青岛版一年级数学下册第一单元20以内的退位减法

十几减9回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业1逛公园——20以内退位减法最新青岛版一年级数学下册第一单元教学课件全套精品版一、情境导入从图中，你发现了哪些数学信息？一共来了15人有9个女生有几个男生？一共有17个气球卖了9个还剩几个气球？根据这些信息，你能提出哪些问题？有几个男生？二、你说我讲加数减十破十连减15－9=(个)继续有几个男生？14、13、12、11、10、9、8、7、6……二、你说我讲返回615－9=

(个)有几个男生？二、你说我讲9＋6＝1515－9＝6有几个男生？返回615－9=

(个)先拿走5个。再拿走4个。15－5＝1010－4＝6为什么要把9分成4和5，而不分成其他的数呢？二、你说我讲返回有几个男生？615－9=

(个)10－9＝11＋5＝610里面剩下的1根怎么办呢？二、你说我讲有几个男生？返回615－9=

(个)15－10＝55＋1＝6问题：为什么要5加1呢？二、你说我讲有几个男生？615－9=

(个)返回179－=二、你说我讲还剩几个气球？8（人）17－7＝10－2＝108二、你说我讲归纳总结：十几减9的退位减法的计算方法1．想加法算减法：根据减法是加法的逆运算，可以利用想加法算减法来计算。

2.平十法：十几减9，就是把9分成几和另一个数，然后用十几减去几得10，再用10减去另一个数。3．破十法：把十几分成10和几，先用10减去9得1，再用1加上几就是最后结果。（源于《点拨》）试一试1．看图填空。(1)(2)二、合作探索（选题源于《典中点》）9＋(

)＝1212－9＝(

)(

)＋9＝1313－9＝(

)33442．看图计算。(1)11－9＝(

)

二、合作探索(2)14－9＝(

)253．填一填。

二、合作探索3147184．看图列式计算。二、合作探索(1)(2)12－9316－97(3)(4)二、合作探索11－9218－9

95．夺红旗。二、合作探索5346786．小刺猬背果子。(连一连)

二、合作探索二、你说我讲十几减9不要慌，破十计算帮你忙。分10减9剩下1，结果就是1加几（源于《点拨》）13－9＝4三、自主练习1.三、自主练习2.1239–1129–9＋4=9＋5=14－9=9＋9=18－9=9＋7=16－9=13414518916713－9=三、自主练习3.三、自主练习4．395862174==1798－1899－三、自主练习5．三、自主练习易错辨析（选题源于《典中点》）7．谁的计算方法正确？(对的画“√”，错的画“×”)用“破十法”计算18－9。

辨析：没有充分理解“破十法”。×√四、回顾反思五、课后作业作业

请完成教材第3~5页“自主练习”第1（剩余的题目）、4、7、8、9、10、11、12题。

补充作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。十几减9作业提升练作业拓展练1逛公园——20以内退位减法QD一年级下册作业习题（1）比较两个算式的大小

（2）根据加、减法之间的关系填未知数（3）十几减9的实际应用

作业提升方向8．分别放在哪里？

11－913－915－416－63＋518－98＋76＋915－00＋1519－916－5作业提升练＜＞＜＝＝＜9．在(

)里填上合适的数。8＋9＝(

)17－(

)＝89＋(

)＝1313－9＝(

)(

)＋9＝1818－9＝(

)179499410．生活中的数学。(1)填表格。69517(2)13－9

4答：我浇了4盆。(3)摘了17个桃，吃了9个，还剩几个桃？17－9

8答：还剩8个桃。(4)9＋7

1616－9

7答：一共有16条鱼；红色的有7条。作业拓展练11．12个小朋友玩捉迷藏。还有几个小朋友没捉到？12－9＝3(个)

3－1＝2(个)答：还有2个小朋友没捉到。十几减8、7回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业1逛公园——20以内退位减法根据这些数学信息,你能提出什么数学问题？一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？一共有15只船，划走了8只。有16瓶矿泉水。我们买7瓶。一共有15只船，划走了8只。有16瓶矿泉水,我们买7瓶。还剩几只船？还剩几瓶矿泉水?

