【荐】幼儿园教师读书心得体会

Word第第页【荐】幼儿园教师读书心得体会幼儿园老师读书心得体会1

近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有许多感想，现想与大家同共享。备课无论在什么时代都很重要，撇开同学因素，一个老师一节课活动的成败就在于备课是否胜利。随着新课改的不断深化，对各领域的要求更是越来越高。老师在备课时，必需明确自我的主角定位，根据新课程的要求，帮助幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的到达目标的最正确途径；在教学过程中，全面表达新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应仔细参与，吸取各项阅历，丰富自我理论学问。

在新课程理念中提出：强调全面提高同学素养，促进每一位同学的进展，老师要留意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位同学都有其“独特”进展，每个人的优点各有不一样，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时必需要讨论的，仅有这样讨论幼儿才会得到更好的进展。比方说：大班的语言活动看图讲解并描述《一只袜子》，这是一节看图讲解并描述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完好地讲解并描述故事的资料，并留意到详情部分，这也是讨论到大班幼儿要重点培育他们细致的观看，能连贯的表达自我所看的图片等。因每个幼儿的本领各有差异，语言表达本领强的幼儿期望他不仅仅能用连贯的语言讲解并描述故事，还需丰富故事的资料，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓舞的语言去让她们自我发觉图书细小的部分，赐予较少的指导语；而表达本领较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事资料即可。备课时老师要赐予多点指导语言。

其次在教学目标上也应表达“三位一体”的课程目标，“学问法、情感看法与价值观”三者互相渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素养教育的理念切实表达到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的爱好与阅历，精选幼儿终身学习必备的基础学问和技能，服务于同学进展的功能。

此刻幼儿的数学活动与幼儿的生活密不行分，如大班的10以内的减法运算，老师在备课时会讨论到利用幼儿的生活阅历，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅仅提高了活动的趣味性，也将繁琐的数学活动变得简洁化，让幼儿更有爱好去主动地学。

最终我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究--发觉”模式等等都是能够表达其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类学问是教育、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、改变万千的过程，它受学科的特点，教学资料、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因此不行能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用全部的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念。

备课对于任何一位老师都是至关重要的，它是教学活动中最基础，也是最关键的一环节，仅有做好它，才能上好课，才能提高教学质量，以上是我的一些感想，有很多缺乏，请谅解。

幼儿园老师读书心得体会2

《做一名美好的老师》一书中针对老师遇到的各种问题，通过众多案例和深化的剖析，揭示了这样一个道理：做一名美好的老师其实很简洁，只要你戒骄戒躁，不再攀比，放松心情，努力工作，乐在其中，美好就在我们身边。

我是一名幼儿老师，阅读完此书后有许多触动我的地方，比方说：美好是什么？美好是一种生活状态，是一种人们对生活阅历的感受，也是一种生活价值的表达。作为一名平凡的幼儿老师的我来说，美好就是真实的感受到幼儿园生活的舒适感，一种与孩子在一起的欢乐感，一种自我价值表达的成就感。美好就是幼儿一声甜甜地“老师好！”美好就是孩子们绚烂的微笑，撒娇的吵闹，热忱的拥抱……

——用观赏的目光获得美好感

如何得到幼儿老师职业的美好感，只有靠自己去查找工作中的乐趣，在与幼儿的接触中，我们要用观赏审美的目光看待每一名幼儿，把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使在教育教学中，以公平、真诚的看法与孩子交往，成为孩子真正的伴侣，和孩子们打成一片，与孩子一起体验成长的脚印，你会发觉美好和欢乐就在身边，你将获得满满的美好感。

——宽容的心态得到美好感

作为一名幼儿老师要擅长发觉幼儿的特长和可爱之处，要多学习其他幼儿老师的可取之处，面对一件事情，要用一颗全面宽容的心来衡量要擅长站在对方的角度考虑问题，你会发觉其实得到愉悦感并不难，只是少了一份用美好的眼睛看待事物心情。

