关于水的社会教案8篇

关于水的社会教案8篇

关于水的社会教案篇1

活动目标：

1.观看教师的错误与正确示范,知道进餐的礼仪。

2.学会正确的进餐方法，用心进餐，并正确使用餐具，保持桌面清洁，养成良好的进餐习惯。

3.享受进餐的过程,珍惜粮食,爱惜食物。

活动预备：

自制火锅、桌垫、火锅垫、筷子、盘子、玩偶

活动过程：

情景导入

师：今日小李教师要开一个火派对。请兔子妹妹、粉红豹和小娜教师来家里做客。现在我们一起做餐前预备吧。

1.餐前预备

师：首先，我们拿出一个桌垫铺好之后放上盘子、筷子、叉子，餐巾纸。下面我们把火锅端上来吧(噔噔噔)火锅来了。(门铃声消失。)（几秒后，小娜教师，兔子妹妹粉红豹坐在桌前。）现在小李教师的客人都到啦有粉红豹，还有小娜教师。现在我的火锅派对开头了。

2.错误动作：先动筷子吃饭

小娜：小朋友们，不要学小李教师哦，当家里来客人时，先请客人吃饭，然后自己再吃。当一家人吃饭时，要让长辈先动筷子吃饭然后小朋友们再动筷子吃饭。

师：所以小朋友们千万不要学习小李教师哦，要做一个有礼貌的乖宝宝，下面小李教师给大家做正确示范。

师：小娜教师，粉红豹，欢送你们来家里做客，大家快动筷子吃火锅。让小娜教师先动筷子，然后我再动筷子给粉红豹和小娜教师夹食物。

3.错误动作：小娜教师吃饭敲碗筷

师：小朋友们吃饭时不要敲打碗筷。简单打翻食物烫伤自己，还有假如家里来客人是对客人表示不欢送不敬重客人。所以我们要乖乖吃饭，不要乱敲碗筷。

4.错误动作：吃饭时用筷子乱翻乱夹

师：小朋友们要记住，吃饭不能乱翻乱夹，这是一个不礼貌的行为，还简单烫伤自己和其他的小朋友们，下面小李教师给大家做正确示范。（动作：只夹自己面前的食物）

5.错误动作：小娜教师吃饭挑食

师：许多小朋友在吃饭时都爱挑食。其实这样身体里的养分就没方法均衡，就会消失养分不良的状况。小朋友们听过大力水手的故事吗？大力水手一吃了菠菜就会变得很强壮，力大无穷，他可以飞上天，能变出宇宙飞船，所以小朋友们不行以挑食，要养成良好的饮食习惯要乖乖吃饭，长高高哦。

小娜：小李教师说的真对，小朋友们肯定要多吃蔬菜与水果，变得很强壮。

6.错误动作：边吃饭边看电视

师：小朋友们边吃饭边看电视会导致消化不良，还简单噎到自己发生意外危急，所以小朋友们不要学习小娜教师边吃饭边看电视。

小娜：怪不得我每次吃完饭肚子很难过，胀胀的，原来是这个缘由啊，所以小朋友们千万不要边看电视边吃饭。

7.错误动作：吃饭时三心二意东张西望

师：我们千万不要学习小娜教师吃饭的时候三心二意，东张西望。肯定要用心吃饭。

8.错误动作：饭后猛烈运动

师：小朋友们吃饭后消食时，要适当的运动，不能猛烈运动，爱护好胃宝宝。

9.小结

除此以外，小朋友们还要记得饭前饭后洗手，饭后漱口，在吃饭时不要乱跑乱跳，细嚼慢咽，家长更不要在幼儿身后追着喂饭。小朋友们要尽快学会自己吃饭呦。我们要文明进餐，做一个有礼貌的乖宝宝哦。

