新人教版(部编)九年级语文上册《三单元阅读13诗词三首水调歌头(明月几时有)》课教案16_第1页
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文档简介

水调歌头学习目标：1、认识文学知识及诗歌写作背景2、有感情地朗读，能背诵、默写诗歌。3、认识诗歌马虎，理解诗歌基本内容，掌握名句。4、认识祖国悠久灿烂的文学艺术成就。学习过程一、导入，检查提前学习情况。1、水调歌头，是（

）。词前的小序，交代了（

）（

），起到领起全词的作用。2、作者苏轼（

1036—1101），字（

），号（

），（）（地）人，（）朝文学家，与父、弟并称“三苏”。诗词画文书法都有很高成就。其散文名列“（）”之一；其词首创（）一派，与（）并称“苏辛”；书画与黄庭坚、米芾、蔡襄（本来应是蔡京，但因为奸臣，为人不齿，被换成蔡襄）并称“宋四家”。四川眉山三苏祠有对联“一门父子三词客，千古文章四大家”，四大家指韩柳欧苏。3、写作背景：苏轼与（）政见不合，自请外任，时任密州（山东诸城）太守，其弟（）也在山东任职，二人已有七年未见面，因此小序上有“（）”。苏轼政治上不愉悦，与弟七载不见，心情抑郁悲伤，但他很快又以超脱达观的思想调停自己内心的矛盾。三、花式阅读，达到背诵。初读、范读、跟读、齐读、散读、指读、轮读、唱读四、自主学习，逐句弄理解句子的意思。五、小组合作，品读赏析1、这首词上下片中，哪些句子可以看出词人思想上有未解开的疙瘩？2、上片下片中哪些句子能表现出词人在想象和研究中战胜彷徨，解开思想上的疙瘩，最后获取人生真谛的启迪？六、3、从这首词中，你看出作者是个怎样的人？有乐观积极的心态和超脱豪放的胸襟。5、怎样理解“人有难全”和“希望婵娟”？人有离合悲欢，正如月有阴晴圆缺相同，世上没有永远圆满的事情。诗人揭穿了人生宽泛的自然规律，包括着深刻的人生真谛，也表现了诗人旷达的胸襟。表达了对远方亲人、也是对天下所有分别之人的慰问、祝愿和思念之情，惹起读者共鸣，成为千古传诵的名句。中秋观月，思想矛盾，“何似在人间”，表现积极的人生态度。对月怀人，心情烦闷，“希望人长久”，展现广阔的胸襟。七、课堂小结，部署作业。1、课

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