初中英语-Unit 7 语法课教学设计学情分析教材分析课后反思

初二上册Unit7I’mmoreoutgoingthanmysister.语法课教学设计【教学目标】90%的学生通过已学过比较级发现形容词、副词比较级的变化规则，并掌握形容词、副词比较级的形式。85%的学生会运用than和as...as接入比较对象，对人物特点进行比较，明确than前用形容词、副词的比较级，as...as中间用形容词、副词的原级。75%的学生学会使用形容词、副词比较级对两者进行比较的疑问句及其回答。IsTomsmarterthanSam?No,heisn’t.DoesTaraworkashardasTina?Yes,shedoes.Whoismorehad-workingatschool?Tinathinssheworksharderthanme.运用所学对两者进行比较的疑问句，了解邻座父母的信息，有能力的同学根据所获得的信息以独白的方式进行转述。【目标检测】目标一检测评价设计：1.XuanxuanXuanxuancansing________.(好)YaoBeinacanYaoBeinacansing________,too.ButIthinkXuanxuansings________thanher.（好）Beforenow2.XieNahas________hairthanbefore.目标二检测评价设计：1.________yourfriends________thanyou.A.Is,smarterB.Are,moresmartC.Do,smarterD.Are,smarter2.________Damingrunsas________asPetter.A.Does,fastterB.Is,fastC.Does,fastD.Does,morefast3.IhavetwofriendsMaryandLana,andMarystudies________A.hardB.moreharderC.harderD.hardder目标三检测评价设计：A:Hello,Bob.Doyouhaveabrother?B:Yes,he’sBen.A:IsBen_______(tall)?B:Yes,heis.Andheis________(outgoing)thanme.A:Whoworks________(hard)inyourclass?B:Oh,IthinkIamas__________(hard-working)ashim.【评价设计】根据所给信息完成下列要求。1.写出两个用than接入比较的句子。1)_______________________________________________________(☆☆)2)_______________________________________________________(☆☆)2.写出两个用as…as接入比较的句子。1)_______________________________________________________(☆☆)2)_______________________________________________________(☆☆)3.完成对话：A:Whois__________________?(serious)(☆)B:WangLinglingis.A:Whois___________________?(hard-working)(☆)B:WangLinglingis.A:Whohasshorterhair?B:_____________________________.(☆)A:Whoisfunnier?B:_____________________________.(☆)效果（Howmanystarsdoyouhave?）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【小组设置】小组划分情况（根据升级英语成绩和平日表现，按下列方法划分）组长（1号）副组长（2号）3号4号1组11617322组21518313组31419304组41320295组51221286组61122277组71023268组892425+33班级整体划组：1-16号为A组，17-28号为B组，29-33号为C组。8个小组（4人）：1号选手负责3号选手（英语课同桌），2号选手负责4号选手（英语课同桌），保证个个过关。【学生课前准备】1.需要学生带自己以前的照片。2.前一天的作业设置1）跟磁带朗读听力材料和2d对话两遍，自己大声朗读一遍。2）根据P49-P50所学内容写出关于Tara,Tina,TomSam,Paul,Peter,Nelly,Lisa他们之间相比较的句子。家长评价：________________________3)仿照课本含有比较的句子，试着自己写几个句子。【教学活动的设计】Stepone目标展示90%的学生通过已学过比较级发现形容词、副词比较级的变化规则，并掌握形容词、副词比较级的形式。85%的学生会运用than和as...as接入比较对象，对人物特点进行比较，明确than前用形容词、副词的比较级，as...as中间用形容词、副词的原级。75%的学生学会使用形容词、副词比较级对两者进行比较的疑问句及其回答。IsTomsmarterthanSam?No,heisn’t.DoesTaraworkashardasTina?Yes,shedoes.Whoismorehad-workingatschool?Tinathinssheworksharderthanme.运用所学对两者进行比较的疑问句，了解邻座父母的信息，有能力的同学根据所获得的信息以独白的方式进行转述。<设计意图>目标展示，学生有的放矢。层次分明目标明确。SteptwoRevisionSaysomethingaboutthetwins.<设计意图>重要信息集中再现，加深印象也为本节语法课做好输入。StepThree目标一：准确理解并运用比较级描述人物特征。关键词thanComparetwothings---Using“than”1.Guidestudentstosay.BallAisbiggerthanballB.YaoMingistallerthanJordan.TaraTinabetall****beoutgoing****singloud****workhard******TomSambesmart****betall****befunny****behard-working****getupearly******1)CanyouintroduceTina/Tara/Sam/Tom?Likethis:Tinaistall.Tinaisoutgoing.Tinasingswell.Tinaworkshard.2)Pleasecomparethetwinsusing“than”Likethis:TinaistallerthanTara.