2021年宁夏回族自治区中卫市全国计算机等级考试Access数据库程序设计测试卷(含答案)

2021年宁夏回族自治区中卫市全国计算机等级考试Access数据库程序设计测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、操作题(10题)1.从外部导入数据创建表：有一个电子表格文件“学生电子表格.xls”，一个文本文件“学生.txt”,一个“教学管理_原始.mdb”access数据库,以及一个空数据库文件“教学管理.mdb”。操作要求如下：1、将电子表格“学生电子表格.xls”导入到“教学管理.mdb”中，表命名为“学生_从电子表格”。2、将文本文件“学生.txt”导入到“教学管理.mdb”中，表命名为“学生_从文本文件”。3、将“教学管理_原始.mdb”中的“学生”表导入到“教学管理.mdb”，表命名为“学生”。

2.

3.用向导建立ACCESS数据库：利用数据库模板向导,在D:\\Access目录下建立一个ACCESS数据库“资产追踪.mdb”。要求显示样式设置为"标准",报表打印样式为"大胆"。数据库标题为“资产追踪”。

4.在考生文件夹下有一个“Acc3．mdb”数据库。(1)以“房产销售情况表”为数据源，创建“销售明细”窗体，在窗体中显示“房产销售情况表”的全部字段，文本框的特殊效果为“平面”。在窗体页眉中添加“销售信息明细”标签。标签文本格式为“宋体”、“l2号”、“加粗”、“居中显示”。窗体显示效果如图2所示。

(2)以“房源基本情况表”为数据源，创建“按照房源代码查询”查询，查询与“销售明细”窗体中房源代码相同的房源信息。结果显示“房源基本情况表”中的全部字段。

5.建立表之间的关系：在ACCESS数据库“教学管理.mdb”，其中有四个表：“教师”、“学生”、“课程”、“选课成绩”。由于一名学生可以选修多门课程，而一门课程也可供多名学生选修，则课程与学生之间是多对多联系。一般将一个多对多联系拆分为两个一对多联系。故进行如下操作：1、建立“学生”——“选课成绩”、“课程”——“选课成绩”之间的关系，2、实施“参照完整性”，要求“级联更新”和“级联删除”。如下图

6.在窗体中添加一个名称为Commandl的命令按钮，然后编写如下程序：

PrivateSubo(ByVidpAslnteger)

p=p*2

EndSub

PrivateSubCommandl_C1kk()

DimiAsIntcger

Cails(1)

Ifi＞4Thcni=i＾2

MsgBoxi

EndSub

窗体打开运行后，单击命令按钮，则消息框的输出结果为______。

7.编辑数据表：在ACCESS数据库“教学管理.mdb”，跟下面要求进行相应的操作：表的复制和重命名、隐藏列、冻结列、移动列、行高与列宽、更改表数据的字体、设置数据表格式、数据的查找与替换。

8.使用数据视图创建表：在D:\\Access目录下有一ACCESS数据库“教学管理.mdb”。利用表的“数据视图”创建如下图所示的“学生-数据视图”表。

9.执行下面的程序段，s的值为【】。

s=0:k=10

Whilek

s=s+10

k=k-2

Wend

10.在窗体中添加一个命令按钮，名称为Command1，然后编写如下程序：

PrivateSubCommand1_Click()

sum=0

Fori=1To100step2

Nexti

MsgBoxsum

EndSub

窗体打开运行后，单击命令按钮，则消息框的输出结果为()。

二、基本操作题(10题)11.

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16.在考生文件夹下的“Acc1．mdb”数据库中已经建立表对象“tEmployee”。请按以下操作要求完成表的编辑：（1）根据“tEmployee”表的结构，判断并设置主键。（2）删除表中的“所属部门”字段；设置“年龄”字段的有效性规则为：只能输入大于16的数据。（3）在表结构中的“年龄”与“职务”两个字段之间增加一个新的字段：字段名称为“党员否”，字段类型为“是／否”型；删除表中职工编号为“000014”的一条记录。（4）使用查阅向导建立“职务”字段的数据类型，向该字段输入的值为“职员”、“主管”或“经理”等固定常数。（5）设置“聘用时间”字段的输入掩码为“短日期”。（6）在编辑好的表中追加如下一条新记录：编号姓名性别年龄是否党员职务聘用时间简历000031王涛男35√主管2004-9-1熟悉系统维护

