优秀班主任教学心得

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通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀老师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任可以说是一次心灵上的洗礼，特殊是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校进展的春天!也对自己将来职业布满激情。黄娟老师的《班级常规管理及创新》也给我留下了深刻的映像，现结合自己的工作，谈谈班级常规管理。

中职学校班主任的管理工作和其他学校基本相同，其管理目标和实施方案都是为了同学的成才这一终级目的来绽开。但中职学校又有其特别性，它既要连续对同学进行学业和品德的教育，又要切合实际地替同学进行就业前的各种训练，从而最大限度地确保同学能就业。因此，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。

一、中职班主任工作的难点是什么?

每个班主任面对的都是几十个同学，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受同学的欢迎，效果也不明显，究其缘由，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不说，就中职班主任管理工作的难点，我认为有以下几个方面：

1.找准同学的心理需求

同学成长的内在动力是其剧烈内心愿望，而中职同学的心理目标并未成形，往往会随着时间和外部条件的改变而改变，带有很大的随便性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简洁分析。

(1)茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段同学刚从学校生转变为中职同学，其目标和身份确实定与转化处在不知所措过程，自己要干什么，怎样去实现他们并不清晰，当对学校的新奇感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。

(2)相对稳定阶段。中职同学在其次学年，心情开头相对稳定，对自身专业的选择和进展目标相对清楚起来，部分同学会在这时段开头努力学习。

(3)恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时同学的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供给而毕业后就必需自己养活自己，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让同学感到惧怕，总担忧自己在社会中不能适应。

这几个阶段共同构成中职同学整体的心理特征，是我们每位班主任应充分留意的。

2.规划好班级和每个同学的进展目标

我们许多班主任往往会制定许多班纪班规来管理同学，但却忽视了对班级和个人进展目标的规划。其实，一个班级要进展到一个什么目标，其责任不在同学，而在班主任，好的班主任会明确地引导同学怎样来爱惜和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。由于只有充分发挥和调动每一个同学的主动性和制造力，整体的班级目标才能实现，每个人都应得到熬炼，都能共同成才，我认为这是中职学校班级管理的整体目标，不仅如此，每个同学又应明确自己的进展和成长目标。

3.推动同学学好各项专业学问，准时让学问转化为技能

中职学校是同学进入社会的最终一道门，能否具有过硬的技能是检验我们办学胜利与否的一个标准，我们往往囿于对外表工作的常规管理，而很少深化到同学的真正内心去。班主任虽然不是全部学科的老师，但也必需随时随地鼓舞和推动同学把握好每门专业学问技能，甚至可以说这是中职学校班主任工作的中心工作。

4.培育同学的综合素养

随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素养显得尤其重要。中职班主任应努力给同学培育起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简洁的劳动者。

二、中职班主任应怎样把握其工作重点

依据中职学校同学的进展目标和特点，班主任应怎样有重点地开展工作呢?

首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让同学明确自己所选择专业的特点，稳定心情，确定目标，鼓舞其在其次学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应常常性的进行关注和疏导，消除同学的恐惊心理，仔细做好每项工作，同时班主任对人才市场要有糊涂的熟悉，指导同学就好业，好就业，充分发挥自己的特长。

其次，是对每个同学和班级建立成长档案，在这方面可引进中学校的一些先进阅历，我们不能认为中职同学就已经完全成长为大人。这一时期，每个同学仍旧处于成长的过程。当他们走向社会后，严格划规自己和管理自己同样显得非常重要，通过对自我档案的端详，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立同学的团队意识，责任信念，从而确保其适应于社会生活。

再次，班主任要充分保证同学获得所学专业的各项技能。其实，班主任老师事实上是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目标和理念，在同学眼中班主任就是最高级别的引路人，而同学要真正成才就是拥有扎实的专业学问，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，非常重要。

最终，一个好的班主任必需建立和培育起一个和谐、求实、创新、奋进的班级，而要实现这一目标，不仅要有强有力的班级干部，还必需充分激活每个同学的主动性，互相鼓舞，共谋进展。

三、班主任应怎样发挥班级作用

在同学的成才过程中，班级起到核心作用，对每个同学的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个同学共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，怎样发挥班级的作用呢?

