陶瓷制作教案

陶瓷制作授课方案陶瓷制作授课方案陶瓷制作授课方案陶瓷制作授课方案【篇一：制陶工艺授课方案】制陶工艺授课方案《古代的陶瓷艺术》授课方案授课内容：古代的陶瓷艺术授课种类：欣赏谈论授课年级：七年级授课理论：《课程标准》指出：“欣赏?谈论”领域是指学生对自然美、美术作品和美术现象等进行察看、描述和分析，渐渐形成审美兴趣和美术欣赏能力的学习领域。学生除了经过欣赏获得审美欢喜之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特色、有关的历史与社会背景，以及作者的思想、感情和创办性的劳动，并用多种方式（如口语、文字、表情、动作、描述、塑造和制作等）表达自己的感觉与认识和理解。全面提高学生的美术修养和人文修养。一、创立讲堂情境，以激发学生的学习兴趣，是上好鉴赏课的前提。在一个授课主题开始此后，教师要创立一个求知、研究的环境平易氛，激倡议学生研究的梦想和热情，激活学生主体参加的积极性。二、在教师的启迪引导下，激励学生以直观的方式感觉陶瓷文化的造型与色彩；激励学生能用简洁的话语地勇敢地表达自己的感觉。对欣赏对象陶瓷进行描述，说出其特色。引导和培养学生学会从“多角度”进行美术欣赏。启迪和引导，是研究作品的一个重要能力，也是学生自己主动建构知识的前提，在讲堂授课中设计“启迪引导”这一环节，是使学生勇敢对作品进行谈论的前提和铺垫。三、试一试谈论。为学生供应素材，帮助学生制定谈论方案，激励学生对作品进行勇敢谈论。学生能够积极参加、积极地思虑、讲话提高学生的语言表达能力，激励学生敢于多角度的谈论，学生主动评述。所以，在授课过程中安排“试一试谈论”这一环节是也是整个授课设计的核心。四、将分析、谈论的要点进行办理（分析、总结和概括等），得出结论。指导学生收集陶瓷文化欣赏谈论的素材，并对其进行谈论（口头表述、文字内容），进而得出结论。授课目标：激发对我国优异陶瓷文化的学习兴趣，学习多角度欣赏感觉中国陶器和瓷器作品。认识我国不相同历史时期的制瓷工艺、造型、装修及不相同窑场产品的艺术特色，学会运用正确的方法去赏析陶瓷艺术。掌握运用语言、文字和形体表达自己的感觉，渐渐感觉陶器和瓷器的纹样美。培养学生学习民族文化遗产的意识，加强学生的民族骄傲感。授课要点：中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的差异。授课难点：瓷器的造型、装修、色彩及艺术特色、特色。授课过程：一、创立情境1）什么是陶器？什么是彩陶？2）中国古代陶器的造型特色是什么？提问：这是陶器吗？应是什么器物？（出示课题）二、研究新知陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。我国是瓷器的故土和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。从我国陶瓷艺术发展的历史来看，陶瓷艺术包括陶器和瓷器两个部分。1、瓷器与陶器的关系它们之间有什么相同点和不相同点？激励学生能用简洁的话语地勇敢地表达自己的感觉。对欣赏对象陶瓷进行描述，说出其特色。陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有以下差异。1）烧制的原资料不相同；2）烧制的温度不相同；3）陶器质地松懈有必然吸水性，瓷器质地密实不透水。2、瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国此后到南北朝，瓷器进入了一个灿烂的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器宽泛用较高的火候烧成，胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐碰到重视。唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增加。宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展确立了基础。元代，我国瓷器大批量行销外国。明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色彩鲜亮移植珐琅彩和创办粉彩是当时优异的成就。3、我国瓷器在造型和装修艺术上的特色隋代瓷器造型有以下特色：1）胎体的可塑性和耐火性能加强，显得秀气。2）罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。