象形文字的教案

象形文字的讲课方案象形文字的讲课方案/象形文字的讲课方案象形文字的讲课方案【篇一：大班象形文字讲课方案】语言：汉字的演变活动目标：1.认识汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。激发幼儿对汉字的喜爱。活动准备：ppt象形图片活动过程：1.导入语，激发幼儿说的兴趣(小朋友们，清晨好，今日小吴老师给你们带来一个漂亮的视频。小朋友们想不想看呀？好，那我们仔细听故事，还有问题等着你们回答呢！幼儿观看《仓颉造字》师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创办出来的？他是怎么创办出来的呢？师小结：我国的汉字是由仓颉创办出来的，叫象形文字，像图画同样，特别风趣。3.师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们连续观看动画《汉字变身》。分析视频中：这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?假如是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?仍是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?教师：它是中国古代的文字，你们感觉它像什么?幼儿：像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!教师：我们一同来看看这个古代的文字是什么?变变变，本来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变为汉字里的什么字呢?变变变，噢!本来是日字!教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变为了日字。以此类推接下来的字（“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山岳；“月”就像一弯明月挨次举例等）二、1.游戏《找朋友》小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！本来它们找不到自己是怎么从古代字宝宝变为现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回自己吧！总结吴妍。【篇二：象形字讲课方案】一、看图激趣，揭示课题在世界文字中，中国的汉字是一种最有特色的文字，每个字都有它独到的、可以理解的形状，写出来也很美，堪称是一件艺术品。今日老师就给大家带来了几个巧妙的文字，我们一同猜一猜，高声叫出他的名字来。1．猜猜象形字。谈谈你是如何记着它们的？师过渡：我们的先人依据事物的整体形状或局部形状造出了这些文字。2．出示：模拟形状把字造。（指名读，注意读准带着拼音的生字）3、这样的文字，我们叫它“象形字”。投影“象”字演变师：多奇怪的象形字！看看像幅画，实际上是个字，真是——巧妙（板：真巧妙）朗诵指导：象形字，真巧妙，模拟形状把字造。师：今日，我们就一同来研究巧妙的象形字。（板13）二、初读课文，认识象形字：师：现在，就让我们走进象形字的世界，进行一次巧妙的旅游吧！自己读读课文，1）读准字音，读通句子。2）课文中说到哪些象形字，用笔圈出来。生自由读课文，师确认小朋友能否圈对，巡视。．沟通、反应：接龙读课文。（出示课文）一人读一节。（随机正音）三、再读课文，学习生字：我们连续沟通：谈谈你在哪一小节找到了哪两个或一个象形字，并读读这个小节，让我们感觉象形字的巧妙。(每学一节，试背)学习象形生字：网、川随机学习：（1）网、出示图和字，生沟通。、“网”字就像一张网，撇点相互交错，中间像网眼。、学习新的部首：同字框（出示）、“网”字，先写外面同字框，再写里面两个撇点。、指导田字格中书写。“网”2）川a、（出示图字）生沟通。川表示河流，这三根线条就像河里绵延的水波。b、它的书写次序是从左—右2、指导感情朗诵有关小节3.小结纳字方法：（板书：模拟形状造）小朋友们很聪慧，经过察看图画，发挥联想的方法轻松地记着了象形字，这类方法也叫作象形记忆法。学习生字“波”和“苗”5、齐声朗诵全文，多种形式指导读。6、指导背诵。四、复习坚固，课文拓展：1、生字坚固：抓气球游戏。2、下边，我们将走入创编小世界，你能精选老师给你的一幅图，学着课文的描绘方法，来模拟编儿歌吗，每人编一句也可以。象形字，真巧妙，模拟形状把字造。??沟通、串编儿歌。5．师：在结束此次巧妙旅游以前，老师要带大家去意会其余几处象形字的风范（出示：）用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，此中一部分就是象形字。