初中英语-Unit 5 Section B Do you rem教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版初中英语教材教学设计Unit5SectionB《Doyourememberwhatyouweredoing?》教师姓名：教学设计日期2015.4.2执教人课题Unit5SectionBDoyourememberwhatyouweredoing?教学目标ConjunctionswhenandwhileQuestionsandstatementswiththepastprogressivetense3.Talkaboutpastevents4.Tellastory?教学重难点1.Conjunctionswhenandwhile2.Tellastory文化知识了解美国民权运动领袖马丁·路德·金了解震惊世界的9·11恐怖袭击事件教学过程学生活动Step1GreetingStep2lead–in(showsomesentencesonthescreen)T:Doyouknowwhatwearegoingtolearntoday?S:No.T:Lookatsomepicturesandtitle.Whatdoyouthinkthepassageisabout?(Thenshowtwopicturesandthetitle)S:Twoevents.T:Lookthroughthepassageandanswer:Howmanyparagraphsarethereinthepassage?S:Fourparagraphs.T:LookthroughthepassageagainandfindoutwhichparagraphsareaboutPicture1andwhichparagraphsareaboutPicture2?S:Para.1＆2areaboutPicture1.Pare.3＆4areaboutPicture2.T:Ifwewanttowriteanevent,Howtodescribeit?S:Whatwastheevent?Whendidithappen?Wheredidithappen?Whatwereyoudoingatthattime?Whydoyourememberthisevent?T:Yes.Wewillwriteaneventfrom5parts.From:What?When?Where?Doing?Why?Thenreadthefirstsentenceinthepassage.(Peopleoftenrememberwhattheydoingwhentheyheardthenewsofimportanteventsinhistory.)Today,wewilllearnaboutthetwoeventsinAmericanhistory,andlearnhowtodescribeanevent.Step3Thefirstevent(Para.1＆2)1.WatchavideoDoyouknowthefamousspeech<Ihaveadream>?It’sgivenbyMartinLutherKing.Now,Let’senjoyit.(watchavideoaboutthefamousspeechofMartinLutherKing)T:MartinLutherKingisagreatleaderofblackpeople,andheiswell—knowntousasafreedomfighter.In1963,hegavethefamousspeech<Ihaveadream>.Now,Let’sknowabouttheeventofMartinLutherKing.2.ReadPara.1＆2Readthepassageandfindouttheanswers:Whatwastheevent?Whendidithappen?Wheredidithappen?WhatwasRobertdoingatthattime?WhydoesRobertrememberthisevent?Retellthestory.Letthestudentsretellthestoryfromthesefiveparts:What?When?Where?Doing?Why?Step4Thesecondevent(Para.3＆4)T:Doyouknowthe“9·11event”inAmerican?Now,let’sreadPara.3＆4toknowaboutthisevent?ReadPara.3＆4andanswerthesequestions:Whatwastheevent?Whendidithappen?Wheredidithappen?WhatwasKatedoingatthattime?WhydoesKaterememberthisevent?FillintheblanksKateSmith___________inherofficenearthetwotowerswhentheWorldTradeCenterwas____________in__________by___________on__________________.Shewasso________thatshecould_______think______afterthat.Retellthestory.Watchavideo.T:Now,let’sseewhathappenedtotheWorldTradeCenter.(Afterthat,theWorldTradeCenterwasfamousinAmerica,andthe“9·11event”shockedtheworldatthattime.Step5SummaryToday,welearnabouttwoevents.Andthetwoeventswerewrittenfromfiveparts:“What?When?Where?Doing?Why?”,andtheseeventshavemeaningtomostAmericans.Step6Theimportanteventsin2014Also,therearemanyeventsinourcountry,andtheseeventsareimportanttous.Let’sseetheimportanteventsin2014.1.Showsomesentencesonthescreen.3.1昆明车站发生恶性砍人事件3.8马航失联4.30新疆乌鲁木齐火车南站站台外发生爆炸10.3香港“占中”事件11.5--11.11APEC会议在北京召开12.31上海踩踏事件T:Now,lookatthesepictures,andanswerthequestions:Whatwastheevent?Whendidithappen?Wheredidithappen?And,WhatwasIdoingatthattime?