关于教师培训心得体会模板集锦7篇

Word第第页关于教师培训心得体会模板集锦7篇老师培训心得体会篇1

这次培训由21世纪教育讨论院、北京市西部阳光农村进展基金会、农村小规模学校联盟主办；中国扶贫基金会、腾讯公益供应公募支持。以助力乡村老师的专业成长，不辜负乡村孩子们的期盼，使孩子们有一个更好的将来为宗旨。

当收到这次培训的邀请函的时候，我便感受到这次培训对小规模乡村学校老师的特别呼唤，很荣幸成为200名幸运乡村老师中的一员。经过漫长的买票、改签、退票，最终在过完春节的几天后，烟花正月下扬州。

在培训期间，熟悉了21世纪教育讨论院的王雄副院长以及各位教育专家，结识了来自全国各地的乡村学校的校长和老师，听到了各位专家和老师共享的教育理念和教育故事，通过丰富的体验式课程，多样化的互动式学习，收获颇丰。有些是能马上感受到的，有些或许是需要时间才能感受到的，有些是很怀疑的，有些也是不能理解的甚至是排斥的。总的来说，通过这次培训，激发了老师们的成长内驱力，关心了老师探求自我进展的道路。鼓舞老师关怀每一位同学，发觉那些逆境同学的潜力和优势，使每位同学成为最好的自己。提高了老师的教育教学力量，关心老师把握多样化的组织、指导、设计和评估方法。支持了老师之间的沟通互动，形成伙伴自治的优秀团队。提高课程开发与实施力量，推动多样化、融合性的阅读。鼓舞老师让同学参加班级和校内的改善，建设魅力班级，魅力校内。

48课时十一个模块的学习，让我对乡村教育乃至教育有了新的熟悉。

来自南京市扬子二小的潘月俊校长在“逆境儿童：理解与支持”为主题的案例学习的课堂上提到了他对人性的理解，他认为人和其他生物一样，是趋利避害的。我也在很长一段时间里也是这么来概括人性的，但是总觉得这样说有些不够严密。或许用追求欢乐，躲避苦痛来概括更合理一些。做教育，了解儿童心理，理解人性是特别关键的，而人的心理，人性又是多么的难于把握。在学校做教学过程中，遇到许多我们认为的问题儿童，许多老师凭固有的阅历去处理对待，阅历很重要，但是能应用一些科学的方法，会让我们做出更精确合理的推断和行动。

来自海门东洲学校的曹亚男老师在她的“暖和的多样化阅读”课程里共享了她对培育孩子阅读力量的阅历。她分析同学不爱阅读的几点缘由：

1.“玩”是孩子的天性，阅读好像是和天性很难挨边的事情；

2.低班级的同学识字量少，阅读困难；

3.推举的数目不符合同学阅读的爱好；

4.缺乏有效的阅读指导。

她还提到多样性的阅读，内容和形式上的多样性会让阅读更加有效果。其中包括绘本阅读，整本书阅读，主题阅读，群文阅读，影视阅读和自然阅读。

不免让我想起在傍海的同学们，在培育同学阅读的爱好和力量上我们还是特别关注的，对于语文的学习，阅读有着特别重要的作用。支教老师的一般话，口语交际潜移默化地影响着苗族孩子们，在听说方面我们无需花费多少精力即可做得很好，而在读写方面，是需要重点关注的。我们早晨拿出一节课的时间来晨读，包括朗诵和自由阅读，在有限的资源条件下，找了一些他们比较喜爱且适合的读物，通过多样性的阅读形式来培育他们的阅读爱好和习惯，如今看上去孩子们对于阅读还是比较有爱好的，我总很当心地去做一些阅读辅导，生怕损害到他们的爱好，如今很想知道他们经过这阶段的阅读到底收获了多少，用一个什么样的标准来衡量，这始终是困扰我的问题之一。或许，需要的是耐烦地等待。当然我还是看到了更多需要做的转变。比方鼓舞他们整本书的阅读，提高他们的接受力量，适当地鼓舞他们写作，创作自己的作品。