活动延长

欢送大家来到小李教师的小讲堂，李教师也有一些小建议送给爸爸妈妈们如何让幼儿爱上吃饭的小妙招，第一父母要以身作则，给孩子普及养分食物的学问，还可以讲一些有关吃饭的小故事，树立典范，吸引幼儿的兴趣，其次吃饭时不要一边吃，一边玩，给幼儿养成良好的饮食习惯，第三，尽量少给幼儿吃零食，特殊是高热量的零食，如巧克力和膨化食品等，吃了会产生饱足感，导致幼儿不爱吃饭，第四，假如孩子实在是不情愿吃，不要去牵强，最好是诱导，还不情愿吃说明幼儿是真的不饿，以上就是小李教师的建议。

关于水的社会教案篇2

设计思路：

最近发觉小班孩子在礼仪方面还比拟欠缺，也常常听家长说某某孩子在家没礼貌，有客人来叫他和客人打招呼，他就纽头就走，这也使家长感到特别为难。或许是孩子身在农村的关系，家庭不重视的关系等，造成了孩子没礼貌。所以我设计了小兔过生日的活动，通过活动中与教师一起去小兔家做客并说一些根本的礼貌用语，让孩子在潜移默化中养成说礼貌用语的习惯。

活动目标：

在为小兔过生日的情景中学说短句。引导幼儿有礼貌的与人交往。

培育幼儿有礼貌的品质。

培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

创设小兔家的环境、小兔头饰、青草、萝卜蔬菜等

活动过程：

一、谈话导入

1、今日是小兔的生日，它邀请了许多朋友给它过生日，也请了我们小2班的宝宝和李教师。你们开不快乐啊?想不想去啊?

那我们宝宝应当怎样去客人家做客呢?(应当有礼貌、要带礼物)

你们真懂事啊，那我们给小兔带什么礼物呢?它喜爱吃什么呢?(青菜、萝卜、蘑菇……)

2、教师预备了好多小兔爱吃的东西，请你们每个宝宝拿一样礼物(教师也拿一样)。

我们预备动身咯，小兔等急了，小汽车开咯，笛笛笛~~~~(黑板推开，消失房子)。

二、观看并做客

1、小兔家到了，哇~~~看小兔家美丽吗?是什么样子的呀?(蘑菇房)

看，小兔家门关着，到人家家里有什么方法可以让人家开门呢?(门铃、敲门)

总结：恩，教师觉得敲门是个好方法，让我来敲敲看。

2、敲门并演唱歌曲

第一遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来”

小兔子为什么不开门啊?(生疏人不能开，由于不是妈妈的声音)

总结：原来小兔子的警觉性好高哦，他知道一个人在家的时候是不能任凭开门的。

其次遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，李教师要进来”

“就开就开我就开，朋友来了，快点把门开”

听听看李教师唱了什么让小兔子开门了?小兔一听是李教师，是熟悉的人所以开门了。

三、鼓舞幼儿边敲门边演唱

小兔请李教师进来了，现在我们的宝宝也来敲敲门，看看小兔会不会开门。

“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，xxx要近来”(把幼儿名字遍进歌曲)

四、送礼物并说说好听的话

1、教师礼物“小兔，青菜送给你，祝你生日欢乐”(把礼物贴到黑板上)

2、幼儿送礼物“小兔，萝卜送给你，祝你生日欢乐”

总结：我们宝宝送了这么多礼物给小兔，小兔说感谢你们，它今日很快乐。它也有礼物送给你们(出示蛋糕)你们看是什么啊?收到礼物应当说什么?(感谢小兔)

3、翻开蛋糕，唱生日歌、吃蛋糕。

教学反思：

故事《小兔过生日》由于课前做了大量的预备工作，所以进展起来还比拟顺当，活动目标根本实现。但也存在一些设计上的缺乏、阅历上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要表达在绽开局部，试分析如下：

一、大班幼儿记忆力不是很强，表述力量较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，教师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增加幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子答复起来比拟吃力。

二、教师提出的问题应当是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丢失兴趣。

三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清楚，分析教材不够透彻，以至进展起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、挨次性。

