部编版九年级语文下册第三单元测试卷及答案

2020年部编版九年级语文下册第三单元测试卷及答案满分120分时间：120分钟一、基础知识及运用。（30分）1.下列加点的字注音完全正确的一项是（）（2分）A.不可得兼（jiān） 死亦我所恶（è） 弗得则死（fú）B.免冠徒跣（xiǎn） 以头抢地（qiǎng） 休祲降于天（jìn）C.德隆望尊（zūn） 俟其欣悦（sì） 负箧曳屣（xǐ）D.足肤皲裂（jūn） 右备容臭（chòu） 妻妾之奉（fèng）2.下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A.故不为苟得也（苟且偷生） 所识穷乏者得我与（同“德”，感恩、感激）B.此之谓失其本心（指人的羞恶之心） 以大易小（交换）C.请广于君（增广、扩充） 天下缟素（穿白色丧服）D.长跪而谢之（感谢） 万钟于我何加焉（益处）3.下列句子有语病的一项是（）A.由人民日报社主办的“我与中国”全球短视频大赛于6月17日启动，面向海内外短视频创作者、爱好者、各类机构征集作品。B.据新华社报道，屠呦呦团队2019年6月17日正式公布了“青蒿素抗药性”研究的最新进展，受到广泛社会关注。C.整体而言，网络文学虽不乏风靡一时的佳作，但精品数量依旧偏少。D.科技创新是探索真理、造福人类的事业，伟大而又艰辛，其客观规律是不以人的意志为转移的。4.下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（2分）A.《战国策》是东汉刘向根据战国史料整理编辑的，共33篇，分国编次。B.孟子，名轲，儒家学派代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。C.词又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，通常分为婉约派和豪放派。D.苏轼，词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表人物，并称“苏辛”。5.给下列句子排序，最恰当的一项是（）（2分）①这便是孩童语文课本中必须有文学稿章，而且应当选取优质文学篇章的理由。②孩童若拥有丰富的文学阅读，便从小就有了更形象、更干净、更准确运用母语的能力。③文学阅读是对母语更高层次的学习。④母语最优美的语气、搭配、节奏、表达力都在母语文学里。⑤优美的儿童文学语言令人心平气和，值得被记忆储存，以为日常运用。A.③⑤①④② B.④①③②⑤ C.④①②⑤③ D.③①④②⑤6.根据提示，写出相应的句子。（6分，每空1分）（1）塞下秋来风景异，_________________。（范仲淹《渔家做·秋思》）（2）_________________，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（3）身不得，男儿列，_________________，_________________。（秋瑾《满江红》）（4）古代的仁人志士在“生”与“义”不能兼得时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的“_________________，_________________”作为自己选择的标准。7.阅读下面的名著片段，完成后面的题目。（5分）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“喊！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“喊！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”（1）这段文字出自名著《_________________》，作者_________________。（2分）（2）联系原著，简要分析作者刻画范进这一人物的目的。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.综合实践。海滨中学九年级（2）班的同学们搜集到了下面的新闻材料，他们围绕这一热点话题开展了专题活动。请你参与，并完成后面的题目。（9分）近期，中国青年报社会调查中心联合问卷网，对1908名中小学生家长进行的一项调查显示：75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，且在小学中最为突出（77.2%），高于初中的比例（69.8%）。有家长表示“几乎没听孩子说过有关课间玩耍的趣闻”。（1）用简洁的语言概括新闻的主要内容。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“安静的课间十分钟”现象，引发了社会的热议。有的人赞成，认为课间十分钟，学校内安安静静，更能够营造良好的学习气氛，也能减少校园安全事故的发生；有的人反对，认为课间十分钟应该热热闹闹，学生要走出教室，开展课间活动。对此，你的观点是什么呢?请简要阐明自己的主张。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）如果想进一步深入了解这一现象，我们还可以采访学生和老师，请你分别设计一个采访问题。（2分）学生：_______________________________________________________________________老师：_______________________________________________________________________二、阅读。（40分）（一）阅读下面的古诗，完成9～10题。（4分）利州南渡温庭筠澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。谁解乘舟寻范蠡①，五湖烟水独忘机②。【注释】①范蠢：春秋时楚人，助越王灭吴后乘舟离去。②忘机：忘却俗念。9.本诗的首联描绘了一幅怎样的画面?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.尾联中“寻范蠡”三字有何深意?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面的文言文，完成11～14题。（13分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】铨①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵。暇更录唐、宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病；铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去；母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋。尝问曰：“母有忧乎？”曰：“然。”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解矣。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸②。母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能痊。选自《鸣机夜课读记》注释：①铨：蒋士铨，清代著名学者。