教学计划供参考2

PAGE页码页码__教学计划_92（供参考）教学计划好用的教学安排范文锦集八篇时间消逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我为大家收集的教学安排9篇，欢迎大家共享。教学安排篇1一、目标和任务全面“”教化方针，主动推行素养教化，面对全体学生，培育学生“自主、合作、探究”实力和精神，在搞好教学教研教改的活动中，完成教书育人的目的。培育学生良好的学习习惯和正确的荣辱观、劳动观、价值观。其详细目标是：①入学率达95%以上，年辍学率在3%以内，义务教化完成率达98%以上，优秀率达40%以上，合格率达80%以上，低分率限制在10%以内。②20xx年中考达黄高线两人，进一中培优班3人，完成一中指令性线（全县统一线）1：35.普高上线率达60％以上，四率结帐进入全县前6名。进入全县前5000名达120人。③学生各类竞赛积分进入全县前十名。④老师“四优”评比成果进入全县前十名，95％老师学历达标。⑤体音美各项活动居全乡之首。⑥老师的学习实力、教研实力、科研实力有明显的提高，努力培育良好的师德师风，创良好的教风，育一流的学风。二、实施方案：（一）健全组织机构，拟定教研教改安排。学校设语文教研组，组长：姜才河；数学教研组，组长：占国平；英语教研组，组长：周剑民；政史地教研组，组长：曾小静；理化生教研组，组长：占爱军；体音美教研组，组长：占新生。各组长要仔细组织本组老师制定本组教学教研安排，帮助教务处检查教案、作业及主持开展本教研组的达标课、示范课、公开课活动，并作具体记载。（二）狠抓入学巩固工作，确保入学率达标。加大走访力度，落实校长包校，蹲点领导及班主任包班，教职工包学生人头的责任制，按学生入学状况实行奖罚。（三）彻底转变教学观念，扎实推动素养教化的落实与实施。1、转变教化观念，变更过去唯一的以考试论英雄的思想，对老师的考查以教学和考核相结合的方式。同时把教学常规检查纳入老师考评。2、注意学生的特性及特长的发展，因材施教，激励学生在体、音、美等各方面的发展。①加强各学科教学领域中对素养教化的XX。如语文教学对学生素养的培育主要是培育学生的各种实力，使学生在听、说、读、写等方面的实力得到提高，其次是培育学生良好的道德、气质、修养、情操，树立崇高的志向，建立正确的人生观，世界观。②广泛开展素养教化的各项活动，全面推动素养教化的实施：a、依据学生特点组建书法、美术等特长爱好小组，分别由王明生、占展翅老师负责____。b、成立学校运动队及艺术表演队。体育队分田径队和球类队，分别由占新生、王年贺老师____。艺术表演队要参与各级组织的文艺会演，由各班班主任负责____。c、接着办好第20辑“鼓角风”____，社长：吕元新，主编：宋选训、邓建军，责任编辑姜才河、张仲明、王迪银，各班语文老师为初期编审，稿件择优录用，录用稿件和发行将与语文老师及班主任实绩分挂钩。d、接着办好“向桥中学广播台”。台长及主编：王新潮，建立、发展一支高素养的编辑、播音员队伍，除节假日外，每天四次播音或播放健康歌曲。e、各班语文老师和班主任办好手抄报，每学期一期，办成学生学习、爱好的阵地。③开办好“向桥中学第十一届美育节”，美育节上组织好体操展示、乒乓球展示、象棋展示、书画展示、手抄报展示活动，并与相关老师实绩挂钩。④建立素养教化评价体系。a、评价老师，实行“师德规范＋学识水平＋学生评议＋教学质量＋校本培训＋微机学习”的综合性考评方法。b、评价学生，实行“分项考核＋等级评价＋特长评价＋激励性评语”的综合性考评方法。⑤减轻学生课业负担，注意开展学生的各类活动，培育学生动手操作实力。⑥注意培育特长生，仔细____，主动参与市、县“语、数、外综合实力测评”及各类竞赛，前者获奖级别较单科竞赛提升一级计奖。（四）强化教化管理，加强对教化教学各个环节的监控、管理、检查、评估。1、肃穆工作纪律，坚持老师集体办公，严格考勤，不循人情，坚决杜绝迟到、早退及空堂现象。教务处三位负责考勤：邓建军负责星期二、星期三，宋志生负责星期一、四，宋选训负责星期五、六、日。一周一次结算，并在公示栏中公示，坚决按奖惩条例执行。2、注意过程管理，限制无教案上堂状况。教务处查班时随机检查上课老师用教案状况，记录的结果纳入绩效管理。3、定期检查教案、作业、听课笔记、读书笔记。每月最终一个星期进行抽查，每期期中、期末两次全面检查，好的通报表彰并嘉奖，差的通报指责并要说明缘由，未按期送检的按零论处。检查结果按奖惩条例结帐兑现。（详细任务见附表i）4、仔细、严密地组织好期中、期末两次考试。5、公允、公正、公开地做好教化教学工作的评价评估及结帐工作，奖优罚劣。6、科学安排教化教学工作，并仔细做好工作量的结算及工作绩效的考评。教学安排篇2一、指导思想：协作____课程改精神，以课堂教材改为核心，仔细落实____教研室在全区主动提倡的“三生课堂”教学模式，在教学实践中形成先进的课程结构和综合的教学理念，提升课堂语言表达实力、学问重组实力；建立思想品德与其他学科之间的对话。树立竞争合作意识，加强协同作战实力，跟其他任课老师一起重新定位自己新岗位的新角色；实施综合性学习，提升学生的综合____实力。二、教材____：教材分为单元、课、框、目四个层次。每一个单元下面设有主题探究。主题探究主要是围绕单元的中心议题，以小课题、长作业的方式启发学生进行自主、合作、探究式的学习，引导学生提升搜集、处理信息的实力、____解决问题的实力、获得新学问的实力，与同学团结沟通合作的意识与实力。教材把培育学生的责随意识作为第一单元的主体内容，可以为后面认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实基础；其次单元是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三单元内容的基础；第三单元的内容是对其次单元内容的详细化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解其次单元的内容，本单元的教学内容是引导学生走向社会、服务社会的基石；第四单元以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生的关注。