在培训期间，许多校长和老师都反应乡村老师的工资待遇很低，教学资源匮乏，教育存在不公正。我看到一些组织和个人在为教育公正做出的努力，包括我自己。在一次课后商量会上，大家纷纷表现出对教育不公正不合理的无奈和接受的看法下，一位老师兴奋地表达着她的期盼，她认为我们这些小规模的乡村学校相对开放和自由，由于小所以敏捷，许多教育的新理念利于实施，在许多方面比城市的学校有着很大的优势，是推动教育公正和教育改革的有生力气。她盼望每个乡村老师能看到自己在这个时代的使命和责任，通过农村小规模学校联盟，真正促成一些转变。我深深感觉到我们的力气又是如此的薄弱，我们对抗的是这个民族的一些根深蒂固的思想和传统，一个国家一个民族固有的生态平衡，有着他的强大的稳定性。或许，我们就像是低班级的同学看到高班级学了许多很高端的数学学问，就不等老师讲去自学，费好大劲学得头昏脑涨抓不住要领，而老师讲过之后一切都是那么简洁，那么自然。教育，和民主与自由一样，该来的时候自然会来。

老师培训心得体会篇2

20xx年9月7日到8日，我有幸地参与了榆阳区20xx-20xx新上岗老师通识培训。通过参与这次短期培训，使我进一步熟悉到老师这一职业的特别性、自己的任务及肩负的使命，更加坚决了我搞好教学、科研工作的信念。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素养，处理好与同事以及同学们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业进展奉献自己的一份力气。授课老师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。

在培训过程中，郭校长谈到了当代老师身肩重任、角色特殊这一问题，这好像是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有重量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和熟悉：首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是典范。学高为师，身正为范，同学都有向师性，事实上是做人的一种认同感。第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。第四，老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。第五，老师是伴侣。所谓良师益友，就是强调老师和同学要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心伴侣一样。最终，老师是同学的心理辅导者。老师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同同学的心理特点、心理困惑和心理压力等，以赐予准时的关心和排解，培育同学健康的心理品质。通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。

1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观看、讨论、思索;处理好与同学、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力，作为一名老师，首先要让同学喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和同学相处的过程中获得同学的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。

3.喜爱同学，不管同学做了什么，你都要真心实意，关怀爱惜同学，爱护与理解同学。让同学觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待同学，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢?在老师生涯中，我将本着对同学对职业的喜爱，坚决地走下去。

4.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改良。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。

老师培训心得体会篇3

关于概率教学中的试验是否需要的思索

有的老师认为在学校第一学段有必要用试验，而到了学校其次学段没必要进行试验，由于只需要思维就可以了，对同学来说并不是难事，而且在试验的过程中有可能不消失我们老师所要的结果，课堂无法把握。通过7月20日的数学教材培训，再结合自己的教学来说一点思索。

今年我教五班级数学，在“可能性”单元中，课本第112页有这样一个题：在一个不透亮袋子中，放入4个红球，3个黄球，2个蓝球，〔1〕任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最大？可能性是几分之几？〔2〕任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最小？可能性是几分之几？

在第1个班中教学时，由于这是自主练习的一个题，在上课时就没有让同学们去做，而是从理性上来分析，同学分析的很对，课堂进行的很顺当。但到了第2个班中，有一个同学提出来说不肯定。为了“确认是这样”，我请一位同学摸一次，结果摸到的是黄球。接着，我又请一位同学摸一次，摸之前我请同学们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，大部分同学认为应当是红球了！结果这位同学摸到的还是黄球。第三次请同学摸，再猜，这时更多的同学认为肯定是红球了。但第三位同学摸到的竟然还是黄球！这样连续进行了五次，摸到的都是黄球。这时，教室里一片惊异声：“怎么会这样？”“这怎么可能？”我的额头开头冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么会这样？”一个念头禁不住从脑海中冒了出来：“这课要上砸了！”这时下课铃响了，我灵机一动，这节课就上到这里，课后自己思索一下，为什么会这样？下一节课，我们连续讨论，就这样匆忙下了课。

课下，我仔细思索，并查阅了大量的资料，红球最多，就应当摸到红球的可能性大，这反映了同学的生活阅历和心理期望对随机现象的理解产生的干扰。从数学角度分析，连续五次摸到黄球〔甚至更多〕是完全可能发生的，这反映了随机现象的可能发生结果的随机性。事实上，连续五次摸到黄球比摸到红球更有利于同学感悟随机现象的本质。而在我的教学中，连续五次摸到黄球〔这是可遇而不行求的〕给教同学成了精彩的、富有价值的材料，但我没有把它利用好，错过了让同学感悟随机现象本质的绝佳机会。反思后，我认为，在五次摸球过程中应准时组织商量和反思。如在连续三次摸到黄球后，可以组织商量：怎么会连续三次摸到黄球？你有什么想法？通过商量使同学感悟到每次摸球的结果在摸之前是无法确定的，连续多次摸到白球也是有可能发生的，前一次摸球的结果并不会对后一次产生影响，从而初步感悟随机大事的发生和人的心理期望没有任何关系，进一步理解随机现象的本质。