班级的各项建设，让同学树立起情感上的认同。也就是说，要让同学觉得自己的班级就是自己工作、学习，最终成才的暖和之家，不能有排斥感、游离感、局外感。同时，还是一个布满骄傲、独一无二。

通过一学期的培训让我更加明白了自己的工作方向和工作目标，也对班级常规管理有了更深一步的熟悉，我深信人的一生就是不断探究和学习的过程，同时我也深信有了国家的方针政策，有了领导的关怀金沙县中等职业技术学校肯定会赢来崭新的一天，我信任我们的付出终有一天会得到确定，让我们为职业学校新的一天加油吧!

优秀班主任教学心得2

20xx年12月28——29日，我参与了“全国优秀班主任管理艺术暨师德建设峰会。”两天的时间，凝听了五位全国知名班主任和知名教科研专家们的报告。28日上午由全国优秀班主任毕林飞和我省平顶山市第十四中高级老师潘颖老师主讲，主讲内容分别《做才智型班主任》，《和同学一起成长》。

下午由全国十佳优秀班主任常作印主讲《一辈子学做好班主任》。29日上午由全国优秀老师、优秀班主任王文英作《做一个灵魂有香气的师者》的报告。下午是全国知名教科研专家徐振升报名为《做个有故事的老师，带个有故事的班级》的报告。其中有三位老师的报告给深深的打动了我，引起我的共鸣，让我能够更好的理解和把握自己目前所从事的职业，以及一些方式，方法。让我的心灵得以安慰。

武汉的毕林飞老师给我的印象，幽默、幽默是位兄长型的班主任，他爱同学不仅专心，更是用脑。他把“爱的教育”升华为“教育爱”。他是一个理性的班主任，常常思索用最好的方法转化“劣”生。从他的报告中可以感觉到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。

潘颖老师，像位妈妈型的班主任，她爱同学，会方法，常在同学未犯错误之前，就能做到未雨绸缪，化爱心为才智，以身作则。她带班之后，先树班风，再求班进，宽严结合，张弛有度。潘老师是个细心之人，班级工作做的细致入微，是我学习的好典范。

徐振升老师是高效课堂创始人，在管理班级上面更有一套，他认为一个班级的建设，关键是班级文化的建设。徐老师把班级建设分为三六九等，一流的班级建设就是班级文化的建设，我想我们都应当朝这个方向努力。有了这个核心，班级的管理睬顺许多。我们去参观的那几所学校都很注意班级文化的建设，他们呈现的是一种文化气氛：励志。校内、走廊、老师的墙壁上，处处张贴着兴奋人心的名言警句，如“有些人还在连续幻想胜利时，另一些人却已经醒来努力为之奋斗了”、“优雅并不是与生俱来的，它需要你的内敛与沉淀”、“每天告知自己我真的很不错”等等，在每个班的班外墙壁上或者后面的黑板上是他们细心布置的班级文明公约，以及本班的班训、班风、班级目标等内容，再附上班级同学的一些相片，整个布置的特别亮丽，又富有创新，进到这样的班级里，怎能不让人心情舒服呢!

这五位做报告的老师，对班级的管理，对同学的教育各有特色。但我发觉，他们都有共同的地方，

第一个共同的地方是“爱”，即对教育的爱，对班主任工作的爱，对同学的爱。潘颖老师说“没有爱的教育是不行能胜利的”。华林飞老师把“爱的教育”升华为“教育爱”的需要。王文英老师自主教育的核心理念就是以人为本，敬重同学，信任同学。而潘颖老师说:“用爱与敬重引领同学，让班级始终布满爱的气氛”。

其次个共同的地方就是;他们都是才智型的班主任。毕林飞说：“思索能够少走弯路，接近胜利。”教育是一个激情和理性相伴的历程”。他更是才智多多。制造了班级自主教育管理法。潘老师的爱也不盲目，她讲道“做班主任需要才智，才智型的管理睬事半功倍”。

第三个共同的地方就是：这几位老师都有高尚的师德!喜爱学习和读书。在不断的学习中反思自己，使自己不断的提高。

我边听报告也边思索，我认为一个优秀的班主任，应当努力使自己具备以下几个特质：

第一师德。师德是为师之本，离开师德来谈治班之道，就等于舍本逐末，缘木求鱼。师德也就是一个班主任的人格魅力，班主任可以用人格魅力“溶化”同学，亲其师方信其道。

其次师知。师知就是老师的专业学问，作为班主任，同时又是同学的任课老师，深厚的专业学问，超群的教学艺术，可以“制服”同学，信其道更尊其师。

第三师智。也就是做一个才智的班主任，才能在教育工作中，应对时刻发生的繁杂问题，做到游刃有余。用才智来管理同学，才能真正过一种“美好而完好的教育生活”。

这次学习，倾听了优秀者的阅历，使我受益匪浅，感动颇深。我决心在以后的班级管理中，把学到的阅历内化为自己的理念与方法。在以后的班主任教育生涯中，加强自己的责任感与使命感。爱我所选，做一个优秀的班主任!