②：争药鼎沸：读书声琅琅，与药鼎煮沸声争响。11.解释下面句子中加点词语的意思。（4分）（1）录毕，走送之___________ （2）俟其欣悦___________（3）少痊___________ （4）然则何以解忧___________12.下面各组句子中加点词语的意义和用法都相同的一项是（）（2分）A.无从致书以观/母授以《礼记》B.从乡之先达执经叩问/益慕圣贤之道C.门人弟子填其室/安陵君其许寡人D.而病辄能愈/由是则生而有不用也13.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。______________________________________________________________________________（2）儿能背诵所读书，斯解也。______________________________________________________________________________14.【甲】【乙】两文所写内容有哪些异同?请简要分析。（3分）（三）阅读下文，完成15～18题。（11分）正是青年读书时刘少华①人年轻时，无论多么忙碌或是贫穷，有一种快乐谁都无法剥夺，那便是读书。但青年人读书，有时会有热情、少方法，战略上异常重视、战术上捉襟见肘，不得其门而入。关于如何读书，前人进行了诸多总结，依我看，如下四点能做到便十分不易，却也十分有益。②首先，要追求把书“读完”。当年，金克木先生写《书读完了》，让人大吃一惊。别说书海无边、时间有限，就算只读2019年初至今出版的中文书，正常人穷其一生都不可能。为何金克木先生敢说“书读完了”？其实，这背后是对读书的系统思考。比如中国古书，其中的头绪、结构、系统有据可循，其中有些书是绝大部分书的基础——金先生举例说，如果研究“红学”，那么《红楼梦》就是一切的基础，没有捷径，非读不可。③以此类推，青年人读书，应当从源头去读，在脑海中搭起一个“格式塔”，日拱一卒。在青年时期、记忆力最强时，先尽量“输入”，快速吸收基础知识，打好底子。书当然是看不完的，但在年轻时打下广博的基础，却能“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。④其次，要仰仗经典之力。日本作家村上春树曾借小说主人公之口说，“我只是不愿意在阅读未经过时间洗礼的书籍方面浪费时间”。这话听着刺耳、偏执，背后却有一番考量。大浪淘沙始见金，时间这个公平的见证者，为人类淘汰了不计其数的书，却同样留下了卷帙浩繁的佳作。阅读经典，是进入人类知识殿堂的捷径。⑤意大利作家卡尔维诺对此感受极深，甚至专门写出一本《为什么读经典》。书中，他为经典作品下了诸多定义，其中第一条便是，“你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书”。信哉斯言！因为经典作品反复接受一代又一代人洗礼，总能跨越时代，进入群体的记忆中。即便这些作品需要你花力气、下功夫阅读，也是值得的。知识青年，不读经典，何以自立？⑥此外，还要经常打开新书。我们关于读书的经验，大都来自前人。然而审视我们所处的时代，与过去又有些不同。知识更新速度爆炸性增长，一日不学便有跟不上之感。即便当下互联网如此发达，人类最优秀的知识结晶，依然倾向于以出版的方式固化。畅销书榜上，让人失望者有之，给人启发者却更多。许多经典都曾流行一时，今日之流行未必不是明日之经典。更为重要的是，这些直指当下或未来、瞄准过去被忽视的真问题的书，对我们的工作生活是有益的指导。⑦读书得读其闪光点，尤其对当下出版的书更要抱以宽容与理解之心。创新的见解、观点、结论问世时，因其往往领先于时代，往往不容易被接受。青年人更应对世界投以好奇的目光，最先去发现、去接受新书中那些对世界可能有推动作用的闪光点。好奇与新知，是两盏时时互应的明灯。⑧最后，读书要“手脚并用”。人的记忆力有相当的局限性，人的理解力亦需要多重辅助。动手记下要点，动手写下感受，动手转发给师友，便多了一种理解的可能性。应当既读万卷书，又行万里路；既从书中汲取营养，又将知识应用于现实；既以书为友，又以实践为师……在一个崇尚奋斗的时代，青年人既不能做“书呆子”，也不能做“清谈客”，知识中的相当一部分必须与现实对接，书本中的文字需要在纸张外落地生根。⑨人生的许多变化，也许正是从学会正确读书开始的。而做一个读书人最幸福的是，眼前是无尽的书籍世界，我们在其中能寻觅到、体验到通往更大世界的千万条路。（刘少华）（选自2019年4月21日《人民日报》）15.通读全文，作者认为应该怎样读书?（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.第⑤段运用了什么论证方法？有何作用?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.如何理解“好奇与新知；是两盏时时互应的明灯”这句话的含义?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.简要分析第⑧段的论证思路。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）阅读下文，完成19～22题。（12分）老屋（12分）高德轩①我出生的高坡上的老屋早没了，第二处老屋是在唐山地动山摇大地震后盖的。②村最里头柏树坡山脚下上坪一块地基被平整一新，刮去树皮白晃晃散发树香印着绳墨的柱子、大梁、檩条躺了一地，手握板斧推刨的舅舅忙前忙后。那一年上初中的我回到家一脸兴奋……岁月伴着老屋一晃又一晃四十多年过去了，如今老屋墙瓦虽经翻修，水泥路也铺到了院边，但因邻居们的相继搬走留下的断壁残垣，屋主人或辞世或进城，很是孤寂。几年前的一个夏天回去，站在院中，四周被核桃树婆娑的枝叶围住，没有人影狗吠，宛若隔世。③去年年关回家上坟，站在小院思绪万千。往年父母健在，兄弟三四个，一大家十几口人热闹过年，初一早早点起柏垛火，空气里弥漫着柏叶和爆竹香，那种场景没有了。眼前只有满院青苔，风和麻雀肆无忌惮地来回游荡，它们再也不用担心父亲的一声咳嗽，就被吓得飞到远远的枝头上。说起父亲，村里人都竖大拇指，说他一天也没进过学堂，常用木棍在地上学写字学成了乡里文化人，说他做过乡长做过药铺抓药师。别的我不太清楚，在那个贫寒年代，单就一心供我从小山村上学到一百里以外的县城重点高中这件事，我就佩服父亲的眼光见识和坚强。父亲九十岁离世，足见他的心大乐观。人如屋，屋如人。沧桑老人，身体再硬朗，大体也会门牙脱落，眼帘下垂，嘴唇干瘪，像极了这岁月风雨中的老宅。④门口的青槐还在，枝繁叶茂，记得在那贫穷的年代，我偷偷用鈎镰钩尚小的槐米晒干卖钱买书，但常等不到槐花开大也因此砍坏了树枝，遭大人白眼。父亲在种他们的时候一定也会念叨“门前有槐代代发财”之类的老话儿吧。槐，木之鬼也，我这样理解。百年青槐，凝聚了一个家族的魂魄，守望在老屋的门前。槐树在，老屋在，几十年岁月和几代人生活的痕迹就在，睹物思人借此树碑凭吊。⑤凝望着老屋和老槐，记忆复活如初，春节的情景仿佛昨天。每近腊月二十八九，瘦小的母亲仿佛有神力，泡几大盆磨豆腐的豆子，煮肉、烙饼、蒸馍，厨房里热气腾腾。忙完了这些，还不忘给老大一大碗干拌面，给老二啃肉骨头，给老三做菜包、浆水面。年三十晚，一家人挤在火炕上，十八道凉热菜烘托着喜庆和踏实……老家的那些年那些人那些事，如皮影戏般的剪影，鲜活地从眼前闪过。⑥少小离家，时间何曾改变？只不过是一代代人的更迭吧。老屋被渐渐冷落遗弃了，更老的父母被先后种到后山上，两座土坟等着春风化雨，等着火光和青草的纪念。我牵着她的手回来，我牵着她和女儿的手回来……老屋醒着，屋子里居住过的人都漂浮着。