所谓“可能性”，本身就是不确定性，但有时同学们会认为，红球最多，就应当消失红球，但消失了黄球，从而更能够感悟到随机大事发生的不确定性。我想，假如再有这样一次机会，我就能够处理了。

在商量和学习中提升自己

暴雨没有阻挡老师们前行的步伐，酷暑丝毫没有影响老师们学习的热忱，阶梯教室全部的数学老师都在仔细的听，细心的做笔记，场面令人感动，令人兴奋。当然我也不例外，每天都在仔细学习，不断反思，反思自己在教学存在的问题，收获老师们的分析和讲解，吸取专家们的看法和建议。下面我谈一谈自己的收获与老师们一起共享。

19号在县级培训商量这个环节中，我有一个很大的收获，也是我在平常教学中特别困惑的一个问题，“试谈同学对面积和周长概念产生混淆的缘由及教学对策。”老师们从不同的角度分析了产生混淆的缘由，主要是对面积和周长的概念不理解，或者说是理解不到位；再一个缘由就是时间长了面积和周长概念模糊了。归根结底实际就是两者的概念没有把握精确。因此在概念教学的起始课中，肯定让同学动手操作，在动手操作中理解面积概念和周长概念。

在今年的期末考试中五班级有这么一道数学题，大体意思是修了一个游泳池，在四周和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少？假如铺上边长是2分米的瓷砖，需要瓷砖多少块？第一问同学很少出错，而其次问出错比较多，多数同学用抹水泥的面积除以2分米。单纯的面积计算同学没有太多的问题，综合性的题目同学出错特殊多，为什么会消失这种现象?我认为一是同学对面积概念不清晰，二是审题不仔细，三是运用所学学问敏捷解决问题的力量差。

因此在以后的教学中，除了让同学理解概念以外，还要培育同学仔细审题的良好习惯，以及提高同学分析问题、解决问题的力量和利用所学学问敏捷解决实际问题的力量。

培训感想

今日是老师全员培训的第八天，会议由乐安试验学校的翟慧老师主持。日程支配，首先由庞家镇和锦秋办事处的老师代表对教材单元分析，汇报内容赢得了老师们强烈的掌声，之后翟老师的《概率》报告，我受益非浅，进一步了解了统计与概率的含义，对我以后的教学起到了引领和指导作用。

韩老师的临场发言，更得到了老师们的阵阵掌声，他说出了每个老师的心声，他还重点分析了老师们备课的现状，备课流于形式，不注意时效性。在商量沟通环节，我们重点商量了“如何增添备课的时效性”这个问题，你言我语，各抒己见，老师们全都要求备课肯定要注意实效，各单位要结合实际查找适合自己的备课方案，以便更好的服务教育。

累、充实、收获互相交织在培训中，信任，培训内容会越来越精彩。

老师培训心得体会篇4

学习了班主任培训后，有如下心得和体会：

一、用严格要求、宽容与爱要求同学。

刚工作的时候，我对同学的错误毫不留情一针见血地严历批判，我看到他们在自己课上大玩纸牌而大发脾气，我看到他们气跑任课老师而大声呵斥……我眼里容不得他们的错误正像眼里容不得沙子，我恨铁不成钢……

