关于小学语文培训心得体会模板汇编九篇

Word第第页关于小学语文培训心得体会模板汇编九篇学校语文培训心得体会篇1

一、新教材的新特色

1、拿到新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了许多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习爱好，加强幼小连接，另一方面也是对同学美感的陶冶。

2、新教材的课程调整为加强语言实践，强调积累运用

3、新教材中支配了一个新的板块，实现特别功能。将课外阅读纳入了课程中，引导同学要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力气，共建书香型校内、书香型社会。大量的阅读也是提高同学语文素养的有效途径。

4、新教材的内容更加的贴近同学的生活，敬重儿童的天性，引导同学去发觉，去自主的探究。比方口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜爱的嬉戏入手，让他们在嬉戏中发觉交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得仔细听。

二、如何利用好教材实现有效教学的思索

1、利用好图片，增加教学趣味性

编者针对每一课的内容都细心选择了插图，而作为我们一线的老师更应当利用好这些插图。例如《所见》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字爱好。听故事是孩子们最喜爱的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高力量的同学自己编故事。这部分就要求老师要充分的备课，将本课所学的拼音有效的融入故事，让同学在听故事的过程中去发觉。在课文教学方面，插图可以提高同学的爱好，也可以关心他们来理解课文内容。

课中的插图不仅可以关心我们语文有效的教学，更是对同学观看力量的培育，对同学美感的培育，情操的陶冶。

2、明确教学的目标，有的放矢

对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习一般话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，同学只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就到达了我们教学的目标。对于写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过老师示范、同学练习、好的作品展现、同学练习等环节逐步的提高他们的爱好，有效的利用课上练习时间。削减同学的写字负担，引导他们发觉汉字的美。而不是让同学一遍又一遍的写，机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量削减占用课堂时间，可以学习试验区的老师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书记录，从而了解同学的阅读水平和阅读的方式。

3、以同学为主，将内容贴近生活

同学是我们教学的中心，是学习的主体，我们要敬重儿童的天性，将我们的内容回来儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《猜猜他是谁》，嬉戏是儿童生活中不行缺少的部分，课堂就是我们现实的情景，启发孩子们思索课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中老师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要仔细听。源自生活也要回来生活，真正的将学到的学问，学以致用。在共享中回味阅读的欢乐，爱上阅读。

4、关注整体，培育语文素养

俗话说万丈高楼平地起，对于低班级的同学来讲他们所具备的学问较少，这也正是搭建学问高楼的基础时期，只有打好基础才会盖好楼。部编版教材新增加了字词句的应用，我们的教学实际中更要注意同学字词句的实际应用，我们的现实生活离不开交际说话，而语文最基础的作用就是教我们更好的表达。

要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导同学多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来进展思维，学习表达，积累学问，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。

5仔细备课，实现有效的课堂教学

备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有仔细的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大转变不仅提高同学的学习爱好，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会仔细讨论课文的每副图，利用好图片。其次仔细备课确保我所讲出来的学问的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的精确性。最终每词备课都要仔细思索课堂的引导，注意同学力量的培育，引导他们去观看、去发觉，去表达，丰富课程的内容，让同学体会学语文的欢乐，爱学语文。

三、总结

新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注意同学核心素养的培育，注意学问的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不行少的部分。

在今后的工作中要多像有阅历的老师请教，多阅读语文教育的期刊，对于教学多思索多反思，不断的提高自己的语文素养，教学素养，认仔细真对待每一节课。

学校语文培训心得体会篇2

乍暖还寒季节，“三思而行——语文课改十年之批判与重构”学校语文90学时培训在雨后初晴的温高校院路校区如期进行拉开序幕，由于始终忙于学校一些杂七杂八的琐碎事情，较少有机会参与语文专业方面的学习培训，由于始终教着高段的语文课，对低、中段的语文教材、教学几乎从无接触，心里对本次培训学习布满了向往。90学时报名时，听着学校同事对组班徐俊老师的推崇，心里更有一份真诚的期盼。

培训伊始，徐老师从教学意识、教学结构、教学主体、教学内容、学段意识、教学技巧、教学目标、教学改革、教学流派等方面对课改十年的教学常态进行反思，使我茅塞顿开，受益匪浅。此后三天的理论学习中，每一次的专题讲座都是那么精彩，令人耳目一新!这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂。

徐老师的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思，让我站在了一个崭新的平台上端详了我的语文教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向：课堂教学对老师而言，不只是为同学成长所做的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是我们自身生命价值的表达。让课堂走进生活，增加同学语文实践的机会，让同学在操练中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础，这才是真实的语文教学。让课堂走进生活，敬重同学的学习经受，课堂才会显得朴实而又睿智。