四、最终的小结不够标准，概括性不强，引导力缺乏。

五、课件的制作太简洁、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。

关于水的社会教案篇3

活动背景

20xx年在巴西里约热内卢举办了第31届奥林匹克运动会。这一体坛盛事，给我们供应了一个很好的教育契机，“奥运会”是团结和友情的象征，同时也涉及诸多社会常识、规章遵守以及社会文化和历史等方面的教育内容,同时,奥运会运发动的奋斗历程和参赛获得胜利的过程也有助于幼儿习得学会坚持、不怕困难、擅长与人合作等优良的社会品质。

设计意图

孩子们通过电视、网络等新闻媒体的宣传，对奥运会也略知一二，并受到感染。（教案出自：）由此，我设计了这一活动。意在让幼儿自然、主动地走近奥运、融入奥运，在潜移默化中了解奥运的相关学问，了解和关怀身边的大事，鼓舞幼儿与同伴共同关注奥运，体验团结与友情，感受运动的欢乐，在孩子们的心中播下奥运的种子。

活动目标

1.知道奥运会是全世界各个国家都参与的体育运动会，感受奥运会热闹的气氛。

2.对奥运会的运动工程感兴趣，为中国运发动感到傲慢。

3.能在操作和嬉戏活动中与同伴相互协作，有肯定的合作意识。

活动预备

1、幼儿收集巴西奥运会的火炬传递、开幕式、运发动竞赛的图片与视频，丰富相关学问，并在家长的帮忙下填写表格。(详见附件)

2、自制火炬，火炬架。

3、巴西奥运会开幕式视频。

4、和孩子们一起将收集的图片分类整理，并布置在活动室内。《翻翻乐》嬉戏牌。音乐《运发动进展去曲》

活动过程

一、导入活动

1.孩子们和着音乐《运发动进展去曲》的节奏雄赳赳气昂昂的走进教室，围拢在教师的身旁。

2.嬉戏“传递火炬”。

教师取出自制火炬，请幼儿将火炬依次快速的传递给你旁边的小朋友。

幼儿扮演小火炬手，玩传递火炬的嬉戏。在热闹的掌声中，最终传递的幼儿将火炬放在火炬架上。(通过让孩子们当火炬手，在嬉戏中亲身体验迎奥运，充分调动了幼儿的活动兴趣)

二、沟通与共享：我心中的奥运会。

1.请幼儿观赏巴西奥运会开幕视频片断。

教师：我们观赏了奥运会的开幕，你知道今年的奥运会是在哪里举办的吗?

幼儿：巴西。

教师小结：20xx年在巴西里约热内卢举办了第31届奥林匹克运动会。

2.关于奥运会你还知道什么?

幼儿与同伴从不同的角度说说自己了解的奥运会。(在宽松的气氛中，充分调动幼儿已有阅历，让幼儿在沟通中不断丰富自己的信息，加深对奥运的了解。)

请个别幼儿叙述自己了解的奥运会。重点引导幼儿了解奥运会的标志：五环图。它由5个圆环套成的，颜色依次是蓝、黑、红、黄、绿。它代表了地球上有五大洲，五大洲的人民团结在一起，来参与奥运会。

3.师幼共同小结：奥运会是全世界各个国家的人们参与的运动会，每四年召开一次，而且有各种竞赛工程。

三、操作与探究

1.幼儿利用调查表与同伴共同沟通自己了解的奥运会竞赛工程。

2.请个别幼儿说说有哪些竞赛工程。

3.嬉戏《翻翻乐》

嬉戏规章

(1)一名幼儿为猜牌人，面对全体幼儿。另一名幼儿随便翻一张翻翻乐纸牌。

(2)将纸牌展现给全体幼儿，请全体幼儿做出纸牌上的相应动作。

(3)请猜牌幼儿猜出纸牌上的奥运工程。

教师：在翻翻乐上你还发觉了什么?

幼儿：国旗

教师：国旗代表什么?

