和时间赛跑教案供阅读

PAGE页码页码__和时间赛跑教案_供阅读和时间赛跑教案和时间赛跑教案作为一名人民老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我整理的和时间赛跑教案，希望对大家有所帮助。和时间赛跑教案1教学要求1.学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。3.联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。课前布置布置学生从报刊、电视、网上或生活中了解：(1)哪些人被誉为走在时间前面的人他们有哪些动人事迹(2)一分钟可以创建多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)教学重点体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。教学时间2课时第一课时一．揭示课题1．谈话导入，揭示课题。你从报刊、电视、网上或生活中了解：(1)哪些人被誉为走在时间前面的人他们有哪些动人事迹(2)一分钟可以创建多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)2.读一读阅读提示，明确学习要求。二．自读课文，自学生字提示自学要求：１．读课文，自学生字词，并想想课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么。2．生字自己拼读，字型困难的要留意____，想方法记住。3．初步理解字词的意思。可以并联系句子或上下文理解。4．提出不理解的问题。三．沟通自学状况1．说说各自然段主要讲的是什么内容。2．检查生字自学状况本课的生词不多，可在读课文的时候由学生联系上下文或通过举例、想象等方法理解。如，“悲伤”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情非常哀痛、苦痛、愁闷，可联系下文，从“我”的表现(“每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累上倒在地上，扑在草坪上痛哭”)加以体会；“持续”在文中指的是“我”每天的心情都是如此哀痛苦痛，而且这样的心情始终持续了很长时间，可以联系上下文，从“每天”“很久”两个表示时间的词来体会。“劝慰”可以联系自己难过痛哭时父母等人如何用话劝说、用手轻抚，使自己的心情舒坦起来的生活阅历加以理解。“假如”可用换词法(假如、假如、要是……)进行理解。“受益无穷”的意思，可结合重点句子(“思索·练习2”)的理解，让学生体会到文中是指“我”珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的。三．布置作业朗读课文其次课时一．复习导入1．检查朗读课文状况２．指导朗读这篇课文的朗读语气应当是亲切、自然的，似乎在和挚友谈心，谈自己的人生阅历。课文前半部分写“我”体验到了时间的消逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一点淡淡的哀愁；后半部分写我体会到了与时间赛跑取得胜利的欢乐，声调可高些，速度略快；朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。最终两个自然段写“我”和时间赛跑的体会，抒情的色调很浓，也应读得慢一些。要指导学生在体验到了时间的宝贵和与时间赛跑的欢乐的基础上，朗读这两个自然段，读出自己的感受。二．自学课文，体验探究１．默读课文，找出本课的重点段2．检查自学，群体解疑（“我”从爸爸的一席话和生活体验中相识到时间的珍贵，这部分内容是教学的一个重点。在引导学生探究的过程中，要让学生多读课文，想想哪些词句难以理解，提出来共同探讨。）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”这两句话可让学生在沟通中自己解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的珍贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比方时间过得飞速，可以从中体会到时间的珍贵。“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。”这句话是理解的难点。可先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“全部时间里的事物，都恒久不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。要着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路途，也恒久不是今日。“我”真实地感受到了时间一去不复返。要让学生在读书、体验、沟通中感到时间的珍贵。还可以让学生谈谈自己是怎样看待时间的。“我”是怎样和时间赛跑，不断取得胜利的，这部分内容是教学的又一个重点。可引导学生读书思索，“我”和时间赛跑，课文写了哪几件事把内容要点概括地说一说。如，和太阳竞赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的欢乐心情。三．迁移训练，布置作业搜集有关珍惜时间的名言、谚语，可在晨会上沟通或在学习园地、手抄报上沟通。和时间赛跑教案2教材____课文写了由于最疼爱“我”的外祖母去世，使我很难过，同时也懂得了时间的珍贵。教学目标学会本课10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感看法。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点、难点“我”从爸爸的话和生活体验中相识到时间的珍贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得胜利的。教学构想学生课前进行预习，初步了解课文内容，课上抓住爸爸的话让学生联系生活实际体会时间的珍贵，从而受到教化。教学打算布置学生搜集有关资料：一分钟能创建多少东西？那些人被誉为走在时间前面的人？他们有什么动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。投影片教学时数：2课时第一课时教学过程教学内容初读课文，检查学生的自学状况，抓住课文中的重点词句理解课文。学生学习过程一、谈话导入。同学们，你们在平常的学习、生活中，会不会留意时间的流失，有没有觉得时间好像总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，或许你会变更想法。（板书课题）二、初读课文。1、自读课文，画出带有生字的词语。2、自学生字词。要求认清字形，运用联系上下文或生活实际，绽开想象等方法理解生字词。三、检查自学。1、让学生当小老师，沟通自学字词的状况。2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了那件事。四、学习课文1、自读课文，边读边将这部分理解的词句画下来。2、沟通不理解的词句，重点解决思索练习3中的四个句子。出示投影。（1）全部时间里的事物，都恒久不会回来了。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人失去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。指导朗读爸爸的滑稽“我”的生活体验。