<设计意图>让学生初步认识，介绍某一个人（没有比较的时候）用形容词、副词的原级，当两个人进行比较时用比较级。2.观察、发现1)IsTomsmarterthanSam?No,heisn’t.SamissmarterthanTom.2)IsTaramoreoutgoingthanTina?No,sheisn’t.TinaismoreoutgoingthanTara.3.讨论、归纳两者之间比较，关键单词than,前使用比较级4.完成3b，Writeabouthowyouaredifferentnow.1)需要注意的方面a.在回答一般疑问句时Yes,No及助动词的使用,注意句首单词b.用比较级than详细回答现在的不同2)启发思考从哪些方面描述自己的变化，会用到哪些形容词或副词。__________________________________________________________________________3)归纳a.时态：用一般现在时进行描写。b.句式：I…thantwoyearsago.4)朗读3b5.检测评价：(1)XuanxuanXuanxuancansing_______.(好)YaoBeinacansing_______YaoBeinacansing_______,too.ButIthinkXuanxuansings_______thanher.（好）Beforenow(2)XieNahas_______hairthanbefore.<设计意图>通过比较熟悉的对话练习导入语法讲解，从一般疑问句到陈述句，通过观察找到关键词than以及than前用形容词的比较级。通过完成3b达到巩固运用的效果，同时试着掌握描写人物可以用到的形容词，要求个个有进步。对于完成的同学，请朗读对话。StepFour目标二：两者较级,如何描述共同点，关键词as…asComparetwopicturesusing“as...as”1.Guidestudentstosay.LilyLucyLilyisascuteasLucy.RulerAisaslongasrulerB.Pleasecomparethetwinsusing“as…as”TaraTinabetall****beoutgoing****singloud****workhard******TomSambesmart****betall****befunny****behard-working****getupearly******Likethis:1)Taraworkshard.Tinaworkshard,too.(2)TaraworksashardasTina.2.观察、发现1)AreyouasfriendlyasTina?No,I’mnot.I’mfriendlier.2)DoesTaraworkashardasTina?Yes,shedoes.a.观察句中as…as的运用以及中间单词的形式。b.观察句子中的friendlier，体会语境。c.观察句首be动词和助动词的使用。3.讨论、归纳 1)体会语言环境，两者比较，关键词as…as，中间使用形容词或副词的原级。2）实义动词做谓语动词时，一般疑问句常选用助动词do/does/did，而句中含有be+形容词构成系表结构的句子，be动词直接提前。4.朗读GrammarFocus句子。5.练习课本51页3a1)和同学们一起读第一小题，体会句首be动词的由来。2)学生做题，教师巡视指导。3)订正答案：需要让生讲出选择be动词和助动词理由，然后朗读6.检测评价1._____yourfriends_______thanyou.A.Is,smarterB.Are,moresmartC.Do,smarterD.Are,smarter2.______Damingrunsas________asPetter.A.Does,fastterB.Is,fastC.Does,fastD.Does,morefast3.IhavetwofriendsMaryandLana,andMarystudies________A.hardB.moreharderC.harderD.hardder<设计意图>将GrammarFocus的句子进行分层，更适合孩子观察归纳，让学生在观察中发现than和as…as的不同之处,巩固环节从朗读到对话运用，循序渐进，最后通过练习落实在笔头，同样要个个过关，对于每一步完成的同学的要求是自觉朗读对话。StepFive目标三：结合语言环境，体会比较级的运用。目标语：Who’smorehard-workingatschool?Whoissmarter,yourmotheroryourfather?1.活动一：Doyouknowthetwins?Let’sreadthedialoguesaboutPeterandPaul.Interviewer:Excuseme,AreyouPaul?Peter:No,I’mPeter.He’sshorterthanme.Paul:Oh,I’mhere.Interviewer:Whoplaystheviolinbetteratyourschool,PeterorPaul?Paul:Peterdoes.2.观察，发现1)Whoplaystheviolinbetteratyourschool?2)Who’smorehard-workingatschool?3)Whoissmarter,yourmotheroryourfather?3.体会语言环境，归纳总结：联系上下文，发现语言环境所针对的范围。4.巩固练习：完成3c1)Checkthechart.注意smart,funny,hard,outgoing,friendly,well六个单词的比较级。2)Makingaconversationlikethis:A:Whoissmarter,yourmotheroryourfather?B:Ithinkmymotherissmarterthanmyfather5．邀请2—3名同学描述你伙伴的父母的情况。6．检测评价：读对话，体会所给单词的用法。A:Hello,Bob.Doyouhaveabrother?B:Yes,he’sBen.A:IsBen______(tall)?B:Yes,heis.Andheis________(outgoing)thanme.A:Whoworks________(hard)inyourclass?B:Oh,IthinkIamas__________(hard-working)ashim.<设计意图>体会语言环境，明确特定环境下比较级的运用，通过进行真实的描述交流，让学生进一步感受目标句式的运用。