初中英语-Module5 Shopping Unit 1 What can I do for you教学设计学情分析教材分析课后反思

Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou?教学设计教学目标：知识与能力目标：1、学习、理解本单元的单词：market，supermaket,biscuit,lemon,strawberry,size,take,may,try,certainly,sale,price,look,fresh等，掌握他们的基本含义及用法，并能较准确、熟练地加以使用。2、学习、理解和掌握特殊疑问句的句型和用法。3、能听懂关于购物的对话，并从中获取主要信息：能听懂特殊疑问句，并且准确地理解其中含义。4、在语音和说方面：能准确地朗读特殊疑问句；能准确地运用特殊疑问句进行口语练习。情感、态度与价值观目标：通过有关购物和特殊疑问句的学习，增进学生对日常购物的理解，也培养了他们的日常交际能力和对生活的热爱。通过为母亲选择礼物，教育学生要以感恩的心关爱父母和他人。教学重点：1、理解和掌握下列单词的基本含义及用法：size,take,may,try,certainly,sale,price.2、理解和掌握本单元的重点语法知识——特殊疑问句，能准确、熟练地写出具体的特殊疑问句，并能熟练地运用特殊疑问句的句型结构进行口语练习。难点1、准确、熟练地运用本单元所学的单词进行听、说、读的训练。能准确地运用特殊疑问句进行听、说、读的训练。能用有关的购物的交际用语进行口头交际。教学准备：教学课件、多媒体，教具。将四个人一小组分为14个学习小组学生准备：预习词汇表中第一单元的单词及教材中Activity3的对话。学生将本模块单词通过小组内的课前学习基本能够掌握。对于Activity3的对话，学生能试着阅读了解大意。为上课做好充分准备。教学过程：Step1：Leading-inGreeting（师生进行日常问候）教师出示幻灯片，T：Ifyouhavealotofmoney，whatareyougoingtodo?Howwillyouspend（花）themoney？Ss：Shopping…（教师出示幻灯片）（设计意图：学生们见到幻灯片上有这么多钱会非常兴奋，踊跃发言，教师借此导入本节课教材内容的学习。）Step2：Pre-task1、T：Wherecanwegotoshop?Ss：Clothesshop\market\supermarket.T：Followme,market\supermarket.Ss:……T：Whatcolourdoyoulike?(Ilike)Purple/Green（教师出示幻灯片）Ss：Ilikepurple/greenT：Whatsizedoyoutake?(师出示幻灯片)

Ss：ItakeL/M/S.T:Howmuchwouldyoulike?(师出示幻灯片)Ss:I’dlikea……（设计意图：向学生展示目标词汇，同时通过说的练习使学生充分熟悉掌握本单元的词汇及新句型，为后面的知识的学习做准备）。2、T：Matchthewordsandexpressionfromtheboxwiththepictures（师出示Activity1图片，幻灯片）Ss：3、1、2T:Nowsaywhereyoucanbuythesethings.Ss：……T:Mother’sDayiscoming.Whatareyougoingtobuyforyourmother?Let’slisten.WhatareLinglingandBettygoingtobuy/makefortheirmother?Beforelistening,herearesomequestionsforyou.（教师播放活动二的音频。要求学生在听对话之前，先把问题看一看，带着任务去听。学生如果没有听清, 可以再播放一遍。师生共同核对答案。）Step3:While-task教师播放活动三的视频。先让学生观察表格，再观看视频。要求学生将表格填上来。T：LinglingandBettygoshopping.First,readthetable,thenwatchthevideo.Completethetable.Pleasewatchcarefully.Ready？Ss：……T:Nowlet’scompletethetable.Go!.Youcantalkaboutthequestionsinyourgroup.(教师巡视，帮助学习有困难的学生。)T：Haveyoufinished?NowLet’scheck.Whichgroupcananswer?Ss:……(独立做，小组内核对，教师再出示答案进行核对。