义教教学心得

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很幸运，我们的教案能在众多的的教案中能够脱颖而出。有机会去义教是一件很让我兴奋的事情。

还记得上一次去义教也是教二班级，但是不同的是上次是教手工，而这一次就是教数学。相同的是，学校二班级的同学心理特征都是差不多的，大同小异。上一次教他们做手工，是一堂动手的课堂，同学们都很感爱好。而这一次虽然是数学课，刚开头问他们是否喜爱数学课，许多同学都回答说不喜爱，但是当他们得知是以玩嬉戏，累计分数，看看哪一组最终胜出的嬉戏方式，他们的看法又马上转变了，个个都爱好昂扬。这一点，让我更深刻地体会到，假如教学内容没有爱好，那么老师就得运用一些好玩的教学方法来使他们保持留意，否则的话课堂上就会消失“开小差”、摆布小玩具、做小动作等到现象。

数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导同学沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联系，借助同学熟识的生活实际中的详细事例，激起同学学习数学的求知欲，查找生活中的数学问题，让同学的学习爱好更加深厚。

对于低班级同学，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境，如运用讲故事，做嬉戏，模拟表演，直观演示等形式。这一次，我们也深刻地体会到这一点。我们在做口算这一环节时，虽然这是一个很无趣的题目，但是我们运用了了开火车的方式去开展，充分地激发了同学的爱好。

我觉得我们这一次义教，做得比较好的就是主讲老师她能很好地掌握着整个课堂。虽然学校生是比较坐不住，课堂会比较吵乱，但是我们的主讲老师在这一点她做得很好，能够在讲好课之余还能时刻提示同学的课堂纪律，以致课堂气氛活跃但是不吵乱。还有的就是主讲老师能够到达了教学目标：激发同学的学习热忱，使同学在愉悦的气氛中稳固已学的第一、二单元的学问。

而做得缺乏的地方就是没能够把握好时间。前面的内容所用的时间比较长，尤其是在口算那一环节中，同学所用时间太长，由于同学抄完题目再做题，这也是由于我们没向同学讲清晰他们可以不用抄题目就直接做，所以用的时间比较多。由时间安排不均，所以导致有些内容没时间讲。我们事先备好的单位换算复习、竖式计算复习都没能按原打算讲。这是我们很大的缺乏之处。

对于做得好的，无论是在以后的义教还是以后自己的专业需要中，我们都会连续发扬，而对于缺乏之处，我们会加以改之，盼望下一次能够做得更好。

义教教学心得2

十天的义教虽然短暂却又难忘。第一次站在讲台上客串老师，虽显得生手却也算顺当。在这美妙而又难忘的十天里，倒也收获不少。

虽然我的以前的数学还不错，但是我并不是师范类的同学，就读的专业也非数学，怎么叫我去教数学啊？！不得已，只好硬着头皮上了。

一、回想自己学校的学问

我记得很清晰，学校四班级教的乘法交换律、乘法结合律、乘法安排律是是特别重要的，用的频率很高。于是，我就把要教的内容预备好，并确定义教期间就教这些内容。然而，我错了。我借来了四班级的教材和资料，才发觉：在教那些简便算法之前，还需要大数的熟悉和多位数相乘的技巧为基础。故，我从前的预备超出了孩子们的力量范围了。

二、教员间的沟通

我没有了发觉后，马上向科组长求救，然后科组长联系其他教员。由于许多教员电脑没有联网或者还在考试中，还无法见面的我们对与教学方案商量可谓历尽曲折。手机、飞信、等一切能用的手段我们都用了，仅仅确定把方向定在课本上，详细如何安排还得等科组长觉得。最终，我们在见面会上定下了三大块内容：大数的熟悉、几和的熟悉、口算笔算；同时觉定用第一节课来试验，要求教员都来听课。