“要想关心他们首先要宽容他们”一位做了多年班主任的老老师提示我的话始终牢记在心。当我试着用公平和真诚的爱心来对待他们时，批判便转化为亲和的魅力之帆。班里有一位女生，上课常常违纪，并且与我班某男生交往过密，老师批判时便自称有心脏病开头撒泼倒地，家庭联系电话告知我的都是假的，叫家长来时她说家长不在家，搞得老师们也不知道她是真病还是假有病。她在课堂上经常肆意而为，老师们怕她真有心脏病也不敢批判，我找她谈了多次都无效。有一天晚自习，她与她座位后面的女生发生争吵，竟回手打了人家一耳光，我听到这个消息之后赶去处理。事后她觉得老师处理不公，找我谈话，末了给我扔了一句：“我舅舅是某某单位的领导，我让他明天来找你。”我一听，来了气，这么多同学也没见过同学敢威逼老师的，于是生气地对她说：“老师黑的白的都不怕，谁来了都没用。”没想到这话竟成了她的把柄。当天晚上她回家添油加醋地对她的家长说了她的一番道理。其次天，她的舅舅和母亲果真怒气冲冲地来了，一番兴师问罪的样子，看到这些我心里立刻明白怎么回事，平常连请都请不到的，今日竟然来齐了。看到他们脸上的表情，我压制自己的怒火说：“我始终想向你们了解她的状况。第一，她的身体状况;其次，她给我说家里已经给她联系好了高校，保证毕业后确定能上，有没有这件事;第三，她和我们班一位男生交往过密，你们了解吗?”他们一听，语气立刻变得缓和起来，说：“没有想到老师是这样关怀她……”然后又谈了昨天晚上发生的事情，他们弄清了原委，澄清了事实，就主动就昨天她孩子的问题向我抱歉，并表示以后常与老师联系、多沟通沟通。

事情刚过去不久，一天上午我正在邻班上课，同学位跑去喊我，说她突然晕倒。我连忙赶去，边把她送到医院，边向同学了解状况，同学说她和老师发生冲突，于是就这样了，说完都对我眨刺眼，我立刻明白了怎么回事。我不动声色，一边听医生询问，一边对她竭尽关怀。医生检查完对我说没什么事，可能是没吃早饭体力不支。于是我更加明白，给她买了一份牛奶，并叫其他同学与她家长联系。她一听与家长联系立刻对我说没事了。从这以后，我每天让其他同学给她带一份面包牛奶，过了一星期，她对我说老师对不起，以前我做的不好，我今后肯定好好学习。后来她常常与我谈班里的状况并为我管理班级出谋划策，渐渐地疏远了那位男生，学习成果也开头上升，最终被武汉的一所高校录用。

二、用抱负信念激励同学，让同学有更高的目标追求。

班里的同学学习风气较浓，但他们对自考上抱负的高校信念的确缺乏。我常常用目标分解法、个别谈话法、整体鼓舞法抓住每个时机对同学进行抱负信念教育，不仅激励了同学奋然前行，也增进了师生情感，融洽了师生关系。高考录用后被录用为本科的王慧丽同学在《焦作日报》上就谈到姚老师的目标分解法把我从高三第一次模拟考试的阴影里解脱了出来，关心自己准时调整了心态，高考中取得优秀成果。班里的四位男生，他们常常一起旷课迟到，我对他们说：“你们四个人为什么不能一起学习呢?”他们对我说：“如今的成果再努力也考不上高校。”我说：“你们有什么爱好和特长吗?可以往艺术上走走呀!”接着又举了很多具有劝说力的例子。过了一段时间，他们找到我：“我们想一起去学艺术表演。”我说：“找到了目标，就得坚持住!”从今以后他们旷课少了，学习也努力了，其中三个过了四川音乐学院的艺术专业分数线和省规定的艺术专业本科线。

三、关注同学学习方法，提高同学学习效率。

我们班同学数学基础普遍较差，许多同学选择读文科的一个重要缘由就是由于数学成果不好。对此我心中有数，也很有信念，我在数学老师面前和同学面前反复渲染数学的重要性，文科同学成果的翻身，数学是根本，要在促进其他学科正常运作时，并客观地进行了利弊分析，许多同学数学成果不好是由于基础不好，有恐惊感，缺乏爱好，而如今我们有克服它的优势：1、我们文科生政治、历史的练习量临时不会太大，不像理化，这部分时间完全可以用到数学中去;2、我们以前数学练习得太少，要多做;3、我是班主任，又是语文老师，我肯定主动让出时间来，自习课用到数学中去;4、我们的数学老师是阅历丰富的老师，年富力强，仔细负责。通过反复强调，通过数学老师和同学们的共同努力，到期中考试数学成果明显提高。我又反复强调多做的重要性，并让数学单科第一名的同学在班会课上介绍阅历，他谈到缘由之一是做得多。于是就问他：你哪来那么多的时间——他整个晚自习都用来做数学。我又问他，其他学习任务呢?他说：在其他时间已经完成了。我于是给他算了一笔时间账：他早上5：30起床，6点已经在学习，到7：10早读，他比一般人多出了近一个小时的时间，加上课间、中午、黄昏及晚自习后，他一天中的空余时间有三个多小时，用来完成其他学科的学习任务很宽松了。我叫他统计一下周一到周六共做了多少数学课外练习，其次天他告知我：除老师布置的练习外，有150多道题，平均每天30道以上。我把这一状况通报在黑板的右上角。鲜活的事实使2班大多数同学感到：时间不是没有，关键会不会挤;成果提高不是没方法，关键会不会做;光想没有用，关键在行动。