理论学习完成后，在苍南县第三试验学校徐老师亲自上阵为学员们展现了《荷叶圆圆》、《由于和善》两堂低段、高段风格迥异的示范课。名师的课堂教学展现让我领会了语文教学别样的精彩，对文本的深度研读，对教学设计的整体把握，对同学的调动和细致入微的引领，对课堂问题设计到整个教学流程的优化，对教学难点的突破到课堂训练的实施，都值得我反复的品尝。观摩了徐老师的本真课堂，反思自己平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是太多了。在这种理论和实践的对话中，我收获着语文教学思想的精髓、理论的精华，让我进一步明确了学校语文课堂教学的方向，让我对语文教学布满了信念和盼望。

此次学校语文专业进展90学时的培训学习为我打开了一扇窗，让我在一次次的感悟中豁然开朗，让我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和抱负追求。我会更加努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有更多的收获。

学校语文培训心得体会篇3

通过这次全县培训让我对新教材有了更深的理解。回来后结合自己的实际状况重新翻阅教材,仔细思索了如何利用好教材有效的教学。

一、新教材的新特色

1、我认为新教材最大的一个特色就是新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，引导同学要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家庭教育的力气，共建书香型校内、书香型社会。大量的阅读也是提高同学语文素养的有效途径。

2、另外是新教材的内容更加的贴近同学的生活，敬重儿童的天性，引导同学去发觉，去自主的探究。比方口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜爱的嬉戏入手，让他们在嬉戏中发觉交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得仔细听。

二、好教和教好的思索

在课文教学方面，插图可以提高同学的爱好，也可以关心他们来理解课文内容，比方《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。

课中的插图不仅可以关心我们语文有效的教学，更是对同学观看力量的培育，对同学美感的培育，情操的陶冶。

通过老师示范、同学练习、好的作品展现、同学练习等环节逐步的提高他们的爱好，有效的利用课上练习时间。削减同学的写字负担，引导他们发觉汉字的美。而不是让同学一遍又一遍的写，机械的识字、写字。对于课外阅读这一部分应尽量削减占用课堂时间，可以学习试验区的老师编制适合我们实际的读书卡，做好家庭读书记录，从而了解同学的阅读水平和阅读的方式。

启发孩子们思索课堂中要怎么做，引用到他们明白课堂中老师讲话要大声，同学发言要大声，其他同学要仔细听。源自生活也要回来生活，真正的将学到的学问，学以致用。和大人一起读也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让同学共享他们和大人一起读的成果，在共享中回味阅读的欢乐，爱上阅读。

把字融于词中融于句子中，引导同学多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来进展思维，学习表达，积累学问，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。

备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有仔细的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大转变不仅提高同学的学习爱好，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会仔细讨论课文的每副图，利用好图片。其次仔细备课确保我所讲出来的学问的正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的精确性。最终每词备课都要仔细思索课堂的引导，注意同学力量的培育，引导他们去观看、去发觉，去表达，丰富课程的内容，让同学体会学语文的欢乐，爱学语文。

总之新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注意同学核心素养的培育，注意学问的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不行少的部分。

学校语文培训心得体会篇4

通过学习培训，使我真正地感受到了新课程标准的真谛。倾听专家的演讲，观摩名家的教学，与老师同行在网络切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育进展的.新盼望。同时也是我们老师“充电”的好机会，激励着我们全体老师转变教育理念，转变教学方式，带着收获，带着感悟，以主动的工作热忱投入到教学中去，以同学为本，为促进全体同学的进展而努力。承蒙“国培打算”的恩泽滋润，我有幸参与学校语文教学的培训。时间匆忙，短暂的培训结束了，专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，让我饱享了高品质的“文化大餐”。这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精髓，领会了教育教学的内涵与境界。

古人云“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合实践活动、学校语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进行指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。

专家的引领，让我深深的感受到：

好的语文老师是一座桥。这座桥就是为同学走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决同学与教材沟通时消失的障碍和引导同学怎样更好理解教材，运用好教材。

好的语文老师是一把钥匙。教材的学问是有限的，课堂教学也是有限的，然而学问是无限的，随着社会经济的日益进展，同学光学会教材上的学问，已经不能满意日后自身进展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文老师要不断拓展课外阅读，开拓同学的阅读视野；就要求我们不能成天围着课本转，要给同学制造良好的课外阅读环境，让同学从课堂学习中走向课外学习，进而实现同学的自主学习。

