初中英语-Unit 7 Have you ever been to a museum教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?SectionA1a-2d教学设计(TeachingPlan)学习目标（LearningObjectives）

通过本节课的学习，同学们将能：1、掌握并初步使用以下句式及词汇谈论是否去过某地：Haveyoueverbeentoamuseum?Yes,Ihave.Me,too.No,Ihaven’t.Me,neither.Ihaveneverbeentoanamusementpark.2、学会通过图片预测听力材料的大意;在听力训练过程中，有效获取关键词，完成相关听力任务。3、尝试运用所学进行简单谈论过去经历的对话。4、养成良好的预习习惯、自主学习能力和互助合作意识。本节课的重点是学习使用现在完成时。而又因为这一时态极易与一般过去时的用法混淆，因此，可以确定本课的难点是一般过去时与现在完成时用法的区别。教学步骤（Teachingprocedures）Step1Beforelistening1.

Enjoyphotos.T:Nicetomeetyou,boysandgirls!Todayourtopicistraveling.Doyouliketraveling?Iliketraveling.AndIliketakingphotosofmanybeautifulplaces.Wouldyouliketoenjoymyphotos?OK,Let’swatchandguess:WheredidIgo?2.

Presenttargetlanguage.Guesstheplacesofthepictures;theyaretheGreatWallandLondonwhileleadinsentencepatterns:“Haveyoueverbeento…？(依次出示图片，利用图片新授句型和词汇。)T:Look!WheredidIgo?Yes,IwenttoBeijinglastsummer.SoIhaveeverbeentoBeijing.HaveyoueverbeentoBeijing？（边引导齐答，边板书）“Yes,Ihave”/No,Ihaven’t.Me,too./Me,neither.”3.

Practicetargetlanguage.

(利用图片artMuseum,spacemuseum,historymuseum,waterpark,zoo,amusementpark练习句型。)T:Ihaveeverbeento…Haveyoueverbeento…？

S:

Yes,Ihave.T:Me,too.（板书）S:No,Ihaven’t.T:Me,neither.（板书）4.

Pairwork.T:Class,wheredoyouwanttogo?Haveyoueverbeentoa/an…？Let’sworkinpairs,askandanswer.Go!（学生说出答案后，强化Me,too./Me,neither.）Step2Whilelistening1.(1b)Listenagain.Listenandchecktheboxes.Havethesestudentseverbeentotheseplaces?T:Lookatthispicture.Wecanseetwogirlsinit.Theyaretalingabouttheirtravelingplaces.(读出博物馆的名称，引起学生注意)Now,let’sgotothelisteninghouseabouttraveling.Openyourbooks,turntoPage49andlookattheboxesin1b.Listenandcircletheplacesyouhearintheboxes.(听力技巧指导)2.

Listenagainandimitate.Payattentiontotheintonationof“Haveyoueverbeentoa/an…？”3.

Readinparts.4.

T:Canyouread?Letmeshareit.Boys,you’reA.Girls,you’reB.Letmeseewhocanreadbetter.5.

T:Whenwearetravelingtosomenewplace,whatcanhelpustoknowthedirections.Lookatthispicture.What’sthis?(amap)

(以下引导学生齐说)Wheredoyouwanttogo?Haveyoueverbeentoa/an…?(学生分组谈论)6.

(2b)Listentotheconversationsandcircletheplacestheyhear.T:Now,let’sgotothelisteninghouseagain.TurntoPage50,lookatthepicturein2a.Youwillhearthreeconversations.Listenandcircletheplacesyouhear.(指着屏幕图片)Whenyoulisten,payattentiontothewordsaboutplaces.Theycanhelpyoucirclequickly.7.

ListenagainandcircleTfortrueorFforfalse.8.SpeakingLookatthemapin2aandmakeconversationsabouttheplaces.A:Haveyoueverbeentothespacemuseum?B:Yes,Ihave.Howaboutyou?A:No,Ihaven’t.B:Oh,it’sfantastic.Let’sgotomorrow.A:OK.Howarewegoingtogetthere?B:Wecantakethesubway.10.

SpeakingLet’sshareourtravelinghappiness.Pleasemakeconversationsabouttheplacesaroundus.Step3:Afterlistening1.

SummaryT:Today,ourtopicistraveling.Nowlet’smakeasummary.LookattheBb.Whathavewelearnedtoday?(让学生看板书总结，随着总结逐一展示课件的梳理脉络图，最后将板书圈画在公交车里)Ithinkyou’vegotsomuchinthetravelingbustoday.2.

SurveyT:黄屯中学论坛的群主想了解目前同学们都去过哪些地方，请你帮他采访一个同学并把他/她的想法告诉群主。-Haveyoueverbeentoa/an…?-Whodidyougowith?-Whendidyougothere?-Howdidyougothere?-Whatdidyoudo/seethere?-Doyouwanttogothereagain?Report:…haseverbeento….(向大家示范对话)附：调查表被采访者：________QuestionsAnswersHaveyoueverbeentoa/an…?Whodidyougowith?Whendidyougothere?Howdidyougetthere?Whatdidyoudo/seethere?Doyouwanttogothereagain?Report：…haseverbeento….3.EmotioneducationT:Whenwearetraveling,weshouldprotecttheenvironmentandbepolite!Lookattheconversationin2e.Canyoufindmoresentencesfortravelinginit.Afterclass,workingroupsoffour,read2eandfindoutthesentences.OK?ThisisalsoyourHW.4.Homework.Oral:(1)

