初中英语-What did you do last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计自主学习(课前预习)（一）预习指导:学生通过以下方式进行预习：利用人机对话、磁带、光碟、网络、拼读法等听懂、读会单词、单词和句子；通过以往的旧知识或借助同步教材全解，预习领会新的单词、短语及句子等用法)1.复习单词和短语：认真复习Unit12单词表中P68-69页的单词和短语以及上一节短语和句子.完成一项就在后面√1）认真反复听（3遍）________;2）认真反复跟读（3遍）________;3）请根据中文意义默写出对应的英文单词：作为，当做__________,游客，访问者_______________,疲倦的，疲劳的_________停留，待_________,离开，远离__________,老鼠___________(________)幼小的，婴儿_____________,呼叫，喊叫____________，语言_____________自然的______________,★蝴蝶_____________,4）请根据中文意义默写出对应的英文词组：深夜不睡______________,跑开_______________,冲……大喊_______________2.短语：短语的预习方式和单词的预习方式大致相同，先在书上找到每个短语出现的具体位置，尝试着准确地拼读好每个短语中的每个单词，再把每个短语整体反复读，不会的再在人机对话或其它听力设备中去听读、跟读，直到会读会写为止。完成一项就在后面√1)在书上找到以下短语出现的位置，用红笔等自己喜欢的颜色的笔勾画出来________2）认真反复听以下短语（3遍）________;3）认真反复跟读以下短语（3遍）________;预习此处的短语：1.workasaguide,★2.attheNaturalHistoryMuseum,★3.abutterflyhouse,★4.withover200kindsofbutterflies,5.livinghabits,6.kindoftired,7.agoodweekend,8.watchthesoccergame,9.soundfun,10.playwithmyfather,11.havesomuchfun,12.gotothebeachwithmyparents,13.afamilyofmice,14.beafraid,15.climbontosth.,16.learnasecondlanguage4）请尝试把下列短语的英语和中文意思,正确配对(不会的，翻书或同步教材全解找答案，用红笔订正出来,还有不会的，认真听同学或老师评讲；打★的为拓展的短语，选作，鼓励同学们通过预习，猜测词义或查阅相关资料，其中不认识的单词一定要查阅词典，注上音标)：________()1.gotothebeachwithmyparents,A.当导游()2.learnasecondlanguageB.在自然历史博物馆()3.climbontosthC.蝴蝶馆()4.afamilyofmiceD.有超过200种蝴蝶()5.beafraidE.生活习惯()6.havesomuchfunF.有点累()7.playwithmyfatherG.一个愉快的周末()8.soundfunH.看足球比赛()9.watchthesoccergameI.听起来很有趣()10.agoodweekendJ.和我父亲一起玩()11.kindoftiredK.玩得如此高兴()12.livinghabitsL.和父母一起去海滩()★13.withover200kindsofbutterfliesM.老鼠一家()★14.abutterflyhouseN.害怕()★15.attheNaturalHistoryMuseumO.爬上某物()16.workasaguideP.学另一种语言3.句子和对话:请认真P68，2d的对话，P69，“GrammarFocus”的句子,尤其听读下面的重点句子，了解其汉语意思，并尝试着将汉语和英语配对。（打◆的为重难点句子；打★为拓展的句子，其它为基础的基本句型，请同学们根据自己的情况，尽力完成目标和任务）1).认真听读对话及句子（3遍）________;2).英语和汉语配对__________;句子：()◆1.Whatdidyoudolastweekend?()2.Ididmyhomework.()3.Wewentboating.()◆4.Whovisitedhergrandma?()5.Beckydid.()◆6.Wheredidshegolastweekend?()7.Shewenttoafarm.()◆8.Whodidshegowith?()9.Shewentwithherclassmates.()◆10.Howwasyourweekend？()★11.IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.()★12.Theyhaveabutterflyhousewithover200kindsofbutterflies.()13.Didyouhaveagoodweekend?()14.Iamkindoftirednow.()15.Istayeduplatetowatchthesoccergame.1.她和谁一起去的？2.我熬夜到很晚为了看足球赛。3.她和她的同学一起去的。4.我现在有点累。5.你周末过得好吗？6.我做了我的家庭作业。7.他们有个蝴蝶馆有超过200种蝴蝶。8.你上周末做了什么？9.我去划了船。10.谁拜访了她的奶奶？11.贝奇做了。12.她上周末去了哪里？13.我在自然历史博物馆当了导游。