看哪个组全做对进行奖励)T:Nowlet’sreadtheconversationanddiscussion.CompleteActivity4(组长带领快速理解文中的疑难，挑选出常用的购物所用句型，教师巡视解答各个小组的疑难点)T:Whichgroupcantellusyouranswers?Ss：…….(师出示幻灯片，与学生一起总结购物所用句型)（设计意图：本环节的目的是训练学生的能听懂购物的对话，初步了解并应用购物用语。教师教给学生一些听力策略。）4、教师再次播放视频，学生跟读。模仿录音中的语音语调。然后进行配音。T：NowLet’swatchthevideoagain,followandimitatethereading.小组内任意选择课本对话中的一个情景（intheshop/market)，然后快速练习朗读，并将对话配音，看看哪个小组配音最流畅最自然？T：Let’spracticetodob.(学生先看要求，迅速练习对话)学生展示配音，教师评出最佳配音小组，给予奖励。（设计意图：学生要多模仿发音，才能提高他说的能力，配音能够激发学生的兴趣，积极参与到活动中来，还能提高他们的小组合作能力）Step：3Post-task1、Showingtime教师出示幻灯片T：May12thisMother'sDay.Supposeyouhave30yuan.Trytobuyapresentforyourmother.规则：每个小组设计场景，可以是clothesshop,fruitshop,supermarket,etc.说的最好，礼物最有创意的小组给予奖励。要求：必须用英语！有实物的准备实物，没有的虚拟购物！（教师可以向学生提供实物）教师出示下一张幻灯片，进行句型提示。教师鼓励学生上台表演：将你的购物过程上台展现出来，你就有可能获得thebestactorsteam（最佳表演奖）（只要大胆上台来表演教师就给予奖励）（设计意图：使学生能够充分的掌握购物用语，能够在实际生活中的以应用，锻炼了学生的胆量与能力，同时也对学生进行了情感教育。母亲节要到了，为母亲买样东西，做件事情来感谢母亲。）Step5：1、Summay.2、当堂测评，核对答案。统计一下正确率（1）-___________isyourT-shirt?-It’s40yuan.A.HowmanyB.HowbigC,Howmuch（2）-___________?-I’dliketobuysomebooks.A.WhatareyoudoingB.CanIhelpyou?C.Howareyou（3）Hereisabigsaleintheshop!Everythingis___________price.A.halfB.fullC.zero（4）Iwanttobuyapairofgloves_______myfather.A.toB.forC.in（5）-Whatsizedoyoulike?-___________.A.SmallB.BlackC.70yuan3、Homework（1）.Practicetheconversationwithyourpartnerafterclass.（2).Finishactivity4（设计意图：总结本节课所学购物重点句型，小测重点知识，看看学生掌握情况。课下作业也是让学生进一步练习英语购物用语，加强巩固。）学情分析本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言基础，但由于全部是农村学生，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲望也不强。但是很多学生对英语普遍感兴趣,好奇心强,求知欲旺盛,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中要充分利用多媒体，课件、图片、实物等教学资源来进行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，运用英语，使其感受到英语的魅力无处不在。尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获，

使其树立自信心。本模块是有关“购物”的内容的学习，涉及有对话、短文，并由此引出了词汇及特殊疑问句的学习。话题涉及的内容属于常识性的知识、学生对此不会感到陌生，但对于一些关于购物的常用语的把握及使用有一定的困难，因此需要教师有效地指导，这样才能让学生较好地理解和掌握。效果分析通过这节课的学习，学生能掌握本单元的新词汇，并能较准确、熟练地加以使用。基本能听懂有关购物的对话，并能够在实际语言环境中进行交际，能准确地运用特殊疑问句进行口语练习。通过母亲节就要到来了，让学生为自己的母亲买礼物这个活动既锻炼了他们的英语口语能力，也起到了对学生的情感教育。老师运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的图片和动漫视频，围绕图片展开交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。，听对话选择正确答案中正确率能达到百分之九十五以上。

