长江歌教案音乐

长江之歌授课方案音乐【篇一：《长江之歌》音乐授课方案】《长江之歌》授课目标：1、学唱《长江之歌》，引导学生能够用平易、热情地情绪，以颂扬、赞美的歌声演唱歌曲。2、认识歌曲的创作背景，引导学生仔细聆听音乐，积极思虑音乐在影视中的作用，体验、领悟并用己的语言讲解音乐所传达的感情信息。3、经过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情。授课重点：唱好歌曲《长江之歌》，感觉和体验歌曲的情绪及感情。授课难点：歌曲感情的表现。唱准歌曲中出现的六度七度大跳音程。授课准备：钢琴、多媒体课件等。授课过程一、情况导入播放歌曲《中国美》【设计妄图：创立轻松开朗的氛围，衬着氛围，为导入新课作铺垫】师：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《中国美》，中国美不美？生：美。师：确实很美，山也美，水也美，山川之间流淌着中国美，中国的山川就是一幅应接不暇的画卷。其中长江、黄河是占有在中国的两条巨龙，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，今天这节课我们就来学习一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》的主题曲。1、第一，我们一同来认识《话说长江》这部纪录片表达了什么？请同学们翻到课本第13页。同学朗诵《话说长江》简介2、感觉长江的多姿多彩，千姿百态师：现在我们就一同走进奇怪的长江，来感觉长江浩大而宏伟的英姿。播放课件，【共同欣赏视频《话说长江》的开头片段】。(注意画面及音乐)师：经过欣赏视频，请同学们说一说长江在你心目中的形象是怎样的？生：汹涌澎拜、波涛汹涌、宏伟、壮丽??师：长江还有柔美的一面，我们能够联想到（生：长长的飘带，洁白的哈达），这也是长江。作曲家王世光为这气派恢宏，千姿百态的场景配上了激动优美的音乐，这段音乐是《话说长江》的主题音乐，也是《长江之歌》的主旋律。【设计妄图：学生认识了纪录片《话说长江》，经过欣赏视频，倾听音乐也感觉到了长江的气壮河山，千姿百态，为后边的演唱长江作了铺垫】二、新授歌曲1、现在我们一同来认识这首歌曲的创作背景。出示课件，【歌曲创作背景】，同学们迅速阅读，捕捉主要信息，同学回答。1）是谁为《话说长江》谱写了主题音乐？2）今后又是谁为主题音乐填的词？3）这首歌曲是先有曲后填词。4）2007年《长江之歌》陪伴着“嫦娥一号”飞向太空，使涛声回荡在天外的梦想终于实现。师总结：因此可知，这首歌曲是多么的有影响力，多么的优美悦耳，让我们赶忙来聆听这首回荡在天外的《长江之歌》。2、聆听歌曲自主感觉1）播放课件，欣赏歌曲师：同学们认为这首歌曲的情绪是怎样的？生：平易、热情、激动、豪放??师总结：这首歌就像江河奔跑，跌荡起伏，给人以平易、热情、激荡、豪放的感觉。配乐朗诵歌词。这首歌的歌词与旋律完满吻合，让我们有感情的朗诵这首充满诗情画意而又大气汹涌的歌词。（3）我们一同再来聆听中学生合唱团为我们带来的《长江之歌》，联合歌词，请同学们想一想歌曲表达了怎样的思想感情?师：第一请同学们看一看这首歌曲是几拍子的？生：4/4师：4/4拍的强弱规律是怎样的？生：强弱次强弱师：我们用手来表示4/4拍的强弱规律（师生共同拍手打节拍）4）现在让我们拿起打击乐器三角铁随着歌声来感觉歌曲的节拍。师生共同敲起来。【设计妄图：经过多次欣赏聆听歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步领悟和感觉歌曲的情绪和境地。让学生随音乐敲击三角铁，感受音乐，有助于培养学生的节奏感，发挥学生的想象力】3、音乐知识【出示课件】作曲家为了帮助我们更好地表达歌曲的感情，在谱子上作了一些标记，我们一同来认识它们：mfmp圆滑线、延音记号师总结：现在我们清楚了这些记号的含义，演唱时我们就应当按要求表现歌曲。4、现在老师把歌曲演唱一遍，请同学们和老师一同感觉音乐。5、学唱歌曲（1）现在请同学们按唱歌的姿势坐好，用缓吸缓呼的方法用la唱旋律。

模师：第一我们来认识缓吸缓呼的方法，像闻花香同样迟缓吸气，感觉把气吸到腹部和腰部周围，尔后保持吸气状态迟缓而平均的呼气，让我们带着这种感觉用la模唱旋律。2）解决难点：请同学们看大屏幕，这四个乐句都特别有个性，我们要有足够的信心征服它们。【出示课件】。a23|45.54.3|3——b2.3|46.6|3.22—|c4．32.226|5——d23|54.43.2|1——师：第一句，第二句运用了七度、六度大跳音程，音域较宽，表现了长江一落千丈，波折奔跑的气魄。指导学生听琴用啦模唱。第三句出现了全曲的最高音，仿佛掀起滔天巨浪把歌曲推向热潮。要求演唱时力度要强一些。第四句运用了从六度又到气七度的大跳音程，表现出滔滔浪潮奔跑向前的情况。要修业生掌握节奏，唱准音准。同学们很优秀的达成了任务。【设计妄图：这四个有个性的乐句，运用了六度、七度大跳音程，让我们感觉到旋律仿佛长江水同样波涛起伏，领悟旋律波涛式进行的形态，为下面的歌曲演唱打下基础。】3）现在让我们用饱满的热情来颂扬长江，表达我们对它的热爱和赞美。师抚琴演唱第一段歌词，师：纠正唱严禁的乐句，简单讲解歌唱的方法，口腔要上下翻开，使声音竖起来，保持歌唱地点的一致和声音的连接。