连减法继续(只)15－8=二、你说我讲还剩几只船？

破十法想加法8可以分成5和3。15－5＝1010－3＝7二、你说我讲返回(只)15－8=715可以分成10和5。10－8＝22＋5＝7二、你说我讲返回(只)15－8=7做减法，想加法。8＋（）＝15715－8=7二、你说我讲返回(只)15－8=7(只)15－8=15可以分成10和5。10－8＝22＋5＝78可以分成5和3。15－5＝1010－3＝78＋7＝1515－8＝7二、你说我讲7小结：二、你说我讲归纳总结：十几减8的计算方法和十几减9的计算方法相同，可以用破十法、平十法、想加法算减法。（源于《点拨》）试一试1．想一想，填一填。17－8＝(

)(1)我这样想：17分成10和(

)，10－(

)＝(

)，(

)＋7＝(

)。(2)我这样想：因为8＋(

)＝17，所以17－8＝(

)。(3)我这样想：8可以分成7和(

)，17－(

)＝(

)，(

)－1＝(

)。二、合作探索（选题源于《典中点》）97822

99917101092．填一填。

13－7＝(

)(1)(2)还可以这样想：因为(

)＋7＝13，所以13－7＝(

)。二、合作探索6336663．先圈一圈，再计算。12－7＝

14－7＝二、合作探索574．在里填上“＞”“＜”或“＝”。16－7614－815－718－912－77＋014－711－715－813－711－8二、合作探索＞＞＞＜＜＝5．小蜜蜂采花蜜。(连一连)二、合作探索二、你说我讲十几减几退位减，运用平十法来算。减数分成两部分，再把它们依次减。（源于《点拨》）11－8=17－8=14－8=12－8=3964用你喜欢的方法计算，说说你的算法吧！试一试(只)16－7=16可以分成10和6。10－7＝33＋6＝97可以分成6和1。16－6＝1010－1＝97＋9＝1616－7＝9二、你说我讲9还剩几瓶矿泉水？12－7=15－7=14－7=13－7=5876试一试用你喜欢的方法计算，说说你的算法吧！二、你说我讲15－7=815－8=715－9=68可以分成5和3。15-5=1010-3=78+7=1515-8=715可以分成10和5。10-8=22+5=715可以分成10和5。10-9=11+5=69可以分成5和4。15-5=1010-4=69+6=1515-9=67可以分成5和2。15-5=1010-2=815可以分成10和5。10-7=33+5=87+8=1515-7=8比一比，想一想

它们在计算时有什么联系？

三、自主练习1.算一算。(1)你是怎样计算的？

(2)你还能写出几组这样的算式吗？8＋4=8＋6=7＋4=

7＋7=12－8=14－8=11－7=

14－7=124146114147三、自主练习2.填一填。

你发现了什么？871587158715791679167916三、自主练习3.看图列式计算。

为什么用减法计算？127－5178－9三、自主练习4.算一算。

13－7=614－7=715－7=816－7=913－8=13－9=14－8=15－8=16－8=14－9=15－9=16－9=56784567你发现了什么规律？三、自主练习易错辨析（选题源于《典中点》）6．马小虎做的题对吗？如果不对，请帮他改正吧。辨析：不能正确理解图意。答：不对。改正：15－7＝8(只)四、回顾反思五、课后作业作业

请完成教材第7~8页“自主练习”第4、6、聪明小屋题。

补充作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。Thankyou!十几减8、7作业提升练作业拓展练1逛公园——20以内退位减法QD一年级下册作业习题（1）被减数、减数的变化规律

（2）进一步理解加、减法之间的关系（3）应用十几减8、7的退位减法知识解决实际问题（4）发现规律，并按规律填空作业提升方向7．算一算，填一填。我发现：在减法算式中，减数不变，被减数变大，差也(