——感悟美好在生活的每一处

做一名美好的幼儿老师，不要埋怨生活，不要艳羡别人的生活，当你在迷茫的仰视别人的美好时，而有好多人也仰视着你的美好。凡人就该平凡的生活，知足者常乐，感悟美好就在平淡的生活中；感悟美好就在真实的生活中；感悟美好就在琐碎日常中；感悟美好，就在你我的微笑中，感悟美好就在每天太阳出来开头新的生活中。

幼儿园老师读书心得体会3

近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有许多感想，现想与大家同共享。备课无论在什么时代都很重要，撇开同学因素，一个老师一节课活动的成败就在于备课是否胜利。随着新课改的不断深化，对各领域的要求更是越来越高。老师在备课时，必需明确自己的角色定位，根据新课程的要求，关心幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的到达目标的最正确途径;在教学过程中，全面表达新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应仔细参与，吸取各项阅历，丰富自己理论学问。

在新课程理念中提出：强调全面提高同学素养，促进每一位同学的进展，老师要留意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位同学都有其“独特”进展，每个人的优点各有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时必需要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的进展。比方说：大班的语言活动看图讲解并描述《一只袜子》，这是一节看图讲解并描述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完好地讲解并描述故事的内容，并留意到详情部分，这也是考虑到大班幼儿要重点培育他们细致的观看，能连贯的表达自己所看的图片等。因每个幼儿的力量各有差异，语言表达力量强的幼儿盼望他不仅能用连贯的语言讲解并描述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓舞的语言去让她们自己发觉图书细小的部分，赐予较少的指导语;而表达力量较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可。备课时老师要赐予多点指导语言。

其次在教学目标上也应表达“三位一体”的课程目标，“学问法、情感看法与价值观”三者互相渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素养教育的理念切实表达到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的爱好与阅历，精选幼儿终身学习必备的基础学问和技能，服务于同学进展的功能。

如今幼儿的数学活动与幼儿的生活密不行分，如大班的10以内的减法运算，老师在备课时会考虑到利用幼儿的生活阅历，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱?同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅提高了活动的好玩性，也将繁琐的数学活动变得简洁化，让幼儿更有爱好去主动地学。

幼儿园老师读书心得体会4

对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？清静地进入，让带着你简便游弋在各种教育观念间，寻找着教育中的清风明月，陈震老师的《做暖和的教育者》一书做到了。

陈震老师是一名一般的教育工，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行表达，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的自由寻找过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的才智关照教育现实，呈现了一位教育工的工作与生活姿势。

作为一名教育工————要寻求有境界的工作姿势。

书中对教育工的工作姿势提出了许多提议，如：老师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调整构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培育出有怀疑看法，批判思维与创新精神的同学等等，这些都是需要老师不断寻求的！

对于教育者的工作姿势陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。”其次境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成风格，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高低之分，并无优劣。教学问，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，学问，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学问获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐进展。

作为一名教育工————要寻求有品质的生活姿势。

有品质的生活姿势是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自我。读书让生活更有品位，读书使人内心更加安静，读书使职业更有才智。

教育工是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位老师只要情愿与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的看法，就能寻找到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿势

让每一点感动在心中溶化，让每一点感受在心中发芽，并将思索记录笔端。陈震老师作为一名一般的教育工，为我们供应了工作与生活姿势的良好范本。

让我们以温润的内心，寻找着教育中的清风明月，成为暖和的教育者！

幼儿园老师读书心得体会5

通读全书后我有一些粗浅的收获：

一、关于如何关心孩子克服消极心情对幼儿入园心情问题的启示:

在小班，早上入园常常会消失幼儿哭闹着不愿来园的状况。一般状况，当幼儿心情不好，我们总试图用成人的观念去劝慰、用自己的道理去劝说他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、平安需要、归属和爱的需要、敬重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。或许理解、赞同才是最好的劝慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起士气面对自己的问题。认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的方法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的方法，以倾听者的角色关心幼儿走出自己的逆境。