带着这种感觉随琴演唱第二段歌词。随琴完满演唱歌曲。（重点：感情体验，声音表现）5、分析歌曲师：同学们，经过欣赏歌曲，演唱歌曲，你感觉歌曲有几部分组成？出示课件歌页，课件设置划线。1）请同学们看划线部分（第一部分），这段音乐是我们最熟悉的，因为它出现的最多，是音乐的主题，由四个乐句组成。2）请同学们找一找哪里重复再现了这段旋律（第三部分），（同学们找的过程中，老师可哼唱主题音乐）。（3）若是用a表示第一部分，那么再现部分我们用a’表示，中间这个比较乐段我们用b表示，这首歌曲就是带再现的三段体，也称为三部曲式，用字母表示a+b+a’。6、每一部分应当怎样去歌唱，我们一同连一连。出示课件【连一连】。:再现部分，情绪更为激动，感情更为真挚。旋律光明、沉稳、激动、豪放地歌唱。力度由弱变强，平易、颂扬地歌唱。三、创办表现1、依照对歌曲的分析，我们分组来演唱歌曲。（女生：a男声：b齐唱：再现部分）2、请同学们以小组为单位，设计自己喜欢的表现形式来表达对长江的热爱和赞美。（比方：用歌声、舞蹈、器乐等）师：每组同学都做了优秀的显现，特别棒，同学们，现在的心情怎样？生：快乐、快乐师：让我们带着快乐的心情出发，和老师一同去浩大的长江口，看一看长江奔向海洋的雄姿。四、拓展延长（影视音乐的魅力）出示课件，【观看视频《走向海洋》片段】。先欣赏一段无声视频，讨论思虑：没有音乐的画面给人怎样的感觉？生：缺少了灵性，缺少了活力和活力。2、比较欣赏有声视频，画面在音乐的衬托衬着下，长江是怎样奔跑入海的？师：在这段视频中，主题音乐此起彼伏，并且加入了用“啊”演唱的混声合唱。画面在音乐的衬托衬着下，我们能够感觉到长江是怎样奔跑入海的吗？生讨论回答：长江水浩浩大荡，奔跑不息，一浪推一浪奔跑入海。气派恢宏，情况壮观。师总结：因此可知，音乐在影视中有着特别重要的作用，它赐予画面以灵魂和生命，丰富了画面的表现力，增强了作品的艺术感染力。有时剧情我们忘了，但它的主题曲插曲却永远烙在了我们内心，这就是影视音乐的魅力。2、下面我们一同来欣赏影视金曲《滔滔长江东逝水》，出示课件，【欣赏《三国演义》的片尾曲《滔滔长江东逝水》】。五、小结在歌声中总结：同学们，长江是我国第一条大河，是我们的母亲河，还有好多相关长江的歌曲和诗歌，请同学们课下收集，下节课我们举办一个小小音乐会来颂扬长江，表达我们对它的热爱和赞美。老师希望同学们秉着长江奔跑不息的精神，努力学习，为建设美丽中国，实现中国梦而奋斗。【篇二：小学音乐授课方案：《长江之歌》模板】小学音乐授课方案：《长江之歌》模板长江之歌一、授课目标：1、经过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，联合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点交融贯串，激发同学们的爱国之情。2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与比较)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、授课重点学唱《长江之歌》三、课时：两课时四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投电影、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。五、教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气派弘大，伸展起伏的旋律形象地描述了长江的汹涌澎拜、波折展转的情况，乐曲用单三部曲式写成a+b+a+结尾的构造。第一课时一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》二、组织授课(略)三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄后代的母亲河，是中华民族的摇篮，她们培养了江河沿岸的亿万华夏人民。从前我们接触过描述黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。2、提问：哪些同学去过长江边?联合学生对亲历长江边的感觉，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。题并板书：长江之歌4、集体朗诵歌词5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师赏赐讨论并加以必要的补充)。(翻开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投电影)。备知识点：源泉：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪河山流全长6340km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图)青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海南宋时，长江以北被金人占有，当时政治改革家、文