优秀班主任教学心得3

作为老师，我经常感到自己问心无愧，由于，我的一切行为无不是以对同学的进展负责的看法来确定的，我感到自己已经做的足够好了。但是，一件太平常的小事却转变了我的看法〔信任每一个老师都会遇到〕，使我熟悉到我的狭隘与偏见。事情是这样的：

那一次，早读的铃响之后，我一走进教室，就看到地面上还留着昨天的垃圾，我大声地问道：“昨天是谁值日？”班上鸦雀无声。我见没人容许，生气地想查出来肯定严惩。这时，成果优异的王棋慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“昨天是我值日，我忘了。”我的坏脾气不知跑那里去了，声音温柔地说：“你先坐下，下次留意。”这时，我无意中听到同学的谈话：“王棋不做值日，老师都不会罚他，上次，我忘了，就被罚了。”“谁叫你的成果不好？”“老师就是偏心。”我呆住了，也陷入了深深的深思中。

从这件事中，使我体会颇深：

一句“公平”其实有多难啊。不少老师认为，只有学习好的同学才是人才，对他们总是高看一眼，平常的看法和评价也是较为主动的。而对那些学习不好的同学则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大长进。因此，对他们的评价也是消极的。这是熟悉上的偏见。当前，从校内到校外，从老师到家长，一提到差生，好像叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头，家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难受。班主任听说是差生，就不情愿接受。对于我自己在这件事中，也因戴了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起同学的私语的，也影响了自己老师的形象。作为教育者，既要培育尖端人才，又要面对全体同学，一视同仁，公平对待，这才是正确的教育。

和中等生或“优生”一样，后进生并不是一无是处的。假如常常深化班级，细心地观看就不难发觉，每个后进生的身上都有自己的优点。由于同学是进展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力查找并准时发觉后进生身上的闪光点。如案例中的差生季佳兵，他的闪光点很明显：喜爱老师，关怀集体，爱惜同学，有责任感。假如今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信季佳兵同学定能发扬所长，为集体作出奉献，也定能转差为优的，也到达了我们红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。

这样类似的事情，我们常常遇到，公平的对待同学说起来简单，做起来就难了，学习好就想当然的认为他们什么都好，学习不好自然也就没有好脸色。其实这莫非不是根植在我们头脑中的单一考试评价制度在作怪吗？素养教育要先丛我们的观念开头啊。

优秀班主任教学心得4

第一、提高自身素养，做合格班主任

班主任的一言一行，对同学都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的典范。

其次、作为班主任理应言传身教，喜爱这个家。

如今对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对同学更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又冗杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应当做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批判乱指责，成天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。同学无形中会形成一种自我约束力，并仿照着为班级做一些力所能及的事。

第三、作为班主任应放下师道的尊严，走近同学，亲近同学，与同学建立一种和谐、民主、公平的师生关系。

要让班里的每一个同学真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的伴侣，与他们是公平的。

在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体商量，最终做出确定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特殊是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在详细的操作过程中，还要讲究个度的问题，究竟我们的班规是为了规范同学的言行，促使他们努力学习，让同学健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违背他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第四、作为班主任要处理好各学科老师及班级与班级之间的关系。

班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力气。同学对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要准时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有长久性。特殊要让同学公平对待每一位科任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。同学敬重各科老师，老师愿意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要留意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的冲突，要能够学会正确对待，必需要加强班与班之间的沟通、合作，团结协作，共同进步。

优秀班主任教学心得5

稚嫩的蚕蛹幻想着成熟的翩翩舞姿，熟知一层层的剥茧的剧痛与内心的煎熬才是蜕变的最美见证，犹如我们的实习，是一段成长的故事，一首磨炼的乐曲，一段永久的记忆。

岁月如梭，光阴似箭，转瞬实习已经过去了一大半，在这两个月的实习时间里，我经受了许多，也学到了许多。刚来的时候，对这里的一切都不熟识，从高校生活的闲适满意一下就过渡到高中生活的劳碌充实。实习从一开头是听课，然后是备课，然后是讲课。