那么该如何让幼儿面对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的倾听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满意孩子的愿望。

二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示:

我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用"你做的很棒"，"这幅画很美丽"。有时甚至不知道从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的关心几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，可以先描述一下眼睛中看到的事物，说出自己的感受，也引导孩子来说说自己的感受。

在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。A：你的画很好，我喜爱。B:为什么啊?A:由于很美丽。B:A:由于你的画上面有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜爱那个小的蜗牛。A小伴侣美美的笑了。A在B的评价中得到认同，增添了自信。并且知道的自己的作品的优点，今后可以连续发扬。B也从中学到了A的优点，从而在以后学习、提升。

三、关于如何用其他方法替代惩处对处理孩子不当行为的启示:

我们都始终不认同惩处行为，惩处会有许多的副作用。如：惩处给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪反感、没有价值感、自怜;孩子在惩处中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思索修正错误的机会;不利于孩子发自内心地熟悉错误，改正错误;惩处作为一种行为是会被孩子效仿的，"以强欺弱"会成为他面对问题的处理方式;孩子受到的惩处，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为"惩处"可以抵消他们的"罪行"，可以心安理得地重复自己的错误。

幼儿园老师读书心得体会6

往往对那些不爱学习的孩子，我总觉得无能为力，只能实行比较强制的措施。虽然也知道应当激发孩子的学习爱好，但总以失败告终。读了这本《我们这样管孩子》这本书，让我有了新的熟悉。

作为老师首先要激发孩子的奇怪   心，使他们喜爱学习，喜爱学习。儿童的学习爱好往往是和奇怪   心联系在一起的。奇怪   心是儿童的天性，是孩子求知的一种反映，也是儿童才智的火花。他们有探究现实生活中各种未知事物的剧烈愿望，对四周一切都感到生疏、新奇、奇怪   。正是出于各种奇怪   心的心理和举动，有时难免要闯祸；有时他们对大人所说的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平常孩子往往爱问“为什么”，有的家长由于不了解他们这种奇怪   、好问的特点，把这些正常现象看成是捣乱、调皮，因此对孩子提出的问题往往实行冷淡、漫不经心、和支吾搪塞的看法，或者不予理睬。这种做法，会有损于孩子才智幼芽的生长，挫伤他们求知的主动性。要知道，儿童的智力正是在奇怪   ——满意——奇怪   中得到进展的。对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的欢乐莫过于知道了从来不知道的神秘。揭开神秘后所体验到的开心和满意的情感，反过来又激起新的探究爱好。作为家长，不仅要敬重、爱护和正确引导孩子的奇怪   心，而且应努力激发他们的奇怪   心，使稚嫩的奇怪   心进展为剧烈的求知欲。对孩子提出的问题，要准确、通俗易懂，有条理地给以答复，假如临时答复不了，可以告知他：“这个问题等弄明白以后，再告知你。”切记事后肯定要兑现。与此同时，更要鼓舞孩子自己去了解丰富多彩的自然界和纷法冗杂的社会，让他们大胆提出问题，并引导他们通过自己读书、观看、思索，查找正确的答案。

作为老师还要主动进展孩子的广泛爱好。依据儿童好动、爱好不稳定的特点，应进展他们正值的爱好爱好，并留意把他们的爱好引向对学问和科学真理的追求上。由于儿童生理发育不够成熟，兴奋和抑制进展不平衡，表现出稚嫩、好动、留意力简单转移，加上缺乏生活阅历，对学习的社会意义理解不深，所以他们的爱好带有显著的偶然性，多样性和不稳定性。低班级儿童的爱好往往是不分化的，他们好像对什么都感爱好，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，都要问一个为什么。

