初中语文-1 散步教学设计学情分析教材分析课后反思

《散步》预习学案（教师用）教学目标：1、有感情地朗读课文，读懂故事。2、联系生活实际，读出感受。预习导航：课前自读※哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根※人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨※今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》二、读一读，和它们做个好朋友吧！嫩芽(nèn)霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈各得其所三、初读课文，感知内容给加点字注音或根据拼音填汉字霎（shà）时②chāi(拆)散③委qū(屈)④水波línlín(粼)(粼)⑤各得qí(其)所2、整体感知记叙文六要素：（时间）（地点）（人物）（起因）（经过）（结果）散步的时间初春散步的地点南方的田野上散步的人物我、母亲、儿子、妻子散步的原因母亲身体不好，应该多走走散步的经过发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路散步的结果互敬互让，我背母亲走小路四、知识链接：莫怀戚【莫怀戚】：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。【重要作品】：他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。课文：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。《散步》课内探究导学稿（教师用）教学目标：1、有感情地朗读课文，体味人性美。2.品析语言，理解人物形象，感受亲情。教学重点：品味语言，感受浓浓的亲情。教学难点：理解文本的主旨“我”对生活的使命感一、【音乐铺垫，深情导入】播放背景音乐《回家》萨克斯教师：（边投影出示边深情地导入）亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。（板书课题）（柔和的的音乐、深情的导入旨在让学生在最短时间内进入到散步的意境中来，为文本的情感解读作铺垫。）二、【听读课文，概述情节】【师】请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。用一句话概括文中讲了一件什么事？（学生思考回答）明确：一家人在初春散步可是出现了母亲要走大路儿子要走小路的分歧，“我”爱幼更敬老，母亲听从儿子，更爱孙子。展现了一家人相互体谅、生活和谐的画面紧扣【预习学案】的【整体感知】记叙文六要素：（时间）（地点）（人物）（起因）（经过）（结果）散步的时间初春散步的地点南方的田野上散步的人物我、母亲、儿子、妻子散步的原因母亲身体不好，应该多走走散步的经过发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路散步的结果互敬互让，我背母亲走小路三、【我看文中的人物】在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。明确：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。…………母亲——温和慈爱A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。…………儿子——聪明伶俐、善于观察A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……妻子——温柔贤惠A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……屏幕总结显示：我：孝顺、体贴、有责任感母亲：温和慈爱妻子：温柔贤惠儿子：聪明伶俐、善于观察教师总结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”四、【我从文中学写作】问题：一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，这种写法叫什么？教师：引用郁达夫“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”引导学生明确：文章通过散步这件小事却折射出人性中最闪光的地方——亲情之美。这种写法叫“以小见大”，鼓励学生不仅要发现美的生活，而且要感悟生活的美。五、【美点寻踪，品味语言】教师过渡语：莫怀戚的《散步》，是一篇优美的散文，不仅立意美，而且语言也很有品位。请同学们，用发现美的眼睛，找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（投影出示）（1）写景的句子（2）传情的句子（3）对称的句式（4）含义深刻的语句1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。2.学生畅所欲言。（1）写景的句子A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评）A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”分析：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）——有的浓，有的淡。——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。（4）含义深刻的语句A：“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”分析：在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。