基本上是每节课都去听，而我也会利用其它的时间，去听其它老师的课，由于这些老师都是特别有阅历，特别敬业的，讲课也是一级棒的。去听老师怎么把一个问题讲清晰，边听边思索，假如是我的话，我会怎么讲，会像老师讲的那样深化，那样过渡自然呢?进而积累阅历，不光是教学的阅历，还有课堂的掌控程度，与同学的互动沟通等等。

听课一段时间后就开头备课，备课的过程中真正体会到了作为一个老师真的很不简单，要想上好一节课，备课特别关键，会考虑各种因素，考虑同学的接受程度，认知程度等等，同时也意识到，作为一个老师身上担的责任是很重大的。

还记得自己第一次上课的时候，感觉既兴奋，又紧急，上课的时候觉得感觉蛮好，同时也觉得当老师不是原来想象的那么轻松，站在讲台上，一讲就是几节课，感觉真的挺累的，嗓子有点受不了，也体会到了作为一个老师的那种特有的成就感，给同学传去学问的那种满意感。

在实习的时候担当实习班主任，每天都去班上转转，和同学们聊各方面，学习方面，生活方面等等，看着他们就像是看到以前的我们一样。如今觉得高中其实是一生中最最专注，最最充实的时候……

实习还有一段时间就结束了，我想过了许多年，我会依旧记得这段难忘的时间，这段在成为正式老师之前的美妙时间。

优秀班主任教学心得6

通过北京市中关村中学邢校长的培训，让我明确了什么样的老师才是最受欢迎的老师;班主任以及班主任工作的职责是什么;班主任管理的才智和技巧;怎么样才能算是一名优秀的班主任老师。班主任在同学全面进展的成长中起着导师的作用，并负有协调本班教育工作和沟通学校与社会、家庭教育之间的联系的作用，是学校对外沟通与沟通的重要渠道和窗口。

1、喜爱班主任工作是做好班主任的前提。喜爱班主任工作，是干好班主任工作的.源泉和基础。只有爱这个工作，才能想方法、动脑筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有喜爱这个工作，才会取得成果，享受到胜利的乐趣。

2、喜爱同学(敬重同学、信任同学)是做好班主任工作的核心。

敬重同学，就是把同学当公平的人来看，承认只有差异，没有差生;信任同学，就是信任每个孩子都能学好，同学都有自己的特长，只有独具慧眼，才能发觉他们身上的特长，才能鼓舞孩子不断探究，使他们才华得到淋漓尽致发挥。

宽容大度。这是班主任必需具备的心理品质，宽容首先表如今能容忍同学对自己的不满。假如你想有所作为，就要预备承受责难。假如你不信任这句话，不按这句行事，那么你就永久不行能成为一名杰出的班主任。宽容还表如今能容忍同学的缺点和错误。金无足赤，人无完人，作为稚气未脱的同学，犯错误是他们的特点，作为班主任，要擅长容忍同学犯错误，不要一棍子打死。

爱同学还表如今擅长鼓舞同学、赞美同学，因此，在班级的教育教学中，班主任应当以鼓舞代替批判，以赞美来启迪同学内在的动力，让同学自觉地克服缺点，弥补缺乏，这比你去责备，比你去埋怨会有效得多。这样将会使同学都怀着一种主动的心态，制造出和谐的气氛，有利于学习的胜利、班级的进步。

对于这点我深感惭愧，平常对同学苛求的太多，看到同学的缺乏，或同学犯错总会忍不住去大加批判，有时连一点余地都不留，把师生关系搞的特别的尴尬紧急。

许多班主任把心底对同学满腔的喜爱都凝成冷峻的面孔和严厉 的目光，以致同学并不知道老师心中还有爱。想想自己平常的言行，不禁为自己平常的言行捏了一把汗。其实我们许多的班主任，缺少爱心。对待同学，不是发觉优点，确定成果，而是担当教育警察，专找缺点，将问题放大化，因此，有很多独特突出。多才多艺的同学被我们当作差生而被打入另类。

3、加强师德修养，做同学为人的楷模。所谓学高为师，身正为范，表达师德的重要性之一，就是典范作用，班主任不应当靠权力和大道理来施加影响力，而要通过自己的行为举止，用启发的方式，身体力行地做好垂范。一个好班主任，影响的不是孩子的如今，而是孩子的一生。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