播放中国运发动的竞赛视频，获得金牌的视频。

教师小结：在奥运会上假如哪个国家的运发动得了冠军，这个国家的国旗就会在奥运赛场上高高升起。每一个国家的运发动都是奋力拼搏，来赢得奖牌为自己的国家争光。

四、活动延长

1.在美工区开展制作五星红旗活动，为中国运发动加油喝彩。

2.将幼儿与教师收集的图片装订成册，投放在图书区。鼓舞幼儿大胆的为伙伴们叙述奥运的故事。

3.将嬉戏《翻翻乐》，投放在益智区，在区域活动中连续开展嬉戏。鼓舞幼儿创作更多奥运竞赛工程的嬉戏牌。

关于水的社会教案篇4

幼儿自信念的强弱，是建立在评价的根底上：幼儿自我评价，又是建立在自我认知的根底上。在自我认知过程中，教师应重视评价对幼儿的影响，要多用正面的的评价。

课题生成：

幼儿社会性的目标是形成完整的自我。熟悉自我是自尊心、自信念、进取心以及一切积极共性特征形成的根底。上都有他的特长是值得大家熟悉和学习的。本活动从引导、观赏自己的优点上切入，通过积极的自我评价，改善自信念。

活动目标：

通过观看、比拟、自我介绍、特长展现等活动，使幼儿形成积极的自我评价，增加幼儿的自信念。

活动预备：

电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、针等。

活动过程：

1、通过玩嬉戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观看、每个人都有自己的特点。

(1)引起幼儿玩嬉戏的兴趣。

“教师这儿收集了很多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

教师介绍嬉戏名称与玩法。“教师和小朋友一起玩个好玩的嬉戏，嬉戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，教师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

(2)引导幼儿制定嬉戏规章。

“你觉得大家应当遵守哪些规章才能使嬉戏玩得更好玩?”幼儿自由发表意见。

(3)引导幼儿开展嬉戏“请你猜猜他是谁?”

①教师在投影仪上依次展现本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿依据相貌猜想。

“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

②教师小结：每个人的相貌都各不一样，没有哪两个人会长得一模一样。

2、通过自我介绍、特长展现，引导幼儿发觉并大胆展现自己的特长，初步形成积极的自我评价。

“我们每个人不光相貌各不一样，而且每个人身上都有他独特的特长是值得大家熟悉和学习的。”

(1)教师自我介绍并展现特长。

现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展现。

(2)鼓舞幼儿大胆叙述并展现自己的特长。

“谁情愿把自己独特的`优点介绍给大家?”

幼儿依次在集风光前展现自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我效劳等。

3、向客人教师作自我介绍，和客人教师交朋友。

“今日还来了很多不熟悉你的客人教师，你能礼貌大方向客人教师做一下自我介绍吗?”

(1)争论并答复“你认为应当从哪些方面作自我介绍呢?

(2)幼儿自由查找客人教师作自我介绍，了解客人教师状况，和客人教师交朋友。

(3)教师小结：教师诚心地祝福大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做奉献。

活动延长：

1、幼儿在表演区连续展现自己的特长。

2、开展角色嬉戏《照相馆》，引导幼儿发觉并表现每个人的相貌特征。

课题评价：

一、效果分析

本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我熟悉、评价、对同伴的熟悉、对同伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。

活动开头，以嬉戏“猜猜他是谁”为根本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟识的小朋友呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中猎取积极开心的心情体验，调动了幼儿观看、比拟、联想、推断的积极性，培育了幼儿对隔近友爱的态度。

二、专家点评：

嬉戏中引导幼儿制定嬉戏规章，表达了“幼儿为主体，为主导”的原则。

从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展现，既有个别幼儿在集风光前的沟通，又有幼儿自由结伴的沟通，还有幼儿与客人教师的沟通(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个幼儿供应了表现自我特长和猎取胜利感的时机，又符合幼儿心理进展的需要，从而促进了幼儿进展的实效性。