给学生充足的时间练习，通过对话练习，进一步了解自己的父母，真正做到将知识运用到生活中.老师不可能做到个个检查，但小组长和副组长有效发挥他们的帮教作用，所以只抽测两组，然后让小组长记录，有效检查本目标的完成情况.StepSix:Thinkaboutyourmomandyou.1.Drawstarsandsaylikethis:MymomgetsupearlierthanI.ImymomGetupearlyGotobedlateDomanychorestiredhappyHard-working2.Whatwillyoudo?Likethis:Iwillgetupearlier.…<设计意图>让孩子在思考和妈妈的比较中再一次巩固体会两者比较than及as…as的使用，通过动口，动脑，动手得以加强，并得以情感的升华，认识到自己做的不足，并进行心灵的规划，在活动中运用所学语法知识，表达思想。StepSeven检测评价课堂总体评价设计根据所给信息完成下列要求。1.写出两个用than接入比较的句子。1)_______________________________________________________2)_______________________________________________________2.写出两个用as…as接入比较的句子。1)_______________________________________________________2)_______________________________________________________3.完成对话：A:Whois__________________?(serious)B:WangLinglingis.A:Whois___________________?(hard-working)B:WangLinglingis.A:Whohasshorterhair?B:_____________________________.A:Whoisfunnier?B:_____________________________.StepEightSummary通过学习，我们发现形容词、副词比较级的变化规则原级比较级我发现tallshortlongheavylazyfriendlyfunnybigthindifficultoutgoingeasilygood/wellmany/much常用词汇及注意方面：1）than：前用形容词、副词的比较级，2）as...as：中间用形容词、副词的原级。<设计意图>对比较级及比较级的运用进行系统的归纳总结，形成有条理的知识网络。StepNineHomeworkGroupB:通过调查信息表，运用than和as…as写出至少6个你与你伙伴之间的不同的句子。（书写要认真）GroupA:结合平时的了解，写出更多关于你们之间的不同点和相同点。（不少于6个句）CompareHelenwithMaria.<设计意图>作业1：B组同学的作业相对容易，主要对调查内容进行课后巩固，A组作业就要求同学们在此基础上结合平时进行再观察思考。作业2：为控制性练习。比较级+than板书设计：比较级+thancomparepeoplecomparepeopletwothreeormorethanthreeas+原形as比较级，AorB.学生用学案1.Compareyourparents.Checkwhoissmarter,funnier,ectinthechart.YourmotherYourfathersmartfunnyWorkhardoutgoingfriendlysingwellAskaboutyourpartner’sparentslikethis:A:Whoissmarter,yourmotheroryourfather?B:Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.Yourclassmate’smotherYourclassmate’sfathersmartfunnyWorkhardoutgoingfriendlysingwell3.Reportlikethis:His/Hermotherissmarterthanhis/herfather.4.活动调查InterviewandmakeasurveyCompareyouwithyourmom,checkandintroducelikethis:MymomisfunnerthanI.ImymomGetupearlyGotobedlateDomanychorestiredhappyHard-working根据所给信息完成下列要求。1.写出两个用than接入比较的句子。1)_______________________________________________________2)_______________________________________________________2.写出两个用as…as接入比较的句子。1)_______________________________________________________2)_______________________________________________________3.完成对话：A:Whois__________________?(serious)B:WangLinglingis.A:Whois___________________?(hard-working)B:WangLinglingis.A:Whohasshorterhair?B:_____________________________.A:Whoisfunnier?B:_____________________________.初二上册Unit7I’mmoreoutgoingthanmysister.语法课学情分析在第一课时听说课之后，7.2班33人中，5人对使用助动词do,does还是be动词仍然混淆，通过Unit7SectionA的学习，其余28人还可以朗朗上口的模仿着说“IsTomsmarterthanSam?No,heisn’t.”“IsTaramoreoutgoingthanTina?No,sheisn’t.”，对这两个句子的认识处在感性的认识上，还没有上升到理性的层面。对于比较级的用法，学生比较容易理解，对其认识还不错，可是混合运用出现的问题不少，不过3a和3b为我们提供了平台，让孩子发现他们的区别。尤其是形容词和副词的比较级学生对他们的变法和用法仍存在很大的细节问题，在第一次接触之后，要做到真正的理解、体会和运用，还需要费心地设计，给孩子平台，让他们慢慢适应，在学中用，在用中学。