4、不断用新的学问充实自己，做学问的富有者。老师的天职是传道、授业、解惑，而同学最不能谅解的就是老师的一知半解，在学问更新加快、传播渠道多样化的今日，老师已不再是同学猎取学问的唯一途径，因此，同学并不由于老师年龄比他大而信服你、敬重你，而是由于你的确学问渊博才敬重和信任你，假如没有真才实学很难在同学中树立威信，故班主任要加强学习，走终身学习的路子，成为学习型老师。对此自我更是惭愧，体会也是特别的深刻，作为一名高中老师，除了自己专业学问以外，感觉几乎空空的，许多的方面都没有同学懂的多，也难怪同学缺乏尊敬的目光。

5、具备多种力量：班主任要具备的力量许多，如观看、分析、推断力量，组织协调力量、谈心和谈话力量，口头和书面表达力量、交往力量、总结工作的力量、处理应急事情力量等。既是消防队员，又是保健医生，还是工程师和艺术家，如在班级建设中，要形成良好班风，就要擅长组建有力的班委和团支部，就要开展活动，以形成同学的向心力和分散力，培育集体意识，这就需要组织力量等。

作为班主任，要让你的同学深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最欢乐、最充实，也是收获最大的一段时间，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。一句话，由于有了你而美好

通过听北京教育学院张红教授的讲解，让我内心深感震撼，平常许多已经习以为常的教育行为，可经过张教授的讲解，才发觉其实我们许多的时候都是在重复同一种行为，再说废话的实话。让我们不得不对我们以前的教学行为做出深刻的反思。张教授从一种理论的高度上，深化浅出的讲解中，道出了我们目前班主任工作中存在的问题，不仅对我们班主任的工作又很高的指导意义，对我们家长对孩子的教育，以及我们在生活中的生活都有肯定的指导性作用。她认为，一个好的班主任，应当具备的品质

首先，要有一个好的思想境界，包括做人的境界与做事的境界。其次，要有才智，指正确的目标(前提性反思)以及达成目标所实行的尽可能多的方法(技术性反思)。再次，要要有好的看法，对于能够转变的事情努力去转变它，叫做勇，对于不能转变的事情接受它，叫做仁，能够正确地区分这两者，叫做智(摘自圣经)。仁者不忧，勇者不惧，智者不惑。总结的是多么的深刻啊!

阅历应当是在不断的积累中形成的，已经工作4年了，这四年中，在学习和工作中，是不是始终在积累，进步呢?认真想来，其实许多都是在做着机械运动，重复以前的工作。更可怕的是有一些老老师，工作20多年了，却还是成果平平，更是让人惊心。老师免不了俗，但不要庸俗，不要没有风格和品位，对待同学工作上应当去较真，但不是和同学较劲。由于较真是就事，而较劲就是对人了，这是两个不同的概念。

班主任的角色究竟应当如何定位?这也是让我们值得深思的一个问题。是班级的领导者?管理者?还是教育者呢?对同学的实际状况我们又是否做到很好的了解了呢?若从力量和看法两个维度划分，同学可以分为：力量强看法好，应当给更大的自由进展空间，指导式管理;力量强看法差，应当勤加催促，谨慎表扬;力量弱看法好，应当侧重鼓舞，教给方法;力量弱看法差，调低目标，耐烦等待。能够依据同学的实际状况，做到因材施教，对症下药，理解关怀同学，是我们每个班主任老师必需做到的。

要做一个优秀的班主任老师，是需要付出很大的心血和爱的，教育美好来自于同学的成长与自身的进展，来自于教育才智所取得的胜利，教育美好取决于自己的心态与自身的力量，当我们每个人都具备了这样的力量，那么我们就是一个永久美好欢乐的优秀老师。

优秀班主任教学心得7

为适应班主任老师对新时代教育理论的要求，我在暑假期间学习了《中学校班主任工作策略》，通过仔细的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得班主任学习心得体会总结如下：

一、思想熟悉得到了提高，对新课程教育教学状况有了更进一步了解。

班主任是全面关怀同学进展的老师，包括关怀同学的生活、健康、学习、心理、道德等班主任学习心得体会等。同学是有血有肉的人，关心同学就是关心生命。班主任是全面关心同学生命进展的主要的老师，即包括关心同学的自然生命和精神生命。