14.她去了农场。15.你的周末怎样？3).请尝试完成P693a不确信答案的话，可以用铅笔做在书上。_____________（二）预习检测、评价(Tips:评价标准1.完成度2.完成的认真程度，从书写可体现3.正确率.)1.自评_______________2.小组互评___________合作学习运用(课中释疑)1.核对预习检查答案（Tips：A.组内选一个学生进行呈现答案B.老师给予评价，学生互评C.老师针对易错点进行评讲）2.根据课文流程授课Step1ReviewandLead-inQuickaction:Thephrasesin1aorthepastformsoftheverbs.Showsomepictures,finish3bStep2PresentationRole-playtheconversationsin2d.Step3PairworkStudentAasksquestionswithwho,whatorwhereandStudentBanswers.Finish3aStep4读GrammarFocus,并注意过去时的问法。--Whatdidyou/he/she/theydo?--Wheredidyou/he/she/theygo?--Who…?Step5Talking.Makeaconversation.合作交流Groupwork----语法归纳拓展一般过去时态的特殊疑问句:特殊疑问词+was/were+主语+其他？特殊疑问词+did+动词原形+主语+其他？探究学习展示(课中做)当堂检测评测练习自主学习(课后巩固)1.听写单词2.听写短语：3.听写句子：4.资料上的作业：5.预习下一节反思我学会了____________________我运用了____________________我帮助了____________________我得到了____________________我还需要_____________________学情分析学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。我们可以拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。学生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接效果分析2d部分是操练对话，让学生两人一组表演对话，巩固过去式。学生也能熟练地表达自己的周末活动，过去式使用准确。GrammarFocus在学生读过之后也能不看课本陈述句子，突出特殊疑问的使用，为展开对话奠定了良好基础。3a以对话的形式练习特殊疑问词，同时学生也能够以此为例子同桌流畅的表达自己的周末活动，效果显著。3b学生读故事填词，我先展示图片让学生了解大体内容，所以学生在填词时注意到了动词的过去式，从而达到了训练目的。3c我直接展示图片让学生选择，然后编造对话，强调特殊疑问词的使用，表达准确无误。倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习的方式，发挥主体性，培养了学生独立学习意识。教材分析我讲授的是Unit12Whatdidyoudolastweek?2d—3c部分，本部分以周末活动为主线，功能是运用一般过去时态谈论刚刚过去的一些常见的周末活动。2d对话活动集中呈现1a—2c部分所涵盖的主要内容，引导学生在相应的语境中进行相对综合的语言输出，对后面语法归纳和操练及sectionB部分起着承上启下的作用。对话里还出现了新的语言输入，包括生词natural,butterfly,visitor,tired,stayuplate和评价周末生活的句子Ihadaniceweekend.本部分的重点是表示周末活动的动词短语和一般过去时的特殊疑问句。难点是一般过去时的特殊疑问句，学生容易忘记要借助动词did；不规则动词的过去式形式与动词原形差别很大，对于学生来说也是一个难点。2d侧重理解对话意思和处理语言，本讲解部分新单词和表达法，要注意多给语境。GrammarFocus部分主要内容有两个:(1)学会使用规则和不规则动词的一般过去式(2)能用带有who,where,what等特殊疑问词的一般过去时句子询问信息并能做出正确回答。3a是一个控制性很强的活动，让学生填合适的疑问词，训练学生根据上下文推断所缺信息的能力活动3b是一个小故事，学生根据丰富的语境用动词的适当形式填空，这个故事里还包含着一个的大道理：It’simportanttolearnasecondlanguage.这个小故事我是在上课开始部分以图片的形式展示的。活动3c是一个较为开放的猜测游戏，因为考虑到时间关系我直接给出图片让学生选择进而进行语言训练。评测练习第一部分预习测评一、请根据中文意义默写出对应的英文单词：作为，当做__________,游客，访问者_______________,疲倦的，疲劳的_________停留，待_________,离开，远离__________,老鼠___________(________)幼小的，婴儿_____________,呼叫，喊叫____________，语言_____________自然的______________,★蝴蝶_____________,4）请根据中文意义默写出对应的英文词组：深夜不睡______________,跑开_______________,冲……大喊_______________二、请尝试把下列短语的英语和中文意思,正确配对()1.gotothebeachwithmyparents,A.当导游()2.learnasecondlanguageB.在自然历史博物馆()3.climbontosthC.