⑦乡愁是一杯浓浓的酽茶，乡愁是一瓶醇厚的美酒，越品越滋味无穷。

⑧虽然我的青春、中年留在了另一个城，但那个老屋仍然是我心中的家，不管我在何处枝繁叶茂，那个故乡的老屋就是根……19.文章以“老屋”作为标题，有什么好处?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.文章语言生动、细腻。请根据语境，品味下列句子中加点词语的表达效果。（4分）（1）眼前只见满院青苔，风和麻雀肆无忌惮地来回游荡，它们再也不用担心父亲的一声咳嗽，就被吓得飞到远远的枝头上。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）每近腊月二十八九，瘦小的母亲仿佛有神力，泡几大盆磨豆腐的豆子，煮肉、烙饼、蒸馍，厨房里热气腾腾。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.阅读全文，谈谈你对第⑥段中“老屋醒着，屋子里居住过的人都漂浮着”这句话的理解。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.文章中的画线句蕴含着作者对故乡以及老屋怎样的认识和情感?（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.联系全文，根据下面的提示，展开合理的想象，续写后面的情节。（不少于50字）（2分）我决定回到故乡将老屋重新粉刷，将故乡凌乱的院子整理打扫，不幸的是，在打扫的过程中扭到了腰，就在我一筹莫展的时候……____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文。（50分）23.题目：《因为有梦，所以_________________》要求：（1）将题目补充完整，联系生活实际选材；（2）思想积极向上，抒发真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不少于600字。100200100200100200800字100100第三单元参考答案1.C（A.“恶”应读“wù”；B.“抢”应读“qiāng”；D.“臭”应读“xiù”）2.D（“谢”应解释为“道歉”）3.B（语序不当，应是“受到社会广泛关注”）4.A（应是“西汉刘向”）5.D6.（1）衡阳雁去无留意（2）醉里挑灯看剑（3）心却比男儿烈（4）二者不可得兼舍生而取义者也7.（1）儒林外史吴敬梓（2）作者通过写范进中举发疯的情节以及中举前后社会地位的变化，来讽刺封建科举制度对读书人的毒害，对整个社会的扭曲。8.（1）大多数受访家长认为“安静的课间十分钟”现象普遍。（2）示例一：我认为课间十分钟应该安安静静，学生在学校里就要好好学习。安静的校园环境更能够营造良好的学习氛围，也更能够体现学生良好的文明素质。示例二：我认为课间十分钟应该热热闹闹，这是学生放松身心的时候，学生走出教室，适当活动，调整状态，才能更好地投入下一堂课的学习。（3）示例：学生：同学，你好，请问你是怎样安排课间十分钟的?老师：老师，您好！您认为应该如何安排学生的课间十分钟呢?9.开阔清澄的江面，波光粼粼，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫，早现出一幅宁静、清丽的画面。10.表达了作者想像范蠡那样功成身退、忘却俗念的归隐之情，表现了作者淡泊宁静（与人无争）的思想。11.（1）跑。（2）等待。（3）稍微。（4）（既然）这样，那么……12.B（A.来/用；B.结构助词，的；C.他的/表祈使语气；D.表承接/表转折）13.（1）因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书。（2）你能把读的书背给我听，我就高兴了。14.相同点：【甲】【乙】两文都记叙了勤奋读书的内容。不同点：【甲】文侧重于讲如何克服学习上的困难，【乙】文还表现了母慈子孝的主题。乙文参考译文：蒋士铨九岁时，母亲教他学《礼记》《周易》《毛诗》，他都能够背诵。母亲有空又抄下唐宋诗人的诗，教蒋士铨朗诵。母亲和蒋士铨都体弱多病，每当蒋士铨生病时，母亲就将蒋士铨抱到一间房子里来回走动，自己不睡觉；蒋士铨的病稍微好一点儿，她就指着贴在墙上的诗歌，教他低声念诵作为游戏。母亲生病，蒋士铨总是坐在她枕边不离开。母亲看着蒋士铨，常常一句话不说，显得很悲伤，蒋士铨也很伤心地依恋着她。蒋士铨曾经问她：娘，您心里不快活吗?”她说：“是不快活。”“既然这样，那么用什么方法可以帮您消除忧虑呢?”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是蒋士铨就背书，琅琅的书声，与烧滚的汤药争着发出响声。母亲微笑着说：“我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，蒋士铨就拿着书在她床边朗诵，她的病就会好起来。15.①要追求把书“读完”；②要仰仗经典之力；③要经常打开新书；④读书要“手脚并用”。16.举例论证。列举意大利作家卡尔维诺的深切感受，并写出《为什么读经典》的事例，有力地论证了读书应该“仰仗经典之力”的观点，增强了文章说服力。17.人们对事物保持好奇之心，才能够不断追寻，不断探索，进而发现新知。18.首先提出本段观点“读书要“手脚并用’”；接着指出人的记忆力具有局限性，理解力也需要多种辅助；然后具体论述读书如何“手脚并用”；最后得出结论，青年人不能做“书呆子”，也不能做“清谈客”，要将书本中的文字在纸张外落地生根。19.①老屋是文章的线索；②引起读者的阅读兴趣；③奠定了全文的感情基调。20.（1）“肆无忌惮”表现了在没有人的老屋前，风和麻雀自由自在的样子。（2）“泡”“煮”“烙”“蒸”四个动词充分体现了母亲的勤劳能干。21.故乡的人们都去大城市里工作、生活，把老屋留在了故乡。但是老屋一直都醒着，坚守着故乡，等待着人们的归来。老屋是故乡的象征，它承载了“我”对故乡的全部依恋，暗示作者已不愿漂泊。22.认识：现实中故乡的老屋确实已经破败，但是在作者的心中，故乡的老屋就是根，无论走多远，无论漂泊多长时间，无论有多少成就，最终都会回到这里。情感：表达了作者对故乡以及老屋的无比怀念和惋惜。23.示例：儿子走过来对我说：“爸，剩下的就交给我吧！你先回城好好休息。”半个月后，儿子接我回故乡，我被眼前焕然一新的景象惊呆了。老屋留给我的不仅有回忆，还有传承的力量。23.略。阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。每年都有不少人到南美洲的原始森林探险，带路的向导都是当地部落的土著人。土著人十分机敏和风趣，他们有一个十分奇怪的习惯，每走一段路就要唤一声自己的名字。土著人说这是为了防止自己的灵魂跟不上自己的躯体，他们得唤回自己。有位哲学家说，每个人都是自己命运的建筑师，只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。你有过有关“唤醒”的经历或体会吗？请以“唤醒自己”为题写一篇不少于800字的记叙文。要求选好角度，确定立意，明确文体；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。【答案】例文唤醒自己下了一夜的雪，醒来已是白茫茫的一片。我早早地起身，到家乡的小树林里赏雪。好久没有下这样大的雪了，内心有些欢喜有些激动。风轻轻地吹落枝头的雪花，雪花漱漱地下落。静极了。