从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的气氛中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进展情感沟通。例如教师将自己小时候的照片展现给小朋友看，教师特长的展现是为小朋友快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。

教学活动中幼儿熟悉自我与同伴，并展现特长；教学活动后，幼儿在生活中，在角色嬉戏区连续争论、沟通，展现“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面到达了协调统一。

三、反思与争论

独特的我，是展现自我认知与理解，下一步，该如何延长与连续呢？

关于水的社会教案篇5

活动目标：

1.丰富幼儿的生活阅历，懂得遵守公共秩序。

2.在熟悉标志的根底上了解其不同类别和作用。

3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。

重难点分析：

重点：引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标志。

难点：在熟悉一些标志的根底上了解其不同类别和作用，并尝试运用。

活动预备：

1.幼儿观看生活中的常见各种标志。

2.自制课件、各种标志图每组一份（留意安全、人行横道、制止烟火、留神触电、制止触摸等）。

活动过程：

（一）导入。

观看录像，激发幼儿的活动兴趣。

教师引导幼儿观看录像，就其中的交通安全小故事鼓舞幼儿探究依据什么标志过公路？

提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了留意信号灯标志，还有哪些标志？

小结：交通标志给行人、车辆供应了指引，提示人们遵守交通规章、留意安全。

（二）展??

1.依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

指导语：除了公路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？

小朋友真是爱观看的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们一起来看看吧！

2.熟悉生活中常见的标志。

（1）出示制止烟火标志。

提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标志？它告知我们什么？

小结：这是制止烟火标志，它告知我们四周有简单燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志，制止人们使用明火，以免引起火灾。

（2）出示留神触电标志。

提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？

小结：留神触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方，在家也不要玩有电的物品，由于电是很危急的。

（3）依次出示“留意安全”“留神滑跌“紧急通道”“留神中毒”“制止吸烟”“制止游泳”“制止触摸”等常见标志引导幼儿熟悉。

3.请幼儿争论标志的用途。

提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？

小结：标志通常消失在人口较密集的公共场所，它可以标准人们的”行为，提示大家遵守公共秩序。

4.引导幼儿从图案、颜色、外形、意义等方面加以比拟，区分三种性质的标志。

指导语：那么多的标志，我们怎么能把它们都记住呢？请小朋友认真看一看，它们的颜色、外形一样吗？假如请你给它们分分类，你觉得应当怎样分？

小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提示或警告我们要留神留意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应当怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，制止我们坐某些事情，叫做“制止标志”。

5.通过嬉戏，稳固幼儿对标志的熟悉，初步学会运用标志。

出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方需要的标志。

指导语：小朋友熟悉了那么多的标志，教师来考考你们吧，一会请小朋友分成六组，每组六个一样的标志，每个小朋友选一个标志拿在手中，当大屏幕上消失画面时，你认为应当消失什么标志，请拿这个标志的小朋友快速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。

（看一看这是哪里？应当有什么标志？一起说出这个标志的名称！我们给他们鼓鼓掌吧）

小结：每种标志都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们作用。

（三）完毕

1.活动讲评。教师小结：今日小朋友们表现的都很好，不但熟悉了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用；盼望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。小朋友，你们瞧，在我们的教室里还有各种各样的标志呢，一会请每个小朋友选一个标志，相互说一说你拿的是什么标志吧！

2.活动延长。教师带着幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观看，请幼儿依据手中标志的意义查找适当的位置粘贴。

教学反思

本次优质课活动我选择了社会《生活中的标志》，目的在于引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标志，在熟悉一些标志的根底上了解其不同类别和作用，并尝试运用。

导入环节，我首先请幼儿观看了一段录像，激发幼儿的活动的兴趣，当录像中消失生活中常见的交通标志时，孩子们会异口同声地说出标志的名称，知道了交通标志给行人、车辆供应了指引，提示人们遵守交通规章、留意安全。

