集团主题五：以史为鉴谈危害教训主题探究1、毛泽东为什么要发动“文化大革命”？

主题探究一：动乱和灾难中的十年根本原因是“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的结果。毛泽东错误认为党内出现修正主义，面临资本主义复辟的危险。材料一：中共八大提出，国内的主要矛盾，是人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实之间的矛盾；是人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。材料二：毛泽东认为整个社会主义时期都将存在并企图复辟资本主义，这是党内产生修正主义的根源。他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲，号召“千万不要忘记阶级斗争”。2、毛泽东这种做法对不对？为什么？结果，被反革命集团利用，造成“打倒一切、全面内战”的动乱局面，学校停课、工厂停工“闹革命”。反而给社会主义事业造成严重的挫折和损失。3、全国动乱的局面是怎样出现的？带来了怎样严重的后果？（或民主与法制是怎样遭到践踏的？）

主题探究一：动乱和灾难中的十年王洪文夺权是“中央文革小组”策划的，也得到毛泽东的支持。它造成全国夺权和全国大动乱的恶果。林彪、江青一伙正是利用这种动乱局面篡夺了从中央到地方的部分权力的。在夺权过程中，一些党政机关受到冲击，广大干部和知识分子遭到残酷迫害，民主与法制公然遭到践踏。文革中被迫害的知识分子和老一辈革命家文革中最大的一起冤案红卫兵以“破四旧”的名义四处修改路名，焚烧图书，捣毁文物，抄家侮人，冲击党政机关。改路名烧古籍毁文物红卫兵运动红卫兵，是当时的部分青年学生出于对中国共产党和毛泽东的信赖，参加“保卫毛泽东”的斗争，自称是“红卫兵”。从1966年8月至11月，毛泽东先后八次接见红卫兵，接受检阅者达上千万之多。并迅速风靡全国。这是红卫兵在天安门广场接受检阅时的壮观场面。主题探究一：动乱和灾难中的十年老一辈革命家勇赴国难、敢于抗争、坚持原则的精神。4、面对这种动乱局面，老一辈革命家和广大人民群众是什么态度？他们抵制“文化大革命”的错误做法说明了什么？二月抗争（“二月逆流”）主题探究二：粉碎林彪反革命集团1、“文化大革命”中出现过哪两个反革命集团？2．林彪反革命集团是怎样形成的？“文化大革命”中林彪一伙利用其党中央副主席和中央军委副主席的职务以及毛泽东对他的信任，打着拥护毛泽东的旗号，趁机煽动“打倒一切，全面内战”，残酷迫害干部和群众、安插亲信、培植死党，逐渐形成一个反革命集团。毛主席的话，句句是真理，一句顶一万句。最最最最敬爱的伟大领袖，我们心中最红最红，最红的红太阳毛主席。

------林彪语录不离手，万岁不离口，当面说好话，背后下毒手。3．林彪身为党中央副主席，又被规定为毛泽东的接班人，为什么还要抢班夺权，发动反革命政变？林彪不满足于仅有的军权，妄图进一步夺取党和国家的最高权力，结果他们的阴谋被毛泽东戳穿。随后，林彪集团就策划武装政变，但又被毛泽东、周恩来粉碎。主题探究二：粉碎林彪反革命集团4．其结局怎样？“九一三”事件林彪企图乘飞机叛逃苏联，结果，在蒙古温都尔汗机毁人亡。《林彪叛逃时飞机坠毁后的残骸》照片主题探究三：国民经济转机的出现1、1966-1968年，我国国民经济的发展趋势如何？为什么会出现这样的状况？2、1972-1975年，我国经济发展状况又有何特点？“文化大革命”期间经济下滑的局面是怎样被扭转的？

年份1966-19671967-19681972-19731974-1975比上年增长-9.6%-4.2%9.2%11.9%材料：“文化大革命”期间国民经济抽样统计表呈下降趋势。“文化大革命”严重影响国民经济的发展。经济发展明显回升。这是周恩来、邓小平主持中央工作努力的结果。这是广大群众、干部抵制“左”倾错误的结果。主题探究四：粉碎江青反革命集团1、以江青为首的“四人帮”又干了些什么？

“四人帮”张春桥姚文元王洪文江青乱造反，乱批斗，乱扣帽子，乱中夺权。其目的在于篡党夺权。主题探究四：粉碎江青反革命集团四五运动时的天安门广场和天安门诗抄“四五运动”为后来粉碎“四人帮”奠定了群众基础2、面对“四人帮”的夺权阴谋，人民群众做出怎样的反映？主题探究四：粉碎江青反革命集团3、江青反革命集团后来是怎样被粉碎的？

4、“文化大革命”结束的标志是什么?欢庆粉碎“四人帮”审判席上的“四人帮

5、从林彪、江青两个反革命集团的覆灭中，你得到什么认识？主题探究五：以史为鉴谈危害教训材料一：“文革”十年中，全国未正式立案审查被错误关押、批斗和株连的干部不计其数，仅被迫害致死的干部就有6万多人。集团性冤假错案，近两万起，涉及干部达几十万人。连同其他的冤假错案，共有200多万件。“文革”十年间，直接受到错误处理的就达几百万人，受到各种形式伤害和株连的人群有一亿之众。

民主和法制遭到严重破坏主题探究五：以史为鉴谈危害教训

材料二：“文革”十年在经济上仅国民收入就损失人民币5000亿元。这个数字超过了建国30年全国固定资产的总和。“文革”期间，有5年经济增长不超过4%，其中3年负增长，整个国民经济几乎到了崩溃的边缘。”社会生产大幅度下降主题探究五：以史为鉴谈危害教训

材料三：“文革”使无数的中华民族优秀的文化遗产遭受浩劫，一大批学有专长的知识分子受到残酷迫害。到1968年底，中科院仅在北京的171位高级研究人员中，就有131位先后被列为打倒和审查对象。全院被迫害致死的达229名。从1966年到1976年，十年没有组织过正式高考，1982年人口普查统计表明，当年全国文盲半文盲多达2亿3千多万人科学文化、教育事业被严重摧残主题探究五：以史为鉴谈危害教训

2、在10年“文革”的内乱中，民主法制横遭践踏、国民经济遭到破坏、社会秩序混乱，留下了深刻的历史教训。科学地总结“文革”的教训，将有助于社会主义建设事业的健康发展。那么，我们应从“文化大革命”中吸取什么教训？

①坚持以“经济建设”为中心。②坚持民主集中制和集体领导原则。③反对任何形式的个人崇拜、个人专断。④健全民主与法制，走依法治国的道路。“文化大革命”，是一场由领导者错误发动，被反革