二、要做好班级各项工作必需加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。

这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任学问丰富、力量超众、人格高尚而在同学心目中树立起的使人敬服的声誉和声威，它是做好班主任工作的无形资本。班主任的一举一动、一言一行都直接对同学起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求同学做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立典范。这样才能更好地影响全体同学。

三、正确评价，鼓舞同学，老师常常要对同学的工作进行评价，老师的评价要公正，只有公正地评价每一个同学，才能使同学信服，从而激发起奋勉向上的愿望。

因此，我在教育中力求公正的评价每一位同学，对成果好的同学不护短，对学习差的同学不卑视，留意发觉优生的缺乏，防微杜渐;擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。

四、提高素养，增添力量，多学习一些其它文化学问，做一个在各个方面都全面了解的班主任老师。

想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何对同学进行教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

五、在教学中，留意语言艺术，和同学多沟通沟通，激发同学的爱好。

班主任与同学之间的情感沟通最多的是语言。班主任的话可以象一股清泉流入同学心田，也可能象一把利剑刺入同学心田。因此，作为班主任应当时刻留意自己的语言带给同学的将是什么，应当如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱惜同学的心，站在同学的立场，说出的话要让同学感到暖和。这样的做法并不代表老师对同学所犯错误进行袒护、放纵，而是把敬重、信任、理解留给同学，让同学从迟到的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常沟通，还同学一份敬重、信任和理解。

六、信任敬重家长，做到胸襟开阔。

当同学有错时班主任应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把同学的错误转嫁给家长。要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议 谈心的方式来沟通教育孩子的得与失。对于同学的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应当的。不卑视差生家长，应一视同仁，公平对待。家长如对班主任老师或学校工作有看法，我们应抱着有则改之，无则加勉的看法，做到宽容大度，胸襟开阔。

总之，通过这次学习，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，心态得到了良好的转变，在以后的工作中，我要多学习教育学、心理学等教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结阅历，常常地反思，不断地改良、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，美好的，欢乐的班主任。

优秀班主任教学心得8

陶行知先生曾经说过：真教育是心心相印的活动。只有从心里发出来的，才能打到心的深处。只有我们拥有了心灵对心灵的敬重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育才智。作为一个班主任，我始终牢记陶先生的话，并让它在我的班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。可以说，是教育才智使我这样一个并不秀丽的老师成为同学心目中有魅力的人。在班主任工作中，总有很多让我感动的地方。

〔一〕爱同学,与同学公平相处，营造一个宽松的环境。

爱是无声的语言，是老师沟通同学思想和感情最有效的手段，爱同学就是重视同学，把同学当作与自己公平的有性的个体，敬重同学、信任同学、理解同学，主动主动的与同学沟通，在同学需要关心时拉一把，在同学停止不前时推一把，让同学尤其是后进生在老师、同学的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而鼓足士气，奋勉努力。如莫铭卿同学,原来总爱淘气惹事生非，逆反心理重，通过老师家访，谈心，老师主动和他交伴侣，亲其师，乐其道，从今，莫铭卿就像变了个人似的，总爱找一些学习上的问题请教老师，尤其是上语文课，更是那么用心致志，学习成果也有了飞速的提高。期中考试得了81分。这对于他来说真是破天荒了。

爱同学就要以身作则，要求同学做到的自己首先做到。我坚持在学期初近三周的时间，每早提前20分赶到卫生区，与同学同甘共苦，清扫卫生区，换为同学爱我校内持之以恒的行动。这以后的卫生区哪还用得着老师操劳?

爱同学就是要做到:课堂上，只要是对学习有好处，同学怎样做都可以；在课下，与同学共同解决难题，只要同学提出问题，能不厌其烦的赐予回答。因此，同学很情愿与老师在一起，被同学看作是自己的大伴侣，这种师生关系充分表达了民主的教学气氛。

应当说，作出当老师的选择，就等于作出了爱同学的选择，作出了认可公平民主的新型的师生关系的选择。只有使同学亲其师方能让同学信其道，融洽师生关系，增进双向情感沟通，才是班级管理成败的关键。

〔二〕爱同学,就要因材施教，让每一个同学全面进展。

我把班内的同学进行仔细的分析、归类后，对不同的同学进行不同方式的引导教育，使教育做到了针对性、详细性。

我们做老师的应当一分为二的看待同学。优等生只是学习上的优等生，并不意味着他在哪方面都是优秀的；而后进生也只是在学习上有困难，