(Thestudentscanasktheteachersomequestions)Ss:Wereyou……atthattime?T:Yes,Iwere./No,Iweren’t.2.OnepossibleversionAnimportanteventthatIrememberwellwastheMalaysianflightMH370wentmissing.IthappenedonMarch8,2014inSouthIndiaOcean.WhenIheardthenewsofthisevent,Iwasreadingbooks.MyparentswerewatchingTV.Wewerecompletelyshocked.ThiseventisveryimportanttomebecausemanyChinesepeoplediedinthisevent.Howmanyparagraphsarethere?Readandfindoutineachparagraphuseswhatparts?3.SummaryPara.1writeabouttheevent(whenandwhereithappened).Para.2writeaboutwhatyouandsomeofyourfriendsweredoingwhenthiseventhappened.Para.3writeaboutwhythiseventwasimportant.Step7Writing1.LookatsomepicturesabouttheShanghaiStampede.Thenworkingroupsandwriteapassagetogether.What?TheShanghaiStampedePara.1When?December31,2014Where?ShanghaiPara.2Doing?Para.3Why?Somepeoplegothurt.Feeling:sadscaredcompletelyshockedworried……2.ShowTimeLetsomestudentsreadtheirpassagesinfrontofclass.T:Peopleoftenrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthenewsofimportanteventsinhistory.Theimportanteventsineverycountry’shistorycanbringpeopleclosertogether.Step8HomeworkSurftheInternettoknowmoreimportantevents.Thenwriteanarticle.LookatthescreenTalkaboutitAnswerthequestionsThestudentscananswerthequestionseasilyReadthesentencestogetherWatchavideoreadquietlyunderlinetheanswersReadandfindouttheanswersFillintheblanksDoasummaryLookatthescreenAnswerthequestionstogetherReadthepassageTalkaboutingroupsReadthepassageinthefront学情分析【学生特点分析】八年级学生的年龄一般在14--15岁之间，活泼，思维敏捷，敢于质疑，课堂参与度高。在八年级阶段，学生心理的特点正处于半幼稚、半成熟的状态，思维活跃，学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。所以初中英语教学往往要从学生的具体经验出发，当学生缺乏有关感性认识时，需要通过观察实验和其他教学手段，向学生提供具体感知，借助形象思维，使学生思维不断向高水平转化，形成直观形象的具体概念。【教学方法选择】本节课旨在让学生掌握讲述一系列发生在过去某一时间的事情，由于八年级的学生在七年级已经学过现在进行时，所以本单元的过去进行时学起来较为容易，但要注意谓语部分的结构变化。本节课是一篇阅读文章，并以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事。所以这节课，结合初中学生的心理特点，在教学过程中创设情境，通过直观演示、现代化教学手段的运用强化直观性，充分利用学生已有的生活经验，激活学生的思维，本着从“立体——平面”的思路，尽量从感性（事件的描述）入手，用问题调动学生的内驱力，再配以课件演示，两者相结合，尝试变“学”为“问”，激发了学生的兴趣和参与性。在此过程中使学生掌握阅读文章的技能。并在教学过程中采用学生小组合作、问题探究等方法促进学生对知识的掌握。在教学中使学生能有效的和生活相联系，体现了学习有用英语的理念。效果分析《英语新课标》指导下的教学研究，已不局限于教师对教学的研究，同时也包括学生的学情分析，及在学习过程中对课程内容的探究，所以本节课通过设置了创设情境、利用多媒体手段引导学生理解并学会讲述一系列发生在过去某一时间的事件。为学生提供更丰富的表达空间，以挺高学生的英语听说读写的技能本节课我以学生感兴趣的视频为主线，一步步引导学生进行对本文中美国两个重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事。在文章的学习过程中，通过一步步的预设问题，简化文章学习的难度，让学生自己进行研究性学习，引导学生在情境中进行探索，充分利用学生已学过的一般过去时和过去进行时的相结合，培养学生的对阅读文章探究意识和能力；而通过小组内同学的相互合作，充分发挥了学生的潜力，培养了学生的创新能力、合作精神，使学生由被动接受变为主动学习，真正成为课堂的主人。在教学中，利用多媒体教学激发了学生的学习兴趣，通过小组合作学习，共同完成一篇文章，让学生在合作中，充分的“生成”；在发现和探究的过程中，进一步熟悉一般过去时和过去进行时的搭配使用，以及运用这两种重要的时态描述事件。使知识变得直观易懂，注重了知识的应用，使学生能有效的和生活相联系，体现了学习有用英语的理念。然后在探究学习的过程中中，能够非常容易地根据提问的问题，独立完成本篇文章的阅读及理解，有效地促进了学生学习方式的转变。在课堂教学中，应用多媒体技术的展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发了学生的思维与探索；通过运用多媒体精心设计教学过程，活化了电化教学优化教学手段，实现了师生之间的启发交互，活跃了课堂，有利于提高课堂效率。探究活动的设计和多媒体手段的运用，使抽象的内容变得直观，让学生在探究学习的过程中体会了知识的生成过程与生活的紧密相连，直观、自然地感悟和理解知识符合学生的认知规律。让英语的学习更加贴近学生的生活，以及英语文化的背景，体验其独特的魅力。初中英语教材优质课评比活动教学反思在现代教育体系中，多媒体教学发展的势头已不可阻挡。但在英语阅读课教学中，如何利用多媒体来活化教学，优化教学手段，让学生积极参与阅读，使阅读更加生动，不显枯燥乏味，提高课堂效率，活跃课堂气氛是评判一节优质课的重要评判标准，而学生们也能积极主动地参与课堂活动，真正在探究学习中获取知识和相应的技能。我讲了一节《Unit5SectionB“Doyourememberwhatyouweredoing?”》的优质课评选，感悟颇深，将我的一些感受与大家分享一下。课标对本节课有如下要求：通过文章标题和插图等获取文章的主旨大意，训练快速阅读的技巧。能讲述过去发生的事，能恰当的运用一般过去时和过去进行时的搭配使用。从知识的角度来看，本节课要求学生学会过去进行时；并能把一般过去时和过去进行时搭配使用。结合图片及文章标题你能快速的了解一篇阅读课文的文章大意，学会事件的描述。从学生能力上看，要求学生能够讲述一系列发生在过去某一时间的事情，对本单元的话题进一步拓展，让他们有更多的话题可谈；能够运用本单元所学的时态描述生活中的事件。在阅读中掌握快速阅读的技巧。由于八年级的学生在七年级已经学过现在进行时，所以掌握过去进行时较容易一些。