（2）小组合作，沟通对其次--四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的珍贵。五、小结。让学生沟通学习的收获。作业设计1、有感情地朗读课文。2、摘抄思索练习3中的句子。（让学生登记完成作业的时间。）板书设计3、和时间赛跑外祖母去世太阳落山时间不会回来鸟儿飞过课后小记和时间赛跑教案3学习目标：1.学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2.有感情地朗读课文，理解文章内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。3.联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。学习重难点：“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”，使学生从学习中获得这一启示，感受珍惜时间的.意义。1、通过上节课的学习，你知道了什么(学生畅所欲言)2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢(把生字词写在练习本上)一、再读课文，深化探究1、细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的探讨的2、爸爸是怎样向我说明“什么是恒久也回不来”的自读文中爸爸说的话，思索质疑，用自己的话说说对这段话的理解。(学生自由发言，老师相机指导)3、课文哪些部分写了作者的感想，理解重点句子。⑴“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”⑵虽然明天还会有新的太阳，但恒久不会有今日的太阳了。⑶虽然我知道人恒久跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，假如加把劲，有时可以快好几步。⑷假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。(学生沟通自己理解)二、延长，深化中心1、同学们，学完了课文，你觉得本文的作者想告知我们什么呢今日，你又读了课文，又有怎样的感受呢2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢3、出示读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，读一读，背一背。4、珍惜时间的名言可多了，你搜集了哪些呢(学生沟通资料)5、最终，让我们也来写名言怎样请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。(生写，师巡察，指导，写完的先念)师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利!三、布置作业：同学们，通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中，从作者对时间的感悟中明白了时间的珍贵，从作者与时间赛跑的经验中，明白了要怎样去珍惜时间。那么，你们准备怎样去和时间赛跑呢请用一篇小作文写一写，说说你和时间赛跑的经验，或是你准备怎样和时间赛跑。板书设计23、和时间赛跑和太阳比和西北风比受益无穷十天做完暑假作业获得胜利三年级做五年级的作业教学打算：1.老师：生字、词语卡片、重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。2.学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。教学时间：一课时第一课时一、谈话引入：1、自编谜语：什么东西有的人觉得充裕有的人总觉得不够用什么东西你珍惜它，就会给你带来财宝什么东西你奢侈了它，也就等于奢侈了自己的生命2、同学们，对时间，你有什么看法呢(学生自由表达)师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑3、板书课题，读题，你想知道这是怎么回事吗二、初读课文，整体感知1、学生用自己喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺，可以把你喜爱的内容多读几遍。2、出示卡片，检查生字词读音。3、检查读书，指名读文，引导评议。4、刚才读了课文，课文主要写了什么内容三、再次读书，质疑问难1、学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。(生再次仔细读书，留意发觉问题，老师巡察指导)2、谁来说说自己的问题你觉得哪写句子不好理解呢(生发言，师生共同补充)四、读课文，重点探究1、那这些问题怎么解决呢得靠我们仔细读书。请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决一些问题。(生读书)2、谁来读读自己最喜爱的句子你觉得应当怎么读呢读了这些内容，你有什么想法呢(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)五、总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么请你用一句话写出来。(学生写，老师巡察，写完的站起来念给大家听。)六、布置作业：1、书写本课生字新词。(1)沟通生字识记方法。(2)指导书写。2、收集珍惜时间的名人名言。和时间赛跑教案4每一堂课，老师倾心的浇灌，我们努力的吸取。老师恨不能将全部的学问不余遗力的灌输进我们小小的脑袋，我们恨不能将全部的要点囊括入怀。英语课我背背背，数学课我练练练，语文课我记记记。课堂上万籁俱寂，就连那课间非常钟也少了往日的热闹，只听得刷刷刷的书写声不绝于耳。要说最休闲的时间应属午饭时了，打开点读机，听着百家讲坛，任自己的思绪进入那奇妙的世界，真是满意、享受啊……午饭后将是又一轮的奋笔疾书。轻松开心的下午时间转瞬即逝。踏着夕阳的余辉走在回家的路上，那将是又一个奋战的起点。课外____班接踵而至，英语、奥数、阅读，我乐此不疲的劳碌着、耕耘者，让自己的思绪跟随老师进入别一个洞天。妈妈说：“儿子，别太累了，停一个吧！”怎奈这都是我的最爱，舍其丢谁，于心何忍。罢了罢了，我努力，我拼搏，我辛苦，我欢乐！回忆一天的课程重点，预习新一天的学问要点。劳碌着，无怨着。每晚10：30分在妈妈的一再警告声中我放下手中的《最美散文集》，进入甜甜的梦乡。明天我将以更加充足的精力迎接新一轮的太阳，新一轮的挑战！与时间赛跑，战胜小升初！我，有信念！和时间赛跑教案5学习目标：1、会认6个生字，会写13个生字。2、正确读写“赛跑、疼爱、解除、悲伤、持续、劝慰、欺瞒、实话、度过、日月如梭、虽然、路途、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假如”等词语。2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不相识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字状况，指名读词语。赛跑、疼爱、解除、悲伤、持续、劝慰、欺瞒、日月如梭、虽然、路途、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假如4、给下列加粗的字注上拼音。（）（）（）（）（）（）赛跑疼爱悲伤持续劝慰欺瞒（）（）（）（）（）暑假受益无穷用途将来假如二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜爱的方法识记生字。