我紧闭着双眼去感受。忽然一声凄凉的叫声传入我的耳朵，前面一个黑色的物体在蠕动，更确切地说应该是在挣扎。这是一只很小的黑猫，估计是才出生不久的。忍受过寒冷的一夜已经是一个奇迹了，尽管天生就讨厌猫，我还是走近了。它的身上沾满了泥水，污秽不堪，全身的毛变成了一块一块的。它看到我时叫得更加凄惨了，拼命地往我腿边靠。泥渍沾在我洁白的衣服上。我厌恶极了，迅速用脚将它拨开。一次一次，它终于不再过来，无助地躺在雪坑里，绝望地看着我。它的身体慢慢颤抖起来，隔着鞋子，我依然能感到它身上硬梆梆的，对，它的身上结冰了。我转身离开了它和那凄惨的叫声。那令人揪心的声音渐渐地远去，直到再也听不见。雪还是那样地飘着，却再也不是以前那样生动可爱。天空像是骤然变冷了。我不禁缩了缩身子。我没有去救它，我没有去救它。它很快就会被冻死，那也是一个鲜活的生命呀，与我们一样。慢慢地走着，内心似乎愈感压抑，像犯罪般的慌张。终于在我快离开树林时掉回了头。我是跑着回去的，内心不断地有一个声音在喊：它真的会冻死，它真的会冻死。当我赶到的时候，它蜷缩在那儿，看见了我，依然拼命地靠过来。这一次我没躲，轻轻地将它抱起，心痛的感觉悄然袭来。它似乎是一个冰球。我把它抱在怀里，紧紧的。它伸出那颗小脑袋看着我，眼里亮晶晶的，是眼泪吗?也许是雪水吧!不一会我听到了呼噜呼噜的声音，它在我的怀里睡着了，睡得是那样亲切安谧。它活过来了，但也许它本来就不会死。它总是跟着我，趴在我的书桌上，常常将我的书桌上印上几朵黑色的小梅花。然后扭过头来温柔地看着我，“喵”的一声，似乎在炫耀又似乎在表白着。冬天再一次来了，而我即将面临高考，每当我挑灯苦读时，它都会趴在我的脚上睡觉，它真的很讨人喜欢，而我感觉到的是一种温暖。【解析】试题分析：这是一个命题作文，审题关键在于把握标题的构成。“唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是：①叫醒；②使醒悟。在这道题目中我们可以抓住这个词义去立意。注意要阐释清楚“什么人（或什么事）”唤醒自己。（一）立意的角度有：①为什么要唤醒自己？（唤醒自己的意义）②怎样唤醒自己？③唤醒自己的过程。（可以写作记叙文表现唤醒的过程）④唤醒自己的什么？（唤醒自己的责任；唤醒自己的良知；唤醒自己的潜能??）（二）不当立意举例：①题目是“唤醒自己”，应是自我唤醒。如果写他人他物唤醒自己，或写自己被他人他物唤醒，或写他人他物唤醒他人。如有的同学写父母唤醒自己，自己被音乐唤醒；鲁迅被日本纪录片唤醒等。②泛泛谈唤醒自己，既不说为什么要唤醒自己，也不说唤醒自己的什么。③把唤醒自己等同于保持清醒，认清自己，提醒自己，劝诫自己，警示自己等。④写成自己唤醒他人。如写文天祥兵败被俘，不为高官厚禄所移，唤醒民族气节。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【名师点睛】对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法”“关键把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“细节切入法”“多向发散法”等审题立意、提炼观点的技巧。所给材料有两段，第一段是一个故事，第二段是哲学家的观点。哲学家的话就是对故事内容的最好阐释，包含两层意思：一是命运把握在自己手中，一是“不断唤醒自己”是成功或实现人生价值的必要条件。概括起来就是说，每个人都必须首先相信自己，而在实现人生价值的过程中又必须不断地“唤醒自己”，时刻保持清醒的头脑，保持昂扬的斗志和饱满的激情。这是写作中应当体现的思想。作文。在物质极为丰富的今天，有些人倡导“断舍离”的生活理念，拒绝不需要的东西，舍去多余的东西，远离外物的诱惑。对此你有什么看法？请以“谈断舍离”为题，联系生活与实际，写一篇不少于700字的文章，谈谈你对它的思考和认识。【答案】谈断舍离米兰·昆德拉曾说过：在生活重担的压迫下，我们的灵魂逐渐发生扭曲、变形，变得不堪重负。于是，本应宁静舒适的生活负担着不能承受的生命之轻。其实，我们真正需要负担的，远远没有我们想象的那般繁重不堪，我们的心灵所渴求的，不过是一种“断舍离”式生活。断下一种不必要的忧思，舍弃那份繁华，离开那光怪陆离的喧嚣。于是，便有了马寅初那份“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云展云舒”的闲适恬淡；便有了梭罗静心凝思，聆听瓦尔登湖畔野鸭游水的云淡风清；便有了贾跃亭那份不畏失败的颠覆性创新；便有了泰戈尔笔下雅致的一句“思想掠过我的心上，犹如一群野鸭掠过天空，我听到了鼓翼之音。”静下心来，他们放下了多余的纷繁之事，因而品到了生活的一口香茗。隐者幽幽，如菊之隐逸。陶潜悟到了心灵所需不过一方宁静，生活真谛不过舍弃二字，于是，他悟出自然，归隐田园，歌晨曦之朝雾，醉晚霞之甘醴，采菊东篱下，悠然见南山。舍弃对名利金帛的执着，终于成就隐者的高洁纯净，超然物外，得心灵之轻盈，生活之洒脱。站在诺贝尔奖的文坛之巅，这个巨人却弯下了腰。莫言以一颗平常心看淡成功，断弃世人的诱惑，谦逊地面对媒体，守住了心灵之宁静，隔绝了门外之繁华。留得浮生醉，不怕红尘嚣。看得清该舍弃的，才取得到真正所需的。季羡林先生舍弃名利，却发扬了国学之精魂，终成一代学界泰斗、国学大师；梅贻琦任教清华大学，固守清贫，不图功利，终身为教育事业而奋斗，其清高傲骨犹存；弥尔顿曾迷失于生活的苦痛与艰辛，却终于在烈焰的淬炼中了悟人生，不再踯躅，舍弃那些沉重的负累，在《失乐园》的终章，获得新生。诚如犹太大卫戒指上所刻的一句铭文：一切终将会过去。那么，我们为什么不学会放下，果敢舍弃那些阻碍我们心灵轻盈上路的东西呢？别为迷雾蒙蔽了双眼，用心揣度，你会体悟到生活之美。立在清透的窗前，于那明媚温暖的晨光下品一杯香茗，为生活留下淡淡馨芳。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则命题作文。对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明确了这些之后，再进行立意作文即可。【审题】分析命题，本次作文命题是“谈断舍离”。“断舍离”是《咬文嚼字》评出的年度十大流行语之一。“断”就是不买，不收取自己不需要的东西;“舍”就是舍弃对自己没有用的东西；人通过“断和舍”达到“离”的状态，即脱离不需要和没用的物品的包围，让自己处于宽敞舒适的空间。现实生活中很多人有收纳一些自己不需要的物品的习惯，即使用不上的物品也要买来存放着，以备不时之需；收拾自己的物品时，自己不需要的或早已不用的物品也不会轻易舍弃，因为他们还有用，扔掉太可惜。于是，各种物品占据了大量空间。综合起来看，其实是说在物质极为丰富的今天，我们要拒绝不需要的东西，舍去多余的东西，远离外物的诱惑。“断”，断绝不需要的东西；“舍”，舍弃自己无用的物品；“离”，脱离对物品的依赖，获得宽敞、舒适的空间。其实所谓“断舍离”，其实是一种生活方式、生存智慧、消费理念、文化方式。考生可以围绕这些方面进行立意作文。参考立意：断舍离，释放心灵；抛却羁绊，放飞心灵；学做减法，轻松生活；为生活做减法；释放心灵，收获自由；洗去浮华，释放心灵；清理人生的空间。行文结构：首先借助昆德拉的名言引出我们的现实生活状况，以此引出“断舍离”。接着围绕“断下一种不必要的忧思，舍弃那份繁华，离开那光怪陆离的喧嚣”“静下心来，他们放下了多余的纷繁之事，因而品到了生活的一口香茗”阐释“断舍离”的意义。结尾部分以描写性的句子展示“断舍离”之后的美妙生命，与开头形成呼应。素材：1.