14.2《荷塘月色》教案+2022-2023学年统编版高中语文必修上

《荷塘月色》教案【教学目标】1.通过多梯度朗读，能够读准字音、读出节奏、读出感情。2.通过小组合作，找出直接描写荷塘月色的段落，并分析这些段落有哪些特点，使用了哪些艺术手法，有何表达效果。3.通过背景材料，能够分析出作者的感情变化的深层次原因。【学习过程】资源与建议1.部编版高中语文必修上册第七单元第二课，第109-111页。2.本单元选取的五篇散文，都是写景抒情的名篇，本课是单元里的第二篇。3.本可学习重点要多朗读，边读边沉浸在月色清淡、荷香缕缕的意境中去，品味那种优雅、朦胧、幽静之美。重点学习作者如何写景，如何在景物描写中自然地融入感情，以及如何通过比喻和同感来激发读者的联想和想象。课前预习一、基础知识1.结合课下注释和《高考调研》，读准字音，读懂大概内容，并对本文情感有一个整体感知。2.课前阅读《高考调研》里的作家背景和本文写作背景。二、对文章的理解。1.给个自然段加注序号。2.预习课文，圈点勾画原句，找出“直接描写荷塘月色”是哪几段？每段各具有什么样的特点？用自己的话说一说。3.勾画关键字词，说说作者抓住了哪些具体景物描绘荷塘美景？运用了怎样的艺术手法。4.通读全文，说说作者的游踪是怎样的，再游览的过程中感情有哪些变化。教学安排：2课时【教学过程】导入新课出示课件，指生说说古代诗歌中描写荷花的诗句。比如《采莲曲》(王昌龄）。教师预设：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间”“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”今天这节课，我们一起追随朱自清先生的脚步走进荷塘月色去领略月下荷塘的美丽，去聆听一首穿越心灵的夜曲。知人论世，解读题目朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，取春华秋实之意。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。19岁考入北大哲学系，1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会，27岁任清华大学教授。著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1948年8月病逝于北京。作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。2.解读题目：荷塘是月色笼罩弥漫下的荷塘；月色，是荷塘周围的月色，二者显然有相互映衬、相得益彰之妙。（月下荷塘和塘上月色），我们一起去欣赏这美美的风景吧。美文欣赏，逐句落实我们已经预习过课文，现在请同学们找出本文哪些段落在直接描写荷塘月色？（456段）从景物的特点来看，这三段分别又表现了荷塘月色怎样的特点呢？圈点勾画课文当中的关键字词和语句，用四字词组来进行概括。明确：月色下的荷塘（风姿绰约，幽静淡远）荷塘上的月色（飘渺轻柔）荷塘的四周（幽暗迷蒙）1.【月下荷塘】教师：根据以上分析，一幅美丽的画面展现在我们面前，那么作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？通过怎样的手法展示景物之美的呢？圈点勾画文中的关键词。指生说。明确：荷塘中的景物：荷花，荷叶，荷香，荷波，流水。明确：运用比喻。文中写荷叶的原句：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻写出荷叶的风姿绰约。亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、舒展、动感的联想。写出了荷叶出水很高、圆形舒展的娇美姿态，洋溢着情趣。由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”两者不仅相似，而且写出其动态美，写出荷叶的自然灵动。“弥望”指的是满眼的荷叶，说明荷塘中的荷叶铺满了水面，荷叶繁多。曲曲折折和弥望两个词语呈现出荷塘的广度和天然灵动之志，而“田田”二字，非常传神，写出了叶子的连绵相叠以及饱满充盈的状态，这两个字更加的轻盈灵动。荷花：叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；如明珠，如星星，如美人。拟人手法，“袅娜”本指草木细长柔软的样子，常用来形容女子体态轻柔优美。羞涩，意思是难为情，态度不自然，是专写人的情态的词。这两个词用来形容荷花妍媚多姿。用来写荷花，赋予物以生命力和感情这是拟人。紧接着连用三个比喻，组成博喻句，写出月光映照下，荷花的晶莹剔透。（三个或三个以上的比喻连用的时候，将一个事物比喻成三种或三种以上的事物的时候我们称为博喻句）。荷香：香气是调动了人的嗅觉，歌声是听觉，那我们今天讲给同学们的又一种修辞手法。通感即移觉，就是感觉之间的互通，感觉之间的相互转移，是一种把人们的各种感觉，听觉、嗅觉、味觉、触觉等通过比喻的形式沟通起来的特殊修的辞手法，如“他笑得很甜”“人靓歌甜”“你给我吹个小曲，用酸酸的、甜甜的、凉凉的”等。）荷波和流水，波纹颤动，运用了拟人的手法，把叶子当成人写，写出了叶子的密集，还写了叶子底下的流水，赋予流水人的情感，流水无声，荷叶含情，仿佛和人进行无声的对话与交流。）2.