三、重难点____重点：1、认清角色，担当责任2、关爱集体，关切国家3、认清国情4、了解基本国策和发展战略5、主动参加____生活6、学会合理消费7、主动投身精神文明建设8、学会选择，学会担当9、终身学习，持续发展难点：1、担当责任的代价与回报2、初级阶段的基本国情3、落实基本国策和发展战略4、弘扬和培育民族精神5、正确行使____权利6、我国的基本经济制度、安排制度7、发展先进文化8、全面建成小康社会9、合理选择、持续发展四、学生状况____：1、九年级学生已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特殊是经过每学期几次大型考试的熬炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了肯定程度的相识，但是仍不够细致和全面，还须要在深度和广度方面进行进一步的训练和提升。2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习看法不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求老师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充溢中间力气。3、本学期由于学校统筹支配，整个九年级全由我一个人代，学生人数太多，应争取在最短时间内驾驭不同学生的具体状况，使教学工作更有针对性，增加实效性。五、主要任务和要求1、让学生在正确相识个人与集体、社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的责任，增加责随意识，做一个负责任的公民。2、结合恰当的教学内容，对学生进行进行爱国教化、绿色环保教化、平安教化。增加为实现中华民族宏大复兴贡献力气的使命感，立志报效祖国。3、关注常态教学，向每一节课要质量。仔细____“三生课堂”实施状况，加强对新课程实施的反思。对新课程推动过程中出现的问题，进行专题探讨，主动撰写论文，提升实施新课程的水平。主动参与思想品德学科青年老师的教学竞赛活动，充分利用每一次外出听课机会，努力提升业务水平。4、做好备课、上课、作业、____、评价等环节的工作。要制定好改进教学五环节的详细要求。重视学法探讨，分层教学，分层指导。坚持每周至少一次的集体备课活动，要落实内容、地点、人员等。5、处理好初中毕业所面临的心理问题。引导学生树立正确的、远大的志向，学会正确处理、释放面对的升学压力，以主动的、自信的状态去迎接即将到来的挑战。6、增加责任感。通过探讨个人与国家、社会的关系，在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建成小康社会的奋斗目标，增加为实现中华民族宏大复兴贡献力气的使命感，相识到应担当的社会责任，树立中国特色共向，立志报效祖国。结合学生的亲身体验，培育学生爱国、爱党的情感，培育学生艰苦奋斗和开拓创新的时代精神。六、教学措施（一）、做好教学常规工作1、仔细钻研教材、课程标准，熟识教材及其指导思想；主动参与集体备课，上好每一节课；仔细细致的批改学生作业，刚好收发；严格要求学生____完成作业，刚好检测。2、虚心学习，本学期听课不少于20节，多听与思想品德学科相关老师的课。3、仔细刚好写好安排和总结，按安排实施教学工作。（二）主动参与教研活动，提升业务水平1、主动参与市、区、镇、学校的教研活动，提升教研实力。2、努力撰写论文，提升专业理论水平。（三）激发学生爱好，提升学习成果1、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到最优化。2做好培优辅差工作。做好后进生个别思想工作，利用课余时间进行____，提升了学生学习爱好，增加学生自信念。3、开展“一帮一”活动，激励优生带后进生，把学生分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，刚好反馈，提升整体教学效果。4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，协作班主任做好工作，了解学生学习及思想状况，刚好做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。七、教学中应留意的问题：1、落实“三生”课堂课改精神，努力提升课堂教学的有效性和实效性。不断优化教学设计，落实新课改精神，提升课堂教学效率；关注学生的学习主动性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提升学习效率。2、强质量意识。主动发挥集体才智，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。着力提升课堂效率，向45分钟要质量；要面对全体学生，不卑视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。3、强情感意识。多与学生进行情感沟通，发觉学生思想问题，进行正确的帮助、指导，培育良好的师生关系，提升学生学习本门学科的自觉性和主动性。4、强教研意识。学他人之长，补自己之短，共同进步。加强理论学习，深化探讨新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学刚好融入日常课堂教学。5、强分层教学意识。抓两头、促中间，达到教学质量的大面积提升。教学安排篇3本学期针对我校学生实际状况，通过实践，使学生对音乐有肯定的学习主动性，驾驭基本的乐理学问，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。本期的教学任务、要求及重点如下：一、教学任务1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐子，清楚精确，做到有表情唱歌。2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的改变，有表情的进行律动，仿照动作和即兴表演。(散文阅读：)3、倾听观赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。