关于水教案大班参考5篇

关于水教案大班参考5篇

关于水教案大班篇1

活动预备

1、小鸟破壳ppt。

2、范例、白纸、粗细笔、大树、黑板、胶水

活动过程

一、情节导入

1、教师：鸟妈妈生了两个蛋宝宝，她和鸟爸爸都特别快乐。

2、出示图片：鸟窝

教师：他俩观察树上的鸟窝，于是打算一起为两个鸟宝宝做一个更美丽、更牢固的新鸟窝。

二、观看示范

1、画干草

教师：鸟妈妈观察鸟窝里细细软软的是什么?(干草)

鸟妈妈衔来许很多多的干草，把鸟蛋底下垫得厚厚的，好让鸟蛋暖温和和地躺在上面。

2、画泥粒

教师：鸟爸爸观察鸟窝里还有一点点的小颗粒，是什么呢?(泥土、沙子)

于是鸟爸爸就去衔来一棵又一棵的碎泥粒，全铺在干草下面，好让鸟蛋睡得更舒适。

3、画围墙

教师：可是，这样的鸟窝的鸟窝实在太不结实了，只要风吹来，就会把干草吹起，把泥粒吹散，这可怎么办?(口水)鸟爸爸和鸟妈妈一起用自己的口水调和泥土，糊成一个非常结实的围墙。

4、画树枝

教师：然而它们还是不放心，在围墙的四周贴了许很多多小树枝。他们为什么要贴树枝呢?

(更坚固;把蛋藏起来)谁来帮助，让鸟窝更安全。

5、画树枝树干

教师：鸟妈妈和鸟爸爸又开头争论，该把鸟窝放在哪里呢?

鸟妈妈说：放在树枝上吧!

鸟爸爸说：不行不行!(树枝摇摆，蛋会被打碎)

鸟爸爸连续说：树枝太细，它摇摆起来鸟蛋可要遭殃的，还是放在树干上吧!

鸟妈妈赶忙说：不行不行!(树干太滑)

教师：是啊，树干实在太滑，鸟窝怎么能稳稳当当地站在上面呢?他们围着大树转了一圈，最终恳求大树妈妈让他们把鸟窝造在树叉上。

大树妈妈伸出自己的手臂说：欢送欢送，欢送住在我这里，我会用手臂紧紧地抱住鸟窝。

6、画树叶

教师：为了给鸟宝宝挡风遮雨，还请叶子姑娘来为帮助。就这样，鸟窝就安平稳稳地造在树上了。

三、引导创作

1、可是，鸟爸爸和鸟妈妈还是皱着眉头，它们原先想做一个比第一个更好、更结实的鸟窝，

还要多添点干草、泥土、树枝和树叶。你们一起来帮鸟爸爸和鸟妈妈的忙，

用足够的材料做一个最结实的鸟窝给蛋宝宝好吗?

2、幼儿操作

四、沟通比拟

1、假如你是鸟爸爸或鸟妈妈，你会喜爱哪个鸟窝?为什么?

(坚固，有许多干草、泥土、树枝和树叶，蛋宝宝在里面很安全)

是啊，你们都很仔细，每一根干草、每一粒泥土都很当心翼翼地放上去，

鸟妈妈和鸟爸爸这样可放心了，只等着鸟宝宝诞生了。

2、观看图片：鸟的一家

教师：真幸福啊，鸟的一家好幸福，你们幸福吗?都是你们细心的成果。

我们再去找找有没有鸟爸爸、鸟妈妈需要我们帮助的吧?