随着智力的进展，学问阅历的积累，孩子的爱好渐渐分化，最终往往表现出对某一或某些方面的特别爱好，以至终身。事实证明，假如儿童小时候爱好广泛，那么它的求知范围就大，各方面的学问阅历就多，智力进展的前景就越宽阔。所以应当培育孩子们多方面的爱好爱好。在引导孩子切实学好课内学问的同时，应法培育他们广泛钓爱好爱好，培育他们多方面的力量。比方，培育孩子课外阅读的爱好。家长要选好书籍，并指导阅读，以逐步提高读书爱好。要制造条件让孩子们多看、多听、多接触大自然和社会，扩大生活范围，增长见识；要引导孩子阅读童话、科学幻想小说、科学故事，以激发他们对科学的爱好；还应鼓舞孩子学会唱歌、跳舞、国画；参观各种艺术展览，学会美化、布置自己的住房；鼓舞孩子自制玩具、做贺年片以及各种科技制品等等。总之，要有丰富多彩的活动。

作为老师还应留意发觉和引导儿童的偶然性爱好。经常看到这样一种状况，孩子在某个时期对某项活动或某一事物产生了剧烈的爱好，与此同时，又产生了他对与此有关的学问学习的主动性。对这种偶然爱好应主动加以引导，使之成为稳定、长久的爱好，成为推动孩子学习的强大动力。应当看到，任何科学家都具有比一般人更剧烈的求知欲，推动他们坚韧英勇地攀登科学高峰。

书中的.每个字每句话都给我留下了很深的印象，信任我只要这么做了，孩子们的学习爱好都将会提升，提升学习爱好才是孩子们最好的老师。

幼儿园老师读书心得体会7

每读完一本好书心里不免会有种大彻大悟、感受颇丰的感觉。读了虞永平老师的《学前课程与美好童年》，突然间觉得自己参与工作至今为止短短几个月的一些工作方式与教育策略还是有许多没有到达应有的价值与目标，许多时候，我们太过于追求教育结果而忽视了教育过程给幼儿带来的多元智能进展的机会；许多时候，我们没有利用好区域和环境带给幼儿的学习爱好，错失了让幼儿探究发觉的机会；许多时候，我们并没有成为真正的引导者、支持者，机械式的灌输让幼儿的主体性得不到充分的发挥。

这本书读完后，我的脑海里自然而然的出现出三个观点：

1.生活即教育，教育即生活，教学做合一。

“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿生命。幼儿园课程应当切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础…只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能欢乐、充实并感受挑战，才能真正享受美好的童年。”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，老师的教学设计首先应当关注的是幼儿想做的、可以做的，然后才是老师为其可以做什么。幼儿就是在做什么的过程中获得阅历，得到进展的。幼儿的“做”包括观看、探究、发觉、表达、交往、观赏等活动。要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。张雪门指出：“阅历不是特别的东西，阅历是和环境相接触而来的。”陈鹤琴指出的“活阅历”的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。虞老师书中的一些文章所阐述的观点正是为了表达了这些观念，如儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发觉室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调“生活即教育、教育即生活、教学做合一”这一观点。

2.仔细衡量各种环境区域、区角的课程价值，结合幼儿的阅历，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿能够在美好的成长环境中习得有意义的学问与技能。

虞老师在书中所提到的那么多领域的学习价值我们是有目共睹的，并且受益匪浅，课程资源材料应当起源于生活。在文章中各个功能室的建立赐予幼儿更多的学习空间。如：科学进展室，饲养区、幼儿图书馆、儿童博物馆、表演区等等，且让我们先想象一下幼儿在这些活动室里欢乐的嬉戏、探究的情景，那是个多么美好的地方。所以，幼儿园应当主动地开发有关的资源，遵循儿童规律，有目的有打算地解放幼儿的双手、解放幼儿头脑。因此，老师应当仔细衡量每种课程带给幼儿的价值有哪些，能够让幼儿在美好的欢乐的学习中把握一些切合实际的学问技能。