对于一般过去时和过去进行时的搭配使用，以及when和while的用法上的区别有待加强。在学完本篇文章之后，学生能够根据本篇文章的知识框架提示完整地描写一件难忘且重要的事。对于单纯的阅读文章学生会感到枯燥乏味，在文章的阅读中，充分利用多媒体教学，使文章中的故事更加生动且真实的展现在学生面前，让学生更加直观形象的理解文章，提炼文章，并能运用所学知识进行拓展，以及我们所学的英语这一语言学科，深厚的文化背景。所以在学习中不能只局限于课堂和教材，应联系学生生活实际，开展一些探究学习活动，效果更佳。本节课的阅读教学，我直接开门见山，以文章标题和插图导入课堂，以学生感兴趣的视频为主线，预设问题，让学生带着问题去读文章，充分利用了学生的好奇心，进而掌握本文的相关知识，培养学生的资助探究意识、归纳总结等能力；通过小组内同学的相互合作，充分发挥了学生的潜力，培养了学生的创新能力、合作精神，使学生由被动接受变为主动学习，真正成为课堂的主人。在教学中，利用多媒体教学和插图教学等多种形式激发了学生的兴趣，通过描述事件，让学生在自己的动手动脑中，充分的“生成”；在发现和探究的过程中，进一步熟悉一般过去时和过去进行时的搭配使用，掌握快速阅读的技巧。注重了知识的应用，使学生能有效的和生活相联系，体现了学习有用英语的理念。在探究学习中，能够非常容易地在预设问题中掌握阅读技巧，快速且直观的理解本篇文章，有效地促进了学生学习方式的转变。在课堂教学中，应用多媒体技术的展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发了学生的思维与探索；通过运用多媒体精心设计教学过程，活化了电化教学优化教学手段，实现了师生之间的启发交互，活跃了课堂，有利于提高课堂效率。探究活动的设计和多媒体手段的运用，使抽象的内容变得直观，让学生在探究学习的过程中体会了知识的生成过程与生活的紧密相连，直观、自然地感悟和理解知识符合学生的认知规律。让英语的学习更加贴近学生的生活，以及英语文化的背景，体验其独特的魅力。总体来说，通过本次评选活动，通过多次课的打磨使我对英语教育教学有了一个新的认识：1、教师要关注课程标，深入研究教材，了解学生的已有经验和认知基础，精心创设课堂情境，有效地开展教学。2、充分关注学生，发挥学生在课堂中的主体地位，让学生成为课堂真正的主人，提高学生课堂的参与度。3、在阅读教学的过程中，给学生多一些自主提问的机会，让学生变“学”为“问”，把课堂还给学生。通过反思发现，在教学中还有一些不足之处，如应如何更好上好阅读课，如何对学生进行更合理的引导等，这些都是我今后需进一步思考的问题。今后我会继续努力，不断的更新教学观念，精心设计每节课，打造好每节课，真正的把课堂还给学生，让学生成为真正的主人。教材分析【教材中的地位和作用】本节教材安排在SectionB，进一步加深和巩固本单元的话题内容，讲述一系列发生在过去某一时间的事情。设计思路基本和SectionA相同，是要求学生在学会过去进行时的基础上，学会如何描述事件，在阅读过程中继续学习过去进行时的知识，旨在共同培养学生阅读能力和描述事件的能力，同时也为以后学习过去完成时奠定基础。【教材内容分析】本教材是一篇阅读文章，此阅读文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事。先让学生通过看插图和标题预测文章的内容，这既是一个阅读前的预热活动，也同本文的阅读任务相联系，同时也是本单元阅读策略的一项重要内容。从知识的角度来看，这篇文章让学生学会过去进行时的基础上，继续复习巩固此知识点的运用。从学生能力上看，学完此文章后，回忆一件令自己难忘的事并用英语写下来，讲述给周围的人听，提高自己的英语口语表达水平，以及提高自己的阅读能力和写作技能.【教学建议】本节教学目的在于培养学生的过去进行时的运用能力和阅读技能。本单元主要学习过去进行时的用法，学生需要掌握在含有该时态的句子中如何使用when和while引导的时间状语从句。让学生浏览文章中的插图及题目，明确本节的任务及要所学的大体内容------事件的描述。本节主要从五个方面描述事件：Whatwastheevent?Whendidithappen?Wheredidithappen?Whatwereyoudoing?Whydoyourememberthisevent?。本节就围绕这五个方面进行文章的输入及输出。学生在阅读之后，通过把所学过的语言用回答问题的形式进行梳理，再按照写作框架提示完整地描写一件难忘且重要的事。进一步熟悉一般过去时和过去进行时的搭配使用。在此过程中使学生掌握阅读文章的能力和写作技巧。评测练习Unit5SectionBDoyourememberwhatyouweredoing?一、重点词组1.写下问题的答案_________________2.在路边_________________________3.等待有人经过___________________4.前往学校_______________________5.在这一天_______________________6.沉默___________________________7.拆除___________________________8.对某人有重要意义_______________9.首先___________________________10.很难清晰地思考________________二、读课文，从文章中找出与下列句子意思相近的句子1.Noteveryonewillrememberwhokilledhim,buttheycanrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthathegotkilled.2.Noonesaidanythingfortherestofdinner.3.September11,2001—thedatealonemeanssomethingtomostpeopleintheUS.4.IhadtroublethinkingclearlyafterthatbecauseIwasveryafraid.三、读课文，判断正误。正确的写True(T)，错误的写False(F)__1.EveryoneinAmericanrememberswhokilledDr.King.__2.RobertAllenwaseatinglunchwhenDr.Kingwaskilled.__3.Robert’sparentswereshockedtohearthenews.__4.KateSmithwaswatchingamoviewhenaplanehittheWorldTradeCenter.__5.Katedidn’tthinkherfriendwastellingthetruthabouttheevent.四、根据课文内容填空。Peopleoften________whatthey________whenthey_____thenewsofimportanteventsinhistory.RobertAllen_________dinnerwithhisparents_____he_____thenewsthatDr.MartinLutherKingdied.KateSmith___________inheroffice____theWorldTradeCenter______________byterrorists.Shewas________thatshecould______think______afterthat.五、用when或while