范文：所谓断舍离，即断绝不需要的东西，舍弃多余的物品，脱离对物品的迷恋，从而达到舒适、自由的一种现代生活理念。“断舍离”悄然走进人们的生活，掀起了一场热烈的讨论。有人说“断舍离”听起来容易，做起来难；有人说“断舍离”着实有价值，但自己就是做不到；也有人说“断舍离”，想说爱你不容易，就让我的混乱生活继续下去吧……面对“断舍离”，我不禁要问：为何我们“断不掉、舍不了、离不开”？物质丰富的现代生活，曾经历了贫穷、昏暗与痛苦。在老一辈人心中，贫穷是最可怕的。他们将对贫穷的恐惧寄托于无尽的保留中，总习惯于“留着、留着”。我的祖父就是如此，当家中的老式电饭锅被新型智能电饭煲取代时，他仍不忍舍弃那个老旧的物件。在他看来，留着的东西总会派上用场，而失去了却不能复得。万一出现变故，只能追悔莫及。我认为正是这些废弃之物的存在，使我们的空间变得杂乱无章，毫无生活的乐趣，但因为缺少“安全感”，“断舍离”成了一个颇具挑战的心理斗争。“断舍离”的确能帮我们从混乱的物品中解放出来。但为何我们仍会对“断舍离”这种生活理念犹豫呢？因为有的物品看起来没有利用价值了，却有非同一般的意义。有人曾说：“当青春变成旧照片，当旧照片变成回忆，当我们终于站在分叉的路口，孤独，失望，彷徨，残忍，一扇窗打开了，那是成长。”也许，一张旧照片记录了回不去的青春岁月；一幅刺绣承载着亲人离世前给予的温情；一颗子弹头是一段战火纷飞的艰苦岁月的见证。这些看来对现代生活毫无帮助的不需要、无用之物，经历了特定的事件，便被赋予了特别的情感，具有了纪念意义，因此变得难以“断舍离”了。是啊，有些东西的确没有用，但人们却将精神寄托在其上，若是将其“断舍离”，心便将无处安放了。因此，面对这些有着纪念意义的物品，我们不应舍弃，而要永远留存。总之，面对“断舍离”，我们应当“去其糟粕”。那些老旧、淘汰之物，要尽可能地“断舍离”，以获得空间的自由，享受现代生活。若是永不失去，又怎得新生呢？至于那些具有非凡意义的物品，我们不能“断舍离”，否则就会带来悔恨。所以，让我们正面看“断舍离”，在自由、舒适的生活中尽情遨游吧。2.范文佛曰:勘破、放下、自在。世事纷俗乱耳，有太多东西令我们流连忘返，只是最后我们往往会发现，我们所迷恋的有时并非我们所需要的，懂得放下，才能收获自在。我们身处一个物欲横流的时代，要想保持本心就必须懂得断、舍、离。该放下的放下，该舍弃的舍弃，才能赢得“雁引愁心去,山衔好月莱”的诗意人生。懂得放下，才能演绎精彩人生。“谪居黄城中，把盏临风,牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重”，这也许是对苏轼仕途的最好写照。王勃曾感慨“时运不齐,命途多舛;冯唐易老，李广难封”，却不知山重水复的坎坷处境给苏轼带来了一段又一段的柳暗花明。欧阳修错将文采飞扬的他点选为进士第二名，乌台诗案下狱百日的折磨，爱妻逝去十年的生死阔别.;如此种种，练就了他的从容淡泊，润色了他的似水柔情。正是因为苏轼懂得放下，放下名利，放下怨恨,放下相思之苦，才能使心灵获得自由，让痛苦失意化作笔下的几点藻荇之美。懂得放下，才能收获诗意人生。“归去，归去……”有一种轻声的呼唤，温柔的吹拂在他的耳边。在如陶潜，懂得放下心灵的桎梏。三十余年济世之志，到头来化作黑暗官场的枯骨一堆，于是他果断的放下俗世的一切刃，去寻找属于自己的天地。“既自以心为行役，奚惆怅而独悲”，他走了，从此采香南浦，剪梅烟驿。正如《百年孤独》中所言，只有用水，将心上的雾气冲洗干净，荣光才能照亮最初的梦想只有懂得放下，才能收获自在。懂得放下，才能达成人生的突围。那个叫海子的诗人死了，在温暖的阳光还未照亮他的身体的时候，他就已经将自己附于冰冷的铁轨。海子太过固执又太过敏感，心灵上的枷锁，他放不下，解不开，当他与现实的关系紧张到了失去弹性的时候，死亡成了他唯一的解脱。莎士比亚曾说:“诗人和疯子都不属于红尘十丈的人间。”诗人隐居在疯子隔壁，疯子却闯进了诗人的花园。生命是一场修行，有舍有得。只有懂得在适当的时候放下，才能活出生命的精彩。放下，走尽天涯，洗尽铅华。自在，拣尽寒枝，歌尽桃花。【点睛】作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。要切中题旨文意，暗合命题要求。命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。阅读下面的材料，根据要求写作。杜甫诗云：读书破万卷，下笔如有神。苏轼诗云：腹有诗书气自华。莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”有人说，阅读能拂去心灵的尘埃，能筑起梦想的高塔，能汲取人生的智慧。有人说，一本好书有时能改变人的一生。有人说，一个人的阅读史，往往就是他的精神发育史。关于“阅读”，你有怎样的经历、体验、感悟呢？请以“我的阅读”为标题，或者自拟标题并以“我的阅读”为副标题，写一篇文章。要求：①感情真挚，思想健康；②内容充实，详略得当，中心突出；③能综合运用多种表达方式，记叙简明，描写生动、细致，抒情、议论画龙点睛；④语言通顺，结构完整；⑤标点正确，不写错别字：⑥用词贴切，句式灵活，善用修辞手法，文句富有表现力；⑦不少于800字。【答案】我阅读，我快乐——我的阅读我阅读，我快乐。莎士比亚曾经说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍是我生活中不可缺少的一部分，它不仅使我生活中充满了乐趣，还使我增长了见识。沉醉在书香中，我不由领悟到了什么。其实每个人的成长过程中，总少不了一个良师益友，我找到了能伴我一生的朋友——书！“开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识。每一个人要想在知识的山峰上，登得越高，眼前展现的景色越壮阔，就会拥有渊博的知识。知识是人类通向文明和发展的唯一途径。书是前人劳动与智慧的结晶，它是我们获取知识的源泉，我们要让自己变得聪明起来，必须多读书，读好书。书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。在我的印象中，《红岩》这本书带给我的感受最为深刻，从字里行间中，我感悟出了主人公坚贞不屈，视死如归的红岩精神。刑具打不消他们对革命的忠诚，死亡吓不倒他们的爱国热忱。从这本书中，我了解了解放战争时期的历史背景，更加热爱祖国，将来成为国家的栋梁之才。我很喜欢读书，喜欢获取知识的那种快乐。在我读书的时候，我感到我的知识非常匮乏。每当我读完一本书，从中汲取了知识，我的内心感到充实。所以，我家的书柜里摆满了书，我总是爱拿本书睡觉前阅读。此外，我每个月至少去一次书城，去丰富我的知识，充实我的课外生活。赛捏卡说过：“如果你想从阅读中获得值得你永远铭记在心的知识，你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品，不断从他们那里取得养料。”朋友们，请你们多读书，读好书，从书籍那里获得更多的知识，使你们的生活更加充实吧！【解析】试题分析：本题考查学生的写作能力。从“以‘我的阅读’为标题”来看，这是一则命题作文，从“或者自拟标题并以‘我的阅读’为副标题”来看，这是一则半命题作文。首先分析“阅读”，对于“阅读”，读书人和不读书的人都有说不完的话。作为中学生，每个人都有丰富的阅读经历和阅读经验体会，感触自然更深一层。首先是阅读与不阅读的区别，其间自然有成功和喜悦，也有失败和烦恼；其次是阅读过程中的故事、经验和体会了，这其中的每一个片断和感想都能让我们咀嚼出无穷无尽的意味；还可以畅想未来，设想将来阅读的情况。