关于水教案大班篇2

设计思路

家里添置了一台具备3d显示功能的电视机，对于这个新玩意，全家都感觉新颖好玩，儿子还几次三番地要求看3d电影。后来，我发觉班上90％以上的幼儿都看过3d电影，并以此作为“炫耀”的资本。为此，我萌发了“设计一个关于3d的学习活动”的念头。

有了想法，我便和男同事们一起开头着手讨论3d，试着找出其中适合幼儿的“突破口”，我们发觉“红蓝”模式的3d适合活动的开展。我们预备了红蓝眼镜，打印了一些网上找来的3d图片。但是，毕竟怎样设计活动呢?起初，我们拆下了红蓝滤色片，试图让幼儿自由组合镜片，发觉3d眼镜的组装模式。但是，经过试教发觉，活动无趣也无味。仅仅将3d眼镜作为这个活动的核心，难免走入预设过强、过于程式化的误区。

经过一次次教研碰撞，两个初步的情境化雏形消失：一个是“帮忙小动物破案”的情境；另一个是“密室逃脱”的情境。最终，男教师们还是选择了更为紧急刺激的“密室逃脱”情境。在一个封闭的密室中，“逼迫”幼儿去查找走出房间的方法，其最主要的逃脱线索依靠于3d眼镜。为了让活动根据我们所预设的方向行进，我们又对3d原理进展了深入的讨论，制作出属于这个活动的3d图。

活动目标

1．以嬉戏“密室逃脱”为线索，探究不同的滤色片组合，初步感知立体图像的.好玩。

2．查找逃出“密室”的方法，体验“有限的时间”概念和发觉“逃脱”的乐趣。

活动预备

1．情境预备：封闭的活动室(有条件的幼儿园可以为幼儿创设一个生疏的环境)，灯光略暗。

2．材料预备：

(1)教具：《密室逃脱》ppt、盒子、开门用的钥匙、双色点阵图(其中某一色为数字外形)3张、二维码图片(内含立体图像)3张三组。

(2)学具：红蓝滤色片若干、记录纸笔、有框却无镜片的眼镜人手一副。

活动过程

一、感知“密室”规章

1．今日我们去玩“密室逃脱”嬉戏，谁知道“密室是什么意思”?进入密室前必需知道嬉戏要求，这样才能查找逃离的好方法。

2．倾听神奇者的表达(旁白：“门已锁，要利用奇妙的眼镜和聪慧的大脑才能逃离密室”)，熟识四周环境。

3．幼儿人手一副眼镜，集体争论这副眼镜奇妙在哪里?镜框上的箭头是什么意思(眼镜没有镜片，箭头指明白插入镜片的方向)?

4．嬉戏开头(旁白：“你们只有30分钟的时间。”)屏幕上消失秒表倒计时。

?设计意图：活动的导入局部确立整个活动的基调、气氛，让幼儿感知“密室逃脱”的嬉戏规章，为之后的操作和解谜做好铺垫。活动室的环境创设、神奇者的表达和倒计时屏幕的消失等，都是为了进一步衬托嬉戏的神奇气氛。解读眼镜的“奇妙”，为之后的环节扫除操作上的障碍。】

二、“密室”解谜

1．单色滤色片解谜

(1)神奇者的旁白：“先去找找桌上有什么隐秘吧?”

(2)幼儿操作(屏幕上消失3分钟倒计时)。

(3)集体争论：你们看到了什么?怎么看出来的(3张桌上分别有3个数字1、2、3；带上红色镜片就能看出蓝色的字来了)?

(4)幼儿小结：原来戴上红色的镜片就能把图上的红色去掉，看出另外一种颜色。

(5)神奇者的旁白：“你们很会动脑筋，但嬉戏才刚刚开头。这里有一把密码锁，找到3个正确的数字才能翻开锁，找到下一步线索。”

?设计意图：这个环节旨在让幼儿探究发觉滤色片能将某种颜色过滤的材料特性，这也是3d原理的根底局部。对于嬉戏本身而言，这个环节可以进一步稳固嬉戏规章，让幼儿体验初步胜利的欢乐。其中幼儿获得的答案“1、2、3”，实际上是最终一个嬉戏步骤中的重要线索。】