3.老师有一桶水，才能给同学一杯水。幼儿园应有效地关心老师提高与成长，老师也要不断充实自己的文化和修养，做合格的支持者、引导者，主动乐观的将幼教事业进行究竟。

从老师学问透视幼儿园课程文化，可以看出老师对人类学问的传递起着确定性的作用。老师任何一方面的学问欠缺都将直接影响学习者的进展。在幼教这种不分人分科的特别教育方式的环境下，老师必需为幼儿的德、智、体、美全面进展负起肯定的教育职责，保育和教育的相结合也让我们不得不时刻充实自己各方面的学问，为胜利地做一名支持者、引导者而努力。关于增加老师的学习机会、沟通机会，我觉得一幼在这一方面给与老师的关心特别大，我受益良多，幼儿园组织的多次教研与外出学习让我们不断扩大自己的学问面与教育视野。用有效的方法来关心老师，会让老师的成长也变得更快更好。虞老师在书中提到的威尔逊教授所提出的对老师关注、赞同和情感的观点也让我觉得有了用更加主动乐观的看法将幼教事业进行究竟的决心。当然，老师自身也要不断地去讨论学习，结合幼儿已有的生活阅历等，从课程实施者到课程设计者，从课程设计者到课程建设者，能够让幼儿在我们所制造的环境中习得肯定的学问与技能。

作为一名幼儿教育工，肯定要树立正确的儿童观、进展观和教育观，虞老师的字里行间都渗透着这些正确观念，让我们一起努力，在他的理论引领下，共享有价值有意义的欢乐课程，为幼儿制造美好欢乐的童年。

幼儿园老师读书心得体会8

读完《陶行知教育名篇精选》这本书，让我受益匪浅。

“没有爱，就没有教育”，作为一名宏大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，提倡并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱同学，称同学和学校为“爱人”，令人震动，也给我很大的启示。

当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”这些他所创立的教育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。由于他在多年前提出并讨论的问题，正是今日我们所提倡的的理念。

书中也谈到民主的老师必需要有1、虚心；2、宽容；3、与同学同甘共；4、跟民众学习；5、跟小孩子学习；6、肃清形式、先生架子、师生的严格界限。

通过读书，使我学习到了：

1、老师和孩子是公平的，我们的教育要以幼儿为本，有一颗宽容的心，公正地对待每一个幼儿。

2、敬重，就要学会宽容与接纳孩子，老师对孩子的内心深化的宽容，为孩子供应充分表达自己的机会和空间。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”敬重孩子还要学会观赏孩子，特殊是对个体幼儿、更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个孩子都有展现自己的机会，让每个孩子都在成就感中获得自信。假如我们把指责、批判、埋怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

幼儿园老师读书心得体会9

最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说”什么》。其中有一个章节谈到“培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。

在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种心情密码：奇怪   、快乐、诧异、苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶。

诀窍1：允许孩子充分、合理地表达全部的心情密码〔尽可能不让孩子的心情受到压抑〕。

表示快乐、奇怪   的心情密码，都是正面的心情密码；表示苦恼、生气、可怕、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。

诀窍2：尽可能鼓舞孩子多多表达奇怪   和快乐的心情密码〔尽可能让正面心情充分发挥，及至最大〕。

例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开头动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先观看一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子明白，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：“这本杂志很棒，对不对上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。”假如你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够任凭玩。”

诀窍3：排解引起苦恼的因素〔尽可能设法消退因其负面心情的因由〕。

有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮助，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。

诀窍4：用话语帮助孩子表达心情密码。

例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子快乐地荡着秋千，你能够用话语增添这种经受给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比方“哇——”的一声，或者说：“你玩的很快乐，对不对”这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。

诀窍5：明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。

1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲安静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧！”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用处，就快乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。”

在这件事情上，首先，父亲以安静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种非常好玩的东西——球。最终，“感谢你，我爱你！”他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出转变并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、看法冷静以及情感和谐的大人。