中国纳西族先民创办的纳西象形文字到现在仍有人在使用，因此被公以为是世界上独一“活”着的古文字。总结：师：这节课我们认识了象形字，（指板书）知道它是——模拟形状造出来的，十分——巧妙。可是，我们的汉字历史这么源远流长，此间的变化必然是妙不可言，等着大家再去研究呢！板书设计：．象形字真巧妙模拟形状造【篇三：《汉字中的象形文字》讲课方案】第20课《汉字中的象形文》讲课方案小低部薛欣悦一、教材简析二、讲课目的1、认知目标：经过赏识中国古代象形文字认识我国汉字的悠长历史及发展过程。2、能力目标：经过赏识、总结、想象、创办，使学生大体认识象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一同变为一副画，表达出圆满的意思。3、感情目标：经过赏识中国古代象形文字的造型美感，激发爱国感情。三、讲课要点经过赏识古代象形文字，使学生获得启迪，创作象形文字要抓住对象的主要特色进行勇敢夸张表现。四、讲课难点依据要表达物象的形体特色张开联想，运用象形造字方法进行勇敢创作，表现出奇异风趣的作品。五、讲课准备教师：象形文字的图片资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。六、讲课过程（一）创办情境，激发兴趣1、找汉字导入语：同学们，今日有个新朋友到达我们的讲堂，看，它是“喜羊羊”。它还给我们带来了三个国家的字，你们能找出哪一个是我们中国的字吗？（太阳的中文、日文、英文）这就是我们中国的字，我们都把它叫做“汉字”。2、猜象形字师：喜羊羊还带来了一份礼品，出示一个汉字，那你们认识这个字吗？（象形文字：日）那你们知道他们叫什么字吗？（象形文字——用简单的绘画形式并创办出了图画性很强的字叫象形文字）3、出示课题——汉字中的象形文字，点明学习内容。（二）解说新课1、课件展现图片，认识象形文字的产生师：今日“喜羊羊”就将率领我们一同穿越时空，去学习我们古代汉字中的象形文字。在古时候，人类还没有出现文字，为了记事，人们就用画画来表示。看，这就是人们在岩石上画的画。出示图片：这是初期刻在甲骨和石头上的象形文字。经过几千年的演变，慢慢变为了今日的规范汉字。2、赏识比较，认识象形文字的历史。师：看，我这儿还有三个象形字，你们能猜出他们是什么字吗？（出示甲骨文、金文、小篆表现的“日”字）小结：用画画方法来记事是很风趣的，可是时间长了，人们感觉这类记录方法其实不方便，于是人们又创办了像画又像字的符号，今后我们把这个符号叫做象形文字。3、运用游戏，进一步认识象形文字的造字方法喜羊羊为了让我们更好的认识象形文字，它给我们设计了几个游戏，你们想不想来玩一玩？1）游戏一：看字猜图看，这是什么？那古代人是用什么字表现的呢？（学生察看鉴别，并勇敢表达对象形文字特色的见解——抓住了物体的主要特色）2）游戏二：看图写字师：老师这儿有几幅画和几个象形字，谁可以猜出它们是我们现在的什么字，能把它写下来吗？（请学生到黑板上书写，一人写一个字）3）游戏三：慧眼识字师：老师这儿还有好多图片，你能看完了说一说你想到了什么东西，能说出它是什么字吗？（学生抢答，但要说出想象的原由）将实物与相应的象形文字进行比较分析，指引学生找寻象形文字是如何抓住实物最主要的特色，用夸张的手法突出，省略细节的。老师率领学生用手指书空写一写、画一画象形文字，增强学生对象形文字的印象。（4）看视频，找象形字。用喜羊羊的模拟声音：同学们，我把象形文字编成了一个故事，你们想看吗？在看的过程中，我要你们把藏在里面的象形字找出来。与学生一同观看象形文字动画电影。（三）启迪想象过渡语：在这个动画电影里我们找到了这么多象形文字，这些象形文字构成的画面也特其余美！（复述最后幻灯片画面）看，这就是一个渔夫正泛着小舟在雨中慢游呢！你还看到了哪些画面？（请学生回首并讲话。）提出讨论问题：你们能不可以也用象形文字联想成一个风趣的画面呢？学生察看老师供给的象形文字卡片和书中的象形文字，在这些大自然的万物中，有哪些山川、动物、植物、人可以组合在一同变为一副什么画呢？小组讨论，你准备用哪几个象形字构成一副什么画呢？学生小组沟通后，每小组介绍一位同学谈谈自己的想法。（四）造型表现1、学生构想，张开象形编故事，老师岩石，共同达成一副画。2、运用平常学过画面组合的基本方法：夸张、大小、疏密等将字画组合。3、赏识学生的象形字画的作品，进一步启迪学生的想象和思路。4、明确作业要求：选择自己最喜爱的象形文字张开联想，进行字画的从头组合，要求构图饱满、丰饶创意。5、学生创作、教师指导（播放轻松音乐）经过前面的启迪、解说、示范，学生已经胸中有数，他们急不可以待地画了起来，沉醉在绘画的大海中，在这过程中，教师如发现好的构图及创意赏赐实时的必然炫耀。（五）作业展评供给讨论点：想像力丰富；图形与字义吻合；有创意。1、小组内的同学相互沟通。2、把画好的作业展现在展板上，请几个学生谈创意和感想。师：你最赏识哪一幅画？为何？对学生创作的美术作品赏赐必然，毕竟学生在这么