绽开局部共有五个环节，首先依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标志；孩子们说的都很好，有的说在幼儿园的走廊上见过“留神触电”的标志，有的说在群众广场见过“必需戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。其次环节教师出示课件，和幼儿一起熟识生活中常见的标志后请幼儿争论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进展分类，在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以根据颜色、外形、意义等进展分类，根本到达了活动的目标。

绽开中的最终一个环节，是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上消失画面时，幼儿能快速将场所应消失的标志找出来，通过此嬉戏稳固了幼儿对标志的熟悉，使幼儿初步学会了运用标志。

关于水的社会教案篇6

设计思路：

现在的儿童是21世纪真正的仆人，他们应有良好的社会品质，敬重老人是中华人民的传统美德，每一个人都应遵循，特殊在幼儿阶段，教师就应注意幼儿社会品质方面的培育，本活动穿插了故事，通过学习故事、理解故事，幼儿知道了尊老是我们的传统美德。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。虽然故事只是作为帮忙幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应当爱父母敬重老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。以猜谜引起幼儿的兴趣，又极具情趣性，充分调动了幼儿的兴趣，同时激发了幼儿助人为乐的美妙品质。

活动目标：

1、理解故事内容，感受小青鱼敬重老人的情感。

2、体验助人为乐的欢乐。

3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备：

录音机、故事磁带

活动过程：

一、猜谜语引题。

1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平常不见面，雨后才见它。

2、从谜面及生活阅历中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织争论：你觉得哪些东西像彩虹?

有一只虾，它长的很特殊，他也很喜爱帮忙老人，那他帮忙了谁?

请小朋友一起来听听吧!

二、听故事、理解内容

1、倾听一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?故事里的七彩虾是谁?

2、再次倾听故事。

故事里小青鱼帮忙了谁?

虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么?怎么说的?小青鱼怎么答复的?

3、组织幼儿争论为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿依据虾和彩虹的拱形特点来分析。)小青鱼看到虾公公难过地样子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它为什么要这样做?

小青鱼帮忙别人后心里会怎么样呢?(很快乐、很欢乐……)

4、结合实际，拓展到生活你情愿做小青鱼吗?情愿和他一样去帮忙别人吗?

你在生活中是怎么去做的?是如何去帮忙别人的?谁来和我们共享一下

故事：

七彩虾虾公公已经很老了，它游不动，只能躺在河底。一天，下了一场很大很大的雷雨，雨停的时候，小青鱼来找虾公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，虾公公又观察了蓝蓝的天，绿绿的草。

这时，天涯消失了一条七彩的虹。虾公公惊叫起来：“哦，一条好大的虾呀，还是七彩的呢。”小青鱼乐了：“那是虹，不过，长得还真像您。”虾公公却固执地说：“就是虾，我这就找它谈天去。”虾公公单独往前游，不当心翻了个身，慌得小青鱼忙上前托住它。等虾公公再抬头时，“七彩虹”已经不见了。“七彩虹也嫌我老呀。”虾公公很难过，闷闷不乐地回到河底。虾公公的身体更坏了，可照旧叨念着“七彩虹”。小青鱼好焦急，它想呀想，怎么样才能劝慰虾公公呢?

小青鱼去找朋友们帮助，请它们把自己变成一条七彩鱼。当小青鱼又游到虾公公身边时，虾公公可快乐了，它轻轻地说：“噢，是七彩虹，我始终想着你。”“我也是!”小青鱼亲切地答复。它就这么弯着身子，陪伴着虾公公。

活动反思：

我始终认为，孩子终归是孩子，不行能做大人做的事情。可是和我们班的宝宝们相处后，我才发觉我的这个想法真是太愚蠢了。

今日早上，我来到教室还没有做好预备工作，我们班的黄诗瑤和黄瑾乐就已经跑到我的面前大声的对我说：“教师好！”我很担忧，究竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。无奈之下我只能把他们放在一边自己忙自己的！当我刚把一张桌子摆放好后，刘永浩便主动的跟我说：“教师，让我们来帮你抬桌子吧！”我内心的第一个想法就是：假如他们帮我那说不定会磕着或者碰着。我不能这么做！我笑着对他们说：“没关系，你们两个就宁静的坐在凳子上，教师一会就忙完了。”看着他们绝望的走回凳子上坐好，我的内心又开头迟疑了，究竟他们是热心，情愿帮忙！我为什么不给他们一次时机呢！

