人教版小学品德与生活二年级上册《团团圆圆过中秋》教材解读样本

人教版小学品德与生活二年级上册《团团圆圆过中秋》教材解读样本

各位领导、老师，大家好。我是来英语实验小学的教师。今天，我解读的内容是：人教版小学品德与生活教材二年级上册第二单元第四课《中秋与重阳》中的第一个主题“团团圆圆过中秋”。我的解读分为四个部分：教材脉络分析、本册教材解读、本单元教材解读、本课教材解读。一、教材脉络分析品德与生活课程以儿童的生活为基础，编者的创作思想是用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。“团团圆圆过中秋”是“金色的秋天”这个单元《中秋与重阳》这一课的第一个主题，围绕着“儿童与自然”这个轴线同时兼顾其他两个轴线展开教学活动。在品德与生活的课程中，围绕“儿童与自然”这个轴线的教学内容共有三个单元，分别是一年级下册的“走进大自然”、二年级上册的“金色的秋天”、二年级下册的“让家园更美好”。文本这样呈现充分体现了编者的意图，那就是把热爱的种子播洒在春土里，按照自然界的时间、规律，从感官到心灵，培养学生对自然探究的兴趣，渗透着责任之重。我们具体看

“走进大自然”单元的教学是，在春识春。

“金色的秋天”单元是在秋识秋。从春到秋，正好是自然界当中的一个生长周期，“春种秋收”、“春华秋实”的自然现象贴近学生实际，在孩子们了解自然界有自己不受人力改变的规律的同时，能激发起儿童对自然的热爱，对生活体验的关注。同时，让学生具备了把人与自然的关系升华为人与社会的关系的知识储备和心理基础。在此基础上，二年级下册又安排了“让家园更美好”这个单元。孩子们在喜爱、了解的基础上，开始学着爱护大自然，上升到责任意识之中，达到了编者的编排目的。可见，围绕“儿童与自然”这个轴线的三个单元是递进纵深的关系，以对生活的观察和体验为载体，让“走进大自然”成为“金色的秋天”的铺垫，这两个学习内容又共同构成“让家园更美好”学习和体验的基础。二、本册教材解读人教版小学品德与生活二年级上册教材共包含三个单元。这三个单元分别围绕着不同的轴线，体现了课程结构的不同方面。可见，本册书的三个单元是并列关系，各有侧重，分别从三个角度，分别围绕三个不同轴线的教学内容，为儿童展开了丰富多彩的生活画卷，符合二年级儿童的年龄特点。三、本单元教材解读“金色的秋天”这个单元一共包含四个主题。“秋天在哪里”通过观察，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养儿童亲近自然、热爱自然的情感。“秋天的收获”学生观察并实际参与秋收，体验丰收的喜悦，懂得爱惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。“秋游去”借助秋游活动，旨在引导儿童正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从；了解一些出行的安全常识，培养基本的文明做适当改动，从本地学生的实际生活角度去理解教材，关注儿童生活体验，陶冶美好情感；关注儿童学习兴趣，使其积淀生活能力。经过了节日活动，儿童对中秋节已经有了生活化的了解。在此基础上，34页教材引入了更多科学方面的内容。首先让小兔以提问的方式引发孩子关于月亮形状的思考。孩子们从生活的经历中可以很快得出肯定的答案，突破教学的重点。下面图片里三个孩子的话从左往右是一种递进关系。依次从月亮的表象，到对月相进一步细化，最后到人文上的升华，从月亮联系到古典诗词，目的是使孩子接触到更多传统文化的内容。最后，卡通小兔再次出现，带儿童一起观察月亮的变化，激发儿童对月亮的探索兴趣，让儿童尝试做初步的观察记录。用生动有趣的实践活动巧妙解决教学的难点，体现了课程的活动性。总之，教材的呈现是想引导学生在生活中多观察、多思考、多读书、多搜集资料，引导学生在讨论交流中体悟到“生活中处处有知识”，“生活本身就是一种学习”的理念，同时也引导我们教者应该给学生创设一个自主交流的情境。