PEP五年级英语下册第六单元PartBReadandwrite第六课时教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan五年级英语科第6单元（章）6课（节）集体备课（2017年月日）主备人课题

杨菊成员罗丽周淦审查人Unit6workquietlyBReadandwriteB.Let’scheckLet'swrapitup1、知识目标：教课三维目标

1．能理解并介绍机器人产品的性能特色。2．能正确使用此刻进行时、can．神态动词十动词等句型来介绍产品特色。3．能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学致使用的目的。2、能力目标：学会怎样用英语对别人礼貌提出劝说。3、感情目标：指引学生按照公共场合规则。教课要点能理解I'mspeakingChinese.Asakoismakingsushi.Canyouteachme?I-llshowyou.等句子。教课难点1)能理解单词Spain和Spanish的意思。2)能在实质的平时社交中灵巧运用本课知识。教课过程个性备课Step1热身（Warm-up）单词对对碰。教师将doing,having,eating,abook,morning,listening,reading等词写在黑板上，每组请一名学生登台精选单词排成一个短语，并用此短语说一句话。比比哪个小组达成的多。如：readingabook.I’mreadingabook.2.Let’ssingasong“Schooldays”.(光盘或课件上准备好歌曲）3.学生依据歌词提示，说一说怎么才能当个勤学生。如：Talkquietly.．Workquietly.Noeatinginthelibrary.Noclimbing.Keepourdesksandchairsclean.Keeptotheright.Step2新课体现（Presentation）1.学习Readandwrite。(1)教师介绍背景。T:Todayistheworldrobotexhibition[?eks??b??n]展现会day.Therearealotofpeopleintheexhibitionhall（展台、展览馆）.SarahandRobinalsowentthere.Theysawmanyrobotsthere.OK.Next,let’slistentothetapetoknowabouttherobotexhibition.(2)教师播放听力录音，要修业生不准看书，认真听回答教师的问题:WhatistheCanadianrobotdoing?WhatistheJapaneserobotdoing?WhatistheSpanishrobotdoing?DidRobinlearnChineseKungfu?教师再次播放录音，要修业生两人一组，议论答案。学生翻开书，经过阅读，进一步找寻确认答案。教师展现课本63面图片，请学生谈谈每幅图中机器人都是哪国，并正在做什么事情。如：TheCanadianrobotisdrawingapicture.Asakoismakingsushi．TheSpanishrobotisplayingmusic.Robinisdoingkungfu．（教师板书并带读划线短语）（教师可将图片展现次序打乱展现）(6)听录音，学生频频跟读模拟。(7)Fillintheblanks．请学生独立达成Fillintheblanks.部分的练习，同桌查对后，全班学生共同查对。(8)Role-play.教师请2-3组学生登台表演，生生互评。2.学习Let’scheck。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan给图片配句子。教师指导学生疏别给Let’scheck中的六幅画各配上一句话。如：图1Yifan’sgrandpaislisteningtotheradio.教师播放录音，学生达成听力练习。教师将听力资料完好体此刻PPT上，要修业生频频跟读模拟。教师就听力内容与学生进行问答练习，教师问，学生答。3.学习Let’swrapitup。动作接力。教师准备所学动词短语的单词卡片（可写在黑板上）。学生四人一组，每小组第一个学生看同一个动词短语，如：eatinglunch，而后不出声“说”给第二个同学，每组第二个同学依据口型，猜短语做出相应的动作，每组第三个同学依据动作说短语，如：eatinglunch，每组第四名学生说出完好句子：I’meatinglunch.最初说出完好句子的小组获胜。游戏结束，教师率领大家将黑板上的短语频频多读几遍。学生达成练习。师生共同查对答案。Step3稳固与拓展（Consolidationandextension）活动：说一说，评一评活动方式：教师说一种行为，请学生先重复老师说的，再评一评这类行为是否文明。假如不文明，请对他／她说一句提示语。如：教师说：She'seatinglunchquietly.学生说：She'seatinglunchquietly.She'sgood!又如：教师说：He'stalkingloudly.学生说：He-stalkingloudly.He'snotgood.Talkquietly!又如：教师说：Keeptotheright.学生说：Keeptotheright.lt'sgood.学生小结：这节课我学到了。板书设计Unit6workquietlyBReadandwriteB.Let’scheckLet'swrapitupKeywords:speakingEnglish,drawingapicture,cookingriceKeysentences:—Whatareyoudoing/saying?—I’mspeakingChinese/drawingapicture/cookingrice/makingsushiTheCanadianrobotisdrawingpictures.Asa