（2）学生沟通自己的识字方法，激励有创意的识字方法。2、仔细视察今日要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要留意什么？3、探讨沟通，课文写了一件什么事？这篇课文讲了“我”因，后来，，看到，明白了，在和时间，体会到。三、课堂小结通过读课文，我懂得了的道理。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。jiāngláiyōushāngrìyuèrúsuōsuīrán（）（）（）（）kuángbēnshǔjiàshuyìwúqióngzīwèi（）（）（）（）2、比一比，组词语。著（）赛（）蔚（）迷（）暑（）寒（）慰（）谜（）3、照样子，填一填。金→（钅）→（铁）衣→（）→()耳→（）→（）穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）五、课后反思《和时间赛跑》其次课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。2、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。（重点）3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点）一、自主学习1、听写词语。2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并抄下来。3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？二、合作探究1、爸爸的话是围围着哪句话来写的？文中举了哪些事例？2、为了珍惜时间我确定和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，仔细读一读。3、作者和时间赛跑后感受怎样？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。5、文中的中心句是什么，画下来。三、课堂小结看看现在的时间是____时间9时30分，40分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！希望大家始终和时间竞赛，恒久做时间的主子，你就可以胜利！四、拓展延长“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。用详细事例来说说自己对这句话的理解和体会，可以用自己的生活阅历来说明，也可以用其他人的事例来说明。五、课堂检测1、填关联词语。1、（）明天还会有新的太阳，（）恒久不会有今日的太阳。2、他们知道（）欺瞒我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母恒久不会回来了。2、填一填，读一读。少壮不努力，（）。花有重日开，（）。一日之际在于晨，（）。黑发不知勤学早，（）。六、课后反思和时间赛跑教案6设计理念：1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。老师不再是依据概念去____课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思索，学会做人与做事，从而提高人的素养。2．教化者须要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教化资源，努力挖掘教材中可利用资源，创建性运用教材，实现资源整合，促进孩子主动健康发展。3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。教学目标：1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的实力，在学语文中学做人。2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的宝贵，培育孩子们珍惜时间的观念。引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。教学重点：引导学生联系上下文和生活阅历，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的道理。教学难点：引导学生感受时间的宝贵和珍惜时间的意义。教学过程：一、谈话引入1．让学生感觉时间过得真快。2．温习《与时间赛跑》课文的收获。二、沟通课前留意五分钟能做哪些事老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的记录卡）谁情愿来沟通五分钟内你做的特殊有意义的事？三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟听说咱们班的孩子很喜爱数学。来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。（供应表格——学生练算）四、情境再现，激发珍惜时间1．情境创设。大家好！我特殊喜爱三年级四班的孩子，因为他们聪慧可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜爱大家。可是细心的我呀，发觉有些同学还不是最好的呀！你听。（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。“唉，唠叨什么！烦死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃饭又慢吞吞，整整花去了三非常钟。7:20，他从家里动身了。（2）在学校，你瞧，有些同学就这样扫地。有的抡起扫把开玩笑，有的在看喧闹，有的……（3）课堂上，有人始终____：时间快点过去吧。好让我再到游乐园去玩。（4）放学回到家——要做作业啦，他搬出凳子坐到电视机前边写作业边看电视。（5）快上学啦！有人背起书包往外走，刚到门口。突然想到课本、作业忘了带，于是转身拿了课本与作业。又到门口了，又发觉落下红领巾与校徽。唉！孩子们，你是否有过这样的行为呢？2．孩子们，从你们的眼神、笑声中，我猜到了此时的你们有话要说。（激励联系生活实际）时间过得可真快呀！我想起了时间老人对我说的：世上最长且又最短的是——时间！时间对每个人来说都是公允的，每天都是24小时，每周都是7天……五、学会挤出时间，合理利用时间轻轻闭上眼睛，随着音乐找一找一天中什么时候可以挤出五分钟？可以用它来做什么？1．分小组探讨：早晨一中午—傍晚2．反馈后小结：好习惯能成大事业！因为有好习惯。我们都很轻松、欢乐。六、谈本节课的收获并动笔题写“座右铭”1．孩子们，这节课就到这里，有收获的请用笑脸或小手示意我。2．小结：老师仿佛看到了三年级四班的同学因为懂得珍惜时间，养成了良好的学习习惯，于是个个都成名成家，在这里，有将来的医生、有将来的律师……3．孩子们，为了早日实现自己的志向，请提笔写下珍惜时间的格言吧！①如你想提示自己，请写在蓝纸上。②想劝劝同学的，送给别人的，请写在红纸上。七、互赠或自勉珍惜时间格言1．写给自己的，请放声读。2．得到同学勉励的，请真诚地道声谢！（因为有人在想着你，想帮助你，那是很华蜜的事。）3．老师这里也有一些关于珍借时间的名言，要送给大家，希望你们克服缺点，发扬优点，做一个敢于和时间赛跑的好学生。做一个擅长与时间赛跑的好孩子。八、作业1．动手装饰格言卡。2．收集自己喜爱的珍惜时间的名言警句。和时间赛跑教案7教学内容：理解课文最终两个自然段，拓展练习。