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三、1.选择题(10题)21.下列可作为VisualBasic变量名的是()。

A.B#CB.4AC.?xyD.constA

22.下列叙述中，不正确的是()。

A.Access具备了模块化程序设计能力

B.Access不具备程序设计能力

C.Access可以使用系统菜单创建数据库应用系统

D.Access具有面向对象的程序设计能力，并能创建复杂的数据库应用系统

23.在窗体中有一个标签Labele，标题为“测试进行中”，有一个命令按钮Command1，事件代码如下：

PrivateSubCommand1,Click()

Labele.Caption＝"标签"

EndSub

PrivateSubForm_Load()

Form.Caption＝"举例"

Command1.Caption＝"移动"

EndSub

打开窗体后单击命令按钮，屏幕显示()。

24.在Access下，打开VBA的快捷键是()。

A.F5B.Alt+F4C.Alt+FllD.Alt+F12

25.在建立查询时，若要筛选出图书编号是“T01”或“T02”的记录，可以在查询设计视图准则行中输入()。

A.T01or"T02"

B.T01”andT02"

C.in("T01"and"T02")

D.notin("T01"and"T02")

26.在查询设计视图中

A.可以添加数据库表，也可以添加查询B.只能添加数据库表C.只能添加查询D.以上两者都不能添加

27.对待排序文件的初始状态不作任何要求的排序方法有()。

A.直接插入和快速排序B.直接插入和归并排序C.归并和快速排序D.归并和直接选择排序

28.在顺序表(3,6,8,10,12,15,16,18,21,25,30)中，用二分法查找关键码值11，所需的关键码比较次数为()。

A.2B.3C.4D.5

29.用来查看报表页面数据输出形态的视图是

A.“设计”视图B.“打印预览”视图C.“报表预览”视图D.“版面预览”视图

30.假定有以下两个过程：SubSI(ByValxAsInteger，ByValyAsInteger)DimtAsIntegert=xx=yy=tEndSubSubS2(xAsInteger，yAsInteger)DimtAsIntegert=xx=yy=tEndSub则以下说法中正确的是______。

A.用过程S1可以实现交换两个变量的值的操作，S2不能实现

B.用过程S2可以实现交换两个变量的值的操作，S1不能实现

C.用过程S1和S2都可以实现交换两个变量的值的操作

D.用过程S1和S2都不能实现交换两个变量的俏的操作

四、综合应用题(10题)31.在考生文件夹下，存在一个数据库文件一Ace3．mdb”，其中已经设计了表对象“职工”、窗体对象“F1”、报表对象“R1‘和宏对象“M1”。试在此基础上按照以下要求补充设计：（1）设置表对象“职工”中“姓名”字段为“必填字段”，同时设置其为“有重复索引”将考生文件夹下的图像文件“S0002．bmp”作为表对象“职工”中编号为“S0002”、名为“刘淼”的女职工的照片数据。（2）将报表“R1”的主体节区内“Age”文本框改名为“Year”，同时依据报表记录源的“年龄”字段值计算并显示出其4位的出生年信息。；注意：当前年必须用相关函数返回。（3）设置“F1”窗体上名为“Title”的标签文本显示为“阴影特殊效果”。同时．将窗体安钮“com”的单击事件属性设置为宏“Ml”。以完成按钮单击打开报表的操作。显示结果如图4所示。

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五、综合操作题(2题)41.

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六、简单应用题(2题)43.