4、读谱学问认唱1、、3、5、6、等几个音，相识连线、延长记号等，并知道作用。二、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教化与音乐教化相结合。2、启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的实力。三、教学重点：学唱歌曲倾听音乐四、教研课题与教学措施奋斗目标：以美育人培育爱好享受音乐教研课题：如何培育学生学习音乐的爱好。教学措施：(一)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教化家苏霍姆林斯基说过：“音乐教化不是音乐家地教化，而首先是人的教化”。在音乐课中XX适当地思想教化，充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教化培育儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及观赏教材中多次出现《国歌》。在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培育学生的爱国主义情感。其次通过观赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化，进而进行思想教化，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《快乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等很多小故事，让学生在聚精会神地听故事地过程中，被音乐家的崇高的志向、坚韧的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境动身，让学生在开心的气氛中接受审美教化。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来相识八分音符的时值。为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好，选几首儿童熟识的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的依次拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培育儿童随音乐的节奏拍手的实力。从形象、直观动身，让孩子得到美的感受和联想。(二)创建生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐的爱好。法国大文豪雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的基础。这就要求老师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新奇的教学方法走进课堂，让四非常钟更加绘声绘色，这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好。1、建立必要的课堂常规在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的起先采纳让学生听音乐进课堂的形式，一方面培育学生的动作协调实力，一方面也培育了他们感受音乐心情的实力。师生问好采纳唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相协作(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬(13|13|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感爱好的缘由之一。2、运用多媒体，视听结合激发学生爱好如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从马路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，依据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的推断。这样把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识，创建出了美丽的音乐氛围。使学生在快乐活泼的气氛中开心而主动地获得学问，趣味盎然。3、启发学生表现美，激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满意于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解实力差，假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因此，老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟识的事情和词语，作形象的比方和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习爱好。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创建性的表达出歌曲的感情和艺术美。4、引导学生歌表演，增加学习爱好低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都依据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，可以这样做：(一)启发学生进行即兴表演。(二)老师依据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时，学生经常会被一些美丽的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热情的掌声。