3）器物为小平底,底下有圆饼状实足。隋代瓷器的纹饰常有的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹，色彩也比较丰富。唐代烧制瓷器的地区扩大，产品增加，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品宽泛流传的外国，瓷器“自唐代始而有窑名”，这种传统习惯素来沿用的现代。唐代瓷器造型众多，装修更为丰富，采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等，内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展，其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑系统基本形成，如定窑、耀州窑、磁州窑等。宋代制瓷业比唐代规模更大，名窑众多，工艺水平超越前代，达到繁华的新阶段。它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑系统。影响最大的是被后代称为五大名窑的“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。“汝窑”的窑址在今河南省临汝，宋代属汝州，故称汝窑。“官窑”一般指官方办的窑厂。“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器，各有特色，兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。“钧窑”的窑址在今河南省禹县，古代属钧州，所以得名。“定窑”的窑址在今河北省曲阳，古代属定州，故称“定窑”。宋代的瓷器不只创办了很多优美的造型，而且在釉色的运用上，为陶瓷美学开辟了一种新的境地。元、明、清三代，中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器，始于元代，成熟于明朝，并成为明、清两代瓷器生产的主流。四、本课小结：中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高明的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。我们为我国有这么悠久的陶瓷历史，这么好的工艺，感觉骄傲。第二课时一、目的要求使学习明确陶艺实习的内容、目的、要求二、授课文件教材、金工实习报告、授课记录三、注意事项解说实习报告要求重申注意安全四、时间和进行方式陶瓷概括由指导教师解说示范操作方法学生实习操作实习讲评概括：人类最初使用的工具是用天然资料，如木、石之类制造的。陶器的出现是在青铜器从前。大概在万年从前，人们发现某些简单成型的泥土与水组合经过焚烧后，就能变得十分牢固，这样陶瓷就产生了。陶瓷是人类第一次制造的产品，是一种人薪资料，它主要用于人们的平时生活。陶瓷快速发展的主要原因是可煅烧成陶瓷的泥土随地都有，而且其中一些能够烧制成性能很好的陶瓷。中国瓷的出现约有三千年的历史，宋代是陶瓷的鼎盛时期，共有“官、哥、汝、定、钧”五大名窖，景德镇是此后者居上。陶瓷是指所有以粘土为主要原料，并与其他天然矿物原料经过粉碎混炼——成型——煅烧等过程而制成的各样制品。如我们常有的日用陶瓷制品、建筑陶瓷、电瓷。一、陶瓷的分类陶瓷制品的种类很多，为了便于掌握各样制品的特色，需要进行分类。按陶瓷见解和用途分类可将陶瓷制品分为一般陶瓷和特别陶瓷两大类。（1）一般陶瓷一般陶瓷就是陶瓷见解中的传统陶瓷，这一类陶瓷制品是人们在生产和生活中最常有的和使用的陶瓷制品，依照其使用领域的不相同，又可分为日用陶瓷（包括艺术摆设陶瓷）、建筑卫生陶瓷、化工陶瓷、电瓷及其他工业用陶瓷，这一类陶瓷制品所用的原料基真相同，生产工艺技术亦周边。（2）特种陶瓷一般陶瓷之外的广义陶瓷见解中所波及到的陶瓷资料和制品，即为特种陶瓷，特种陶瓷是用于各样现代工业和尖端科学技术所需的陶瓷制品，其所用的原料和所需的生产技术已与一般陶瓷有较大的不相同和发展。特别陶瓷依照其性能及用途的不相同可细分为结构资料用陶瓷和功能陶瓷。结构资料用陶瓷主假如用于耐磨损、高强度、耐热、耐热冲击、硬度、高刚性、低热膨胀和隔热等结构陶瓷资料，功能陶瓷中包括电磁功能、光学功能和生物一化学功能等陶瓷制品和资料，其他还有核能陶瓷和其他功能资料等。按坯体的物理性能分类依照陶瓷坯体的结构不相同和所标志的坯体致密度的不相同，把所有陶瓷制品分为两类：陶器和瓷器。