三、打算赶不上改变

第一节数学是科组长位举上的，内容是亿以内的数。依据资料的信息，这部分内容在平常的教学任务中是需要6个课时的。我们很奇怪   这课如何上。结果，下课后，位举说：“我教的内容比我预备的'还多，怎么办啊？”然而，其次节课上课时，位举问：“上节课的内容大家听明白了吗？”“听明白了！”回答得很洪亮。“真的听明白了吗？”“明白了。”这回声音低了不少。这时，我才留意到：同学的接受力量参差不齐！如何才能让大部分的同学都能接受呢？我开头考虑这个问题。

四、第一节课

我的第一节课的内容是三位数乘以两位数。为了课堂不枯燥，我预备用一个笑话开头。然而很意外，我讲完后没人反应。不得已，我只好硬生生地直接讲教学内容。整堂课气氛特别沉闷，我教得特别机械、飞力。我想会不会是那些同学不听课啊？于是，除了必要的板书，我几乎都在下面巡察、讲解。下课后，听课的老师对我说；“你的声音太小了。”我这才知道我失败在哪。下一节课我立马改正。果真气氛转变了不少，但主动性不是很高。

五、教学方式要善变

依据教学的打算，我备一节课就可以上两个班。然而，实践告知我，这是在是太难了。

我在四班上时，气氛不怎么活跃，因此我讲得比较慢；但在五班就不同了，他们异样活跃，我只是说了一句“会做这道题的都上去”结果几乎全班人都跑上去，差点为争空位写题而打架――在他们班我教得救比较快。因此，我在四班用的是“小老师”的方式，让同学来改错；在五班则以小组为单位，派代表与老师竞赛的方式来进行〔惋惜声音不够大，场面难以掌握〕。个人感觉，这一招挺灵的，很能调动气氛，让同学主动协作自己。

我除了教数学，我还有其次课堂的心理课。为了改善课堂气氛，我预备了两个主题：不一样的秀丽不怕show出来〔针对不活跃的班级〕、集中留意力〔针对活跃的班级〕。利用嬉戏的形式，引导他们或敢于表现，或在活跃的同时不能忽视自己的首要任务。由于我的教学水平实在是不怎么样，只能在班主任或级长助理的帮助下牵强完成教学任务。

缺乏

在义教中我也发觉了一些缺乏和困惑，盼望和各位同事探讨一下这些问题。

一、我们一般是两个或更多老师同时教一个班的同一科目，轮番上课可能会给同学造成学问上的混乱；

二、教学的内容应当有更多的预备，只有预备充分，我们心才有底，才能面对各种问题；

三、在义教中我们应当怎样做才能向同学传递我们的理念呢？

在下不才，盼望以后大家能用行动回答这些问题。

在义教的这段日子，虽然几乎每天都六点多要起床了，很辛苦，但是经过这次的实践，我好像有点了解了为人师表的内涵。最重要的是，作为非师范生的我有机会在义教里面大大地熬炼了老师技能，假如还有机会，我还会再次去义教。最终祝福雷州的高校生志愿联合会把义教进展地更好，给与更多高校生的熬炼平台

义教教学心得3

这段时间有点忙，收到师姐信息的时候还是觉得忙。。。不知不觉，义教工作已经结束整整两个星期了，周五不用去义教的日子过得还真是有点不那么习惯，以前是一上完体育课就给秋婷打电话约好一起去社工大楼那边，如今这样的日子结束了，上完体育课后我却不知道该干嘛了

从真正意义上讲，其实我们的义教工作是从这个学期才真正开头的。一个学期下来，大家都很给力，每一个人都尽心尽力地去工作，看到大家为义教付出的努力，真的感到很欣慰！关于义教，我想每个人都有自己的感受，我信任每一个人参与义教的人都会有自己的体会和收获。至少于我而言，义教是欢乐的，我很感谢义教组这个大家庭给我这么一个服务社会的机会，给我一个收获美好和欢乐的机会。。。真的，义教所赐予我的，如今的我真的很难用言语将他描述出来。

