火灾预防基本知识

11火灾预防根本知识

一、火灾预防根本观念1、火的形成需要以下三个条件：即可燃物、空气和火源，三者缺一火即无法形成。2、对火灾扑救，通常采用窒息(隔绝空气)，冷却(降低温度)和撤除(移去可燃物)等三种。

二、火灾的种类依我国国家标准(CB4968)的规定可分为四类1、普通火灾(A类)：凡由木材、纸张、棉、布、塑胶等固体物质所引起的火灾。2、油类火灾(B类)：凡由引火性液体及固体油脂物体所引起的火灾，如汽油、石油、煤油等。3、气体火灾〔C类〕：但凡由气体燃烧、爆炸引起的火灾都称为气体火灾，如天然气、煤气等。4、金属火灾〔D类〕：凡钾、钠、镁、锂及禁水物质引起的火灾。5、电器火灾：但凡由电器走火漏电打火引起的火灾称为电器火灾。

三、灭火器的种类及使用方法1．泡沫灭火器：适用AB类火灾，分为化学泡沫和机械泡沫两种，其中化学泡沫使用时颠倒使用，现已淘汰，而机械泡沫使用方法同于粉灭火剂。缺点：造成污染，不可使用于C类火灾，每四个月检查一次，药剂一年更换。2.二氧化碳灭火器适BC类火灾，使用方法：a)拔出保险插销：b)握住喇叭喷嘴和阀门压把；c)压下压把即受内部高压喷出。每三个月检查，重量减二?需重新灌充。缺点：使用人员极易冻伤。3．干粉灭火器：分为ABC和BC干粉两种，其中适用ABC类火灾，使用方法：a)拔掉保险销；b)喷嘴管朝向火焰，压下阀门压把即可喷出。三个月检查压力表(1．2Mpa)药剂有效时限三年。4．清水灭火器：它最适合灭A类火灾，不适合扑灭其它类火灾。采用拍击法：先将清水灭火器直立放稳，摘下保护帽，用手掌拍击开启杠顶端的凸头，水流便会从喷嘴喷出。