我走到他们两个的面前，问他们：“你们真的想帮教师吗？”他们抬起小脸用天真的眼神望着我说：“真的！”“好，教师让你们来帮我，可是前提是你们必需要当心，假如做不来就要告知教师，好吗？”“好！教师我们来啦！”说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边，而我在一旁帮助并且指挥着他们，没一会我们三个就齐心合力的把桌子摆好了。看着他们脸上洋溢着欢乐的笑容。我在想，是不是我太过于爱护他们而使他们不能很好的熬炼自己呢？他们情愿帮忙别人，情愿展现自己的力量，而我总是压抑着他们的这种欲望，使他们由于力量不被重视而感到绝望！

经过了这一个早上的事情后，我发觉了我们班的宝宝都是情愿帮忙别人的！他们有热心肠，他们都有想展现自己的心理。并且我还发觉了，那些淘气的孩子在受到重视之后总是表现的很棒，很听话！多给他们一些帮忙别人的时机，他们就会感到很满意，很欢乐！这样不仅让他们体会到了帮忙别人的欢乐，也能表达出他们的力量！

关于水的社会教案篇7

活动目标：

1、开展小组合作探究与沟通共享活动，提高幼儿的合作力量，体验合作活动的欢乐。

2、进一步了解各行各业与我们生活的亲密联系，激发喜爱各行各业工作人员的情感。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡（预检——挂号——门诊——配药等。活动流程：

谈话导入——幼儿沟通共享——活动小结

活动过程：

一、导入活动：师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探究小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进展了调查、查找资料，今日大家一起来沟通一下吧！”

二、幼儿沟通活动：

1、超市小组：

1）超市里的购物挨次是什么？（幼儿图画）

2）超市里卖些什么东西？

3）幼儿沟通：我们四周有许多超市。（边讲边出示相应的超市里的塑料袋）

4）超市里有哪些工作人员，他们分别是做什么事情的？

5）超市里发觉的黄、白标签各代表什么？（出示实物、熟悉价格、比拟价格）

6）介绍超市里进行的一些“买一送一”活动、发宣传单、抽奖活动。（展现一些收集的小资料、幼儿阅历介绍）那为什么要进行这类活动？小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗？

小结：有了超市，我们大家购物便利了许多，超市里的工作人员为了我们的便利每天都辛苦地工作着，所以我们要做个文明的购物者，敬重他们的.劳动。

2、医院小组：

1）幼儿介绍看病的挨次：预检——挂号——门诊——配药（付费），看病为什么要预检？

2）医院里有哪些工作人员？分别是干什么的？（了解医院里的一些科室）

3）（幻灯）出示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。（共同解决问题）

4）我们都盼望自己有个安康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好？

5）出示一张愁闷的图片，问：图片上的人怎么了？（心里不太快乐，很愁闷。）师：假如人常常很愁闷的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小朋友心里假如有不快乐的事情要告知大人，或告知朋友，这样你就会心里舒适一些。

小结：所以，我们大家知道了人的安康有两种：一种是身体安康，一种是心理安康，看身体方面疾病的医生可以保障我们的身体安康，心理医生就可以保障我们的心理安康，只有身体与心理都安康，这样才能成为一个真正安康欢乐的人。

3、交通警察小组：

1）共同观看摄像：

2）幼儿分别沟通问题（假如公路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的？假如天下雨交警叔叔还站在公路上指挥交通吗？交通警察在上班时做些什么事情？小朋友该怎样过公路？……）（先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员答复。）

教师小结：交