初中英语-Unit 4SectionB1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Don’teatinclass.SectionB(1a—2c）教学设计一、设计理念本课的任务先以谈论有关学校各项规章制度为话题，让学生初步感受祈使句，以及如何表达规则；然后听（通过听那些能做、哪些不能做的事儿，体会情态动词can和can’t的用法）、认（通过认图标，说出规则，并把说出的规则写下来），最后为图书馆、实验室、语音室、游泳馆等公共场所制定规章制度或使用规则。这样，通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何描述规章制度，又渗透了对学生的情感教育：通过对公共场所制定规章制度,培养学生遵守公德、爱护公物的美德。同时，学生还可以学会发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也可随之提高。二、教学目标：1.谈论规则2.祈使语气3.能够用口头或书面描述规则三、教学重点和难点：重点掌握祈使语气的用法，包括表示允许的Can及其当情态动词用的havetodo；以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。难点在于情态动词的用法，以及祈使句与它的应答。四、教学准备挂图、教学磁带、多媒体课件。Step1.DutyreportTalkingabouttheschoolrules.Step2.WarmupPutthephraseorsentencesintoEnglish.Reviewthelanguageitemslearnedlastclass.Step3.LearntoreadthesignsforrulesGoal:Learnabouttherulesbyreadingthesigns1.Learnabouttherulesbyreadingthepictures→SectionB12.Learnabouttherulesbyreadingthesigns→SectionB(3b)3.TalkaboutthesimilaritiesorthedifferencesaboutthesignsbetweenChinaandabroad.Step4.Writerulesforlibraries,labs,computer-rooms,andswimmingpoolsetc.Goal:Learntotakecareofpublicthings1.Readtheletter→SectionB(3a)FindtherulesintheletterWritethemdownandchecktheanswersingroups.2.Talkinpairsabouttherulesforpublicplaces,suchaslibraries,labs,computer-rooms,swimmingpools,etc.DiscussingroupsabouttherulesforthesepublicplacesWritedownwhathavebeentalkedabout/discussedStep5.ListeningtasksSectionB2alistenandnumberthe(1~4)therulesaboveintheorderyouhearthem.Playthetape.Listenandnumbertherulesatthefirsttime.checktheanswerstogetherinclass.SectionB2blistenagain.WhatrulesdoDaveandEmilyhave?Putchecks(P)under“Emily”or‘Dave”above.OralpracticeSectionB2cPairwork:talkabouttherulesinyourhouse.Step6.Communication1．Makealistoftherulesinyourfamily.2．Askotherstudentsiftheyhavethesamerules.Whohasthesamerules?Writedowntheirnames.NAMEFAMILYRULES.5.Step7.HomeworkWritetoDrKnowaboutyourfamilyrules.Usetheexpressions:Ican’t…Imust…Ihaveto…学情分析所教的两个班的学生学习习惯、学习积极性、学习成绩等方面参差不齐。七年级学生模仿能力强，具有较强的表现欲。本课话题接近学生的日常生活，尤其是Molly对自己家挺规则的描述，大部分学生深有同感。这样很容易激发他们对英语的兴趣。活动是他们自由表现的天地，因此在教学设计中注重学生原有的知识经验，结合学生地学习、生活实际，课堂上尽量使用直观教学法和任务型教学法，是学生感到熟悉，容易接受和操作，让他们在真实的语境中惊醒交际，在此基础上拓展他们的语言知识，以活动为途径，让学生充分参与和体验，同时尊重学生独特的感受和理解，在学习过程中处分体现学生的主体性。Unit4Don’teatinclass.SectionB（1a—2c）效果分析通过本节课的学习，学生做到了以下几点：1.课文知识点在前面的学习中已经学过，学生比较容易理解，教学达成度较高。2.树立正确的纪律观念，养成良好的遵守纪律的习惯，学会在人际交往等方面树立良好的行为礼貌意识。3.学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，4.学生能够积极思考，及时反馈。5.老师和学生在反思，顿悟和自醒中，不断调整自己的教学策略和学习策略。Unit4Don’teatinclass.SectionB教材分析GOFORIT教材七年级下第四单元的中心话题是rules，主要语言功能项目是谈论并制定某些规章制度（校规、班规、家规等）。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词haveto以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。Unit4Don’teatinclassSectionB1a-2c测评练习基础落实一．写出下列词组和句子。1.太多的规定___________2.不得不___________3.放学后___________4.在学校期间的晚上___________5.整理床铺___________6.十点之前___________7.在周末___________8.打扫房间___________9.洗衣服___________10.严格要求某人___________11.遵守制度___________能力发展二．单项选则()1.Ihavetogetup______six________themorning.A.at;onB.at;inC.on;inD.on;at()2.Everyoneinourclass_______Englishverymuch.A.likeB.likesC.islikeD.liking()3.OnweekendsIgototheChildren’sPalace________thepiano.A.tolearnB.learnC.learnedD.learns()4.Ihave_________rulesinmyfamilyA.toomanyB.muchtooC.toomuchD.manytoo()5.DidMary________atschoollatethismorning?A.arriveB.getC.arrivedD.go()6._________youpassmethebook,please?Yes,Ican.A.AreB.DoC.CanD.Does()7.Don’t________toomuchTV.It’sbadforyoureyes.A.watchB.watchedC.watchingD.towatch()8.You_______goinahurry(匆忙).There’senoughtimeleft.A.havetoB.hadn’tC.don’thavetoD.mustn’t()9.Tomfought________thatboyinaredshirtontheplaygroundjustnA.forB.atC.withD.on()10.–MustIgetupearlytomorrow?-No,________.A.youmustn’tB.Idon’tthinkyouhavetoC.youcan’tD.youneed三．汉语提示完成句子，每空一词。1.下次上课别迟到了。Don’t________________forclassnexttime.2.我们必须遵守学校的规章制度。Wemust__________the___________________.3.格林先生2对我们要求严格。Mr.Greenis____________________us.4.你几点能到学校?Whattimecanyou_____________________school?5.我们在课堂上不可以戴帽子。We_______________________ahatinclass.五．给下列句子填上适当的词。1.Don’tbe_________(noise)intheclassroom.2.Ifeelvery_________(relax)afterhavingagoodrest.3.Ihavetodothe________(dish)afterdinner.素养提升六．书面表达假如你是LiMing,得知Alice下周要来你们学校学习，你准备给她发一封e-mail，向她介绍你们学校的一些规章制度。要求：词数70左右（开头与结尾已给出，不计入总词数）。内容包括：1.上课不要迟到2.向老师问好（sayhelloto）3.教室保持干净，整洁4.不要在教室里吃东西5.不要在教室里听音乐，大声讲话6.不可以把手机带到学校7.放学后按时回家。DearAlice,Howisitgoing?I’mgladtohearyouarecomingtoourschool.课后反思本课的任务先以谈论有关学校各项规章制度为话题，让学生初步感受祈使句，以及如何表达规则；然后听（通过听那些能做、哪些不能做的事儿，体会情态动词can和can’t的用法）、认（通过认图标，说出规则，并把说出的规则写下来），最后为图书馆、实验室、语音室、游