好的语文老师是开路先锋。作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到同学身上老师要培育同学的人文精神。一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有宽阔的学问，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。

这次培训中，由于本期教学任务重，时间紧迫，所以在培训学习中做得不太好，这是值得反思的。虽不知前行的路上有多少坎坷，我会带着这些准时补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。

学校语文培训心得体会篇5

20xx年3月1日至3月2日，西双版纳州教育局组织召开了为期1天半的学校语文部编教材培训会，全州一班级语文老师与各县市语文教研员参加了此次培训。

本次培训，有幸请到大理州教科所副所长李志云老师，一个学校语文省级特级老师对学校语文部编教材的解读、自身对学校语文素养的诠释、融合多年珍贵阅历的讲座，以及允景洪学校张丽校长执教的一班级下册识字教学《古对今》亲情授课中所展现出语文老师的个人魅力，都让参训老师们心潮澎湃、受益匪浅。

3月1日上午，是李志云老师传达“部编版”语文教科书总主编：温儒敏的讲话精神，该教材的总体特色是：

(一)表达核心价值观，“整体规划，有机渗透”。

(二)对教学弊病起纠偏作用。让语文课往课外阅读延长，往同学的语文生活延长。“教读”、“自读”、“课外导读”三位一体。

(三)加强编写的科学性。

(四)表达时代性。新课文约占40%。

一.部编教材内容上的调整

部编学校语文教材的内容进行了调整，比人教版教科书更丰富有效。选文“守正”，“时文”削减，传统文化篇目增加。12册古诗文124篇，占30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个班级20篇左右。革命传统教育篇目加大，学校语文选文40篇。

二.重视语文核心素养，重建语文学问体系

(一)是老师教学用书的改编。

教育部的编写专家们不仅对部编教材进行了改革，同时对老师教学用书也细心设计、专心良苦，涉及到各个环节，尤其是授课思路与作业练习的训练值得老师们仔细参考。提示老师们备课肯定要熟读文本、熟读老师教学用书。

(二)从中班级开头，每个单元的导语有所改编。

(三)每一课的思索题和拓展题都是细心设计的，要让同学得到充分训练。

(四)综合性学习、写作、名著选读等也是充分训练同学语文素养的良好途径。

三.课时上的调整

一班级上册语文总课时数由41课调到32课，汉语拼音由13课调整为8课，识字课由8课调整为10课，课文由20篇调整为14篇。

培训理论比较多，这里我就不再一一排列，但要把理论结合实际显得更重要。我在学习中犹如沐浴着春风，同时也在低眉反思，下面谈谈自己的一些理解与感悟，有不到之处还望同仁们、伴侣们批判、指正!

感悟一：拼音教学重在读

1.汉语拼音教学不需要对一班级的孩子讲浅显的语法学问，关键是让同学找准正确的发音位。强调带调拼读，选用本音拼读法(直接读，效果更好);一次带调读;缓读法(看口形听声，把发声放慢，让同学明白声音是怎样拼合而成的);让同学多读，次数自由把握，多留意差生。

2.充分利用插图，看图示意找信息，找出与本次要学习的几种字母或拼音，不用去瞎编故事，而将教学重心偏移，选择简化、不折腾的方法最好。

感悟二：识字课教学重在读和写

1.同学读文，自由评议，有个初步感知。

2.老师范读尤为重要，要一字一字地读，让同学感知语感，节奏缓慢，声韵调读准，同时要留意人物对话的语速与语调。

3.引导同学学习书写至关重要，可以先较好笔画，将字的占格、分布、方向、对称用线条画出来，培育同学观看力量和书写爱好。当然，老师的范写也尤为关键，若老师能提笔就写，瞬间寥寥几笔就能在黑板上书写下每一笔、每一画，留下一个正规的楷书大字，那带给同学的视觉与学习效果是无与伦比的。这就需要语文老师私下练就自己的硬笔书法，钢笔字、毛笔字笔画的逐一规范，不花点时间与苦功是不能达成的。看来，同学时代我对书法没有爱好是大错特错的，幸好领悟过来还不算为时太晚矣。