这样，不但培育了学生的表演实力，加强了学生对唱曲的理解，而且也增加了学生的学习爱好。5、绘画、故事、表演相结合，诱发观赏爱好观赏音乐，不仅须要形象的思维实力，逻辑实力，而且更须要观赏者用自己经验过的生活学问和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学生真正理解音乐，达到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依据小学生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动好玩的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在好听的乐曲声中自由广袤的想象体验，使其依据各自对音乐的理解程度及干脆、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，从而更精确的把握作品，理解音乐，观赏音乐之美。三、注意特性发展，建立同等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍参加发展不同特性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创建生动活泼，敏捷多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、同等的师生沟通互动关系。教学进度：第一周校内升旗课时目的：培育爱国意识，唱《国旗、国旗真漂亮》;其次周接妈妈课时目的：爱妈妈的表现，会打《接妈妈》的节拍，会表演唱;第三周农场的早晨课时目的：仿照动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演;第四周小雨沙沙课时目的：会识《小雨沙沙》的歌谱，及打节奏第五周玩具音乐会课时目的：学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》第六周飞呀飞课时目的：驾驭跳音、会表演唱《飞呀飞》;学习集体舞《雁儿飞》第七周望月亮课时目的：驾驭四三拍节奏，会唱《望月亮》观赏乐曲;第八周山谷回声真好听课时目的：驾驭明快的节奏，会唱《山谷回声真好听》，突破高音处理第九周我们爱劳动课时目的：进行歌表演，教化孩子爱劳动，做乖孩子;第十周龟兔赛跑课时目的：观赏音乐，在音乐情境中分角色表演;第十一周好房子课时目的：教化孩子爱自己的家，进行音乐嬉戏，观赏《好房子》;第十二周小乐手课时目的：用简洁乐器进行演奏;第十三周小动物回家课时目的：音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐嬉戏《小花鸭》;第十四周伦敦桥课时目的：学习集体舞的基本动作《伦敦桥》;第十五周音乐夏令营课时目的：进行歌表演第十六周选听幼儿歌曲课时目的：观赏优秀幼儿歌曲第十七周至期末复习、巩固以及期末考试。教学安排篇4依据教化部对教学安排制定的指导看法，该课程的课时设计为108课时左右，而教学任务则要兼顾理论和实践内容，但不行能做到____八稳，“全”而“深”的教材并不适应他们。因而必需对教材内容的进行整合，这一点特别重要。而教材内容的整合，既不能简洁的删、减理论内容，也不能随意删减实践教学内容。此本教材的特点如下：1.该课程是中职计算机应用、网页设计、动漫、动画等专业中的必修课程，它具有承上启下的作用，因此在编写教材时，力求将平面设计的诸多因素贯穿其中，使学生在潜移默化中更多地去涉猎艺术元素，不断提高自我的艺术修养。2.突出理论与实践相结合的原则，将理论融入每个实例中去，削减学生学习软件时感觉味同嚼蜡的现象，力求快速驾驭软件的功能。3.教材的诸多章节中增加了创意____，有助于熬炼学生的创建性思维，更好的适应市场的改变。课程的任务与要求本课程的任务是使学生驾驭Flas____的制作方法，能制作出具有肯定水平的动画作品，为其职业生涯的开拓打下良好的基础。通过本课程的学习，学生应达到下列的基本要求：（1）了解Flas____的应用范畴（2）能绘制出一些基本的动画素材（3）能敏捷应用各种动画制作具有肯定水平的动画作品。（4）了解ActionScript2.0，并能够驾驭简洁的ActionScript语句在Flas____中的应用。（5）能应用组件制作一些交互式动画效果。（6）能综合应用本课程的学问，制作完整的动画作品。教学中应留意的问题教学中应体现职业教化与计算机教化的特点，注意培育学生的学习实力和自主创新实力，____理论联系实际，突出应用，讲清原理，多上机操作。上机操作是学习本课程的重要环节，以学生为主体，以任务为驱动，以工作过程为导向，完成本课程教学。一．介绍flash的相关学问，类别，协助工具软件介绍flash菜单，flash工具栏，属性面板，库面板，时间轴，图层，混色器。课后作业：娴熟驾驭flash各项工具，面板。到网上查看相关flash设计理念。二．驾驭三个帧的概念(区分与联系)——--实心关键帧，空白关键帧，一般帧驾驭图形的概念（区分与联系）点阵图，图形矢量图，位图，组合矢量图一个前提：形态用点阵图，动作用矢量图——-介绍图形与运动的关系三个步骤：起始关键帧+补间吩咐——介绍运动的制作过程课后作业：完成一个红色的圆形变成蓝色的文字运动的效果。实例flash2完成一个白色小球由小变大，由清楚到模糊的运动。实例flash2三．多层同时运动的制作连续动画运动的制作轨迹运动的制作之曲线运动轨迹运动的制作之文字运动逐帧运动的制作。课后作业：1.完成一个两个小球情节运动(连续动画和多层同时运动)实例flash32.完成产品图片切换效果实例flash33.完成树叶随风下落的效果(引导层)实例flash34.完成小球环绕文字运动的效果（引导层）实例flash35.完成毛笔写字效果（逐帧运动）实例flash3如有须要，此节课可预留一节练习课用以加深理解驾驭。四．遮罩层概念，背景层概念遮罩层运动之遮罩层运动———遮罩层运动，背景层不动遮罩层运动之背景景运动———遮罩层不动，背景层运动遮罩层运动之拓展运动———探照灯效果实例flash4水流运动效果实例flash4光照运动效果实例flash4五．影片剪辑概念，制作过程，优势。