2．解密码锁

(1)猜想三位数字(屏幕上消失3张图片，分别对应3个数字)。

a．六边形(数字6)

b．双色点阵图(数字4)

c．前两位数字相加的尾数(数字0)

(2)根据幼儿的各种解锁思路，教师操作课件，直至解开密码锁。

神奇者的旁白：“恭喜你们翻开了锁。翻开了这把锁，你们就会得到接下来的出门线索。”

?设计意图：这个环节参加了非3d立体图像的内容，其目的是为了让幼儿开动脑筋通过多种方式寻求答案，同时也让幼儿的眼睛得到短暂的休息。数字6的消失形式和第一个环节解谜模式全都，也是稳固前一环节的方法。从“密室逃脱”的嬉戏角度看，这是一个重要的连接局部，为后续的环节做好了预备。】

3．双色立体图片解谜

(1)(屏幕上消失3张二维码立体图片)观看3张双色立体图片寻求解谜途径。

(2)幼儿操作(屏幕上消失倒计时14分钟)。

(3)集体争论：你们看到了什么?用什么方法看出来的(看出了数字2、汉字“下”、图形——长方形)?

小结：使用两种颜色的镜片就能看出立体图像。

(4)引导幼儿观看3个“线索”(数字2、汉字“下”、图形——长方形)，进展回忆和联想，找出钥匙盒。

神奇者的旁白：“你们很棒，已经来到了最终一关。钥匙就在盒子里，不过你们只有一次翻开盒子的时机，请看最终一个线索。”

(5)x屏幕上消失3分钟倒计时)屏幕上消失6张盒子的图片，利用立体眼镜观看。

?设计意图：这个环节是活动的高潮局部。首先，在操作中，从尝试用单色镜片过渡到用双色镜片，从而看出立体图像，这是感受3d立表达象的核心局部。其次，通过对立体图像给出线索的解读，是对整个活动的一次回忆。最终，再次利用已经完成的红蓝3d眼镜，找出6张图片中与众不同(突出或陷入)的1张。进一步感知3d立体图像。在设计时，这个环节进一步衬托了整个活动的紧急气氛，也是“密室逃脱”嬉戏的难点和高潮。】

三、“逃出”密室

1．带着幼儿“逃出”密室，激发幼儿再探究的热忱。

神奇者的旁白：“这个嬉戏刺激吗?欢送你们下次再来玩!”

2．小结：今日我们的冒险旅途很刺激，同时也学到了不少本事。下次我们要玩蒙住眼睛找东西的嬉戏。

?设计意图：整个活动中神奇者的旁白根本都以“命令者”的口吻消失，嬉戏完毕时转换成亲切、欢乐的语气，让幼儿从密室中逃脱的同时也从紧急刺激的气氛中“逃出”。这是一个体验胜利喜悦的环节。由于幼儿现阶段不行能理解3d成像的原理，所以这里对于3d眼镜及其成像的原理不再提及。我们的活动目标主要是培育、激发幼儿对科学探究的兴趣。】

关于水教案大班篇3

活动目标：

1、通过观看、数数等探究活动初步了解幼儿的数数状况，使幼儿初步学会观看和数数的方法。

2、使幼儿体会与人合作、沟通的欢乐，初步培育大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培育他们的合作参加意识。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。

活动过程：

一、创设情境、激发兴趣

1.教师引入谈话：

小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)教师很快乐。我给

大家带来了一样礼物，你们想看吗?

2.创设数数情境：

数的儿歌：

我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，

一张纸头一支笔，身上长着很多二，红领巾戴胸前，

我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，

屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多欢乐，

我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，

七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，

我说十，你说十，十个指头最能干。

二、仔细观看，正确数数

2.数图中的数量

教师在幼儿随便说的根底上，引导幼儿按数目从小到大的挨次数出图中的事

物个数。

⑴数数量是1的事物。

⑵数其他数量的事物。

⑶认读1—10各数。

10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数

一数圈里的人和物，然后订正读错了的数，假如有时间，还可以不按挨次指数让幼儿说数。

三、应用操作，建立数感

1.数教室里的实物。

教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?

