初中英语-初中英语Unit5 SectionB1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(1a-1d)教学设计【三维目标】1.知识目标1)听、说、读、写下列词汇：smartbeautifullazysmallfriendlycutescaryshy2)巩固why/where引导的特殊疑问句及回答，熟练掌握what问句及回答：Whatanimalsdoyoulike?Ilikeelephants.2.能力目标能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发热爱动物保护动物的情怀。3.情感目标（1）通过一些列的任务活动，鼓舞学生积极参与活动和积极学习英语，增加了学生用英语表达的自信。（2）通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。（3）通过学习各种不同动物及来自的国家，形成热爱动物及保护动物的优良品质。【教学重点、难点】1.重点：Wordsandphrases,targetlanguage2.难点：熟练运用新旧单词和短语谈论自己和他人喜欢的动物，并说出喜欢的理由。【教学过程】StepOne.Lead-inGreettheSsasusual.Givestudentsachart.Thereareninewordsinthechart.LetSsremembertheninewordsandtheirpositions.Thencheckthem.【教学设计说明】复习重要单词,达到充分热身的目的，提高参与率。StepTwo.Presentation1.Showthepictureof1aandletstudentstalkabouttheiropinions.Teachercantalkaboutthemandteachthenewwords:friendlyshy.T:Canyoudescribethetigers?S1:Tigersarescary.S2:Tigersarecool.S3:Tigersarebeautiful.2.Studentsdopairworkabouttheirfavoriteanimals.【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过度到自主使用新知识，达到自然呈现的目的,教师可以从旁点拨，鼓励学生大胆发表自己的观点，没有标准答案。StepThree.Listeningpracticeof1b1.TellstudentsthatMaryandTonyarevisitingthezoo.LetSsfindwhatwordstheyusetodescribetheanimals.2.Listenandcirclethedescriptionwordsyouhearin1a.3.Checktheanswers.【教学设计说明】本部分听力练习旨在锻炼学生捕捉细节的能力。StepFour.Listeningpracticeof1cCallattentiontothethreeheadings:animals,Mary’swords,Tony’swordsStudentslistentwotimesanddiscusstheiranswersintheirgroupsandtheteachercheck.Studentsmakesentences,suchas:”Marythinkselephantsareinterestingandsmart.Playtherecordingforthelasttime.Studentsreadafterit.【教学设计说明】培养学生观察力，通过简单造句提高课堂参与率，更好的巩固知识。StepFive.PairworkFirstpracticetheconversationin1dinpairs.Studentstalkabouttheanimalsintheirgroups.Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.【教学设计说明】这个阶段的学生都有自己喜欢的动物，谈论他们喜欢的动物能激发学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然地张开嘴了。StepSix.AgamePlayagameingroups.Askandanswerthesequestionsonebyone：Whatanimalsdoyoulike?andWhatotheranimalsdoyoulike?【教学设计说明】让学生有更多机会操练谈论动物的重要句型，复习巩固表示动物名称的单词。StepSeven.Homework1.Writeashortdescriptionofananimal.2.SurftheInternetandfindoutsomeinformationaboutanimalsandhowwecanhelpthem.Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(1a-1d)学情分析本单元适合初一年级的学生（即13-14岁年龄段的），要求学生具备一定的基本知识和技能，对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简短的英语问候、打招呼，交换有关个人、家庭、朋友等的基本信息，根据所学内容表演小对话，在课堂活动中乐于模仿、敢于开口，积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。七年级学生思维比较活跃，而且本单元的话题让他们很感兴趣，尤其家里养宠物的同学，在A部分的学习中，非常踊跃、生动地给大家描述他们家的宠物。卢芊羽家的小狗，赵英捷、李彦欣家的老鼠等给大家留下深刻的印象。我在教学中，一直采取超前预习的学习方法，整个单元从词汇朗读、听力练习的提前完成、主要课文的理解一气呵成，从总体上把握本单元的话题。让学生学会运用工具书自学，培养他们自主学习的习惯。指导他们利用网络查询资料，例如在本单元的学习中，让他们查找世界各国濒临灭绝的珍稀动物，以及如何保护现存动物，意在培养学生的动物保护意识和人文素养。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB1a-1d效果分析在本节课中我觉得取得效果的是运用小组合作，英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。在介绍新单词时，先让学生自己试着读，有很多同学凭感觉能正确的读出单词，只是他们没有信心和勇气，通过学生自己读，老师加以鼓励和纠正，相信学生学习英语的自信心和勇气都会增加，从而更大的激发学生的学习兴趣。在练习动物名称的英语单词时，不是简单的重复单词，而是指点老师找到单词相应的图片，增加了学生学习的成就感，同时单词的读音得到了巩固。在本节课中不足的有以下几点：1、在学生学习积极性的调动方面做的不是很好。