影片剪辑之内部影片剪辑制作：概念，制作过程，优势影片剪辑之运动合并——-与形态运动，动作运动，轨迹运动，逐帧运动，遮罩运动等运动的结合课后作业：百叶窗效果实例flash5六．按钮的概念，制作过程，用途透亮按钮的概念，制作过程，用途按钮与影片剪辑的结合。课后作业：地图链接flash6珠宝展览flash6七．动作吩咐动作吩咐的类别之条件吩咐系列动作吩咐的类别之行为吩咐系列八．综合运动+按钮+吩咐——内部动画限制网页，外部flash+按钮+吩咐——外部对象链接课后作业：限制球的运动flash8卷轴的打开及链接flash8九．菜单制作之主菜单动画（鼠标移入移出的动画效果）flash9教学安排篇5一、实施目的为促进我校青年老师的成长，提升青年老师教化教学实力，培育和造就一支具有良好职业素养，业务实力强、教学水平高、教学效果好、充溢活力的新进老师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特实施此安排。二、实施对象20xx年1月1日以后担当我校全日制本科生教学任务（含理论课和试验、实训课），调入本校前无高等学校教学工作经验，年龄在40岁以下的在编专任青年老师。三、实施方法依据《____高校青年老师教化教学实力培育管理方法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责详细培育提升安排的落实，施行“导师负责制”，聘请本单位教学阅历丰富的优秀老师对新进老师进行一对一指导和培育。20xx年青年老师教化教学实力培育提升安排实行申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。（一）项目申报与评审程序20xx年青年老师教化教学实力培育提升安排立项和评审工作将于本学期绽开。本项目侧重于培育和支持在课堂教学实力上有提升潜力的新进青年老师，通过本项目资助使青年老师尽快适应学校教学的要求，成为学问积淀深厚、老师基本技能过硬，具有较强课堂驾驭实力的优秀老师。1.申报人的条件本项目由青年老师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。2.项目类别本项目均为一般项目。3.项目申报与评审程序①负责人按要求填写《____高校青年老师教化教学实力培育提升安排立项书》，向学院提交相关附件材料；②学院审核、评议后签署看法，将《立项书》（纸质文件及电子版）和附件材料报送教务处；③教务处组织专家小组，召开评审会，初步确定资助名单；④经公示征求看法后公布立项项目名单。（二）项目中期检查全部立项项目均须接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年老师共同填写《____高校青年老师教化教学实力培育提升安排中期检查表》，并刚好将青年老师培育安排进展状况、《____高校青年老师教化教学实力培育提升安排听课评议表》及所取得的阶段性成果以文字材料报教务处备案。项目组应随时打算接受学校的抽查。（三）项目结项考核1.青年老师完成培育安排后，由项目负责人和青年老师共同填写《____高校青年老师教化教学实力培育提升安排结题书》。2.学院组织考核，考核内容包括：培育安排完成状况、进修状况、助教状况、教学工作状况（含教案、习题解答、作业批改、试验报告等）、试讲记录、教学效果（学生对老师的网上测评成果和同行听课的反映）、参与专业实践和科学探讨状况及个人总结。学院聘请至少三位老师组成院级考核小组，对青年老师培育工作进行验收。其主要程序为：①考核小组随堂听课一次，对青年老师课堂教学效果给出评价看法；②实行考核答辩会。导师介绍培育过程，青年老师汇报培育体会与收获，考核小组专家提问，青年老师答辩；③考核小组经评议后确定考核成果；④学院将考核看法报学校教务处。3.学校聘请由五名老师组成的校级考核小组，随机抽查青年老师上课状况（随堂听课），对青年老师课堂教学效果给出评价看法；4.考核小组依据结题材料、学院考核看法及听课状况，给出最终考核成果；5.考核成果分优秀、合格、不合格三个等级，成果合格以上者准予结项。（四）对青年老师的要求在培育期内，青年老师应完成以下工作：1.完成导师指定的课程选修、学问学习、专业实践或教学探讨等任务；2.在导师指导下，驾驭所担当或将要担当课程的结构和内容，学会依据教学大纲组织教学内容，选定参考教材；3.根据导师的要求，完成好一门课程的全程助教任务，担当该门课程的____、答疑、批改作业、组织课堂探讨、指导试验等两种以上工作，效果优良；4.每学期听课（导师开设的课程或相关专业课程）不少于2门课程，每门课听课时间不少于6课时，并做好听课笔记，撰写教学心得；5.进入导师所在的课程组或团队，学习导师的教学阅历，驾驭教学方法。青年老师在培育期内，各学院（部）应严格限制青年老师培育期的工作量,以免因工作量过多而影响青年老师对教学业务的熟识和导师对青年老师的培育。（五）导师的聘任和职责“导师负责制度”是指由学院选派教学科研阅历丰富的优秀老师担当青年老师的导师，原则上实行一对一培育方式，充分发挥他们的传、帮、带、促、导作用，按安排对青年老师进行指导和培育，使其尽快达到学校教化教学工作的要求。1.导师的聘任条件①在高校教学岗位（含理论课和试验、实训课）工作五年以上、具有副高以上职称的在编老师；②具有良好的思想品德，工作仔细负责，主动参与教学改，重视教化思想的学习和探讨，业务学问较渊博，教学科研阅历丰富，教学效果好；2.导师的职责导师应从以下几方面对青年老师进行培育：①思想品德。帮助青年老师树立正确的世界观、人生观和价值观，酷爱教化事业，遵守老师职业道德，教书育人，为人师表，爱岗敬业、勤奋工作。②课程教学。依据青年老师的学问结构和所担当的教学任务，制定培育安排，指定进修学习相关的专业学问，从教学打算、教学内容、教学方法、讲课技巧等各个环节进行指导，检查青年老师备课，帮助选用教材，旁听青年老师试讲和课堂讲授状况。每学期听课次数不少于6课时。收集学院专家小组对青年老师的《听课评议表》，汇总学院专家小组对青年老师的听课看法，填报《听课看法汇总表》。③探讨实力。帮助青年老师全面了解所在学科前沿状况，合理选择探讨方向，正确开展探讨（包括教学探讨）工作。④实践实力。帮助学院支配并指导青年老师进行与专业相关的实践性工作。