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参考答案1.第一题：1、打开找到所需要操作的数据资料。2、打开“教学管理”数据库，在数据库对象“表”单击鼠标“右键”，找到“导入”并单击，在弹出的窗口中选择相关路径(一定找到“学生电子表格”的位置)，寻找所需要的文件所在的文件夹下时，如果没有显示“学生电子表格”，则单击“文件类型”的右面的下拉按钮——三角形。3、在文件类型中选择“MicrosoftExcel”，出现“学生电子表格”后，选中“学生电子表格”，再单击右下角的“导入”，单击“下一步”，再单击“下一步”，若“第一行包含列标题”前面的方框打上小勾，则直接单击“下一步”;若“第一行包含列标题”前面的方框没有打上小勾，则打上小勾后直接单击“下一步”。再单击“下一步”，再单击“下一步”，选择“我自己选择主键”，再单击“下一步”，命名为“学生_从电子表格”，单击“完成”即可。第二题：1、打开找到所需要操作的数据资料。2、打开“教学管理”数据库，在数据库对象“表”单击鼠标“右键”，找到“导入”并单击，在弹出的窗口中选择相关路径(一定找到“学生”的位置)，寻找所需要的文件所在的文件夹下时，如果没有显示“学生.txt”，则单击“文件类型”的右面的下拉按钮——三角形。3、在文件类型中选择“文本文件”，出现“学生.txt”后，选中“学生.txt”，再单击右下角的“导入”，单击“下一步”，再单击“下一步”，若“第一行包含列标题”前面的方框打上小勾，则直接单击“下一步”;若“第一行包含列标题”前面的方框没有打上小勾，则打上小勾后直接单击“下一步”。再单击“下一步”，再单击“下一步”，选择“我自己选择主键”，再单击“下一步”，命名为“学生_从文本文件”，单击“完成”即可。第三题：1、打开找到所需要操作的数据资料。2、打开“教学管理”数据库，在数据库对象“表”单击鼠标“右键”，找到“导入”并单击，在弹出的窗口中选择相关路径(一定找到“教学管理_原始”的位置)，寻找所需要的文件所在的文件夹下时，如果没有显示“教学管理_原始”，则单击“文件类型”的右面的下拉按钮——三角形。3、在文件类型中选择“MicrosoftofficeAccess”，出现“教学管理_原始”后，选中“教学管理_原始”，再单击右下角的“导入”，单击对象“表”中的“学生”表，然后确定即可。

2.3.1、打开刚刚建立的“教学管理”数据库，单击“文件—>新建”，在弹出的窗口右面，找到“本机上的模板…”并单击。2、在弹出的模板窗口上选择“数据库”，找到“资产追踪”，选中，并单击“确定”。3、选择保存数据库的路径D:\\\\ACCESS，并命文件名为“资产追踪”，单击“创建”。4、“下一步→下一步”在数据库向导里面选择“标准”，“下一步→大胆”。“下一步→下一步”，单击“完成”即可。4.(1)打开“Acc3．mdb”数据库窗口，单击“窗体”对象，单击“新建”按钮，选择“自动创建窗体：纵栏武”，选择“房产销售情况表”表为数据源，单击“确定”按钮。弹出窗口对话框，执行“视图”一“设计视图”，用鼠标右键单击其中一个文本框，右键单击选择“属性”命令，在“格式”选项卡的“特殊效果”中选择“平面”。关闭属性对话框。单击工具栏中的“标签”控件，拖到窗体页眉中。并调整其大小，输入“销售信息明细”文本，选中新建标签，在工具栏中选择考题要求的文本格式：宋体、l2号、加粗、居中。单击工具栏中的“保存”按钮，在弹出的“另存为”对话框中输入窗体名称“销售明细”．单击“确定”按钮，关闭窗体设计视图。(2)在“Ace3．mdb”数据库窗口中单击“查询”对象，单击“新建”按钮，选择“设计视图”，单击“确定”按钮。弹出“显示表”对话框，添加“房源基本情况表”，单击“关闭”按钮。关闭“显示表”对话框。字段行选择“房源基本情况表．g-”和“房源代码”，取消“房源代码”字段的显示，在“房源代码”行对应的“条件”行输入“[Forms]![销售明细]![房源代码]”。单击工具栏中的“保存”按钮，在弹出的“另存为”对话框中输入查询名称“按照窗体房源代码查询”，单击“确定”按钮，关闭查询设计视图。5.1、找到要操作的数据源，打开“教学管理_原始”数据库。2、在工具栏上找到“关系”按钮单击，在弹出的空白窗口上单击鼠标右键，选择“显示表”，在出现的“显示表”，选择题目要求的相关表，点击添加，原来的空白处就会出现相应的表。3、将鼠标放置于“课程”中的“课程编号”，按住左键拖动到“选课成绩”表中的“课程编号”，放开鼠标即可，在编辑关系选择在“实施参照完整性”、“级联更新相关字段”、“级联删除相关字段”前面的小框里面打上勾。后单击“创建”即可。4、同理建立“学生”与“选课成绩”之间的关系即可。