当堂测试结果百分之九十八以上的学生能全对。每个活动大家都非常积极参与，也能及时于老师交流。四人一小组在一起围坐在一起讨论、交流、练习对话。老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。对于上台表演的学生及积极回答问题的学生给予奖励，学生积极性更高了。如果时间再多一些，给更多的学生上台表演的机会，会更好一些。教学内容分析本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题，无论是对话、课文还是练习，都与此话题密切相关。教师要遵循国家《义务教育英语课程标准》的要求，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发来设计教学活动，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。教师可以给学生确定一项任务，让学生在任务目标驱动下主动地通过做事情习得英语，从而激发学生学习英语的强烈愿望。执行任务的过程，就是学生自然学习英语和将所学的英语运用到各种语境中的过程。学生通过完成教师设计的各种任务从而学到的知识和技能将转化成真实生活中运用英语的能力。第一单元的对话以为妈妈挑选母亲节礼物导入购物的话题，呈现了在不同场合下有关购物的一些交际用语。学生通过对话的学习，学会用“Howmany…？”“Howmuch…”对可数名词和不可数名词的数量进行提问；学会能够在真实语境中用“Whatcolour…?”“Whatsize…?”“Howmuch..?”对物品的颜色、尺码、价格进行询问；学会灵活使用购物用语，能创设情景进行交际、会话，包括买卖物品、挑选商品、讨价还价、付款等。达到能用英语进行购物交流、培养英语交际能力的目的。在输入环节，教师搜集一些购物场景的视和音频资料补充给学生，使学生对英语国家购物方式和购物用语有更深入的体验；在输出环节，教师设置一些自然活泼的课堂活动，创设不同的情景。第二单元课文介绍了“网上购物”这一现代化购物方式及其利弊。随着网络时代的到来，“网上购物”日趋时尚，并以其便利的优势逐渐走进了千家万户，因此学生会对这个话题非常感兴趣，他们会非常想了解、分享网上购物的乐趣，同时也会对网上购物的风险表现出一定的担心和警惕。通过对课文的学习，学生要学会仿写关于事物利与弊的文章。第三单元的主题是“Languageinuse.”这一单元包含了三大板块的学习内容：首先安排的是：“语言练习”，在方框中提供了本模块的重点句子，由这些句子带出了模块的核心语法点——特殊疑问句，并有四项练习对其进行了巩固。本模块的任务就是学校的野餐活动制订一份购物清单。学生要为“野餐”这一目的选择相关的食物并确定数量，从而熟练运用“howmany”和”howmuch”对数量进行提问。在完成任务的过程中，教师要注重让学生发现问题、设计问题并解决问题，实现学生的主体地位。，使语言的学习过程成为学生主动思维和大胆实践的过程使学生能用所学语言知识解决实际问题，体现以学生全面发展为本的教学观。本模块共需要五个课时完成，第一单元需要1个课时，第二单元需要2个课时。第三单元需要2个课时。评测练习及分析May12thisMother'sDay.Supposeyouhave30yuan.Trytobuyapresentforyourmother.规则：每个小组设计场景，可以是clothesshop,fruitshop,supermarket,etc.说的最好，礼物最有创意的小组给予奖励。要求：必须用英语！有实物的准备实物，没有的虚拟购物！单项选择1.-___________isyourT-shirt?-It’s40yuan.A.HowmanyB.HowbigC,Howmuch2.-___________?-I’dliketobuysomebooks.A.WhatareyoudoingB.CanIhelpyou?C.Howareyou3.Hereisabigsaleintheshop!Everythingis___________price.A.halfB.fullC.zero4.Iwanttobuyapairofgloves_______myfather.A.toB.forC.in5.-Whatsizedoyoulike?-___________.A.SmallB.BlackC.70yuan结果及分析：对于购物对话练习，绝大部分学生