【荷塘上的月色】教师：荷塘上的月色美，美在何处？找出你认为用的最精妙的词语，展开说说。教师预设：“泻”“浮”“洗”“画”等。可否用“照”替代“泻”，用“泡”替代“浮”呢？教师预设：“泻”字，月光的这种温柔流淌仿佛是可见的状态，薄薄的轻雾浮起在荷塘里，不仅可以见到时间的动态流逝和变化，也写出月色的朦胧。“洗”给人清爽柔嫩之感。此外，叶子和花是静态的，月光一泻而下，动静结合的手法，虚实结合的手法。光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（这句运用了通感的手法，视觉转为听觉。）3.【荷塘四周】第六段，从方位、距离、高低写，观察角度从荷塘内部扩展到荷塘四周。树色、树姿、树梢上的远山、树缝中的灯光，树上的蝉叫声，清幽寂静的特点，这些都是在月色之下的样子。朱自清对于数量词的运用也颇得中国画的神韵，比如他写小路一旁漏着几段空隙，乍看像一团烟雾，树梢上隐隐约约的是一带远山，树缝里也漏着一两点路灯光，这样一种简约而恰当的空间组合，更加增添了荷塘月色那样一种飘渺幽静的美好的风味，其次，由眼前的景物，展开了一种多情而又细腻的想象，大量地运用了比喻通感，拟人衬托等等手法，这些手法写活了荷塘月色的梦幻和诗意。在朱自清这样的一种诗情画意的描写当中，我们能够感受到他对荷塘月色无限的喜爱，朱自清在投入荷塘月色的欣赏中，他内心达到了一种极安宁幽静的状态，得到了心灵的释放和内心的解脱。四、心情变化一片自然风景就是一种心情。写景、抒情是不可分割的。“但热闹是他们的我什么也没有。”作者何出此言呢？阅读课文第1-3段，说一说作者游玩荷塘之前的心情是如何的？之前的荷塘有哪些特点？找到原句分析。教师预设：荷塘并不是一直都如此朦胧幽静的，在朱自清的眼中，往日的荷塘以及它周围其实是幽僻的，寂寞的阴森森，又有些怕人的，但是今晚的荷塘却很好，是另有一番样子的，朱自清眼今夜中的荷塘美得那么梦幻温柔，那么幽静原因在课文的哪里呢？今晚有了淡淡的满月的光，这样一种飘渺而又轻柔的月色，消减了荷塘原来的那样寂寞又阴森森的氛围，月色下的一切柔和而又梦幻，成为了一个理想的时空，朱自清一个人静静的享受着独处的妙处，因而也超出了平常的自己，到了另外一个世界里，因此他才能够细细的去观察，细细的去体味，以敏锐的感觉去发现和享受这样一种创造性的，令人沉醉的情景，月光打开了不一样的朱自清，王国维说的物我交融就是这样的，那么朱自清平常的自己是怎样的呢？指生回答，找到原句。（提示：勾画能够表现作者的情绪和状态的字词和语句）。明确：朱自清爱热闹，也爱冷静，爱群居也爱独处，但只有像今晚上一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由的人，那白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。在这样的一个状态之下，他突然之间感受到了独处的妙处，可以推想，平日的朱自清其实并没有太多的机会独处。他有他不得不做的事情，那他不愿意想却又不可以不想的事，白天他是并不自由的，他可能常常都是像没有到荷塘前的这几天一样，心里颇不宁静的。补充写作背景：这篇散文，写于1927年的7月，正是大革命失败之后，白色恐怖笼罩中国大地，此时的知识分子处于迷茫的时期，无法投身革命，内心想要为国效力，却无能为力，苦闷之情涌上心头。而此时的朱自清刚刚29岁，但他上有老去的父母，下有5个孩子，生活负担特别沉重，在这样一种个人生活和时代命运的双重夹击之下，朱自清很难再纯粹地按照着自己内心的理想去生活，它有着许多不可推卸的责任和不可躲避的苦恼，那在这样的一个日常生活当中，更多的要去理性的考虑一切，它其实是受约束的，也是被压抑的。而在欣赏这样美妙的一个荷塘月色的时候，朱自清好像终于找到了久违的内心的宁静，在这样的一个妻子和孩子都已经安睡，满月的光淡淡的流泻下来的夜晚，他终于才能够暂时地抽身出来，带上门将一切日常的烦忧都关在门后，终于有这样的一个机会，超出了平常的处于社会当中的自己，而重新成为了一个真正的朱自清自我，这样的一片天地好像都是我的，我可以放下所有的身份和责任，只是需要享用这无边的荷塘月色，荷塘的柔美，多情和月色的飘渺轻柔，安抚了他不宁静的心绪。文章的后半段为什么又忽然想起采莲的事情来了呢？这一部分写的特别多余？预设：（“江南采莲”世界是朱自清的理想心态再次流露。作者企图寻找或逃避，可结果是淡然出之的失落感。）明确：江南采莲时节，少年西游风流坦荡，六朝时期社会的风气日渐开化，民间的青年男女自由的相恋在茂盛美丽的荷塘中，少年们无忧无虑，热情洋溢，他们真诚无所顾忌去表达自我，张扬性情，而少男少女们青春姿态是将近中年的作者没有的，为家庭和时局所迁的他再也无法体验的一种生活状态，所以，我早已无福消受了，可以看出，他对于江南采莲的惦念，实际上是对那种全然的无所顾忌，纯净的，热烈的，风流的，坦荡的精神自我的一种期盼。【课堂小结】作者的行踪：家门——小路——荷塘——四周——家门。感情发展脉络：“不宁静”→欲求排遣，淡淡的哀愁→观荷塘月色，淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的感慨→惦念江南，欲求超脱不得。布置作业独处的妙处是一个人享用这无边的荷香月色，那么对于你而言，独处的妙处是什么呢？自然风月，哪些令你心动呢？请大家用一段150字到200字左右的文字，将对你而言的独处的妙处表现出来，并且在其中正确的使用比喻和通感两