)。作业提升练

7456

9678变大8．比较大小。11－913－914－712－716－813－8＜＞＞9．看图列式计算。(1)(

)＋(

)＝(

)(

)－(

)＝(

)(

)－(

)＝(

)871515781587(2)(

)＋(

)＝(

)(

)－(

)＝(

)(

)－(

)＝(

)98171789179810．算一算，填一填。7＋6＝(

)13－7＝(

)8＋(

)＝1414－8＝(

)(

)＋9＝1212－9＝(

)136366311．生活中的数学。(1)妈妈买了16个。

16－7

9(2)

(3)11－8317－8912．先找规律，再填空。5

8715447714作业拓展练13．想一想，在里填上合适的数。

86Thankyou!十几减6、5、4、3、2回顾反思自主练习你说我讲情境导入课后作业1逛公园——20以内退位减法从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？小亮买了14条鱼，喂了6条。还剩几条鱼？小新买了12条鱼，喂了3条。还剩几条鱼？一、情境导入二、你说我讲小亮还剩几条鱼？破十法想加法连减法继续14－6=（条）破十法想加法连减法破十法想加法继续连减法破十法想加法二、你说我讲14－6=8

6+8=14小亮还剩几条鱼？

返回814－6=（条）10－6=44+4=8小亮还剩几条鱼？8

返回二、你说我讲14－6=（条）10－2=814－4=10小亮还剩几条鱼？

返回8二、你说我讲14－6=（条）二、你说我讲归纳总结：在计算退位减法时，想加法算减法是一种很好的计算方法。因为它既能凸显减法的意义，很快算出退位减法的差，又能促进学生更好地掌握进位加法。（源于《点拨》）12－6=6

试一试说说你的算法吧！想一想，它们在计算时有什么联系？二、你说我讲15-9=615-8=714-6=8把15分成10和5。10-9=11+5=6

9+6=1515-9=6

把9分成5和4。15-5=1010-4=6

把15分成10和5。10-8=22+5=7

8+7=1515-8=7

8可以分成5和3。15-5=1010-3=7

把14分成10和4。10-6=44+4=8

6+8=1414-6=86可以分成4和2。14-4=1010-2=8

11－6=15－6=13－6=597用你喜欢的方法计算试一试二、你说我讲

12－3=小新还剩几条鱼？想加法破十法连减法继续二、你说我讲

12－3=3+9=1212－3=9小新还剩几条鱼？9（条）

返回二、你说我讲

12－3=10－3=77+2=9小新还剩几条鱼？9（条）

返回二、你说我讲

12－3=12－2=1010－1=9小新还剩几条鱼？9（条）

返回二、你说我讲十几减几要退位，算法多样不全记；想加算减是其一，沟通加减之联系。（源于《点拨》）11－4=12－5=11－2=779你是怎样计算的？试一试用你喜欢的方法计算二、你说我讲12－3=

(条）小结:89你喜欢用哪种方法计算？为什么？10-3=77+2=9

3+9=1212-9=3

10-6=44+4=8

6+8=1414-6=8试一试1．我会填。二、合作探索（选题源于《典中点》）67

89

23452．我会连。二、合作探索3．看图列式计算。(1)(2)(

)－(

)＝(

)(个)二、合作探索(

)－(

)＝(

)(个)113812394．找朋友。(连一连)二、合作探索4+=13

13－4=三、自主练习1.我会填。你发现了什么？5+=13

13－5=5+=14

14－5=5+=11

11－5=88999966三、自主练习2.12－4811－38为什么用减法计算？三、自主练习3.我会算。你发现了什么？76547654三、自主练习4.13－58=（个）三、自主练习易错辨析（选题源于《典中点》）5．算一算。11－3＝(

)辨析：由于加法算错，因此使用想加法算减法时算错减法。8四、回顾反思五、课后作业作业

请完成教材第10~12页“自主练习”第3、4、6、7、8、9、10、11题。

补充作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。十几减6、5、4、3、2作业提升练作业拓展练1逛公园——20以内退位减法QD一年级下册作业习题（1）运用知识迁移，学习十几减5、4、2的退位减法（2）解决实际问题（3）已知得数，选择被减数、减数的解题策略（4）分析表格，解决问题作业提升方向