（六）学院的职责1.负责为青年老师选派导师；2.制定本院青年老师培育安排；3.组织本学院相关专业老师对青年老师进行听课、评课；4.了解导师对青年老师的培育状况，支配中期检查，报送青年老师培育状况反馈看法；（七）青年老师培育提升安排实施流程详见附页《____高校20xx年青年老师教化教学实力培育提升安排实施流程图》四、项目经费（一）项目资助额度20xx年青年老师教化教学实力培育提升项目均为一般项目，每个项目资助额度为6000元，详细安排为：导师4000元，学院20xx元。（二）经费的支配和运用青年老师教化教学实力培育提升安排立项经费由学院（负责青年老师培育的详细实施和监督）统筹管理运用。实行按学院立户，教务处依据学院获资助项目个数，总资助经费统一在一个经费本上，每次报销凭经费本开支。资助经费在立项后一次性下拨到学院。经费主要用于培育期内组织听课、评课酬金及教学培训等相关费用。老师听课指导酬金每节课不得高于200元。五、实施时间项目培育期为两年以内，最少一年，最多两年。20xx年项目申报时间为6月下旬。六、附则本安排自20xx年起实施，由教务处负责说明。教务处年五月教学安排篇6一是培育学生学琴的爱好。老师要设法在教学中启发学生的音乐想象力，唤起他们的音乐感受力，进而点燃他们的音乐表现欲，激活他们的音乐创建力，让他们通过学琴有所感，有所想，有所悟，有所为，从而在品尝音乐和诠释音乐的过程中，体会到学琴的真正意义。二是敬重差异，目标适度。学生的音乐天赋、心理发展、年龄、性格各不相同。老师要留意针对每个学生的特点，在教材的选用、教学的进度、授课的方式上敏捷支配，设立切实可行的目标，既要做到增加学生达标的信念，又要让学生明白为胜利必需作出的努力;既能照看到学生的爱好，又能保证学生学有所获;既能在练琴的过程中感觉到肯定的压力，又能体会到付出后所带来的欢乐。三是善用激励，着眼发展。弹琴的确不是一件简单的事情，任何一个学生都希望自己练习的结果能获得老师的确定和表扬，而这是学生最好的学习动力。因此，老师应擅长捕获学生身上的闪光点，对学生的每一个进步赐予刚好的确定，并不断激励和鞭策学生朝着更高的目标迈进。四是采纳多种教学形式，丰富教学课堂。老师可以为学生选取一些四手联弹、双钢琴曲，让他们体会合奏的欢乐;可以常常和学生一起观赏优秀钢琴家的演奏录像、倾听钢琴____的CD,提升学生对音乐的鉴赏力;还可以定期同学生和家长们进行沟通，畅谈学生的学琴阅历和心得，或者举办小型的音乐会和汇报会，让学生们体会舞台上的____。随着人们生活水平的提高，有钢琴的人家越来越多了，很多父母也起先让自己心爱的孩子学谈钢琴，学谈钢琴不仅丰富了生活，促进了身心健康，增加了音乐修养，还能从美妙、高尚的音乐之中不知不觉的陶冶了性情。通过弹奏的训练，也能熬炼孩子克服困难的毅力及培育良好的学习习惯。由于弹琴必需要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的视察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。面对如此多的孩子和家长，如何教孩子们正确的演奏钢琴是很重要。我翻阅了许多资料查到，通过弹奏的训练，能够熬炼孩子克服困难的毅力及培育良好的学习习惯。由于弹琴必需要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的视察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。因此有人说学习音乐，练习弹钢琴能使孩子更聪慧一些。使孩子可以通过学习钢琴受益一生。我以自己教学的经验，以及自己在不断学习中总结的一些阅历和心得体会，总结出青少年钢琴当前三个比较突出的问题，第一个方面是青少年钢琴教学中儿童的心理，其次个方面是钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，第三个方面是要依据儿童的区分来进行不同的钢琴上课方式。首先来谈在青少年钢琴教学中儿童的心理，因为幼儿及青少年时期有其特别的心理表现，所以钢琴老师必需熟识儿童心理学与教化学.只有这样，才能依据儿童心理特点搞好钢琴教学。一、培育青少年音乐爱好的重要性爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有酷爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”学习音乐也是如此，只有对音乐产生深厚爱好，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音乐的最高境界，教化心理学指出，爱好对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创建性才能。对于青少年来说，爱好的培育则更显重要。因为幼儿及青少年时期心理发育尚不完全。缺乏意志力与责任感。虽然他们的新奇心很强，但假如不能刚好将新奇心转化为对音乐的深厚爱好，久而久之必定对枯燥的指法与音阶练习等产生厌烦心情。有些家长和老师不留意对孩子爱好爱好的培育，只是一味地逼迫孩子硬学，结果有的孩子不堪忍受而将钢琴砸烂堵也曾有所闻。儿童最简单接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的爱好大门，教学中应实行启发、诱导、激励的方法培育和加深幼儿对音乐的爱好。比如幼儿喜爱形象思维，无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比方方法。在弹奏标意性乐曲时，老师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看实际演出等。幼儿多具爱表现、喜爱得到赞扬的特点。家长、老师平日可采纳打分、嘉奖等方式激励他们练琴。对于他们的点滴进步，也要充分确定。常常举办一些小型音乐会，让孩子们相互观摩、相互找差距，既熬炼了表演实力，又能产生竞争意识。通过以上方法，幼儿会渐渐对学习音乐产生深厚爱好，并能自觉地完成老师布置的练习任务，成果会明显提高。随着成果的提高同时还会产生较强的`自信念，会更加努力地学琴。