此外，阅读对人生的意义和影响也是“阅读”这个话题中的内容。再来分析“我的阅读”，这就要求行文中要有“我”，不能只作空泛的议论，一定要联系自己的经历和体会来写。我们再来看一下上面所给的材料，所给的几则名言都是突出阅读的价值，“读书破万卷，下笔如有神”，这是阅读对写作的价值；“腹有诗书气自华”，这是阅读对人气质的影响；“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，这是阅读对生活对智慧的影响；“阅读能拂去心灵的尘埃，能筑起梦想的高塔，能汲取人生的智慧”“一本好书有时能改变人的一生”，这是阅读对人的成长、梦想以及一生的价值；“一个人的阅读史，往往就是他的精神发育史”，这是阅读对人价值观、人生观、世界观的影响。考生可以联系自己的读书经历，选取上述几个方面中的任意一个方面或几个方面，或记叙，或议论，或抒发感情，作文就有把握了。如可以讲述阅读的故事，阅读中的小插曲；可以记叙阅读的经历，见证阅读陪伴成长的过程；可以介绍阅读的方法，实践出真知，真知教益后人；可以品说阅读的滋味，酸甜苦辣咸味道各异一一道来；可以漫谈阅读的感受；可以抒写阅读的收获，书中自有为人之道、作文之法；可以渲染阅读的陶醉，沉醉书海自然如入仙境等等。同时还要注意写作的要求，如果记叙，可以循着童年、少年、青年这条时间线索写自己的阅读经历，但为了防止平淡，还要从材料中挖掘内涵，添上点睛之笔；如果抒情，可以把行文的重点放在抒写自己阅读的感情、乐趣上，放在自己与书为“友”情义弥笃的情感体验上；如果议论，可以采用层进式的结构，谈谈阅读与自己成长的关系，也可以深层次认识阅读对自身发展所起的作用。阅读下面文字，根据要求作文。有人说：生命仿佛一场放逐和流浪，只是大部分人都将自己交给了俗世，用别人和社会的既定的轨道羁绊自己前行的脚步。其实，内心的声音——那些关乎灵魂、关乎真我的声音，时时在向我们发出召唤！请以“做自己”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②除诗歌外文体不限；③文体特征鲜明。【来源】2015-2016学年浙江嵊州市爱德外国语学校高二下期中语文试卷（带解析)【答案】做自己卸下堆笑的面具，拖着疲惫的身躯，她背着书包回到家，莫名的空虚、失落。尤思响，十六岁女中学生，成绩平平，相貌中等，除了较好的人缘，其他地方都毫不起眼。然而，这两天，她竟听到了同学朋友背地里说她虚伪、爱装的小道消息。她不明白了，平时自己对周围同学百依百顺的，怎么这些人倒是说起自己的不是了。尤思响的待人处世经是：尽量听从别人，避免矛盾；凡事尽量别人拿主意，省下自己费口舌。于是，明明最不爱逛街的她怕大伙排斥她，只好硬着头皮跟着大伙去商量好的步行街度周末；明明不爱看言情片的她怕自己被孤立，只好勉强自己跟着同学去电影院；明明不喜欢讨论明星八卦的她为了参与同学的课间话题，不得不多在“课下充电”……从前大家对她的印象一直是个开朗随和的小姑娘，然而最近，她们也都从每次尤思响笑脸背后的落寞神情中发现了什么。于是，更辛辣的言论类似“尤思响你怎么没思想”之类的话朝她袭来，她简直快要崩溃了。不得已，尤思响将自己的苦恼向父亲尤主建倾诉。父亲尤主建是一位有主见的大学教授，听完女儿的烦恼后，他笑了笑，说道：“这倒让我想起了当年做学问，开始我也是极力推崇孔子‘和’的思想，后来才发现‘和’的精髓在于‘和而不同’。你们政治老师也肯定讲过世界上没有两片完全相同的叶子，人亦如此，每个人的性格、风格、思维方式都不会完全一样，只有坚持做自己，这个世界才会更精彩。”尤思响其实不是真的没思想，她只是过于考虑他人的感受，使自己的思想受到了别人的制约。听了父亲的一番话，她似乎有所醒悟……现在的尤思响和以前完全不同了，她学会了拒绝陪同同学逛街的建议，她更愿意宅在家里看几本好书；她学会了独立，敢于一个人跑去电影院看她喜欢的科幻片；她学会了尊重自己的兴趣爱好，她热衷于将新鲜的体育新闻与同学分享……更加不同的是，同学们更喜欢她了，因为他们看到了一个有思想、有主见、独一无二的尤思响，他们欣赏她的自信、果断与真诚。如今，面对那些同学朋友，尤思响也不再觉得身心疲惫，她也能够在这“和”的大环境中保持自己的“不同”。每天清晨，她轻松愉悦地背起书包，呼吸着新鲜的空气，感受着做自己的快乐。【解析】【详解】试题分析：【审题】题目的提示语来自玛利亚·史利弗《做自己》一书的“编辑导语”，它很能引发人的一些感想。人是最自由的，又是最不自由的。生活在尘世之中，就必然受到一些外在条件、规章制度的限制约束，其中有些是合理的，有些则不尽合理但又是在特定的社会条件下的客观存在，这时候，一味地抱怨批判是于事无补的，因为人“不能拔着自己的头发离开地球”，做绝对自由绝对自我的“自己”是不可能的，要认清此点，不要让自己的作文变成一个指责老师、家长，痛斥官员、社会的“发泄场”。在文体上，可以写议论文，写如何做自己，做一个怎样的自己，对“做自己”有什么样的认识体会等，但忌泛泛而谈，要有明晰的思路，要有思维的层次。当然也可以写记叙文，只是注意文章要扣题，事件要简单。【立意】在当下浮躁的社会中容易迷失自己，要坚守自我，因此，立意可以为“做自己”，“找到真我”，“倾听心灵的呼唤”等。【结构】紧扣中心“做自己”为题。首段应该用100多字直接进入主题，表明自己的中心论点。中间这一部分，可以运用并列式结构，运用一定的事例来论证“做自己”能够取得成功。也可以运用正反论证方式，采用两个截然不同的反例来论证在现实生活中做自己的重要性。最后一段可以首尾呼应，继续点题，以防脱题。【素材】1、走自己的路，让别人说去吧。——但丁2、智力取消了命运，只要一个人在思考，他就是自主的。——爱默生3、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。——高尔基4、真正的才华如火焰般难以收藏，总会燎原。——亦舒。5、哲学家们告诉我们，做我们所喜欢的，然后成功就会随之而来。——巴菲特6、在生活中，我不是最爱欢迎的，但也不是最令人讨厌的人。我哪一种人都不属于。——巴菲特7、有勇气做真正的自己，单独屹立，不要想做别人——林语堂8、要生活得漂亮，需要付出极大的忍耐，一不抱怨，二不解释。绝对是个人才。——《变形记》。9、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。10、我是自己的主人。——吉勒鲁普11、生活中无论有什么闪失，统统是自己的错，与人无尤，从错处学习改过，精益求精，不犯同一错误，从不把过失推诿到他人肩膀上去，免得失去学乖的机会。——《阿修罗》12、上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只明白上帝赐给他命运！——莎士比亚13、人们可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。——莎士比亚事例：1爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池，其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持，经过了五万次左右的试验，终于取得成功，发明了蓄电池，被人们授予“发明大王”的美称。2海伦·凯勒双目失明、两耳失聪，却努力的从一个让人同情默默无闻的小女孩变成让全世界尊敬的女强人。如果生活真的不公平，那么，生活对她的不公平可谓到了极致。她完全可以放弃她的梦想，躲在阴暗的角落里放声痛哭，没有人会责怪她，她也完全可以躺在床上或坐在轮椅上，像一个植物人一样由人服侍。