本节课主要通过谈论人物特征，比较身边事物，在真实语境中通过观察、发现、讨论、归纳、巩固、运用六环节掌握比较级的用法。课前需要学生带自己以前的照片，前一天的作业之一是根据P49-P50所学内容写出关于Tara,Tina,TomSam,Paul,Peter,Nelly,Lisa他们之间相比较的句子。课外学习拓展资源：1.阅读素材：Isitbettertoliveinthecityorinthecountry?2.3.SaysomethingaboutWangLinglingnadLiuLili初二上册Unit7I’mmoreoutgoingthanmysister.语法课效果分析出现的问题问题分析解决方案serious,funny的比较级形式错误（5人）粗心和不明规则一对一小组长负责教和检查漏掉be动词（6人）如：WangLinglingmoreseriousthanLiuLili.句子结构存在问题和不仔细一对一小组长负责教和检查动词第三人称单数运用不正确（4人）动词运用不过关，大问题呀！一对一小组长负责教和检查完成对话前两个空不知用比较级（7人）没有读懂上下文以及原文，不明确语言环境中只有两个人。一对一小组长负责教和检查下节课继续强调。完成对话后两空助动词的用法不准确（5人）时态存在问题一对一小组长负责教和检查下节课继续强调。总体：初步理解、体会、归纳、运用了比较级的用法，但是英语学习要不断输入，不断反复才会有更好、更扎实的运用。初二上册Unit7I’mmoreoutgoingthanmysister.语法课教材分析初二上册第七单元的语法主要是让学生准确运用形容词、副词及其比较级讨论个人特点，对人物外貌、性格、能力进行比较。同时对than和as…as进行区别。进一步巩固比较级的运用。重点是比较级的变化规则及运用比较级进行对话，难点是在than和as…as句式中比较级和原级的使用。本节课是第七单元的第二课时的内容，中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材开展多种教学活动，本节课是本单元的重点，通过听、说、看、写来培养学生综合运用比较级对人物外貌、性格、能力进行比较的能力，通过有限的课堂实践活动，能准确地用英语在交际中运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在做中学。通过听、说、看、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力,能初步运用这一语言结构进交谈，为后面SectionB的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的作用。通过本课时的学习，能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，发现与他人的差距，激发同学们奋起直追的精神，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。在此之前，学生已掌握部分形容词的用法，在SectionA第一课时听说课上对比较级的用法有了初步的认识。所以，本节课对学生来说并不难，学生比较容易接受，但重点在设计真实的语言环境让学生会运用、会表达。初二上册Unit7I’mmoreoutgoingthanmysister.语法课测评练习目标一检测评价设计：1.XuanxuanXuanxuancansing________.(好)YaoBeinacansingYaoBeinacansing________,too.ButIthinkXuanxuansings________thanher.（好）Beforenow2.XieNahas________hairthanbefore.目标二检测评价设计：1.________yourfriends________thanyou.A.Is,smarter B.Are,moresmart C.Do,smarter D.Are,smarter2.________Damingrunsas________asPetter.A.Does,fastter B.Is,fast C.Does,fast D.Does,morefast3.IhavetwofriendsMaryandLana,andMarystudies________A.hard B.moreharder C.harder D.hardder目标三检测评价设计：A:Hello,Bob.Doyouhaveabrother?B:Yes,he’sBen.A:IsBen_______(tall)?B:Yes,heis.Andheis________(outgoing)thanme.A:Whoworks________(hard)inyourclass?B:Oh,IthinkIamas__________(hard-working)ashim.课堂总体评价设计根据所给信息完成下列要求。1.写出两个用than接入比较的句子。1)_______________________________________________________2)_______________________________________________________2.写出两个用as…as接入比较的句子。1)_______________________________________________________2)_______________________________________________________3.完成对话：A:Whois__________________?(serious)B:WangLinglingis.A:Whois___________________?(hard-working)B:WangLinglingis.A:Whohasshorterhair?B:_____________________________.A:Whoisfunnier?B:_____________________________.初二上册Unit7I’mmoreoutgoingthanmysister.语法课课后反思：在我看来英语语法课较其它课型来说还是比较难，比较枯燥的，老师上的累，学生也听的比较无味。但今年年会上几位老师的语法课交流让我有一种茅塞顿开的明朗，也让我明确了语法课中必须完善的几个环节，通过这节语法课我有以下几个方面的体会：一、结合对话，体会比较级。任何语法都有特定的语言环境，就如同吕叔湘先生说过：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道