二、留意启发儿童的创建性思维孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集中留意的实力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素养基础。教化心理学认为，培育创建性思维实力是发展智力的核心。在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创建性思维，不仅可以提高儿童对音乐的理解力，同时对儿童智力的发展非常有益。德国闻名音乐教化家奥尔夫所创立的奥尔夫教学法,应用音乐教化心理学的原理充分培育人的创建性的一种充溢活力的教学法。它充分调动了一个人的一切感觉器官来接触音乐，也就是充分感受，在此基础上再让学生充分进行表达。比如相同的一个节奏型或一段旋律，可依据个人的不同感受演化成各种不同的动作表现，强调并激励哪怕是微小的别出心裁之处。在幼儿钢琴教学中也是如此，假如只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必定扼杀了学生的创建力。老师应当用生动形象的语言帮助学生____旋律所蕴含的心情与思想，启发学生的创建性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。通过精确的范奏，让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生依据自己的感受去弹奏，充分创建与发挥自己所感受的音乐形象。有的老师只留意了学生技艺的训练，而忽视了创建力的挖掘，忽视了音乐感、节奏感的培育。只有充分启发创建性思维，才能通过丰富想象充分理解音乐内涵，才能提高音乐感、节律感等音乐素养。儿童钢琴考级竞赛中所暴露的一些问题也说明白这一点，比如有很多考生在演奏技艺方面尚不错，但音乐感、节奏感极差，使乐曲显得空洞、枯燥、乏味，没有一丝活力。为了充分发挥幼儿的创建性思维，提高对音乐的理解力以及音乐感和节律感，作为老师本身也应充分发挥创建性思维，用一些直观、生动、形象的手段，充分调动学生的感官，激发他们的创建性。例如可以制作一些形象的教具，以嬉戏的形式让学生自己去相识各种节奏谱。另外也可通过一些人的画面介绍音乐内容，使学生通过视觉协作听觉来感受音乐形象。反过来通过听音乐产生联想，让学生以音乐形象产生联想，让学生将其感受到的音乐形象画出来，也是启发学生创建性思维的好方法。总之，让学生充分感受音乐再充分表现音乐，激发学生用创建性思维方法学习音乐，可以起到事半功倍的作用。三、因材施教、按部就班青少年正处于生理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每个少儿之间都存在着很大的特性差异。一律用同一模式进行教学，很难收到志向的教学效果。因此在教学过程中依据每个幼儿的不同特点，因材施教、按部就班也是不行忽视的一个方面。由于每个少儿在家庭环境、生活习惯、爱好爱好及性格特征方面都有肯定的差异。因此幼儿钢琴老师有必要了解每个幼儿的不同特点，这样才能作到“对症下药”、因势利导。比如有的男孩子脑子很聪慧，但特殊好动，上课时常不能集中留意力，有的女孩子自尊心特殊强，特别敏感。老师略微指责她一下，便会哭闹不止。很明显对这样的孩子不能过分指责，然而也不能对其错误束之高阁。每堂课对他们的点滴进步都要赐予充分确定，同时有安排地指出他们弹奏中的错误，且用特别温柔的语气讲：此处如能弹得更美丽一些就好了。孩子们很乐于接受这种语气，很快就能订正错误。有的家长看到比自己孩子后学的都已赶在前面，特别焦急，时常训斥，甚至打骂和强制孩子练琴。有些老师也往往缺乏耐性，动辄对孩子严加训斥,甚至拿根小棍敲击孩子的小手。久而久之很多孩子不仅产生了逆反心理，厌恶学琴，更有甚者一听要上钢琴课，就会产生恐惊心理。这样的心理状态还怎能学好琴呢对这样孩子只有耐性地启发和培育他们对音乐的爱好，让他们轻轻松松地上好每一堂课，并能轻轻松松地完成布置的练习任务，增加他们的自信念。这样做同样也能使孩子们在学习钢琴中得到良好的艺术熏陶。其次来谈幼儿钢琴演奏时常见的问题以及解决方法，儿童学琴从一起先就必需对手指弹奏进行正确、严格、系统的要求，把一些弹琴的“常见病”解决在萌芽状态之中，从而打好钢琴演奏技术的基础。这一点，无论对于专业学琴还是业余学琴同样重要。下面仅就儿童初学钢琴经常出现的弹奏错误，谈谈产生的缘由及解决的详细方法。一、瘪指：弹奏时手指第一关节塌陷，我们称之为“瘪指”或“折指”.这种手指凹状几乎是每一个学琴的儿童都可能出现的毛病。瘪指使手臂的力气不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部惊慌、僵硬，使手指不敏捷而干脆影响速度与力度，影响发音与音质。解决方法：①多加强断奏练习，即每弹奏一个音都采纳手臂放松掉下来的动作，体会手臂重量是如何自然地从肩膀垂下来的。然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”,训练指关节支撑手臂重量的实力。②触键时手指各关节必需凸出，不能凹陷，手形保持握球状，指尖要有向里抠抓东西的感觉，渐渐增加指关节承受重量的实力。③“指尖站立”要意念在先，在手指触键前，思想打算要充分，留意力集中，渐渐地、一个音一个音地仔细用心对待，持之以恒。这是克服瘪指的关键。相反，懒散、机械，任其“自然”地触键，就会一无所获，错误照旧。二、拇指夹指：有些初学钢琴的儿童拇指紧紧地往里夹，拇指尖用劲向外翘，拇指不能自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。造成拇指夹指的缘由，是“虎口”处惊慌地抽紧，使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧笨重地往下“压”奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的惊慌，出现不匀称的重音现象。同时，外翘的拇指尖常常会不由自主地“刮”着邻近的琴键，造成发音不干净。拇指夹指使整个手掌开度不够，难于弹奏音程距离远、跨度大的音与和弦。解决方法：①订正手型。