四、火源和气体的管理考前须知有哪些?1、天然气皮管道是否破损或漏气，使用后阀门应切实关闭和关紧。2．营业性的餐厅、厨房、浴室的锅炉间，要求单位负责人指定专人负责平安检查和维护。3．大楼内部工程施工中的用火，须指定施工期间的负责人明确责任和范围。4．厨房的尘垢油污应常清洗，烟囱及油烟通风管应加装铁丝铁罩。5．燃放爆竹，不可自窗口点燃，以免发生火灾。6．不可乱丢烟蒂或床上吸烟。7．未经许可，非法经营或使用藏置危险物品者应立即通报当地消防部门或公安机关。8．家长外出，勿将小孩反锁在家，以免发生火灾时无法逃出。火灾事故预防与自救一、高校内发生火灾的具体原因主要有以下这些：1.在宿舍内乱接乱拉电线，造成电线短路或因接头接触不良发热引起火灾。2.不按用电标准乱安电路的保险丝，甚至用粗铜线或铁线代替保险丝，使电路过载时或有故障时，保险丝不能及时熔断和切断，电路短路而造成电线起火。3.思想麻痹大意，使用电热器具后忘记关电源便离开房间，使电热器具无人监控下长时间通电发热而引发火灾。如电热杯烧水，水烧干后没有切断电源，电热杯发热起火。4.在宿舍内违反规定使用大功率电热器，如电炉等，使电线过载发热起火。5.在床铺上点蜡烛照明看书，不慎引燃被褥蚊帐造成火灾。6.乱扔末熄灭的火柴、烟头等，引燃可燃物如纸张衣物等，引发火灾。7.使用汽油、酒精等易燃易爆危险品不当，引起火灾。如在实验室使用酒精灯时不慎碰翻丁酒精灯而起火。8.对长期使用的电气设备、电线疏忽平安检查及维护维修，使电气设备、电线绝缘老化，漏电短路起火。9.电气设备、电路的避雷设施失效，遭雷电击而引起电路电气设备起火。10.安装电灯等发热电器贴近可燃物，或放置可燃物时太靠近发热的电器等，使可燃物长时间烘烤而起火。11.使用电气设备不当或因设备发生故障处理不及时而造成起火。12.使用管道煤气或液化石油气灶时疏忽大意，未关炉灶的火就出门，结果在灶上煮的水或食物被煮干后烧毁炊具，引发火灾。二、火灾事故的预防预防火灾事故的发生，保障学校防火平安，同学们要认真学习和自觉遵守?中华人民共和国消防法?和各级政府、公安消防部门制定的消防条例、规定，以及学校的各项平安管理规定。在教室、实验室、研究室和车间等，要严格按照上述的平安管理规定、操作规程及各项制度去做，使用设备仪器时应认真检查电源、管线、火源、辅助仪器设备等是否有异常情况．是否放置得当，操作使用过程是否清楚，只有在各项准备工作做好后，才进行实验或其他操作。涉及使用易燃易爆危险品的实验或实习，更要注意防火平安，室内一定要保持空气流动，防止易燃易爆物质散发的气体在空气中到达爆炸发生的浓度。实验、实习场地应配有足够的灭火器材，并且熟悉其放置地点和使用方法。离开实验、实习场地时，应按制度要求，关好电源、火源、气源、水源等，清理杂物和垃圾，摆放好各项物品等。实验、实习场地的通道要保持畅通无阻，不要将物品堆放在门口、走廊、过道等通道上。在宿舍内，同学们应严格遵守宿舍平安管理规定，不乱拉乱接电线；不使用电炉、电饭锅等大功率电器；不随意加大电路保险丝；不在宿舍内使用明火来照明；不要将易燃易爆危险品带进宿舍；发现不平安的现象要及时向管理人员或有关部门报告，尽快加以消除；要保护宿舍内的消防设施和灭火器材．不要随意移动或挪作他用，掌握正确使用消防器材的方法；非灭火使用消防设施，必须经过学校保卫部门的批准。房间没人时，应关掉电器和电源开关；禁止在宿舍内用火烧东西。三、扑灭火灾与自救的方法(一)灭火的根本方法及灭火器材的使用1．灭火的根本方法有四种，应根据燃烧物质的性质、燃烧特点及火场的具体情况确定采用哪种方法。有些火场，往往需要同时使用几种灭火方法。(1)冷却灭火法。将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，使燃烧物质的温度降低到燃点以下、停止燃烧。用水进行冷却，这是扑救火灾的最常用方法。(2)隔离灭火法。将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止。(3)窒息灭火法。采用阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲淡空气中氧的含量，使燃烧物质由于断绝氧气的助燃而熄灭。