可是这一切，她都没有做，她只是吃力的在老师的帮助下学习盲语，触摸着事物，仅仅凭着她的信念和坚持不懈的意志。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。3莱特兄弟..飞机的发明者..1903年12月17日上午10时35分，莱特兄弟制造的第一架飞机“飞行者1号”1903年人类飞上天空在美国北卡莱纳州试飞成功。他们成功地驾驶着他们自己设计制造的重于空气的飞行器进行了飞行。对此，人们持怀疑态度。这年年初颇受敬重的美国科学家西蒙纽康发表看法，证明靠机动力量进行飞行是不可能的。4贝多芬多音乐梦想的坚持，即使在失聪的情况下仍可以继续创作，他著名的作品《第九交响曲》就是在这时期创作的。还有梵高的执着的绘画梦想，虽然很遗憾在他生前，他的作品没有受到是人的欣赏，但在那种世人漠视、穷困潦倒的环境下，仍坚持着自己的梦想，画自己想画的画，这着实非常人所能及的。【点睛】话题作文，是题中直接引用一段材料来引起学生思考，运用话题来限定写作范围的作文题型，“话题”就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。在高考题型中话题作文出现的概率最高，一般考生多以写议论文为主。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。人的一生面临着许多问题，诸如机会、选择、金钱、死亡，这其中或喜或悲，有人物、有故事、更有思索。你能将你所经历的、所知道的、所想到的写下来吗？请以“面临”为题目写作议论文。要求：①将作文题目补充完整，从机会、选择、金钱、死亡四个方面中选择一个方面。②书写规范，正确使用标点符号。③至少分6段，不少于800字。④至少引用三个素材，并分别结合写作立意进行论述。⑤不要脱离材料内容及含意的范围写作，不要套作，不得抄袭。【答案】面临苦难一个小男孩看到一只蛹挣扎成为蝴蝶过程太过艰难，就将蚕蛹剪开，蝴蝶轻易地获得了新生，可是奇怪的是这只蝴蝶身体臃肿，翅膀萎缩，再也飞不起来了，几天后就死去了。蝴蝶经历一番磨练才能脱蛹而出，人何尝不是这样的，苦难是人生的学校，磨练、挫折、挣扎是成长的必经过程。历史上有成就的人哪个没有经历过这种磨炼?美国前总统林肯小时家境贫寒，经常饿肚子，长大之后竞选议员，连遭失败，但他坚持下来了，以无比顽强的精神成功地担任美国总统一职，并间接地指挥了美国南北战争，取得了胜利。成为美国最受尊敬的领导人之一。由此可见，苦难对于强者来说并不是灭顶的灾难，相反它成为强者的财富，它磨练意志，激发潜力，从而促使强者走向成功。武元甲将军的例子也很好的说明了这一点，武元甲出生于越南无产阶级家庭，身份低微，而且经常受越南资产阶级及英法殖民者的残害。这些苦难没有击倒武元甲，反而磨练出了他那钢铁一般的意志，后来，他历尽千辛万苦，排除各种艰难险阻，进入了当时远东最好的军校——云南陆军讲武堂进行学习。学成之后，他立即回国领导人民向资产阶级和殖民者发动战争，打败了资产阶级，赶跑了殖民者，重新统一了越南。从武元甲身上，我们更明确地认识到，苦难可以造就成功。相反，许多锦衣玉食的纨绔之徒，他们的生活安逸让人羡慕，他们的字典里没有苦难这个词语，可谁能说这不是一个更大的命运的苦难呢?因为安逸，他们命运的羽翼是脆弱而柔软的，一旦风雨到来，他们就会在风暴中丧失方向，惶惶不安，最终一蹶不振，失败退场。隋炀帝生在天下统一的隋朝，从小养尊处优，从没经历过挫折，登基以后好大喜功，三次远征高丽徒劳而返，挖掘大运河，使人民不堪忍受，终于起兵反隋，使富极一时的隋朝只存在了三十四年就覆灭了，炀帝也在变故中郁郁而死。可见，温室的花朵永远经不起风雨的洗礼，也无法见到璀灿的彩虹。苦难是人生的财富，它能磨练人的意志。当你战胜它时，它必会成为你辉煌的记忆。【解析】试题分析：半命题要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。确定文题时，本着以下几个原则：(1)熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。(2)个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。(3)新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。这个话题十分宽泛。只要是人的一生中所面临的，都可以入于笔端。文体上，可以选择记叙文或议论文。当然也可以适当创新。但我们不提倡片面追求形式美的那种创新。看到这一题目，如果匆匆填上“鲜花”、“掌声”“批评”“奖励”“中药”等词语，必然俗气浅薄。如能补上“苦难”、“挫折”“责难”等有丰富内涵和外延的词语，并扣住这些词语深处挖掘，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。点睛：补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：(1)宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。(2)精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。(3)实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。阅读下面的文字，根据要求作文。我们每个人都经历过许许多多的雨天，有贵如油的春雨，有倾盆而下的夏雨，有绵绵的秋雨，有冷清的冬雨。在不同的雨天里发生过许许多多难忘的事，你刻骨铭心的是哪个雨天呢？请以“那个雨天”为题，联系自己的生活和情感，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】例文：那个雨天风裹挟着雨丝吹动树梢，树叶因碰撞而发出“哗……哗……”的声响。随着雨势的渐大，原来惬意步行的人显得不那么潇洒，纷纷加快了步伐。密密的雨点"叮叮咚咚”地敲打着地面。被雨水打湿的柏油路面变得像鹅卵石一般，走在上面禁不住打滑。“啪……”只见一位年近七旬的老人应声而倒，结结实实地跌坐在湿冷冷的路面上。雨水已差不多浸湿了他的衣衫，佝偻的身体和散落在远处的拐杖传达着他的脆弱。老人双手向后勉强支撑着身体，眉头紧皱，脸部因震荡而有些抽搐。望着眼前奔走躲雨的人群，他想要自己站起来。于是老人一手撑着地面，一手撑着膝盖，试图起来，可努力了几次都是徒劳。最后他不得不无力地瘫坐在地面上，大口大口地喘着粗气。奔走的人群之中，不时会出现几个驻足的身影，同情的目光停留在老人的脸上，却又几乎是在同时，驻足的身影迅速消失，伴随着人们的摇头、摆手。风雨渐渐小了下来，树枝重新挺立了起来，几片树叶在风中舞蹈。就在老人几近绝望的时候，拐杖被人送到了眼前。老人抬头，目光与一位脸上透着些许稚气的少年相遇，少年的鼻梁上架着一副眼镜，看起来像是个学生。少年看着满身湿透的老人，二话不说，连忙脱下雨衣想要搀扶老人起来。“儿子，你在干嘛?”少年的母亲跑了过来，警惕地拉过儿子。“妈，爷爷湿透了，我们快把他送回去吧!”母亲眼中虽然充满着同情，却并没有放开儿子，她轻轻地按了按儿子的手，向他递了个眼色，示意别多管闲事。少年满心疑惑，母亲碰到这种情况怎么能无动于衷?他不管，他就是要帮。于是他挣开母亲的双手，蹲下了身。“不许碰他!”母亲愤怒地叫喊，满脸疑惑的少年被吓住了，双手僵在半空中，有些不知所措。趁着这个机会，母亲拉过儿子，转向老人:“很抱歉，我很想帮您，可我不想成为第二个’豆饼老太’，不想因帮人而被诬陷，对不起!”说完便拉着儿子头也不回地离开。