教学目标：通过课内外语文实践活动，使学生真正理解课文中心“和时间赛跑肯定会胜利。”教学过程：一、沟通和时间赛跑的收获老师导入：“上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的欢乐。下面我们来沟通一下。”学生沟通：先在小组内沟通再指名全班性沟通。（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，爱好会很剧烈）学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩嬉戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。最终全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。二、介绍林清玄背景这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由老师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生钦佩之情，知道林清玄的巨大胜利是他始终与时间赛跑的结果，激励学生假如能像他那样坚持和时间赛跑也能取得胜利。同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。三、拓展练习1、出示两道数学课题：a、每天24小时，每年365天，80年共有多少小时？每年365天，80年共有多少天？学生计算得出：700800小时，29200天。2、写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真实切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时间，和时间赛跑等等。四、布置作业（1）设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时间的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣扬栏。（2）把自己感受最深最喜爱的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己始终和时间赛跑。和时间赛跑教案8教学目标：１、学会１０个生字，正确读写悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如等词语；２、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法；３、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思；４、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，全部时间里的事物，都恒久不会回来了，但是假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学打算：老师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。教学时间：两课时。第一课时一、谈话引入师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知1、读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。2、谁来读自己喜爱的内容？3、刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告知大家呢？（生说，相互补充，老师相机指导。）三、再次读书，质疑问难1、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。（生再次仔细读书，留意发觉问题，老师巡察指导）2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）四、三读课文，重点探究1、仔细读书，请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，老师与学生个别交谈）2、谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）五、总结这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，老师巡察，写完的站起来念给大家听。）六、布置作业１、熟读课文，选择自己喜爱的内容背诵。２、收集珍惜时间的名人名言。其次课时一、回忆复习师：这节课，我们接着和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。１、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）２、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、学生选择，深化探究1、请你找出认犯难理解的语句，和大家一起探讨好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）2、请你和小组的同学沟通你的看法。（小组沟通后，各组选出本组的语句，在班上沟通。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，全部时间里的事物，都恒久不会回来了，假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利，绽开探讨，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）三、延长，深化中心1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告知我们什么呢？今日，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最终，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡察，指导，写完的先念）3、师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利！四、作业写读后感或者写自己亲身经验的这样的事情。和时间赛跑教案9教学目标1、相识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假如”等19个词语。2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、积累关于珍惜时间的格言。教具打算：收集关于珍惜时间的格言。第一课时一、导入新课课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。今日我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2、自学生字，读准字音，想方法记住字形。3、同桌拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音。4、检查生字词自学状况，指名读。5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确。6、小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1。