如用湿的衣物被褥、麻袋等覆盖在燃烧物上，使燃烧物与空气隔绝而中止燃烧。(4)化学抑制灭火法。将足够数量的化学灭火剂喷射在燃烧物上．使灭火剂抑制和中断燃烧反响。如用干粉、12ll灭火剂灭火。〔二〕灭火器材的使用。比拟常见的灭火器有泡沫灭火器、二氧化碳灭火器、干粉灭火器和1211灭火器，各种灭火器有不同的特点和使用方法。1.泡沫灭火器适合扑灭一般及油类的火灾，但不能用于扑救带电设备的火灾。使用该灭火器时，将其倒过来稍加摇动，药剂即喷出。2.二氧化碳灭火器适合扑灭一般及电气设备火灾，但不能扑救金属钾、钠、镁、铝等物质的火灾。这种灭火器的开关有两种形式，一种是旋转式的，像拧开水笼头开关一样；另一种是压握式的，使用时要先拔掉保险插销。使用二氧化碳灭火器要一手拿好喷射气体的喇叭简，另一手压握手把(橡自行车刹间一样)。3.干粉灭火器适合扑灭一般及油类、有机容剂和电器火灾。使用这种灭火器时，要先拔保险插销，然后压握手把即可，有喇叭状喷射简的要将喷射简对准燃烧物。4.1211灭火器是高效灭火器材，它适用于扑灭一般及液体、气体、电气设备、精密仪器、计算机房火灾。它具有绝缘性强，对金属腐蚀性小．久存不变质，且灭火后不留痕迹等优点．但由于其化学成分是二氟氯溴甲烷，会破坏大气臭氧层，现在被列为限制使用产品，并逐步淘汰。它的使用方法同以上干粉灭火器的使用方法相同。使用灭火器灭火时，在确保自身平安的前提下，尽可能靠近燃烧物，并且要对准火焰根部扫射推进，才能取得好的灭火效果。另外，灭火时尽量使自己处于上风位置。四、发生火灾时的处理与自救发生火灾时，应当报警与救火同时进行。火灾现场只有一个人时，应一边呼救，一边进行灭火。如果火灾处于初起阶段，燃烧面积很小，自己有把握将火扑灭，就应立即采用最快速有效的方法将火扑灭。因为这时如果不去灭火，而去报警，就会由于耽误时间使小火变大火，形成难以扑救的大火灾。如果发现火灾时，火势已很大，自己难扑救，就应当立刻去报警。公安消防部门的报警号码是“119〞，打报警应沉着镇定，清楚扼要说明起火地点(区街、单位、楼栋名称等)，燃烧的物质，火势情况等。同时应将自己的姓名及联系号码告诉报警台，以便随时联系。报警完毕，应派人在校门口或街道口等侯，引导消防车迅速到达火灾现场灭火。在校内发现火情，除打“119〞报警之外，还应向学校保卫部门值班室报告(校内发生火警，也可以直接向保卫部门值班室报警)。灭火时应注意切断通向火场的电源、燃气源；灭火的同时应转移火场附近的易燃易爆危险品，转移不了的应设法降温冷却。发生火灾时，如果被大火围困，应保持头脑冷静不要慌乱，根据火势选择最正确自救方案，以便争取时间，脱离危险区。自救的方法有以下几种：1.发生火灾后不要为穿衣、找钱财而耽误珍贵的逃生时间。迅速选择与火源相反的通道脱离险境。逃离火场假设遇浓烟时，应尽量放低身体或是爬行，千万不要直立行走，以免被浓烟窒息。衣服被烧着时不要惊慌失措．赶快在地上翻滚、使火熄灭。2.如楼梯虽已起火．但火势不很猛烈时，可披上用水浸湿的衣裤或被单由楼上快速冲下。如楼梯火势相当猛烈时，可利用绳子或把床单撕成条状连接起来，一端挂在牢固的门窗或其他重物上，然后顺着绳子或布条滑下。逃离火场不要乘电梯．防止电梯的电路等被火烧坏而被困在电梯内遇险。3.如各种逃生之路均切断，应退居室内，采取防烟堵火措施。关闭门窗，并向门窗上浇水，以延缓火势蔓延过程，还要用多层湿毛巾捂住口鼻，做好个人防护。同时向室外扔小东西、在夜晚那么可向外打手电，发出求救信号。但如果烟火威胁严重，有生命危险且楼层只有二三层，被迫跳楼时，可先向地面抛下一些棉被等软性物品，然后用手扶住窗台往下滑，尽量缩小跳落高度和保证双脚先落地，以减少颅脑损伤与对内脏的伤害。近年来、国外一些世界灾难学者提出了“杆棒跳楼法〞等自救方法。杆棒跳楼法，即找一根结实的比人稍长的杆棒、木棒、竹杆、铁棍、钢管均可，最好在杆棒两头捆上重物。下跳时，人应将杆棒双手抱住，双腿夹紧，两脚交叉扣住，如爬竹杆一样，头与手的上部、脚的下部务必留出一段，每头约50厘米，然后下跳，这个方法假设使用得当，有获救的可能。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使