4.握笔姿态与书写姿态也不容小觑。详细的方法可以借鉴百度去查看查看。

感悟三：课文教学重在读

1.利用课文插图简洁导入，如：一班级下册《5.小公鸡和小鸭子》一文，只需简洁区分小公鸡和小鸭子是怎么看出来的就行，无需拓展。

2.把握提问技巧，问题设计要反复斟酌，避开废话。

3.少用齐读，多用范读、领读、自读，依据目的来选择各种读法。让同学从读中感知语言魅力，领悟课文要领。

4.结合课文练习，选择朗读，合理支配教学时间。

感悟四：课堂上感性阅历越丰富，理解就越深刻

1.同学对于语文的爱好，非一日之功就能塑成，需要语文老师在课堂上下通过个人文学魅力的引领，课堂教学的风采，课后作业的合理训练，聚沙成塔而成。

2.随文理解词语，最简洁、最懒得的方法是找工具书，让同学直接读意思，放到文中想一想即可，长此以往，必将造就同学不动脑直接查工具书的惰性。若是通过插图循循善诱地设计问题，让同学充分理解、造句，那今后遇到随文理解词语便不再是同学的难题，也就是春风化雨般润泽了同学的心田。

3.语感获得将影响同学今后对语文的直接爱好，故而老师的范读显得抛砖引玉般重要。那么，我们个人的朗读是否标准?是否抑扬顿挫?是否能打动同学的心灵?我一想到此，也实感汗颜：自己有多久没有练习一般话的朗读基本功了，有时即使要在课堂上范读，但也没有到达每句认真练习、逐一规范的要求。那么，我们在提升课堂效果的今日，更要留意先修炼自己的各项基本功了，给同仁们、伴侣们提个醒。

正如中国诺贝尔文学奖获得者、有名文学家莫言在《我们的语文教育很虚伪》一文中谈到的：“一个人假如不能在青少年时期获得一种对语言的感觉，只怕一辈子都很难写出美丽的文章。”

学校语文培训心得体会篇6

学期刚结束，紧接着就参与了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么酷热，但它带给我的是思想的冲击和大脑的洗礼！通过培训，不管是对“文化”的熟悉，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场准时雨。

这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读力量的构成与教学策略》的讲座，有曾立新教授简洁明白的“读图时代的光影观赏和摄影技术”，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣华老师带来的《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今日，我们怎样上好课》，有任为新教授带来的视觉冲击“电影文化：作为老师的专业阅读”，还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的学问讲座。

刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留下了深刻的印象，特殊是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”：〔1〕一本书的导读不宜太充分，否则同学对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的爱好；〔2〕导读重在激发阅读爱好，渗透阅读策略，否则同学会缺乏课余读完厚厚一本书的动力；〔3〕尽量采纳任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自己最关怀的问题和同学商量、做一张好书推举卡等。让我深深地感悟到了：让同学变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。而他的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨到每一句话怎么说，主线抓住就好了，课堂的生成是不行能全部意料的到的。然而，也正是这个观点引起了大家的争议。

由于魏丽君老师在“课堂教学设计〔今日，我们怎样上好课〕”的讲座上说到，她和她的团队磨了一堂怎样的课，是她引以骄傲的，大到每一个教学环节，小到每一个动作、表情和每一句话，可以说是天衣无缝，特别完善。真是“公说公有理，婆说婆有理”，百家争鸣啊！

也正是这样的培训气氛，让我站在了一个崭新的平台上端详了我的语文教学，使我对今后的工作有了比较明确的方向。让我明白了“教育的过程是一个不完善的人引领着另一个〔或者另一群〕不完善的人追求完善的过程”，“追求完善的过程就是老师成长的过程”。在教学过程中，我们不但要关注同学的尊严，独特需求，独特学习方式，还要关注同学的终身学习的愿望与力量。将课堂教学当作同学的生命经受，自觉地敬重同学的这段经受，课堂才会显得朴实而又睿智。通过培训，我明白了同学的现有基础是教学的起点，同学的问题、困惑、见解和爱好是教学的重要生长点。作为一线老师，我想我更应当英勇地、虚心地、随时地与其他老师沟通，沟通教学中的问题与困惑等。通过每次课后的沟通产生思想碰撞与思索，解决困惑，从中也让我获得更多启发与收益。

经过这次90学时的理论培训，我更加懂得了“活到老，学到老”的终身教育思想，只有终身学习，才能胜任不断更新的、冗杂而又富有制造性的教育教学工作。在以后的实践学习和教育教学工作中，我要把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；我要不断反思自己的差距与缺乏，查找自己应当努力的方向。

学校语文培训心得体会篇7

金秋九月,我参与“清华附小核心素养1+x课改创新成果展现”—————窦桂梅团队教学观摩活动走进长沙的培训活动，受益颇丰。窦桂梅的团队，为我们展现了精彩的课堂艺术。从她们的课堂，让我们看到了清华附小独特的语文教学模式“预学——共学——延学。整个团队的主题围围着今年是纪念鲁迅先生逝世xx周年，用多种形式表达对这位伟人的敬重与仰慕。