陶器是一种坯体结构较松懈、致密度较差的陶瓷制品，平时有必然的吸水率、断面粗拙无光，没有半透明性，敲之声音粗哑，瓷器的坯体致密基本上不吸水，有必然的半透明性，断面成石状或贝壳状。二、陶瓷原料陶瓷资料制品由多相的无机非金属资料组成，所有原料大多数是天然的矿物原料或岩石原料，其中多为硅酸盐矿物这些原料种类众多。某些陶瓷资料制品对原料要求很高，需要采用均一而又高纯的人工合成原料。陶瓷的原料分类是依照不相同的工艺特色、传统习惯及原料性质等不相同角度进行的。综合起来有以下几种：1）依照原料工艺特色分为：可塑原料，非可塑原料。2）依照原料的用途分为：瓷坯原料，瓷釉原料、色料及彩料原料。3）依照矿物组成分为：粘土质原料、硅质原料、长石质原料、钙质原料、镁质原料。4）依照原料获得的方式不相同分为：矿物原料、化工原料。三、配料当生产陶瓷产品的原料选定后，确立各样原料在坯料和釉料中使用的数量是一项要点性的工作。因为它直接影响到陶瓷产品的质量及其工艺制度确实定。天然产出的粘土等原料很少能直接独自用来制成坯料，一般需用几种原料配合来知足配料要求。配料的设计是一个特别复杂的问题，在配料计算完后可将其结果作为进行配方实验的依照，再查验的基础上决定产品的最后配方。在进行配方计算和配方试验从前，必定对所使用原料化学组成、矿物组成、物理性质以及工艺性能进行全面认识，同时对产品的质量要求和性能要求也要全面认识，才能做出科学配方，保证配方最大限度地获得预期收效。四、釉釉是施于陶瓷坯体表面的一层极薄的物质，它是依照坯体性能要求，利用天然矿物原料及某些化工原料按比率配合，在高温作用下熔融而覆盖在坯体表面的富饶光彩的玻璃质层（渗彩釉和白釉例外）。施釉的目的在于改良坯体的表面性能，提高产品的使用性能，增加产品的美感。釉的作用①使坯体对液体和平易体拥有不透过性、提高了其化学牢固性。②覆盖于坯体表面，给瓷器以美感。如将颜色釉（大红釉、橄榄绿釉等）与艺术釉（铜红釉、铣红釉、油滴釉、闪光釉等）施于坯体表面，则增加了瓷器的艺术价值与欣赏价值。③防备沾污坯体。平展圆滑的釉面，即便有沾污也简单冲洗洁净。④使产品拥有特定的物理和化学性能。如电性能（压电、介电、绝缘等）、抗菌性能、生物活性、红外辐射性能等。⑤改良陶瓷制品的性能。釉与坯体高温下反响，冷却后成为一个整体，正确选择釉料配方，能够使釉面产生平均的压应力，进而改良陶瓷制品的力学性能、热性能、电性能等。釉的种类不相同用途的陶瓷，其制作工艺各不相同，釉的种类和组成也就各不相同。釉的种类很多，可依照制品种类、溶剂和原料组成，制造方法，烧成温度及外观特色特不相同角度进行分类。同一种釉按不相同的角度区分时，能够有几种名称，比方长石作熔剂的釉可称为长石釉，也属高温釉、生料釉、碱釉透明釉等。以主要熔剂原料组成来做的区分标准时，可分为长石釉、石火釉、锂釉、镁釉、锌釉、铅釉、无铅釉等。五、陶瓷制品工艺及加工方法陶瓷的制造工艺：陶瓷在制造过程中要经过选料、配料、制成坯料、成形、上釉、彩绘、煅烧等过程。成形（制做方法）关于制备好的坯料，经过必然的方法或手段，迫使坯料发生形变，制成拥有必然形状大小坯体的工艺过程称为成形。成形后的坯体可是半成品，后边还要经过生坯干燥、上釉、装坯等多道工序操作。成形的方法有以下几种：①雕塑凡是异型产品，如人物、鸟兽或方形、多角形等器物，多采用手捏、雕塑法成形。人像、山川、花草、虫鱼、禽兽等一般用手捍、雕塑、雕削法成形。方形花钵、多角形器物则采用雕镶法成形。雕镶法是指先将炼好的塑性泥料用印坯和拍打相联合的方法制成适合厚度和泥尺，尔后切成所需形状大小，再用刀、尺等进行修，削以制成符合要求的式样和厚度，最后用泥浆粘镶成坯体。②印坯凡异形产品和精度要求不高的产品，均可用塑性泥料在石膏模模中印制成形。很多云角瓶、菱形花体、人物花鸟兽中某些局部器形、琉璃瓦中的屋脊等都经常采用印坯法成形，尔后经过修整再和其他部分粘结成整个坯体。③拉坯拉坯又称做坯是一种全能成形法。碗类、盘类、壶类、杯类、瓶类等均可拉坯成形。过去拉坯是在陶轮或辘轳进步行，由人为驱动。现在取而代之的是电动机做动力，用拉坯机来拉坯。操作者将塑性泥料置子拉坯机中央的泥座进步行拉坯操作。拉坯操作主要靠手掌力和手指力对泥料进行拉、棒、压扩等作用，泥料在各样作用下发生伸长、缩短、扩展、变成所需的器形。拉坯时还可利用竹片、木棒及样板等进行刮、削、插孔、形成弧线等。六、操作注意事项操作前穿好劳动用品。严禁在桌上摔泥、防备泥水溅向四周。机器开动时不相同意用刮板在圆盘上刮泥，免得刮出毛刺伤手。启动机器时，脚踏开关使劲要适当，不能够使劲过猛，免得破坏开关并触电。应得保持地面干燥，防备触电。