课堂气氛不是很活跃。课堂活动,缺乏对活动内容“少而精”的提炼,没有深入开展探究。2、老师的心理素质还需进一步提高。由于稍有紧张，语言稍有结巴现象,这使得课堂本来应该有的轻松气氛变得紧张，学生兴趣就相应降低。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容，以便更好地掌握这些内容。要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。”有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的发展。教师要提高课堂活动的有效性，这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程和方法，情感、态度与价值观三维目标的和谐和统一。教师在英语课堂教学评价中，首先应该记住这一段话：“教育首先是一种保护，要保护好学生幼小心灵里迸发出的每一点火花，这是我们每个教师应尽的职责。”总之，课堂教学是一个复杂的师生互动过程，课堂教学的评价也是不断发展的艺术。英语课堂教学活动和评价方式是一门教学艺术，英语教师要致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实效技能，总结灵活多样的教学方式，使学生增强英语学习的兴趣，增强他们的自信心和自觉性，在学习英语语言的同时，提高英语水平和素质。实践证明，它是行之有效的。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB1a-1d教材分析本单元是七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?所学内容主要是与我们的生活息息相关的动物，通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。通过对动物的认识，学会描述和谈论自己对动物的喜好并陈述原因，促进了学生对动物的进一步了解，激发学生热爱动物，学会与动物和谐相处，保护生态平衡的思想感情。通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念，成为符合科学发展观的新一代人才。这不仅是学习的需要，更是我们建设和谐社会的需要。本单元分为四课时教学：第一课时为SectionA(1a-2d)，第二课时为SectionA(3a-3c),第三课时为SectionB(1a-1d),第四课时为SectionB(2a-Selfcheck)，课型分为听说课，练习课，阅读课等。本单元在SectionA学习的基础上，SectionB在词汇和语法学习上层层递进，也符合青少年的认知规律和学生心理特点的。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB1a-1d评测练习一．单项选择1.Don’t_______.A.shyB.tobeshyC.toshyD.beshy2.shecan.speakEnglish.IcanspeakEnglish___A.alsoB.justC.tooD.two3.Pandasarevery____and_____.Wealllikethem.A.friendly,uglyB.cute,scaryC.dangerous,beautifulD.shy,smart4.Thegirlisnew.Soshe_____shy.A.looksB.looklikeC.lookesD.lookslike5.What______animalsdoyoulike?A.otherB.theotherC.someD.others6.Lisawithhermother_____goshoppingonSundays.A.isn’tB.aren’tC.don’tD.doesn’t7.Sheisvery____tome.Weare______.A.friend,friendB.friendly,friendC.friend,friendlyD.friendly,friends8.Koalasareverycute,_____peoplelikethem.A.soB.becauseC.butD.or9._____thesetigers______from?A.Where,areB.What,areC.Where,comeD.Whereare./10.Ilikekoalasbecausetheyare____friendly.A.akindofB.kindofC.kindsofD.akind二.根据提示完成句子。1.他能用两条腿走路。Itcan_________twolegs.2.老师们对我很友好。Ourteachersare________me.3.大象来自南非。Theelephants________________.4.不要忘记关门。Don’tforgetthedoor.5.狮子非常吓人。Thelionisscary.三.根据句意及首字母提示完成单词。1.--Whata_____doyoulike？--Ilikedogsbest.2.Thepeoplehereareveryf_______.3.Therearemanygreenl____onthetreeinsummer.4.WehaveChinese,math,Englishando______subjects.Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB1a-1d课后反思在本堂课的教学中，我通过游戏来复习单词,把学生引入英语学习的气氛中。第二是通过两人对话、四人小组活动来学习like的一般现在时句型及使用why引导的特殊疑问句。在本节课中，我设计任务的目的是给学生一个真实的语言运用的环境，让学生在做任务的同时学习和运用所学的知识。在进行第一个四人小组活动时，我先是用Ilike……Whataboutyou?这一句型小组互相询问是否喜欢某种动物，逐步引入对话练习Whatotheranimalsdoyoulike?任务的设计由易到难，而且过渡自然，让学生一步一步走进老师设计的教学“圈套”，轻松完成每一项任务。而听力环节中在听前给学生充分的预设，让学生进入听力的准备阶段，降低听力的难度，反复听之后让学生对听到的内容组句子，最后再让学生跟读对话，即让学生达到对语篇进行感知的程度。这个单元的主要内容是谈论自己喜爱的动物，那么我对本节课的最后一个任务作了如下设计：学生通过四人小组活动，用开小火车的形式，即A→B→C→D→A的顺序，互相询问彼此喜欢的动物，一直问到没有其他动物为止。从他们的描述中，可以看出：他们对本单元的知识还是掌握得较好的。总的来说，在这节课中我所设计的任务都能落实到位，学生除了完成我所设计的任务外，还在过程中锻炼了他们的语言运用能力、在听力中捕捉信息的能力等，最重要的是在活动的过程中还培养了他们小组合作的能力。课后老师们也一致认为任务型的教学方法运用于课堂上所取得的效果是非常显著的，学生整体的积