蝴蝶馆()4.afamilyofmiceD.有超过200种蝴蝶()5.beafraidE.生活习惯()6.havesomuchfunF.有点累()7.playwithmyfatherG.一个愉快的周末()8.soundfunH.看足球比赛()9.watchthesoccergameI.听起来很有趣()10.agoodweekendJ.和我父亲一起玩()11.kindoftiredK.玩得如此高兴()12.livinghabitsL.和父母一起去海滩()★13.withover200kindsofbutterfliesM.老鼠一家()★14.abutterflyhouseN.害怕()★15.attheNaturalHistoryMuseumO.爬上某物()16.workasaguideP.学另一种语言()◆1.Whatdidyoudolastweekend?()2.Ididmyhomework.()3.Wewentboating.()◆4.Whovisitedhergrandma?()5.Beckydid.()◆6.Wheredidshegolastweekend?()7.Shewenttoafarm.()◆8.Whodidshegowith?()9.Shewentwithherclassmates.()◆10.Howwasyourweekend？()★11.IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.()★12.Theyhaveabutterflyhousewithover200kindsofbutterflies.()13.Didyouhaveagoodweekend?()14.Iamkindoftirednow.()15.Istayeduplatetowatchthesoccergame.1.她和谁一起去的？2.我熬夜到很晚为了看足球赛。3.她和她的同学一起去的。4.我现在有点累。5.你周末过得好吗？6.我做了我的家庭作业。7.他们有个蝴蝶馆有超过200种蝴蝶。8.你上周末做了什么？9.我去划了船。10.谁拜访了她的奶奶？11.贝奇做了。12.她上周末去了哪里？13.我在自然历史博物馆当了导游。14.她去了农场。15.你的周末怎样？第二部分当堂评测用适当单词填空。1.我今年12岁。我去年11岁。I______twelveyearsoldthisyear.I______elevenyearsoldlastyear.2.他现在在北京。他昨天在上海。He______inBeijingnow.He______inShanghaiyesterday.3.他们今天在中国。他们昨天在日本。They______inChinatoday.They______inJapanyesterday.用所给动词的适当形式填空。Tom_______(clean)myroomand_______(study)fortheChinesetestlastweekend.What______you______(do)lastnight?OnSundaymorningI_________(play)tennis.We_______(have)aclassmeetinglastTuesday.He________(watch)TVovertheweekend.Lily_______(swim)lastSunday.情景对话。A:Goodmorning,Bob.B:Goodmorning,Mike.A:________________________?B:Myweekend?That’swonderful.A:________________________?B:Iwenttothebeach.It’sreallycooltoswiminthesea.A:____________you______with?B:Iwenttherewithmyparents.A:____________lotsof/manypeople?B:Yes,therewere.Lotsofpeoplewenttherelastweekend.__________________(你乐意)togowithmethisweekend?I’msureyou’llenjoyyourselfthere.A:Whynot?Pleaseremembertocallmethisweekend.课后反思教学步骤：首先视频TomandJerry热身，Jerry导入新课，图片完成3b.师生对话Whatdidyoudolastweekend?引出LisaandPaul’sweekend,完成2d.师生对话Howwasyourweekend?引出what,who,when,where等特殊疑问词，学生生生对话，完成GrammarFocus和3a.这也是本节课的重难点。在过去时态的特殊疑问句中，一般要借助助动词did，而句子中的实义动词要用原形。但是who要特别对待。此部分我讲解还不够细致。教学反思：整个教学过程设计比较贴近生活，衔接自然，激起学生的学习兴趣和积极性。教学中以教师为主导，学生为主体，顺利达成教学目标，但是生生对话方面还有欠缺。课堂教学中，教师的应变能力不够，学生出现紧张怯场时没能及时开导。使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。要正确对待学生在听说训练中的错误。要利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的听说习惯。通过多种渠道，开展语言实践活动。课标分析本单元的中心话题是“周末活动”，围绕上一周的周末活动展开谈论，让学生学会谈论过去发生的事情。2d—3c部分主要