2.认数字卡片。

3.按方位数数。

4.开放性练习。

如：教师手里最多拿了几颗弹子?

笔筒里最多能放几支笔?

大杯子里最多能倒进几小杯水?

四、合理小结，适当引申

活动反思：

在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培育估量的意识，使幼儿在相互启发中体验胜利的乐趣，易于制造性思维品质的形成。

关于水教案大班篇4

活动目标：

1、知道名片能为人们的生活工作带来便利，体验与众不同的创新所带来的欢乐与成就感。

2、培育幼儿的观看、审美和制造力量

3、用自己喜爱的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的`名片，享受艺术活动的乐趣。

活动预备：

1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）

2、彩笔或油画棒。

3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

幼儿已有相关学问和阅历：

在日常生活中，我发觉孩子对名片很感兴趣，还常常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手力量和空间想象力量较差，我想给孩子熬炼的时机，借这个时机我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。

活动过程实录：

一、导入，激发幼儿兴趣。

（1）幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。

活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增加幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以开心的心情参与活动。

（2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿留意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。

师：乐乐来到森林以后，是什么帮忙它熟悉了那么多的新朋友？

幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？

幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：“小鹿，你好！这是我的名片，我很情愿和你做朋友。“师：然后又遇到谁？

幼：遇到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片熟悉了很多朋友，乐乐可快乐了。

（3）教师小结：有了名片真好，可以交到很多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。

活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了奇怪，从而使幼儿有了做名片的欲望。

二、观赏名片

（1）观赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热闹的争论起来，有的还相互比拟起来）蒙蒙：看我的多美丽，有好多花！

越越：那我的还有大汽车呢！

浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。

……

（2）利用视频仪播放教师预备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿观赏，让幼儿说知名片上的内容。

（3）幼儿小结：

小雨：名片上要写名字乐乐：要画上美丽的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……师总结：小朋友们观看的真认真，制作名片时，不仅要把画面画的美丽，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。

活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备，这样便于幼儿很好的观看，还能激发他们制作名片的欲望。

三、1、制作名片（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清晰，最美丽。

（1）教师提示：名字、电话号码要写清晰，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最美丽的名片。

（2）教师到幼儿中间观看幼儿设计的名片。

活动评析：在这个环节当中，我没有进展指导，只是对个别特别孩子赐予帮忙，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象力量和制造力量，能够根据自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最美丽。

（1）教师提要求（根本的美术技能）：线条要清楚，颜色搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。

（2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。

活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子把握一四、介绍名片（1）自评名片。

安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了蒙蒙：我的最美丽，我画了好多花……（2）互评名片。

越越：蒙蒙画的美丽，我画的汽车不像……活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参加意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和熟悉，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最终让孩子自己评出最清晰最合理最美丽的名片。

（3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？

活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培育了他们的社会交往力量，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。

五、完毕

（1）教师小结：表达名片上的内容。

（2）幼儿随着音乐和朋友再见，完毕开心活动。

自我评析：

整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极协作，兴趣很高，到达了认知、动手操作、审美力量、社会交往力量等方面培育之目的，这说明活动过程中，孩子的留意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够奇妙渗透美术根本技能，使孩子把握一些根本的绘画技能，制作出自己最满足的名片。但是我觉得在这次活动中还有缺乏之处，我预备的材料还不够丰富、合理，以后肯定会留意的。

关于水教案大班篇5

活动目标

1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。

2、能对自己的心情作出准确的表达。

3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。

活动预备

1.课件-表情(兴奋、快乐、哀痛、生气、可怕、苦恼)。

2.做有六个心情脸谱的大色子。

3.每个幼儿一个纸盒。

活动过程

一、幼儿听两段音乐(快乐和哀痛的)。

1.今日教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友认真听，