理解不懂的词语。（1）提出不懂的词。（2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。2。了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。3。说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4。了解本文主要内容。四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。2、与熟字比较，识记字形。3、写字练习。其次课时一、导入新课同学们，这节课我们接着学习，请读课题。二、理解课文内容（一）学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（二）学习二──四自然段。1、老师引读课文二──四自然段。2、说说你知道了些什么，从哪里知道的？3、你还有什么疑问？4、分角色朗读课文。（三）学习五、六自然段。1、齐读课文五、六自然段。2、你想到了些什么？3、齐读课文。（四）学习第七自然段。1、自读课文。2、“我”为什么“焦急”“哀痛”，又为什么“兴奋”“欢乐”呢？3、齐读课文。（五）学习第八、九自然段。1、齐读课文。2、说一说每个自然段的主要内容。3、齐读课文。三、明白道理1、学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。四、沟通体会，谈感受1、齐读格言。2、同桌相互沟通看后的心得体会。板书设计：和时间赛跑一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴光阴似箭日月如梭假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。和时间赛跑教案10在7月22日至7月28日，我在家里读了这本书，里面的情节令我惊心动魄，里面的小主子公杰茜最令我感动。这本书讲的是：一个与外界毫无联系的历史爱护村克里夫顿里面突然爆发了一种叫白喉的传染病，由于得不到村外世界的救援，有很多孩子丢失了生命，杰茜的妈妈让他偷偷跑到外面的现代社会找尼利先生求救，一路上发生了很多惊险的事情。后来，来到尼利家，杰茜从门外偷听得知，原来要帮助他的尼利先生早在五年前已经死了，现在的只是一个替身，而且这个替身要杀了杰茜，然后杰茜跳窗而逃。逃到了一个新闻发布会大楼，自己英勇地向打算采访的记者揭发了替身尼利要在克里夫顿村做的惊天大阴谋，救回了村民，不活了爱护村的建设者克里夫顿和幕后策划者替身尼利，让村民们重回现实社会的道路。书里的小主子公杰茜聪慧英勇，为了解救村民们不惜一切代价和时间赛跑，争取最短的时间内挽救全村人民，她还几次从敌人的魔掌中死里逃命，大胆向新闻发布会记者揭发全部阴险事情的____；而且杰茜的新奇心，作为一个有1840年来到1996年的11岁女孩，她既没有奢侈黄金时间，有充分的利用空闲时间来视察新事物、从没见过的事物。我对杰茜非常佩服，因为她身上大多是优点、值得我们学习的地方让我们吸取。这本书的作者想象力惊人，能想出并写出这一本几乎毫无漏洞的一流穿越小说，既有文学性，又好玩味性，还有吸引力。文章里的内容扣人心弦，看了这一章，又想接着看下一章，令人废寝忘食。假如有机会，大家肯定要亲和时间赛跑读后感600字身体会一下这本书的奇异之处哦！和时间赛跑教案11读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法解除自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何劝慰我。他们知道与其欺瞒我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母恒久不会回来了。“什么是恒久不会回来了呢？”我问。“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。你的昨天过去了，它就恒久变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的全部时间，也会像外祖母恒久不能回来了。”爸爸说。爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的味道。以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但恒久不会有今日的太阳了。和时间赛跑教案12活动目标1、感知时间，体验一分钟时间的长短。2、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间。活动打算时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。活动过程1、相识时间———师：“有谁知道一分钟有多长？”（很短、不知道、很长）我们来看一下—————最细、走的最快的是秒针，秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈，感受一下一分钟有多长。（好长，好短）2、感知时间我们一起来玩“和时间赛跑”的嬉戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。（幼儿嬉戏，老师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木┄┄：小挚友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了很多事情：回答了xx的问题，给xx拿了一张纸，视察了全部小挚友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。不管你做不做事时间都会不停的走，而你们刚才就是让时间跑掉了（跑在前头了）。我们再玩一次，这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。（我这样做的目的是希望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了，只要提前做好安排、抓紧时间就可以做很多事。）幼儿再次沟通自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书。妈。咪。爱。婴幼儿园教案频道3、沟通提问：为什么你比以前干的事多了？4、统计时间上次我们统计晚上你都做了哪些事，我发觉小挚友做事的时间都不一样。今日我们知道如何珍惜时间了，今晚我们再统计一回。时间统计表业的时间洗脸、刷牙、脱衣上床早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间和时间赛跑教案13一、学习目标：1.学会10个生字，正确读写悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。3.联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，全部时间里的事物，都恒久不会回来了，但是假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。三、教学打算：老师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。四、教学时间：两课时第一课时谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜爱谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财宝？