四人一组，自读2d并从中找出使旅游对话更加完整、丰富的句式。（必做）(2)Listentothetapeandimitate（模仿）2dagainwithbeautifulpronunciationandintonation.（听录音，带着漂亮的语音语调模仿2d的对话。）Written：（选做）Writedownyoursurvey.（调查的结果写下来。）学情分析本节课的活动主体为八年级（上）的学生。作为农村中学，学生语言基础较薄弱。学生对于知识点的理解、接受和运用的能力都处于较低的水平。在这之前，学生虽然已经学习过现在完成时，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，但是语言的拓展运用仍然较差。此外，此年龄段的孩子注意力容易分散。因此，在设计本课时我注重目标语言反复呈现和运用。同时充分使用图片和视频等多种方式，以增强学生的兴趣并吸引其注意力。效果分析在成教学目标的过程中，本节课一共设置了beforelistening,whilelistening和afterlistening三个大的环节。通过第一个教学环节Beforelistening的Warmingup,即观看图片，让学生说出其内容是关于什么话题的,导入新课。然后利用实物图片，学习关于此话题（funplaces）的词汇,同时引出核心Haveyoueverbeentoa/an…?句型。接着通过一个问答游戏，巩固和检测词汇和目标语言的学习情况。达成第1个教学目标中掌握并初步使用目标句式及词汇谈论是否去过某地。

第二个教学环节Whilelistening主要培养孩子听的技能，针对两个听力对话，分别设计了两步不同的听力任务。值得一提的是，针对第一个对话，我追加了一步听力任务，即让学生模仿语音语调，旨在突出并巩固目标语，为本课重难点的突破做好铺垫。在整个Whilelistening环节中，我一直渗透听力技巧和学习策略的指导，达成第2个教学目标，即学会通过图片预测听力材料的大意;并在听力训练过程中，有效获取关键词，完成相关听力任务。

通过第三个教学环节Afterlistening的第一个听力任务后的pairwork和第二个听力任务后的pairwork，达成第1个教学目标，即掌握并初步使用Haveyoueverbeentoa/an…?句式及词汇谈论曾经去过的地方。通过最后的survey,为学生创造在真实语境中运用语言的机会，让学生选择想调查的人和事询问经历，达成第3个教学目标，即尝试运用所学进行简单的对话。Afterlistening后的这三步不同的教学设计，我个人认为考虑到了学生语言学习渐进性的特点，由浅入深、层层递进。最后，让学生课下四人小组活动，自学2e并从中找出能使谈论过去经历的对话更加完整、丰富的句式，达成第4个教学目标，即培养学生的预习习惯，促进学生的自主学习能力，并强化学生的互助合作意识。综合本节课，教学设计紧紧围绕教学目标展开，教学目标达成度较高。教学任务完成顺利。学生听说读写能力都得到较好的训练。我多次利用板书，及时引导学生通过观察、思考、总结并突破所学重难点，强化了板书在学生学习过程中的重要地位。我在一堂课的时间分配和评价方式等方面还存在一些不足之处，并有待改进。教材分析

本节课的教学内容是鲁教版初中英语第八册(上册)第七单元的第一课时,即1a2d.本本课以谈论有趣的地方为中心话题，围绕谈论曾经去过的地方展开，主要学习怎样利用Haveyoueverbeento…?句式询问旅游经历。其语法项目主要是学习现在完成时的用法。该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的一个主要时态之一。而在这之前的第六单元，学生已经学习了现在完成时，学生对现在完成时有了一定的知识储备。学生还学习了一般过去时态。这个时态与现在完成时既有联系又有区别。因此，学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想，既可对前面学过的一般过去时做一个检测，又可对学生后面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。这节课是本单元的第一课时，话题与我们的生活实际紧密联系，易于引发学生用英语进行交际交流，并在积极参与语言学习与交流过程中提高英语口语能力。同时它也是是本单元的核心语言点，因此，本节课的教学内容无论是知识的传承，还是对阅读方法的渗透和阅读能力的培养，都将起到举足轻重的作用。

基础落实★单项选择()1、Have

you

met

Mr.

Li______？Ａ.

just

Ｂ.

ago

Ｃ.before

Ｄ.

amomentago()2、—Ourcountry

______alotsofar.—Yes.Ihopeitwillbeeven______.Ａ.has

changed;well

Ｂ.

changed;goodＣ.has

changed;better

Ｄ.

changed;better()3._____youever_____toanaquarium?Yes,wehadagoodtimethere.A.Have,goneB.Had,beenC.Have,been()4.I_____mygrandpalastSunday.A.havevisitedB.visitedC.wasvisiting()5.She_____Shanghaiforamonth.A.hascometoB.cametoC.hasbeenin()6.Mr.Hudiedlastyear.He____forseveralmonthsalredy.A.hasbeendyingB.hasdiedC.hasbeendeadD.died()7.Fanny_____TVatthistimelastSaturday. A.haswatchedB.waswatchingC.watched()8.Haveyou____beentoourtownbefore?No,it'sthefirsttimeI___here.A.even,havecomeB.ever,comeC.ever,havecome()9.May______thebookfortwoweeks.A.borrowedB.lentC.keptD.bought()10.Rememberthesenewwords________himalotoftime.A.costsB.spendsC.takes用所给词的适当形式填空。1.______(has)youever______(be)totheGreatWall?2.Where_______(have)he_______(go)?Ican’tfindhimhere.3.I________(go)toFunTimeAmusementParklastyear.4.Harveyandhisfriendaregoing________(skate)5.He.________(work)inasmalltowntwoyearsago.6.Mybrother________(be)asoldierfortwoyears.7.He________(live)hereforalongtime.8.________(do)hegofishingwithyouthedaybeforeyesterday.9.______they______(finish)theworkyet?10.When______you____