风猛刮了起来，雨点以比先前更猛的态势袭了过来，树梢被狂风弄得像要折断似的。老人愣了半天，苦笑了一下，用尽力气靠着拐杖站了起来。他独自走在雨中，孤独的背影渐渐消失。老人也许在想：天，什么时候会放晴呢?【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一道命题作文。这道命题作文看似很容易写，但是要写得出彩实属不易，因为容易落入俗套，写出的文章就会很平庸，要想写出新意应注意以下几点：一、力避平淡放眼高远。有不少同学会写自己在雨天和朋友之间发生的故事，诸如互相帮助，互相激励，或闹矛盾后重归于好；也会写自己和弟弟、哥哥、妈妈、外婆、外公、爷爷、奶奶发生的故事，诸如妈妈雨天送伞、雨衣、衣服，或在家门口等我，外婆、爷爷关心我，或在雨天离世等；也会写自己在雨天做什么事情，诸如某次考试失败心里失落，或写遇到不顺心的事情，或写如何在大雨天上学、回家的，或写陈词滥调式的雨天帮助老人、盲人、小孩过马路，雨天帮人拾散落一地的苹果、金钱等。选择这些素材会很容易撞车，提炼不出什么深刻的主题。不妨把眼光放眼社会，立意上追求更高的精神、价值、情感。把现实生活融入到作文中，尽量用大的眼光去看社会生活，用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。二、见微知著眼光独到。这个文题立意时要想到选材处处是“小”，眼中时时是“大”。通过一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味，能小中见大。即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在构思中要审度小处，着眼大处。“那个雨天”这个文题，我们不妨想一想弱势群体在做什么：一个下岗工人为了给女儿攒学费，在雨天去卖饼、苹果等等，拷问我们这个社会的上学难问题，一家几口挤在破旧的平房内，天上下大雨屋内下小雨，家中还有一个躺在床上的病人，何人来关心他们？被城市边缘化的农民工在雨天做什么，打牌，赌博，想家，何人来关心他们的业余生活？等等。“那个雨天”这个文题，我们不妨想一想志愿者、教师、行走在路途中的司机、在家务农的农民在做什么。“那个雨天”这个文题，我们不妨想一想某个集体（交警、武警、军队）在雨天做什么；水务局、环卫工人、小区保安在雨天做什么。三、环境描写简洁有用。“那个雨天”给我们提供了一个发生故事的背景和活动场景，即“雨天”，所以环境描写必不可少。如何处理好环境描写和事情发展之间的关系就显得尤为重要。如果环境描写能起到衬托人物心情，推动情节发展的作用就会锦上添花。当然不能为了写景而写景，主体部分不是雨天，而是发生在雨天的故事。参考立意：1、通过描写“雨天”一位普通环卫工人的故事，表达对平凡生命亦可以伟大的赞美。2、通过描写一个卖苹果的摊主为了给女儿挣医药费，冒雨出摊，表达对社会中弱势群体的同情与思考。3、通过描写“雨天”战士们抢险抗洪，表达对“一方有难八方支援”的精神的赞美。参考素材：1、望着妈妈被雨水打湿的面庞，看着调皮的雨滴从她的发梢奔逃，我再也抑制不住激动的情感，从妈妈手中抢过那把破伞，让她打那新伞，可妈说什么也不肯：“你发烧了，不能淋雨！”最后，我还是说服了妈妈——扔了破旧的雨伞，两人合打那把新伞。回家的路上，我们撑着那把新伞相拥而行，妈妈拥着我，感觉是那么温暖，那么幸福。2、天阴沉沉的，窗外下着绵绵细雨。我一个人躺在沙发上悠闲地看着电视。忽然，“咔嚓”一声，停电了。这一噩耗，就如同晴天霹雳深深打击了我。……我忍无可忍，迅速出门，飞快下楼朝那跑去。我气喘吁吁赶到，只听见一个小朋友的声音“快，老爷爷摔倒了，我们扶起来。”我挤了进去，只见几个小学生正在扶老爷爷，看他们吃力的样子，我急忙上前帮忙，这时从人群中钻出两位大学生模样的人。一位蹲下来，大声说：“我来背，快放我背上。”另一位从口袋中摸出纸巾，帮老大爷擦干脸上的泥浆。然后我们小心翼翼地扶起老大爷，大学生背着老爷爷，向前走去。不知是不是受了感染，人群中有人扶起老大爷的自行车，这时，又有几个人过来，说要帮忙送老大爷送到医院。接着，有人得了120……3、雨水，还在悄悄的下着，闪电为我照亮了我前进的路，雷声滚滚而来，犹如我心中的愤怒，找不到发泄的出口。“表情无喜无悲的冷漠，这个城市的复仇每个人都害怕被看出内心的脆弱……”这声音在我心底响起，那忧伤的旋律在心头荡漾。我就这样一个人静静的走着。走着……“咔……哄……”闪电与雷声交杂着，雨还在下，仿佛要冲刷我自己，重新“做人”,这是什么，是对我的怜悯吗？我的怒火“爆发了”,心中的怒火无处发泄，便在雨中狂奔起来，任雨水打在我脸上。身上，任雨水透过衣服与我肌肤相亲，被我沉重的脚步激起的雨水向四周溅去，有的溅到我身上，我没有理它，只是愤力的跑着，跑着……【点睛】高中记叙文，要学会从生活小事中挖掘深意。高中生写记叙文，面临的首要问题就是选材问题。很多老师都要求学生写记叙文“材料一定要新颖，要有新意”，面对这种要求，学生在记叙文写作方面就会非常困惑：老师，我头脑空空，根本没有材料可言，有也是些生活中的那点“破事”，自己都觉得没有写上去的必要，更谈不上“新颖”了，这种情况下，学生往往冥思苦想好半天，也想不出“新颖“的材料，只能仍然运用一些或陈旧、或幼稚的“破材料”，或者干脆胡编乱造一通，草草上交作文了事。说实话，让学生在作文中运用新颖的材料，或者创新一些材料，确实有一定难度，但是如果学生能够关注生活小事，从中感悟、挖掘出生活小事中的意蕴，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”写得很有新意，而且这些材料学生比较熟悉，可以手到擒来，马上使用。请以“幸福记忆”为题，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】幸福记忆在我的书桌里珍藏着一张相片：一个夏天的傍晚，一个琳琅满目的超市里，一对风华正茂的夫妻抱着一个可爱的光头小女孩，小女孩也抱着一个光头玩具女娃娃，两颗锃亮的光头在炫目的灯光下熠熠生辉，小女孩仅有的四颗牙都从笑咧咧的嘴里露了出来，水汪汪的小眼睛也眯成了一条缝。是的，这就是我幸福的一家。在我很小的时候，为了让我以后拥有茂密的头发，爸爸妈妈经常带我去理发店剃头。和所有的小朋友一样，在理发店里我会哭得昏天黑地。一次爸爸突发灵感，趁我睡觉时用他的吉列剃须刀把我的头发剃得精光，爸爸看着他的“杰作”得意地笑了。后来他告诉我，水平绝对赶得上世界上手艺最好的理发师。那时每天晚上我都嚷着去超巿玩，爸爸妈妈一般都会满足我。在超市里我总要跑去玩具专柜，去抱一个只比我小一点点的玩具女娃娃，而且还取下她的头发。这样一来我们两个都是光头了，圆溜溜的在闪亮的灯光下交相辉映。我抱着她在超市里歪歪扭扭地奔跑，洒下一路银铃般的笑声……这时服务员们都没有阻止我，因为她们也笑得前俯后仰了……后来妈妈请服务员为我们照了相，记录下了这个幸福的瞬间。在我的储物箱里还珍藏着一个这样的玩具：一只做工精细、色彩斑斓、栩栩如生的塑料小鸽子，它只要一上发条，就能蹦蹦跳跳地四处乱走，还会发出“咔哒咔哒”的声音，那时候我特别喜欢玩。我追着小鸽子跑，有时还拿玉米粒喂它。有一次爸爸抱着我，给小鸽子上了发条，它就一颠一颠地向我跳来，我乐得直拍手。可不知怎么回事，爸爸手松了一下，我差点从爸爸怀里摔了下来。幸亏爸爸眼疾手快，赶紧又抱住了我。而我完全不知道发生了什么状况，竟以为是小鸽子施了魔法，弄得我差点摔跤，就“哇”地一声大哭起来。从那以后我再也不敢玩这只小鸽子了，只要看见它蹦蹦跳跳地向我走来，就赶紧回身抱紧爸爸，生怕再被它施魔法弄得摔跤。为这事爸爸笑了