幼儿园老师读书心得体会10

本人是一名幼儿园老师，最近看了篇文章“如何成为一名好老师”，有许多的感想，特地写下了读书笔记：

一、老师应当有一双会说话的眼睛

好老师的眼睛是带着感情的，那是母亲般暖和的目光，每一个孩子在他的视野中应当是公平的。在日常工作中，老师会用自我的眼睛查找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，老师会用自我的眼睛凝视着孩子，捕获孩子对学问学习的每一个信息，以调控自我的教学进程；生活中，老师的眼睛能给孩子暖和，孩子能在老师关切的目光中英勇地走出课堂，走向社会！

二、老师拥有一颗宽容的心

有人说得好：如今我们身上的全部特长都是以前老师以往夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师以往批判过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭受失败被他人埋怨或者嘲讽的'地方。所以一个老师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能坚持鼓舞性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和爱好；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成果时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的伴侣；当孩子大胆表现自我时，老师是最好的观赏者。老师潜在的人格魅力会深深地感染孩子，真诚的赞美、友善的看法中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。

三、老师要营造一个富有诗意的课堂

新的课程标准要求我们必需树立以人为本的教育理念，好老师应能充分信任孩子的潜能，挖掘孩子的优点和特长，进展孩子的独特。“让每个孩子追求胜利”是我们追求的教育目标。一个好老师必需会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命进展的载体，焕发师生生命的活力，注意塑造幼儿完好健全的人格。在这样的课堂里，师生是民主的、公平的，学问是师生互动生成的，孩子成果的评价是全方位的。

幼儿园老师读书心得体会11

读完《陶行知教育名篇精选》这本书，让我受益匪浅。

“没有爱，就没有教育”，作为一名宏大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，提倡并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱同学，称同学和学校为“爱人”，令人震动，也给我很大的启示。

当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知之始，知是行之成”“生活即教育”“教学做合一”这些他所创立的教育理论时，不禁深深地佩服这位教育大家的远见与深刻。由于他在多年前提出并讨论的问题，正是今日我们所提倡的的理念。

书中也谈到民主的老师必需要有1。虚心；2。宽容；3。与同学同甘共；4。跟民众学习；5。跟小孩子学习；6。肃清形式、先生架子、师生的严格界限。

通过读书，使我学习到了：

1。老师和孩子是公平的，我们的教育要以幼儿为本，有一颗宽容的心，公正地对待每一个幼儿。

2。敬重，就要学会宽容与接纳孩子，老师对孩子的内心深化的宽容，为孩子供应充分表达自己的机会和空间。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”敬重孩子还要学会观赏孩子，特殊是对个体幼儿、更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个孩子都有展现自己的机会，让每个孩子都在成就感中获得自信。假如我们把指责、批判、埋怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。

幼儿园老师读书心得体会12

今日看了《你很异样》这篇文章，我在想，什么才叫异样呢？异样的定义是怎样样的呢？我异样吗？班上的孩子，他们谁是异样的呢？聪慧美丽的叫异样，还是聪慧有才的叫异样？走在下班的路上我不断的在查找这个所谓的“异样”。作为一名幼儿园老师，应对的是一群天真可爱的小天使，我能对谁有“异样”吗？当我以一个教育者的身份应对班中的三十几位孩子时，她〔他〕们在我面前都是那么异样的、独一无二的、是我要用爱心呵护的。

假如我对这个“异样”太过于注意，后果会是怎样样的，孩子们幼小的心灵会在步入社会的第一步就受到打击，这是多么的残忍。而这个“异样”意味着，老师对美丽的幼儿、聪慧的幼儿、让人看的顺眼的幼儿贴金星星，而对剩下的那些幼儿贴灰星星。没有了公正，没有了公平，对间或做错事，间或淘气的孩子给了一个否认，没有了翻身的机会，这样的教育还有意义吗？同样许多家长，为了在老师地方给自我的孩子搞一个“异样”千方百计的去讨好老师、取悦老师，期望老师给自家的珍宝多点的“异样”，这样的行为有意义吗？