四、关注同学心理健康，让同学形成完善的人格。

高三后半期，我考虑到同学高三压力过大，给同学供应了渲泄情感的渠道——班主任“心灵热线”。不仅同学可以在自己的周记中畅谈自己的心声，而且每天我利用下午的自习时间分批分段的进行与同学谈话。这使我发觉了很多同学心灵中隐性的问题。比方男女生交往过程中遇到的一些问题(招人误会);考试焦虑征;代沟等。针对这睦问题我一方面个别谈心，一方面利用班会时间，向同学介绍心理健康学问，让同学学会处理成长中的困惑、苦恼。如“如何消退与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”……有时我还会利用一些文章来处理同学学习的一些问题，针对高三学习任务重学习自己制定的学习打算不能完成，我向全班同学推举了一篇文章《当你失信于自己的时候》，针对同学的焦虑问题我给他们找了有关分析未上线的同学分析材料，收到了很好的效果。临高考前一月，我们召开家长会，向家长介绍考生临考前的心理特征，以及家长留意事项，使同学有了一个健康、和谐的备考环境。在当年的高考，全班同学几乎都到达了自己的抱负目标。

冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”自己的付出得到了回报，在几届的毕业班教同学涯中，我付出汗水，收获了美好。

老师培训心得体会篇5

前苏联教育家娜·康·克鲁普斯卡娅曾经说过：“老师是太阳底下最光芒的职业”，米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁也曾提出“老师是人类灵魂的工程师”。以前，我只是略微知晓这些名言名句。但是如今，当我真正成为一名老师的时候，我才懂得了其中的深意与内涵。

20××年8月10日，纳雍县20××年新老师入职培训在纳雍一中召开，来自不同地区的新老师集聚于此，我也有幸成为其中的一员。经过1天的培训，我对老师这个职业有了更深的熟悉和体会。

在培训的过程中，每位老师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想焕发出激情，燃烧起斗志，受益匪浅。给我留下印象最深刻的是老师的一段话：教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的质量在于勤恳；教育是一门艺术，艺术的灵魂在于创新。他用短小精悍的语言概括出了教育的真谛，更是指引了师者前进的方向。

“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角来阐释老师；“仰之弥高，钻之弥坚”，这是从德行卓越的角度来阐释老师；“学高为师，身正为范”，这是从人格魅力的角度来阐释老师；“随风潜入夜，润物细无声”，这是从潜移默化产生影响的角度来阐释老师；“桃李不言，下自成蹊”，这是从身教的角度来阐释老师……作为一名老师，不仅需要广博的文化学问，更需要专业的业务素养、高尚的职业道德和新型的教育理念以及不竭的创新意识，老师不仅要向同学传授文化学问，而且要对同学进行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正确的价值观和美妙的心灵。

古往今来，对师者的称谓不胜枚举：老师——最广泛流行的敬称；先生——最历史悠久的尊称；夫子——最古老的尊称；教员——港台等地区最流行的称呼；园丁——最质朴无华的褒称；慈母——最真情感人的爱称；蜡烛——最温馨动人的称谓；春蚕——最纯挚的称谓；春雨——最生动形象的默称；人梯——最高评价的专称；孺子牛——最具中国特色的喻称；人类灵魂工程师——最富哲理的称谓……这不仅表达出了师者的受人爱戴，更多的表达出的却是作为师者的重大责任和群众对师者的殷切期望。

从一场场精彩的讲座中使我明白了老师的使命和职责，并且改正了一些错误的思绪。老师，一个高尚的职业，不宏大也不渺小，但它在当今社会有着不行忽视的重要地位，在种种无形的压力下，老师应当鄙弃以前的旧观点，接受新的学问学习新的技能技巧。同时，在这个行业中每个老师都要有责任感，教书育人融于一身，它不仅代表着要教好同学的文化学问育技术，而且还要教会同学做人的原则。所以，想做做一名优秀的老师，就要必需喜爱自己的岗位，调整好心态，靠着责任感努力工作。