可是感受归感受，师姐说要学会总结，要擅长发觉我们工作中所存在的问题和缺乏并且提出解决和改良的方法，这样我们的工作才会做得更好，我们的义教之路也才会越走越宽。如今义教已经结束两个星期了，也是该静下心来好好想一想这一学期以来我们的工作做的如何的时候了。

其实对我而言，我觉得每个星期的义教都好像是一样的，很少有什么小插曲发生，更别说是什么意外的插曲了。我们按时到达义教地点，小伴侣们也按时来学习，那我们也就尽心地去关心他们解决他们的问题，然后顺便和他们聊谈天，开一些小玩笑，逗他们快乐，当然，他们更会逗我们快乐呢。。。义教工作好像是开展的一帆风顺，但如何让这种一帆风顺连续保持下去却是值得我们思索的问题。其实在工作中我们也会遇到一些诸如小伴侣不爱学习而贪玩不做作业的状况，这时候就要求我们要细心的去教育他们，要让他们先做完作业再去玩。或者是遇上一些淘气的小伴侣发生吵架或者打架行为的时候，这又要求我们在劝架的同时还要给他们讲道理，让他们明白同学之间的感情的重要性。

还有，我们义教的对象全都是学校生，我们要考虑他们的接受力量，不能把简洁的问题冗杂化，要用他们能够理解的方法去教他们，使他们明白。我知道这一点早在我们的义教本里就有提及，我们也有过商量，信任在大家在自己的义教过程中也都已经摸索出自己的一套讲解方法了。

总之，义教真的是很有意义的一件事情!

义教教学心得4

天空照旧那么晴朗，白云悠悠漂浮，然而我的心，却由于这第一次义教而百感交集。上课前，我已经认真地把备课本看了不下五遍。就要面对一群活泼聪慧而又有所叛逆的学校生，我真担忧自己会过于紧急，讲解得不够清楚，或者课堂上会有什么突发大事令自己束手无策。而刚走进东联学校校门的时候，几个小男生便在校内里大喊起来：“老师们来啦！”那一刻，我好像觉得自己已然是一名老师，手上的书也猛地变沉了很多。

有人说：每个人都盼望自己在所置身的那个圈子里有威信。而当我走上老师讲台，轻轻擦去桌面上的灰尘，并微微颤抖着在黑板上写下自己要讲的课题时，我却深深地体会到要在一群十一二岁的同学面前树立威信的困难。它需要适当的微笑，适当的严厉 ，适当的自信，适当的谦卑，适当的宽容……在适当的种种中还要掺入饱满的热忱和足够的耐烦。虽然课已经结束了，但回味起当时自己的无所适从，心里依旧有些酸楚。

我发觉如今的学校生真的和以前的我们大不一样。他们更喜爱独特张扬，更喜爱尝试挑战，同时，少了一份清静，一份理解和敬重，以及一颗懂得倾听的心。由此，不禁感慨万分。

一堂课下来，我具体地讲解了三组例题，也让同学们到黑板上做了几道练习题。四班级奥数，也许该这样吧，先讲解后做相关练习，效果会比较好，我想。课后我尝试着与同学们沟通，七八岁的年龄差距，在他们身上我仍能找到久违的童真。他们表露给我的，一张张都是真实的面孔，没有伪善，也没有隐瞒。这让我感受到初为人师的欢乐和真味。

慢慢地，也因着这第一次义教，我发觉自己依旧毫无怨言地情愿承受口干舌燥呼吸粉笔灰的困难，依旧向往儿时梦的宏大与美妙……或许是爱上了每一次和童真的触碰。

但我不得不这样想，这义教只是一个尝试而已，路漫漫实难求索，更何况尚未明确自己的方向。四年后的人生征程是否要扛着责任和博爱一成不变地付出自己不求任何回报的和善和耐烦，做一名品德高尚的人民老师？实难明确地答复自己。人生的十字路口何其之多，