B：“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？分析：“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。〖本环节意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼。以此培养学生一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。〗六、【说说我和爸爸妈妈的故事】亲爱的同学们，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？（鼓励学生，理解感悟生活中的亲情。）七、【爱要大声说出来】1、美文鉴赏（教师范读划横线部分）某天，当他们老去时·······如果你在一个平凡的家庭长大；如果你的父母还健在；不管你有没有和他们同住；如果有一天，你发现厨房不再像以前那么干净；如果有一天，你发现家中的碗筷好像没洗干净；如果有一天，你发现母亲的锅子不再雪亮；如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废；如果有一天，你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘；如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃；如果有一天，你发现父母经常忘记关瓦斯；如果有一天，你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时，就像他们不再想要天天洗澡……如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果；如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭；如果有一天，你发现他们过马路行动反应都慢了；如果有一天，你发现在吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或著凉(那是吞咽神经老化的现象)；如果有一天，你发觉他们不再爱出门…如果有一天,他们站不稳,走也走不动时~孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你用勺子、用筷子吃东西教你穿衣服、绑鞋带、系扣子教你洗脸，教你梳头发...教你擦鼻涕、擦屁股教你做人的道理这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想……因为极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答你不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩儿时代的儿歌时，请你体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！希望，你有空也能陪着我闲话家常！孩子，现在我常忘了扣口子，系鞋带；吃饭时，会弄脏衣服；梳头发时，手还会不停的颤抖。请不要催促我，我也不想这样......孩子，希望你对我多一点耐心和温柔。因为只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的，慢慢的，就像当年一样，我带着你一步一步地走。所以，当他们有天老去时，当他们器官已经退化到需要别人照料了，如果你不能照料，请你替他们找人照料，并请你千万千万要常常探望他们，不要让他们觉得被遗弃了。每个人都会老，父母比我们先老，我们要用角色互换的心情去照料他们，才会有耐心、才不会有怨言。当父母不能料理自己的时候，为人子女要警觉，他们可能会大小便失禁、可能会很多事都做不好如果房间有异味，可能他们自己也闻不到，请不要嫌他脏或嫌他，请不要对他们呼喝，为人子女的要帮他清理，并请维持他们的『自尊心』。当他们不再爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也可能洗不乾净。当我们在享受食物的时候，请替他们准备一份大小适当、容易咀嚼的一小碗，因为他们不爱吃可能是牙齿咬不动了。从我们出生开始，喂奶换尿布、生病的不眠不休照料、教我们生活基本能力、供给读书、吃喝玩乐和补习，关心和行动永远都不停。如果有一天，他们真的动不了，角色互换不也是应该的吗？为人子女者要切记，看父母就是看自己的未来，孝顺要及时。如果有一天，你像他们一样老时，你希望怎么过？现在的你，是在当单身寄生虫、还是已婚双料或多料寄生虫？你有留意过自己的父母吗？请关心和留意他们正在逐渐老化的过程，也别忘了花多点时间陪陪爸妈..多关心他们！2、书写心灵：同学们，现在请拿起你的笔把你要对爸爸妈妈说的话写下来吧【教师寄语】亲情的体验不是今天我们课堂上片刻的感动，它更需要我们用一生的光阴来感悟来行动。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们真心的回报。希望我们的同学能做一个孝顺的子女，希望在座的每一个人都拥有一个幸福的家庭！老师希望：让爱天天住你家！【“至爱亲情”】课外阅读链接：朱自清《冬天》毕淑敏《额头与额头相贴》史铁生《我与地坛》龙应台《目送》……《散步》预习学案（学生用）学习目标：1、有感情地朗读课文，读懂故事。2、联系生活实际，读出感受。预习导航：课前自读※哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根※人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨※今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》二、读一读，和它们做个好朋友吧！