然而，光有责任感是远远不够的，想要给同学一杯凉爽的水，就要有一股源源不断的源泉，老师的学习必需要有流水的趋势，孜孜不倦的学习，储备丰富的学问，这样才能传给同学更多的学问，几位培训老师讲的课就足以证明这个事实，他们用渊博的文化学问旁征博引给学员们讲解浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我深受启发，从事这个职业面对一群活泼可爱，天真无邪的孩子，教育他们是我们的责任和义务。这就要求我们加强科学文化学问的学习，例如学习“如何提高老师的职业修养”“如何对孩子进行保育和教育，”“如何组织幼儿的一日教学活动”等等。我们只有不断的加强学习，不断加强自身修养才能胜任这项工作。

虽然接触到只是理论学问，但今后，我会结合所学的学问扩展自身的学问面，不断深度钻研，改正缺乏，争取在各个方面做得更好。不断地探究新的教学方法，丰富教学阅历，取众人之所长，补己之缺乏，精益求精，努力做一名优秀的幼儿老师。

老师培训心得体会篇6

三天的学习，我不仅知道了网络备课的意义还学会了合作沟通的意识。

网络备课就是借助网络平台，一线老师、教研人员和学校团队等一起就某一单元、某一课或某一个环节在个人仔细预备的基础上，人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，以学校学科为团队仔细优化，形成一个大体全都的教学设计，全县共享，关心一线老师们加深对教材的理解，拓展教学思路，提高课堂效率而进行集体研讨的一种有效的'教研活动。它是现行集体备课的继承和进展。它的沟通的形式变了，沟通的范围广了。网络备课表达的是团队的合作沟通。你一言我一语，在商量中解决问题在商量中整理教学资料，学习他人的特长，再提升、再优化、再运用，变为自己的东西。从而在教学过程中融会贯穿。这不仅提高了老师教学水平还更好的提高了教学效果。

大集体备课的意义长远，大集体备课是在个人备课、小组备课的基础上进行的大集体研讨的一种有效的教研活动。至少有以下几点好处：

1、能显著提高教育教学效果

面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的力量与机灵。大集体备课，可以引发参加者才智的碰撞，取长补短，明显提高教育教学效果。对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。

2、能不断提高老师的教学水平

大集体备课是对教学工作进行全程优化，使老师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。个人初备—集体研讨—优化教案—网络共享—独特备课——课后平析的过程，就是老师专业进展的过程。

3、能大力促进学校的教科研气氛

大集体备课是一种“行动讨论”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。大集体备课中，一些大家感爱好的课题，由于才智的沟通而得到理性的升华。另外，能发扬老师、教研员和学校之间的合作精神，增添分散力。

总之，网络大集备培育的是一种沟通、合作、讨论的学术气氛，是教学水平提高的好平台。在以后的工作中，我会利用好这个网络平台的。(青驼中心学校张晓颜)

沂南县学校英语骨干老师暑期培训心得体会

老师集体备课是指两个以上的老师集合在一起(或通过网上沟通)，就即将要实施的相同课程，各自发表其教育教学见解，发挥集体才智，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的才智开发活动。在这个过程中，集体备课必需立足个人备课的基础上，在充分讨论课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同讨论教学中应留意的问题，同时要兼顾同学的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘老师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务。依据学科特点，(一名老师任教一个班级)，学校英语集体备课就可以说是打造经典课例、解决课堂怀疑、进行专题研讨的最正确时机与途径。针对今日的观摩，依据过程的挨次，我把学校英语集体备课分为四个阶段：

第一：预备阶段确定主题，支配人员;

其次：研讨阶段针对课题，集体研讨;

第三：实践阶段同课异构，凸显创意;

第四：反思阶段评课议课，沟通反思。

在开学初，教研组长首先制定集体备课打算，对活动目的、集体备课内容、集体备课过程的要求做了认真的思索，并在第一次集体备课上进行了宏观性问题的商量：例如，依据教材编排体系确定本学期各班级教学时间支配、教学重点研讨内容，中心发言人的挨次支配等。这样，每次集体备课都有目的性、针对性。安照集体备课打算，在每次集体备课前两周再次公布课题，提示中心发言人预备发言稿。