填空

1._________

I

was

sitting

in

the

barber’s

chair

my

mum

phoned

me.

2.

The

Browns

were

having

dinner

_______I

visited

them

3.She

looked

after

my

baby

________

I

was

away

4

.We

were

playing

outside

___________

it

began

to

rain

5.

My

mother

was

doing

the

housework

________

I

was

doing

my

homework六、单项选择1.What

___you

____when

she

came

in?

A.

did,

do

B.

are,

doing

C.

do,

do

D.

were,

doing2.

Remember____offthelightswhenyouleavetheroom,please.A.toturn B.turning C.turn3.

Where

was

Davy

__Linda

was

looking

for

him?

A.

that

B.

whileC.

at

D.

where4.Attention,please!Theplanewill_____inaminute.Everypassenger,pleasefasten(系)yoursafetybelt.A.takeup

B.takeoff

C.takeover

D.takedown5.

—Jack,youseemtobe____.—Yes.It’s8:20nowandmytrainleavesintenminutes.A.

in

ahurry

B.

infearC.insafety

D.

insilence6.

ThereportersaidthattheUFO

____easttowestwhenhesawit.A.

travels

B.

traveledC.

wastraveling

D.

hastraveled7.MybrothercamebackhomewhileI______homework.A.amdoingB.weredoingC.wasdoing8.—Didyouwatchthefootballmatchyesterday?—Yes,Idid.Youknow,mybrother_____inthematch.A.isplayingB.wasplayingC.willplay9.I____thecharityshowonTVwhenthetelephonerang.A.watchB.watchedC.amwatchingD.waswatching10.Peterlikesreadinganewspaper_____heishavingbreakfast.A.untilB.whileC.becauseD.though七、用所给单词的适当形式填空。1.Finallyhe___________(realize)theimportanceoflearningEnglish.2.I__________(not,realize)howusefulitwasuntilhetoldmeyesterday.3.It’sgoodmannersforanArab______（stand）closetohisfrendwhentheyaretalking.4.Didyouwaitforyourmother__________(cook)foryoulastSunday?八、按要求改写下列句子。每空一词。1.MymotherwasdoingthehouseworkwhenIcamehome.(改为一般疑问句)_____yourmother_______thehouseworkwhenyoucamehome?2.W