6.367.第一题：步骤：1、找到要操作的数据源，打开“教学管理_原始”数据库。2、鼠标右键单击“学生”表，选择“复制”，再在工具栏上找到“粘贴”图标，在“表名称”中输入“学生表备份”，同时选择“结构和数据”，单击“确定”即可。3、鼠标右键单击“学生表备份”表，选择“重命名”，再输入“学生表备份2009”即可。第二题：步骤：1、在打开的数据库中打开“教师”表，把鼠标移动到“教师编号”字段，鼠标变成“向下黑色箭头”时单击左键，选中整个字段。2、再单击鼠标右键，选择“隐藏列”单击即可。3、在当前表的灰色出单击鼠标右键，选择“取消隐藏列”，在弹出的窗口的“教师编号”前面的方框打上小勾即可。第三题：1、在第二题的基础上，在挡开的教师表中操作，把鼠标移动到“姓名”字段，鼠标变成“向下黑色箭头”时单击左键，选中整个字段。2、再单击鼠标右键，选择“冻结列”单击即可。3、在第二步不关闭表的情况下，同样是选择整列“姓名”，单击鼠标右键，选择“取消对所有列的冻结”即可。第四题：1、在第三题的情况下，不关闭表的情况下，同样是选中整列字段“教师编号”，按住鼠标左键不放，看到鼠标下方加有虚线的方框时拉动鼠标移动到“姓名”列后面，放开鼠标即可。第五题：1、找到要操作的数据源，打开“教学管理_原始”数据库。2、打开“教师”表，选中“教师”表的任意一行，然后单击鼠标的右键，选择“行高”;或者在“格式”中选择“行高”，再弹出的行高的窗口中输入想要的高度，如题目的要求是“18”，单击“确定”即可。3、打开“教师”表，选中“教师”表的任意一列，然后单击鼠标的右键，选择“列宽”;或者在“格式”中选择“列宽”，再弹出的行高的窗口中输入想要的高度，如题目的要求是“18”，单击“确定”即可。4、设置完成后保存即可。第六题：1、在第五题的基础上，在“教师”表的灰色处单击鼠标右键，选择字体，在弹出来的窗口上选择和设置题目的要求后，确定、保存即可。第七题：1、找到要操作的数据源，打开“教学管理_原始”数据库。2、打开“教师”表，在工具栏上找到“格式”，单击有选择“数据表”，在“设置数据表格式”中按题目的要求选择需要的设置即可。同理操作即可完成。8.1、找到要操作的数据源，打开“教学管理”数据库。2、选择数据库的对象“表”，可以在窗口上双击“通过输入数据创建表”或者单击“新建”，在打开的窗口中选择“数据表视图”。单击“确定”按钮，把鼠标放置于“字段1”上，变成向下箭头以后“单击一下”，使得整个字段变成黑色，然后单击“鼠标右键”一次，选择“重命名列”，输入所要求的字段名称;同理一直操作完成，命名完成以后单击“保存”，输入“学生-数据视图”，单击“确定”即可。3、再用“设计视图”打开“学生-数据视图”表进行表的“数据类型”进行设计，设计完成后单击“保存”即可。

9.5050解析：本题考查While循环。While循环中的<表达式>是一个数值表达式k，若k不等于0，则执行循环体；若k等于0，则结束循环。本题中循环体共被执行5次，每执行一次循环体，变量s将累加一次10，结果为“50'。

10.25002500解析：本题考查循环的知识。这个问题比较简单，实际上就是求1到100之间的奇数和，最终结果为2500。

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16.(1)在“Acc1．mdb”数据库中选中“表”对象，右键单击“tEmployee”，选择“设计视图”。选中“编号”字段行，右键单击“编号”行，选择“主键”。

(2)选中“所属部门”字段行。右键单击“所属部门”行，选择“删除行”。单击“年龄”字段，在“有效性规则”行输入“>16”。

(3)右键单击“职务”行，选择“插入行”。在“字段名称”列输入“党员否”，在“数据类型”下拉列表中选中“是／否”。单击工具栏中的“保存”按钮，执行“视图”一“数据表视图”命令。选中职工编号为“00014”的对应行，右键单击该行，选择“删除记录”，在弹出对话框中单击“是”按钮。单击工具栏中的“保存”按钮。