老师是教育者，处的就是教育，公平公正严格的对孩子，是对孩子负责，家长还要什么异样呢？我们也期望家长们更不要用“异样”看每一位老师，由于每一位老师都有自我的特长，自我的独特，那是独一无二的，信任我们能给宝宝最好的最美的。我只想说：珍宝们，无论你是美是丑，聪慧还是笨笨，你都是异样的，不需要任何理由、任何条件。

这个异样无意的让我感到社会上存在的太多的有色眼镜，也就是书里说的“异样”。就由于有这个异样，让许多和谐离我们远去，让很多人开头躲避，失去信念。不管是对待孩子还是成人都要坚持一视同仁看法，爱护好孩子的幼小的心灵，爱护好成人的自尊。无论是大人还是孩子，抛去别人会怎样看的顾虑、抛去世俗的标准，那些来自别人给出的记号有什么意义吗？你就是你，做你自我就好。即使你再一般，你也永久是父母眼中的珍宝，假如你够自信，假如你够顽强，那么别人给你贴灰点也好，星星也罢，都不能左右得到你。

假如一个人的思想跟行为变得随波逐流是非常可悲的，俗话说“知人者智，自知则明”说明正确的，客观的看待自我是一门艺术，不要被俗世的看法摧毁自我的价值。

幼儿园老师读书心得体会13

读《如何成为高效能老师》一书，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，所谓“有效教学”是指老师所实行的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进同学在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和进展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为，从本质上说有效教学就是一种目标导向教学。传统教学强调简洁灌输，只关注如何使同学接受教学内容，而没有考虑同学的个人需求和自主权，使同学学得辛苦，老师教得辛苦，导致“时间+汗水=低效”结果。而“有效教学”的“有效”，主要是指通过老师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使同学获得详细的进步或进展。

通读此书以后，我越来越坚决地认为提高课堂教学有效性是素养教育的基础，针对提高化学课堂教学的有效性即如何使同学在在繁忙的学业中把英语学得有爱好，有成效呢？下面我结合《如何成为高效能老师》一书内容和自己教学阅历谈谈自己的一点想法。

一、真正的高效能老师必需一开头就胜利

书中谈到一般老师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小嬉戏来拉近与同学的距离，结果这样的老师在以后的日子里，只得追着同学学。而高效能老师在第一天就能很好的掌控大局，组织支配好课堂教学进程，使同学明白自己该做什么，怎样取得胜利。不能天真的认为与自己的同学打成一片、一团和气，并成为他们的伴侣就是一名胜利的老师。开学第一周，最重要的事情是建立教学的全都性、连贯性。会用最初的两周的时间教育同学们如何在始终连贯的教学气氛中约束和掌握自己的行为。同学的期末成果与老师在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关。假如有特别状况，老师没有布置任务，同学也会井然有序，知道该做什么。

二、高效能老师将自己得体的包装为一个职业教育工，来示范胜利。

在一个抱负的世界里，我们最好是作为自己本身而被接受，而不是由于我们的外观。但是，在现实世界中，我们看得见摸得着的自身总是在受到不断地端详。

在同学眼中，你就是一个能走能说的广告，你最好是让你的穿着为你工作而不是让它阻碍你。高效能老师像专业教育家一样穿着得体，来示范胜利。我们漫步     、谈话等一言一行均在昭示着我们是个什么样的人，同时也昭示着我们信任自己是一个专业教育工。服装可能不会成就一个人，但却可以成为阻碍一个人胜利的重要因素，讨论说明，老师的穿着会影响同学的功课、看法和纪律。同学们留意他们的老师的穿着如何，他们会以同样的方式留意他们自身及互相之间的穿着的适应性。当你早晨穿着好后，当你去学校面对你的同学前，对着镜子看看自己。你自己可以问你自己这三个问题：1。像你这般穿着，房地产机构会不会聘用你？2。像你这般穿着，麦当劳会不会让你将食物递给顾客？3。你有没有信念，将你的爱子、孙子、侄子或外甥送到学校，交给像你这样穿着的老师教育呢？从你的得体穿着中，给同学、给同事、给领导传递的信息是你是专业、骄傲、执着、专注、有责任心而且受到赏识的人群当中的一个。