什么东西你奢侈了它，也就等于奢侈了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？一、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书状况）谁来读自己喜爱的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告知大家呢？（生说，相互补充，老师相机指导。）二、再次读书，质疑问难师：同学们读书很仔细，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。（生再次仔细读书，留意发觉问题，老师巡察指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）三、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们仔细读书。请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，老师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，老师巡察，写完的站起来念给大家听。）五、布置作业：1、熟读课文，选择自己喜爱的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。其次课时一、回忆复习师：这节课，我们接着和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、学生选择，深化探究师：请你找出认犯难理解的语句，和大家一起探讨好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）师：请你和小组的同学沟通你的看法。（小组沟通后，各组选出本组的语句，在班上沟通。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭，全部时间里的事物，都恒久不会回来了，假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利，绽开探讨，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）三、延长，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告知我们什么呢？今日，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最终，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡察，指导，写完的先念）师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利！四、作业写读后感或者写自己亲身经验的这样的事情。三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的哀思让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。但三年级的学生大都没有如此经验，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过探讨解决了许多自己提出来的问题，最终学生也说出了许多珍惜时间的名言、谚语，如一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴、花有重开日，人无两度春课文学问目标突破的很好，可我总觉得对珍惜时间这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得时间在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴趣盎然地与他们算起了帐：每天有24小时，睡觉也许用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那也许还剩6小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了？比上课还要多的6小时上哪去了？我见同学们的爱好来了，便又做了个试验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊异的神情。！虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往奢侈时间而懊悔不已；有的谈了时间的珍贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习安排。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己动身，在内心深处理解了时间的珍贵。内容概括：这篇介绍了关于《和时间赛跑》教学设计三附反思,和时间赛跑，希望对你有帮助！和时间赛跑教案14教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、悲伤、持续、劝慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假如”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重难点：理解“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。”“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经验加深体验，是突破难点的重要途径。教学打算：字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。教学过程：一、名言、谚语导入新课1、学生沟通自己搜集的名言或谚语。2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此宝贵，应当珍惜时间。但事实上，人们对时间的理解是不同的，对时间的看法也有着千差万别。今日我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样相识时间、对待时间的呢二、初读课文，整体感知1、自由读课文，把课文读正确读流利。2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。3、利用词卡检查学生生字的认读状况。4、再读课文：想想课文讲了哪些事(外祖母去世，爸爸和我谈话;视察太阳的改变;视察小鸟飞行路途;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理(牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。)5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预习状况)三、学习1段1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。2、指名读一、二两段。(1)这部分主要讲了什么事(2)这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，假如仍有困难，请提交全班探讨。(3)你想用什么方法学习这一部分(引导学生采纳“读——悟”法来自读自悟)(