她们以“预学单”为导航，引导同学自学；以“共学单”为目标，引领同学共同沟通学习收获；以“延学单”，拓展同学课外视野。

窦桂梅老师教授的阿长与是《山海经》，听后最大的感受是她竟然“放手”的这么狠，把课堂的重心交给同学自己说，自己写，那这无形中在培育同学的思维模式——自己钻研。课程循序渐进，以浅入深。品尝窦桂梅老师的课堂——大气，窦老师那富有磁性的声音，那精彩的朗读指导，精湛的教学艺术，让我们佩服。她这次执教的一篇鲁迅先生的《阿长与山海经》。今年是鲁迅先生逝世xx周年，让同学走进鲁迅先生的作品，品尝大师的文笔。

窦老师从走进文本讨论人物，再由文本联系生活实际想开去，让我们到处感到都是收获。给我印象深的几句话是：

1、针对困惑讨论，也是一种学习的好方法。

2、课结束了，思索永久不会结束，困惑就是收获。

3、带着预备、困惑走进课堂，让课堂增值、饱满，让困惑更大更深。窦老师的课堂上游刃有余、大气的教学风格我们很难学到，但是这节课窦老师的这几句话却可以更新我们的教学理念。

薛晨老师的课——我来设计鲁迅博物馆，竟然让同学自己来当设计师。给孩子们思路；小组成员、展现内容和展现方法。同学们先采访现场的老师们，对哪个博物馆的印象最深，为什么。再问孩子们最喜爱的博物馆是哪。最终引出主题——我来设计鲁迅博物馆。既然是鲁迅博物馆，那博物馆应当收集鲁迅哪些方面的材料。填写学习单有方法：

1、筛学：相同素材选精华，不同素材找主题。

2、提炼标题：关于材料的规律。无形中让同学通过收集鲁迅生平、鲁迅的作品、鲁迅的书法等等，其实就是让大家走进鲁迅，记住鲁迅在中国的地位，他的重要性。这节课就不是讲枯燥的课文，而是多角度的激发孩子们的创意和思维，既学了又玩了。当然薛老师最终说到了同学们没讲到的方面：再现鲁迅的生活情境，鲁迅笔下的人物和场景，鲁迅的名言、代表作、手稿、通信……

细细品尝窦桂梅团队的教学艺术，感受团队的才智。同时也学习了先进的教学理念，让我们大开眼界。

学校语文培训心得体会篇8

这次老师集中培训让我学到了很多，熟悉了很多，也懂得了很多。一天的时间虽然很短暂，但我所收获的是丰富的，尤其是它让我知道了自己的缺乏，以及今后要努力的方向，我也深知做一名好老师并不是一件简单的事。或许我们老师应糊涂熟悉到我们要有自己的进展目标了。

这次集中培训使我体会较深的有如下几点：

首先，这次培训让我知道在新课改下，我们老师应在哪些方面上提高以及改变，新课程确实给我们老师带来了很多的改变。其中教育观念与教学行为的改变尤为重要，老师在教学上要由重老师的教到同学的学，由重“结果”到重“过程”，由重“双基”到重“三维目标”。还有就是课堂教学也发生了很大的改变。老师要有创新，要跟上时代的最前沿，要能够接受新形势下带来的新改变。所以课程在变，我们老师更应当变。

其次，这次培训让我知道了老师专业力量的重要性，如今有很多老师忽视了自身力量的提高，如此下去就不能够适应当前的课改形势，这里主要表如今专业力量不强，师德不高，学历不高，终身学习意识不强，所以作为老师的我们要想适应新课程必需从自身做起，提高自己的教育教学力量，以及各种专业技能，充实自己，完善自己，使自己具备成为一名合格老师的基本素养。

再次，这次集中培训，从教者精彩的讲课和课后讲座让我更是大开眼界，教者能够对自己的本节课仔细设计，每一个环节都是那样的恰到好处。给我印象最深的，也是我此次听课收获最大的就是它让我知道如何设计自己要讲的课，课并不是盲目设计的，也不能随心所欲，它要有一条主线，使全文中心明确，同学学起来也没有杂乱无章的感觉。其次，就是运用多种手段，激情导入。导的好，对于整节课特别重要，它能够抓住同学的眼球，吸引着同学，同学有了学习的爱好，自然的他们也就会在本节课中学到了学问。比方王环老师巧用课文中的词语导出了课文内容的做法就很值得观赏。我想这小小的导入看似简洁，假如每节课都坚持也并非易事，但只要努力，就没有做不到的。再次，就是朗读，课堂上，老师能注意对朗读的指导，这也是我今后所要学习的