三．违背纪律方案要承当后果。

违背规章必需承当后果。有些规章即使违背了，老师也不会违背者实行任何惩处，这使得有些同学认为他们可以不遵守这些规章。犯错的同学假如质问你“你为什么跟我过意不去”“我做了什么”“其他人也那样做的，为什么只看我”你不要争论，不要吼叫，也无需提高你的嗓门。每次都只要安静的说“由于你选择了违背规章”几次过后，没有同学再会问这样的问题，由于每个人都完全清晰你会怎样回答。规章要经大家商量后全都签名同意这样几周、几个月以后，假如还有人问你，你唯一需要做的就是面带微笑地站在同学前面全班同学将替你回答。

当上课时，不要停止讲课去惩处违背课堂纪律的同学，这样会干扰教学节奏。实施惩罚的方式--白色书写板、罚单、图案〔让同学制作代表他们自己的图案或剪纸，当你发觉有人违背规章时，在布告栏上代表该同学的图案上“标记”一下。

《如何成为高效能老师》一书，真的值得我们花时间阅读，内容精彩，介绍教学方法独特，通过不断学习这些方法和不断地实践创新，才能积累更丰富的教学阅历，提高有效教学力量，才能使教育质量得到持续进展，才能察实现我们要追求“时间+策略=高效”的有效教学。

幼儿园老师读书心得体会14

阅读了《教学设计的重要性》这篇文章，使我深有体会，黑板是教学中使用最普遍、最直观的教具之一，而板书设计则是协作老师教学，以形象的框架结构，简明扼要的文字书写在黑板上的重要的教学信息。心理学讨论说明，人脑接受外界信息，90%来源于眼睛，板书正是老师为促进同学教学信息而细心设计的视觉代码。读了这篇文章，使我感受很深，详细体会有以下几点

一．创设情景，激起同学主体参加的爱好

1.好的教学设计能激发爱好，增添同学的记忆。

在教学过程中，爱好是学习的第一动力，假如同学对老师讲授的内容不感爱好，那么势必会影响课堂的教学效果和质量，而恰当地利用板书设计则是激发同学学习爱好的重要手段之一。一些较有艺术性的板书很可能一下子就把同学的学习爱好激发起来了。

2.教学设计是实现教材及大纲要求，向课堂教学过渡的必经环节，它上承教材讨论和教学设计，是其必定进展结果；下接课堂教学，是教学活动的总的组织纲领和行动方案，因此它也是备课向课堂教学转化的关节点。

3.教学设计实质上是老师为实施课堂教学而做出的详细行动打算或教学方案。有没有这个打算，打算制订得怎样，将关系到一堂课的成败优劣，这已为大量的教学实践所证明。

4.教学设计是老师发挥主导作用的主要表现。教案是一个把科学学问因素、情意心理因素、已往组织课堂教学的阅历因素、传知授能的技艺因素以及对教学的内容信息量大小、信息质优劣、教学难度速度等可控因素都统一起来的复合体。

因此，编写教学设计对增添教学针对性和有效性、提高教学质量、培育老师的综合教学力量都具有重要意义。

二．提出问题，调动同学“主体参加”的热忱

课堂教学是教与学的双边活动，是老师与同学，同学与同学之间进行思想，情感，信息，学问沟通的过程。假如仅仅发挥了老师的主导作用，没有同学的“主体参加”，教学也不会有什么成效，所以老师应千方百计地调动每一位同学的主动性。吸引他们参加到我们的课堂教学中来。

问题是开展科学教育的起点。有效的问题情景有助于同学发觉问题和提出问题。并对教学过程起着导引，定向，调整和掌握的作用。问题要围绕教学中心内容，提问的形式要敏捷多样。用“新”唤起同学的“心”，同学才会对问题产生深厚的爱好，继而主动思索。对于同学熟识的内容更要擅长变