也就是说在预备阶段，教研组长要做好三定，暨定时间、定内容、定中心发言人。学校有两名老师或以上就应保证每周有教研活动，集体备课间周进行，时间保证两个小时，在活动前确定主题，利于参与老师有备而来。中心发言人依据组长的工作支配，仔细讨论教材，根据学校英语基本教学设计体例，形成规范详细的教学设计，预备发放给各位参加老师。

中心发言老师的教学设计主要包括：

(1)对教学内容的分析，暨老师教什么同学学什么。

(2)对教学环节的设计，暨预备怎么教，用什么活动突破教学重点难点。

(3)对设计意图的说明，暨为什么这样教，这样教同学的学习效果会如何。针对教学设计中的每一部分，都可以为备课组老师“留白”，供大家进行质疑、建议和看法的书写。以便更好集思广益，各抒己见，为研讨做好充分的预备。

到了其次阶段，备课互动研讨阶段，老师们应形成习惯性意识，准时到达固定地点,并应有“备”而来。在这个活动中由组长主持，针对中心发言人的教学设计，集体备课研讨要做到：统一教学目标、考虑同学学情、确定突破难点的方法。中心发言人发言将自己的教学设计实行说课的方式与大家沟通，备课组其他老师依据自己的阅历与思索，知无不言，言无不尽。教研组成员轮番充当每一次的记录人员。

在互动研讨阶段后，可以实行同课异构的方式进入教学实践阶段，由两位或两位以上老师对教学设计践行，通过直观地感受课堂，让备课组其他老师旁观者清，暨备课组通过上课、听课的过程体会教学设计的可行性，便于进一步的评课议课与反思沟通。

最终进入反思阶段，通过评课议课过程，共同发觉不合理的教学环节，对教学设计的科学性、合理性进一步的完善。

这些过程中切忌唱“独角戏”，缺乏合作。集体备课时通常有一个中心发言人，中心发言人除了主讲教学内容、教学目标、教学过程、教学活动等还上实践课。备课组其他成员，就会有“出工不出力”的现象。集体备课教研活动，不是中心发言老师的个人行为，而是共同参加的集体活动，中心发言老师根据教研组活动支配，为大家供应研讨的课例和素材，大家拿到材料后，再充分发挥彼此的聪慧才智，对中心发言老师教学设计结合自己教学设计思想和对教材的理解，通过二度处理，在主备教案的"留白"处，对主备老师进行帮扶，完善教学设计，结合自己的阅历做法、胜利与失败的教学案例进行有理有据的评析、质疑和建议。因此，集体每个成员在自主发挥能动性的过程，帮扶别人的过程也就是自我提高和进步的过程。所以说是共享教学资源的平台。

在集体备课的过程中我们可以是如下图在集体备课中的合作链：

学校领导教研组长中心发言人集体中心发言人集体

管理分工与主持设计与发言沟通与商量实践议课与反思

如何在集体备课的任务链中集思广益、各抒己见、资源共享呢?集体备课组的老师们在集体备课时要树立以下几种意识：

1.合作意识。集体备课必需有两个以上的老师参加，那么合作是进行集体备课的前提条件。要转变以"我"为主，缺乏协作的局面。老师备课时往往是单兵作战，缺少沟通与协作，学科之间更是缺少整合，集体备课时要制造一种公平、民主、相互敬重、相互合作的气氛。对每一个阶段的工作，备课组老师都要有明确的分工。例如，有些老师可以去查找有关的资料;有些老师可以预备教具。在进行专项复习时，要依据各位老师的特长，备课组长指定专人负责，预备听力、阅读、和书面表达等练习材料

2.整体意识。集体备课时老师要有整体意识，例如，第一次集体备课时老师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学打算;同时，还要留意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停，备课组长肯定另找时间准时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。

3.同学意识。以同学进展为本，备课时要以以同学实际为切入点，集体探讨一种同学易接受、易把握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并把握，力争使每个同学都学有所获。

4.超前意识。在制订好整体教学打算后，老师应超前集体预备，不仅能增添教学的目的性和针对性，而且有利于将问题毁灭于萌芽状态

5.反思意识。通过对教学行为的反思来提高教学力量是老师成长的重要途径。有位学者指出，老师的成长=阅历+反思。老师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进老师专业化的进展。写教学后记是老师反思自身教学行为的行之有效的方法。

总之，集体备课是老师们共享资源的平台，修正个人备课的途径，提高有效教学的载体。盼望广阔老