嫩芽(nèn)霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈各得其所三、初读课文，感知内容给加点字注音或根据拼音填汉字霎（）时②chāi()散③委qū()④水波línlín()⑤各得qí()所2、整体感知记叙文六要素：（）（）（）（）（）（）散步的时间散步的地点散步的人物散步的原因散步的经过散步的结果四、知识链接：莫怀戚【莫怀戚】：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学新闻学院教授。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。【重要作品】：他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。课文：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。《散步》课内探究导学稿（学生用）教学目标：1、有感情地朗读课文，体味人性美。2.品析语言，理解人物形象，感受亲情。教学重点：品味语言，感受浓浓的亲情。教学难点：理解文本的主旨“我”对生活的使命感一、【音乐铺垫，深情导入】播放背景音乐《回家》萨克斯亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。二、【听读课文，概述情节】【师】请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。用一句话概括文中讲了一件什么事？三、【我看文中的人物】在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。总结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”四、【我从文中学写作】一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，这种写法叫什么？五、【美点寻踪，品味语言】请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词……（1）写景的句子（2）传情的句子（3）对称的句式（4）含义深刻的语句六、【说说我和爸爸妈妈的故事】亲爱的同学们，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？七、【爱要大声说出来】某天，当他们老去时·······如果你在一个平凡的家庭长大；如果你的父母还健在；不管你有没有和他们同住；如果有一天，你发现厨房不再像以前那么干净；如果有一天，你发现家中的碗筷好像没洗干净；如果有一天，你发现母亲的锅子不再雪亮；如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废；如果有一天，你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘；如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃；如果有一天，你发现父母经常忘记关瓦斯；如果有一天，你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时，就像他们不再想要天天洗澡……如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果；如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭；如果有一天，你发现他们过马路行动反应都慢了；如果有一天，你发现在吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或著凉(那是吞咽神经老化的现象)；如果有一天，你发觉他们不再爱出门…如果有一天,他们站不稳,走也走不动时~孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，教你用勺子、用筷子吃东西教你穿衣服、绑鞋带、系扣子教你洗脸，教你梳头发...教你擦鼻涕、擦屁股教你做人的道理这些和你在一起的点点滴滴，是多么的令我怀念不已。所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想……因为极可能最后连要说什么，我也一并忘记。孩子！你忘记我们练习了好几百回，才学会的第一首娃娃歌吗？是否还记得每天总要我绞尽脑汁，去回答你不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩儿时代的儿歌时，请你体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧！希望，你有空也能陪着我闲话家常！孩子，现在我常忘了扣口子，系鞋带；吃饭时，会弄脏衣服；梳头发时，手还会不停的颤抖。请不要催促我，我也不想这样......孩子，希望你对我多一点耐心和温柔。因为只要有你在一起，就会有很多的温暖涌上心头。孩子！如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的，慢慢的，就像当年一样，我带着你一步一步地走。所以，当他们有天老去时，当他们器官已经退化到需要别人照料了，如果你不能照料，请你替他们找人照料，并请你千万千万要常常探望他们，不要让他们觉得被遗弃了。每个人都会老，父母比我们先老，我们要用角色互换的心情去照料他们，才会有耐心、才不会有怨言。当父母不能料理自己的时候，为人子女要警觉，他们可能会大小便失禁、可能会很多事都做不好如果房间有异味，可能他们自己也闻不到，请不要嫌他脏或嫌他，请不要对他们呼喝，为人子女的要帮他清理，并请维持他们的『自尊心』。