《燕子专列》教学设计

《燕子专列》教学设计

一、教材简析：

这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危急。瑞士政府得知这一状况后，呼吁人们查找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了暖和的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要爱护动物。本文选材视角和叙事挨次较为独特。首先，“燕子专列”这个题目即给人留下了较大的想象空间，怎么还有燕子乘坐的“专列”呢？这样独特的视角激起读者怀疑，引发阅读的爱好。本篇课文没有采纳平常的根据大事发生、进展的挨次进行叙述，而是先将大事的结果呈现出来，然后采纳倒叙的方式来叙述大事的整个经过。此外，本文还采纳对比方式来增加表达效果。

选编这篇课文的意图，一是引导同学体会关键词句在表情达意上的作用；二是领悟人们为爱护燕子所表现出来的博大的爱心。本文的教学重点是引导同学通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。难点是领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

二、学习目标

1被崛11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特别、长途、骤降、疲惫、饥寒交迫、暖和、政府、抢救、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜爱的句子。

2庇懈星榈乩识量挝模了解课文的主要内容。

3碧寤岫窳悠候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

4备惺芄岽┤文的'爱心，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。

三、教学过程：

（一）、揭题，质疑。

1、板书：燕子。你对燕子有哪些了解？（燕子是候鸟）

2、今日我们来学习一篇新课文，（板书：燕子专列）齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？

同学沟通。板书部分问题。（注：同学想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列（会乘专列）？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等）要解决这些问题，我们先要读熟课文。

（二）、初读课文，读通课文。

现在请大家带着这些问题读课文，遇到生字新词多读几遍，在文中找到解决这些问题的有关语句，做上记号。

（三）、解读课文第一二自然段。

1、同学自由读课文，老师巡察指导。

2、读后沟通。（依据同学的回答随机学习下面的语段）

——解决“专列”是怎么样的？

有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列美丽舒适的空调列车正预备启程，站台上站满了送行的人。

（提示读：美丽舒适）

——解决什么叫“专列”？

在与同学的对话中随机解决“专列”意思。

——解决“燕子是候鸟，为什么要用专列送呢”？

（1）同学自由谈。（板书：麻烦、打算、呼吁、查找、抢救）？燕子遇到麻烦就能坐上专列吗？

课文其次自然段中就有一个句子把燕子遇到的麻烦写清晰了，谁能找出来读一读。

（2）同学沟通，出示句子：当地气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

（3）请同学们再读读这个句子，想想燕子究竟遇到了哪些麻烦？（随机理解“长途跋涉”、“饥寒交迫”“濒临”、“骤降”等词语。）

指导朗读。

（四）、深读课文，学习第三、四自然段。——感悟人们对燕子的关爱之情

1、老师导入第三段“呼吁”。理解“呼吁”，瑞士政府呼吁什么？读句子。

请同学们联系上文，想像一下，假如你是当时瑞士的电视台、广播电台的播音员会怎样向人们发出呼吁。

同学说话。（老师点评，要求说时联系其次自然段中的词语，留意语气）

2、政府的呼吁，瑞士的人民听到了，课文是怎样写瑞士居民们查找、抢救燕子的？

听老师读一读。

（1）老师漏读加点的词，在同学评说中理解这些词语所表现的困难。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处查找冻僵的燕子。

（2）老师激发情感，引导感情朗读，读出关爱之情。

（3）在很多查找燕子的居民队伍中，详细写了一个叫贝蒂的小姑娘抢救燕子的行动。请大家自由读读第四自然段，边读边想像贝蒂小姑娘详细抢救燕子的行动。

（4）同学们，这就是小贝蒂，请你认真看看图，说说小贝蒂是怎么抢救冻僵的小燕子的。

（5）老师小结：多么感人的一幕呀！在查找燕子过程中，这样感人的故事又何止一个呢！人们用爱、用情编织了多少个美妙的故事！让我们再读这两段话。来体会人与动物之间美妙的情感。

（五）、写话学习语言表达，提升人文。

1、老师深情导读：于是，消失了课文开头所描写的这一幕，（一列美丽舒适……）列车开动了……燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。（什么是致谢）假如你就是车厢里的燕子，你觉得特殊要向谁致谢呢？（生沟通：向瑞士政府、居民们、小贝蒂致谢、贝蒂的爸爸妈妈、播音员等）

（1）提示话题：向瑞士政府致谢。

向居民