【篇二：陶瓷授课方案8】第八课时、陶瓷的制作一、陶艺创作发挥自己的想象力，将手上的软陶变成一件艺术品。（学生活动：进行创作）二、陶瓷工艺流程1、淘泥高岭土是烧制瓷器的最正确原料，千百年来，多少优选陶瓷都是从这些不起眼的瓷土演变而来，制瓷的第一道工序：淘泥，就是把瓷土淘成可用的瓷泥。2、摞泥淘好的瓷泥其实不能够立刻使用，要将其切割开来，摞成柱状，以便于积蓄和拉坯用。3、拉坯将摞好的瓷泥放入大转盘内，经过旋转转盘，用手和拉坯工具，将瓷泥拉成瓷坯。4、印坯拉好的瓷坯可是一个雏形，还需要依照要做的形状采用不相同的印模将瓷坯印成各样不相同的形状。5、修坯刚印好的毛坯厚薄不均，需要经过修坯这一工序将印好的坯修刮齐整和平均。6、捺水捺水是一道必不能少的工序，即用清水洗去坯上的尘埃，为接下来的画坯、上釉等工序做好准备工作。7、画坯在坯上作画是陶瓷艺术的一大特色，画坯有很多种，有写意的、有贴好画纸勾勒的，不论怎样画坯都是陶瓷工序的画龙点睛8、上釉画好的瓷坯，粗拙而又呆涩，上好釉后则全然不相同，圆滑而又光明：不相同的上釉手法，又有全然不相同的收效。9、烧窑千年窑火，延绵不息，经过数十道工具精雕细的瓷坯，在窑内经受千度高温的烧炼，就像一只丑小鸭行将达化一只美天鹅。10、成瓷经过几天的烧炼，窑内的瓷坯已变成了件件优良的瓷器，从翻开的窑门中急不能待地轩露头角。、成瓷弊端的维修，一件圆满的瓷器有时烧出来会有一点瑕疵，用js916-2（劲素成）进行维修，能够让成瓷更圆满。【篇三：古代陶瓷艺术授课方案】五年级上册16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术授课妄图：举世有名的陶瓷，是中国人的伟大发明，是中国对世界文明的一大贡献。在中国，制陶技艺的产生可追忆到纪元前4500年至前2500年的时代，能够说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成就以及对美的追求与塑造，在很多方面都是经过陶瓷制作来表现的，并形成各时代特别典型的技术与艺术特色。早在欧洲掌握制瓷技术从前一千多年，中国已能制造出相当优良的瓷器。现在陶瓷与我们的生活密不能分，但学生关于陶瓷的发展历史和怎么鉴赏瓷器确实知之甚少，作为中国人必然要认识中华民族的伟大发明，可能也是编书者的妄图所在，所以我联合学生对陶瓷认识的已知知识和陶瓷发展的历史进度进行了授课方案，让学生在感知、触动、表达、思虑、参加中浸润中国瓷器之美！授课目标：知识目标：经过学习活动使学生认识陶器与瓷器的差异，感觉陶瓷艺术在中国大地上的成长与涅槃，并探望欣赏瓷器的基本方法；经过学习，让学生认识中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高明的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。技术目标：经过着手绘制青花图案感知蓝白青花的梦幻迷离素雅之美。感情目标：经过学习活动激发学生热爱和研究中国瓷器的感情，进而形成热爱中华民族传统文化的习惯！。授课要点：1．中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的差异。2．认识瓷器发展史上拥有里程碑的三个阶段①青瓷的出现②青花瓷的出现③彩瓷的出现3．欣赏瓷器基本的方法。授课难点：1．认识瓷器发展史上拥有里程碑的三个阶段①青瓷的出现②青花瓷的出现③彩瓷的出现授课时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、手绘瓷器发展年历表。授课过程：一、创立情境，歌曲《青花瓷》导入（4分）师：同学们今天我给大家带来一首歌让我们一同来听好吗?ppt:播放周杰伦演唱的《青花瓷》，看完视频后：师：真美啊！什么美啊？生：教师：周杰伦歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的这首歌将青花瓷的美浸透到每其中国人的心！而中国瓷器的美早已震撼了世界！２００５年７月１２日，伦敦佳士得拍卖会上的一件元青花鬼谷下山图罐，以１５６８．８万英镑（约合２．３亿元人民币）的价钱拍出，这是一件制作于１４世纪早期的元代青花故事纹瓷罐，创办了中国艺术品在世界上的最高价钱。ppt:播放元青花鬼谷下山图罐师：为什么看似这么一般的一件瓷器会卖出2.3亿的天价呢？生1：生2：ppt:埃斯凯纳齐图片。师：埃斯凯纳齐一位72岁的老人，他就是2005年以约合人民币2.3亿元买下元青花鬼谷子下山图罐的那位震