当他们不再爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也可能洗不乾净。当我们在享受食物的时候，请替他们准备一份大小适当、容易咀嚼的一小碗，因为他们不爱吃可能是牙齿咬不动了。从我们出生开始，喂奶换尿布、生病的不眠不休照料、教我们生活基本能力、供给读书、吃喝玩乐和补习，关心和行动永远都不停。如果有一天，他们真的动不了，角色互换不也是应该的吗？为人子女者要切记，看父母就是看自己的未来，孝顺要及时。如果有一天，你像他们一样老时，你希望怎么过？现在的你，是在当单身寄生虫、还是已婚双料或多料寄生虫？你有留意过自己的父母吗？请关心和留意他们正在逐渐老化的过程，也别忘了花多点时间陪陪爸妈..多关心他们！同学们，现在请拿起你的笔把你要对爸爸妈妈说的话写下来吧【教师寄语】亲情的体验不是今天我们课堂上片刻的感动，它更需要我们用一生的光阴来感悟来行动。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们真心的回报。希望我们的同学能做一个孝顺的子女，希望在座的每一个人都拥有一个幸福的家庭！老师希望：让爱天天住你家！【“至爱亲情”】课外阅读链接：朱自清《冬天》毕淑敏《额头与额头相贴》史铁生《我与地坛》龙应台《目送》……《散步》【学情分析】初一学生刚脱离小学生活不久，还习惯于享受父母的呵护。阅读亲情类散文时，对亲情的感悟往往停留在简单、浅显的层次上，头脑中只有父母爱子、孝敬长辈等“甜蜜蜜”的概念，特别是对“孝敬长辈”等传统美德普遍缺少真切的感悟，更不能从反面认识亲情，没有过巧妙化解“矛盾”、增进亲情的经历和体验。就是读《散步》这样美的文章，也是粗知大意，略受感动，难以察觉感动的来源和文章的奥妙。山下、湖畔、路边，可能也常见到他们与家人散步的场景，有温馨之意，但如果让他们写出来，难出感人之语。而《散步》通过生活小事和细节体现亲情美，学习本文正是调动学生的生活体验以感悟亲情的一次极好的机缘。所以我确定课堂结构以情感为线索，贯穿对文本的品味，使学生能真正接受一次心灵的洗礼，内心有所触动，从而形成正确的家庭道德伦理准则。让孩子们体验作者在矛盾抉择中敬老爱幼的情怀，同时引导孩子在写作时巧用“分歧”，“小中见大”，构思行文。《散步》效果分析《散步》是一篇溢满了浓浓的亲情的文章，作者笔下一家四口的互敬互爱、其乐融融如春阳般暖透人心。准备这堂课前，我给自己的目标是能通过这篇文章触碰到孩子内心的柔软，让他们在品读课文时自然而然地感受到爱和亲情的温暖，从而发自内心地想去爱自己的亲人，让亲情离他们近一点、再近一点。上完这堂课，我想我的目标基本达到了。这堂课我感受最深的就是：学生从“自主品读课文，赏析语言，谈对文中最打动自己心弦的语句感受和体会”，到“结合亲身经历谈谈你体会到的浓浓的亲情，并说说如何去呵护这份亲情”，再到“抒写自己对亲情的理解，启迪学生主动的去创造亲情”，学生读有所感，读有所获，从情感上与作者产生共鸣，并激发创作热情。我想这样的课对学生来说还是比较受用的。作为语文教师，我们都深知上好语文课，解读文本是根本。阅读教学过程归根结底就是老师、学生、文本三者之间的对话的过程。尊重学生的主体意识，鼓励学生对文本个性化的解读与思考。当然，由于各种原因，这堂课还是不尽完美的：录播教室使用不熟练，再加上讲公开课的次数不多，所以我还是没有放得很开，表现力也不够，对孩子们思维的启发和深挖还要下工夫等等。虽然不够完美，小有遗憾，但遗憾也是一种美丽。我想，正因为有遗憾，以后我才会更有努力的空间。《散步》教学反思《散步》是一篇歌颂亲情的文章，言语间满含着子女对长辈的敬爱、长辈对儿孙的疼爱，浓浓的亲情流淌于文章的字里行间。本文篇幅短小，写身边小事、诉心中真情，学生们理解起来难度不大。因此，通过对文本的解读，结合学生的学情和本单元教学主体，我将文章主旨定位于表现浓浓的亲情上。通过品味揣摩文中能体现三代人浓浓亲情的语句，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情，从而激发学生去感悟亲情，拥抱亲情，珍爱亲情。学案的处理上，我设计本课时，采用了预习学案和探究学案两种。预习学案让学生借助字、词典自学字词，自读课文进行整体感知，激发学生的主动性，扩展了知识积累。课内探究学案我在各个环节的设计和语言的衔接上很下了一番功夫，本节录课内容为课内探究学案的内容。课堂环节共分七部分：深情导入、听读课文、概述情节、我看文中人物、我从文中学写作、美点寻踪品味语言、说说我和爸妈的故事、爱要大声说出来、课外阅读链接等。如果课堂气氛活跃，效果会如行云流水般顺利。但实际并不像我想的那样，学生气氛调动的并不理想，为了让课堂能按时完成任务，导致对文本的分析不够透彻。学生能够对文本情感产生共鸣，但情感不够强烈。具体相关环节问题如下：（一）音乐铺垫，深情导入。萨克斯曲《回家》的播放，作用不大。主要起了烘托氛围的作用，但学生对曲目不理解，老师应该略作解释，至少应该告诉学生曲目是《回家》。（二）我看文中人物和品读语言部分。学生在品读课文的基础上，理解人物形象。同学们对文本中的每个人物有了正确的定位，但因为教师对课堂把握不好，所以，对文本分析不透彻，对人物理解不深刻。品味语言环节也犯了同样的毛病，缺乏对文本透彻的分析理解。这是这节课比较大的失误。（三）后几个环节对情感的升华，紧扣本节课设计的目标，学生语言表达和情感共鸣预期目标基本达到，其中一个男生的“爸爸，妈妈，我爱你们！”发自肺腑，起到了调动情绪的作用。《某天，当他们老去》文本的补充恰到好处的增强了同学们的情绪。掀起了情感的小高潮。作为语文教师，我们都深知上好语文课，解读文本是根本。阅读教学过程归根结底就是老师、学生、文本三者之间的对话的过程。只有充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体，才能取得较好的教学效果。这节课，在录播教室录课，也许因为程序不熟，虽然预期目标基本达