(4)在“Acc1．mdb”数据库中选中“表”对象，右键单击表“tEmployee”，选择“设计视图”命令。在“职务”字段“数据类型”的下拉列表中选中“查阅向导”，在弹出对话框中选中“自行键入所需值”复选框，单击“下一步”按钮。在光标处输入“职员”、“主管”和“经理”，单击“下一步”按钮，单击“完成”按钮。

(5)单击“聘用时间”字段。单击“输入掩码”行右侧生成器按钮，在弹出对话框中选中“短日期”行，单击两次“下一步”按钮，单击“完成”按钮。单击工具栏中的“保存”按钮。

(6)执行“视图”一“数据表视图”命令。按照题目表中记录向表中添加记录。单击工具栏中的“保存”按钮，关闭设计视图。

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21.D解析：根据VisualBasic中变量的命名规则可知，变量名必须以字母开头，不可以包含嵌入的句号或者类型声明字符，如$、!、@、#、%，以及通配符?、*等。另外，变量名还不能超过255个字符，也不能与受到限制的关键字同名。

22.B解析：本题考查Access的基础知识。在Access关系数据库中，具备了比较强大的程序设计能力，不仅具有传统的模块化程序设计能力，还具有面向对象的程序设计能力。Access可以使用系统菜单以及程序命令等多种方式创建复杂的数据库应用系统。

23.D解析：本题考查控件基本属性和事件的知识。在本题中，窗体开始运行时会首先执行Load事件，将窗体的标题设置为“举例”，命令按钮的标题设置为“移动”；单击命令按钮时会将标签的标题设置为“标签”。最后结果如选项D)所示。

24.C解析：本题考查打开VBA编辑器的快捷键组合。F5是刷新命令的快捷键，Alt+F4是关闭当前窗口的快捷键，Alt+F11可以打开VBA编辑器，Alt+F12没有此快捷键组合。答案为C。

25.A解析：本题考查的是表达式。逻辑运算符及其含义：Not：当Not连接的表达式为真时，整个表达式为假。And：当And连接的表达式都为真时，整个表达式为真，否则为假。Or：当Or连接的表达式有一个为真时，整个表达式为真，否则为假。特殊运算符及其含义：In：用于指定一个字段值的列表，列表中的任意一个值都可与查询的字段相匹配。选项A：查询图书编号是“T01”或“T02”的记录，正确。选项B：查询图书编号是“T01”且也是“T02”的记录，错误。选项C、D的函数格式错误，

26.A解析：注意在查询设计视图中既可以添加数据库表也可以添加查询。

27.A解析：只有归并排序要求待排序文件'部分排序'(把待排序的文件分成若十个子文件，每个子文件内的记录是已排序的)，因此应该选择A。

28.C解析：二分法查找是一种线性查找方法，其基本方法是：首先要用要查找的关键码与线性表中间位置结点的关键码值进行比较，这个中间结点把线性表分为两个子表，比较相等则查找完毕，不等则根据查找结果确定下一步的查找应该在哪一个子表中进行，如此下去，直到找到满足条件的结点：或者确定表中没有这样的结点。用二分法查找关键码值11的顺序如下所示，其中[]内为本次栓索的子表，()内为该子表的中间结果。从图中可以看出，经四次查找后，确定表中没有这样的结点。因此本题正确答案为选项C(4)。

第一次：[3，6，8，10，12，(15)，16，18，21，25，30]

第二次：[3，6，(8)，10，12]，15，16，18，21，25，30

第三次：[3，6，8，[(10)，(12)]，15，16，18，21，25，30]

第四次：[3，6，8，10，[(12)]，(15)，16，18，21，25，30]查找失败。

29.B解析：3种报表视图分别为“设计”、“打印预览”和“版面预览”，没有“报表预览”。“打印预览”用于查看报表的页面数据输出形态。

30.B解析：过程定义时，如果形式参数被说明为传值(ByVal项)，则过程调用只是相应位置实参的值“单向”传送给形参处理，而被调用过程内部对形参的任何操作引起的形参值的变化均不会反馈、影响实参的值。由于这个过程，数据的传递只是单向性，故称为“传值调用”的“单向”作用形式。反之，如果形式参数被说明为传址(ByRef项)，则过程调用是将相应位置实参的地址传送给形参处理，