“虎口”放松拉开，拇指掌关节(其次关节)作支点，第一、其次关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。②用拇指尖的外侧点状触键，正确地站立弹奏，而不应当用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒弹奏。③有意识地训练拇指做好向上抬起的预备动作，使拇指能够自如地、有所限制地弹奏，有效地解决十指音色统一、音量均衡的问题。三、无名指不____：无名指(4指)敏捷程度先天地差于其他各指，它与小指、中指的肌肉相互牵连。4指弹奏时，假如过分强调它____地高抬指，势必造成它的惊慌，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的惊慌连锁反应，使4指与相邻音连接时，出现音与音之间距离不等、力度不匀称的“瘸腿”现象。解决方法：①在保持正确手型基础上，训练4指抬指时，可以允许相邻的手指自然地相随运动，让4指松弛自如地起落。如：弹下3指，抬起4指，小指可随4指、3指可随4指自由抬起。②多做3指与4指、小指与4指的连奏练习。通过训练，使相牵连的肌肉渐渐自由____，使4指与相邻的手指连奏时，限制力增加，匀称、流畅地走动与跑动。四、小指掌关节塌陷与僵立：大部分儿童都程度不同地出现小指像小棍儿一样躺倒在琴键上，或者为让其站立实行方法不当出现的另一极端现象--小指僵直地。拄在琴键上。解决方法：①小指弹奏时，小指掌关节(第三关节)肯定要鼓起，作为支点撑住整个手的重量。小指的第一、其次关节也要松弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成惊慌、僵直。②订正毛病时肯定要慢练，静下心来，默念“鼓起、站住”的指令，反复练习，久而久之，就会收到事半功倍之效。教学安排篇7一、指导思想依据《体育与健康课程标准》以育人为宗旨，以学生为中心，遵照健康第一的指导思想。同时依托水平二双手从头后向前抛实心球教材为载体，重视课堂的实践性，突出学生的学习主体地位。在教与学的关系上，既强调老师“引导”的重要性，又突出学生“自学”的主体地位。在练习手段上，老师重视教法的多样性和有效性，遵循学生的认知规律，引导学生驾驭运动技能。在评价标准上，老师注意过程评价，尤其是在评价的过程中具有针对性、详细性、指导性。通过本课学习，不仅要激发学生参加体育活动的爱好和主动向上的看法，更要培育平安爱护责随意识，为终身体育活动打下基础。二、教材____《双手从头后向前抛实心球》属于田径教学范畴，是田径教材中的重点教材。本课教材为水平二内容，共分5课次完成，本课为其次课次。本课教学结合嬉戏《实心球智力换位》使学生既动手又动脑，在活动中进行探究、展示自我，充分感受到活动的乐趣。通过对投掷学习，发展学生力气、爆发力、协调性，培育学生刻苦熬炼和主动进取的良好精神品质。三、学情____三年级的学生从身体上____，正处于生长发育的起先时期，肌肉的发育与骨骼的增长具有很强的可塑性。从心理学的角度____，具有精力旺盛、进取心强、情感简单外露、喜爱挑战与超越等特点。从技能方面____，学生之前没有接触过实心球，本课也仅是其次课时，上节课只是学习了持球的方法和持球部位，初步能进行投掷。但是技能形成简洁、粗浅，因此本课学习是一个讲授、细化、提升学习的过程。四、教学过程1.教学目标：（1）在本节课的学习中，经过各种方式的抛接练习，激发学生的学习爱好和主动参加体育活动的看法。（2）经过学习，学生能体会到投掷动作用力的改变，明确用力依次正确是提高成果的重要作用。（3）有60%以上的学生较娴熟地驾驭用力依次，发展学生上肢及腰腹力气和身体协调素养。（4）培育学生自主探究、合作学习的实力，同时营造一个平安有序，主动进取的团队氛围。2．教学的重点与难点：教学重点：相识理解动作用力改变。教学难点：驾驭用力依次自下而上，协调正确。3．教法：依据教材特点与学生实际状况，采纳“导学”的教学模式，目的是让学生通过体验在构建学问的基础上带着问题去学，以增加学生学习的主动性。把重点落实在用力依次上。首先依据学生特点和认知规律，让学生进行双臂投，腰腹和双臂投，腿部、腰腹和双臂一起投三种姿态的用力改变，同时对比这三次远度有什么改变。使学生既有直观的理解也有思想的相识；然后通过挂图，老师的讲解导入，并采纳形象教学法、讲解示范法、自主练习、激励法、分层法、评价法贯穿课堂，帮助学生解决重点。同时让学生在一个平安有序的环境中体验学习的欢乐。4．学法：任何一堂课，从老师制定的精确教学目标，充分的学情____，多样性的教学手段，针对性的评价等都是为了学生学习而服务的。所以在本课的学习中学生是主体，通过老师的引导，小组长的骨干作用，学生通过自主学习、尝试体验、视察学习、探究合作、分层学习、挑战自我等学习方法，让学生驾驭用力依次自下而上，协调正确。同时学生在练习的时候，能够与同伴友好相处，在组长确认平安的条件下才能进行投球和捡球的动作。整节课始终在一个平安有序，主动进取的氛围中进行。五、教学思路：（一）课的起先环节：（共4分钟）进行常规教学，集合整队师生问好，队列练习。(二)课的打算环节：（共9分钟）1.（3分钟）让学围绕场地慢跑和跳动热身，在跑动和跳动中体会身体用力的改变。2.（2分钟）老师的针对主教材进行针对性打算活动，师生共同进行徒手操的练习。3.（4分钟）学生个人，两人一组自主进行各种方式的投球练习。（三）主体环节：（共24分钟）1.（15分钟）双手从头后向前抛实心球（1）让学生体会双臂投，腰腹和双臂投，腿部，腰腹和双臂一起投三种姿态的用力改变，同时对比这三次远度有什么改变（2）老师导学出双脚前后投球的动作要领并示范，用力依次：（3）老师引导背弓和拨球练习（4）老师设置不同的练习区域让学生自主选择学习2.（9分钟）嬉戏：“实心球智力换位”老师讲解规则示范，学生进行学习。（四）课的结束环节：（共3分钟）支配了放松小律动《小火车》。六、本课的特色在练习中，老师紧抓重点结合日常生活实例，在老师的导学下，学生按部就班地驾驭了教材内容发展了体能。注意学生自主、合作、探究实力的培育；在嬉戏中，充分调动学生的主动性，开发学生的智力水平，给学生创建自我展示的机会，并培育团结、和谐、向上的精神。教学安排篇8本单元以“健康第一”思想，以发展学生潜力，激发学生爱好，培