人教版英语八年级上册第三单元Unit3知识点讲练

八年级上册Unit3SectionAPage171.两个事物进行比较可以用形容词或副词的比较级表达：(1)A+be+形容词比较级+than+B(A比B更…)JaneistallerthanKate.(2)A+动词+副词比较级+than+B(A比B更…)JanerunsfasterthanKate.2.形容词的比较级的构成。(1)比较级一般在形容词后加_________,如：tall—taller,short—shorter,old—older(2)以辅音字母+y结尾的双音节词，应该_______________________,如：funny—funnier,heavy—heavier.单音节词除外，如:shy—shyer(3)如果只有一个元音字母，并且后有一个辅音字母结尾，应该___________________________,如：big—bigger,thin—thinner(4)多音节词的比较级，应该___________________,如：outgoing—moreoutgoing,beautiful—morebeautiful(5)不规则词的变化需要死记：good/well___________;bad/ill--____________,many/much_________;little________;far--_______3.(1)both….and….表“两者都”，连接两个主语时视为复数。如：BothyouorI______right.(be)你和我都是对的(2)either...or…表“要么…要么…”，连接两个主语时，谓语动词遵守就近原则。如：EitheryouorI______right.(be)要么你要么我是对的4.both表“两者都”，all表“多者都”题：_______ofmyparentsareteachers.Weare________inChina.5.playthedrums打鼓（乐器前要加the，drum要用复数，架子鼓不止一个）6.heavy(1)重的(2)胖的，同义词为fat，反义词为thin.7.反义疑问句：前面是陈述句，用来表达自己的观点，后面反问对方以证实自己的观点。基本规律为前肯后否，前否后肯。后面的附加疑问句的构成与改一般疑问句的方法相同。如：①Heisn’tateacher,___________?②Shecandance,_________?③HelikesEnglish,__________？(1)反义疑问句的回答根据事实用Yes或No来回答，但前否后肯的很容易出错，可改成一般疑问句或前肯后否再作回答。如;Hecan’tsing,___________?(如果他能，怎么回答)_______________(2)this,that和表物的不定代词做主语，用it代替；表人的不定代词用they来代替。Somethingiswrong,__________?EveryonelikesEnglish,_____________?(3)反意疑问句的陈述部分带有little,few,never,hardly,seldom等否定意义的词时，问句部分用肯定式。如：Thereislitterwaterinthecup,__________?(4)反意疑问句的陈述部分含有由un-,im-,in-,dis-,等否定意义的前缀构成的词语时，陈述部分要视为肯定含义，问句部分用否定形式。如：Yourfatherisunhappy,___________?(5)反意疑问句的陈述部分为Idon'tthink+that从句时，从句为否定意义，问句部分的动词和主语仍与that从句保持一致且用肯定式。如：Idon'tthinkthatyoucandoit,__________?（不用doI?）(6)陈述部分为Let's……时，因为此句型用来提建议，所以问句部分习惯上用shallwe?如：Let'sgohometogether,shallwe?(7)陈述部分为Letus……时，问句部分习惯上用willyou?形式。如：Letusstoptorest,willyou?(8)陈述部分为祈使句，问句部分可以用willyou和won’tyou。①Pleaseopenthewindow,won’tyou?(肯定祈使句有时也可以用willyou?提问)②Don'tmakeanynoise,willyou?（否定祈使句只能用willyou?）SectionAPage181.形容词和副词(1)形容词常译为“的”。①常放名词前，修饰名词，如：agoodboy②也可以放系动词后做表语，用来描述主语是怎么样的。如：Theboyisgood.(2)副词常译为“…地”。常放动词后，修饰动词，表“怎样地做某事”，很多副词以ly结尾，如dowell；runfast；getupearly；talkloudly；speakquietly.2.以ly结尾的副词和形容词，一般前面加more构成比较级，但early和friendly例外。如：loudly→moreloudly，quietly→morequietly，early→earlier，friendly→friendlier3.同级比较：表两事物是一样的，形容词和副词用原形。(1)A+be+as+形容词原形+as+B(A和B是一样地…)JaneisastallasKate.(2)A+动词+as+副词原形+as+B(A和B做某事一样地…)TaraworksashardasTina.(3)notas…as=notso…as表“不如...”,常可以与比较级转换。如：Janeisnotas/sotallasKate.(Jane不如Kate高。)=KateistallerthanJane.(Kate比Jane更高)3.thesingingcompetition唱歌比赛4.fantastic=great好极了的Itwasfantastic/great5.Which用来问“哪一个”，回答常用“The+名词+描述性短语”，如：________onewasLisa?Theonewithshorterhair.(A.WhoB.WhichC.What)6.win(won)赢，后接比赛、名词、奖品做宾语，如：Hewonthegame.Hewonthefirstplace.7.不定式可以放be动词后做表语，表“….是去做某事”，如Themostimportantthingistolearnsomethingnew.最重要的事是去学新的东西。Theirdreamis_________abridge.(have)Myjobwas_______chickens.(feed)8.learnsomethingnew学习新的东西（形容词放不定代词后）9.havefun=enjoyoneself=haveagoodtime玩得开心，过得愉快havefundoingsth.在做某事中过得愉快Wehavefun________English.(learn)SectionAPage191.比较级的几种特殊用法：(1)“比较级+and+比较级”或“moreandmore+多音节词”表示“越来越……”如：①warmerandwarmer②moreandmorebeautiful.(2)“the+比较级+句子,the+比较级+句子”，表示“越……，越……”。Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.我们越多的在一起，我们就越快乐。(3)修饰比较级的词有：alittle,much,alot,rather,even等，不能用very修饰比较级Heis______tallerthanme.(A.afewB.alittleC.veryD.many)(4)两个相同对象进行比较，为了避免重复，常用that来代替前面的单数比较对象，用those来代替前面的复数比较对象。TheweatherinBeijingismuchcolderthanthatinHubei.（that=theweather）Thetreesaregreenerinthecountryaremuchgreenerthan________inthecity.(5)less与more的转换：MathislessinterestingthanEnglish.(趣味性更少些)=Englishis________interestingthanmath.(6)在比较级中，theother后接复数名词，表“其它的一些”；anyother后接单数名词，表“任何其它的一个”。如：①I’mlouderthantheother______inmyclass.(kid)②I’mtallerthananyother_______inmyclass.(student)(7)the+比较级+ofthetwo.(the用来特指“比较…的那一个”)Heis_____________ofthetwo.(tall)2.hard-working勤奋的；workhard努力地工作；hardwork辛苦的工作Heis______________,hehastodosome__________，buthe___________.SectionBPage201.betalentedin在某方面有天赋Sheistalentedinmusic.2.dothesamethingsasme跟我做相同的事3.true形容词，真实的；truly副词，真地，truth名词，事实①That’s_________.②He_______caresaboutme.③Tellmethe________.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。4.careabout关心，在乎Nobodycaresaboutme.takecareof=carefor=lookafter照顾Icantakecareofmyself.5.使令动词有：make,let,have，它们都可以表“使、让某人做某事”，使令动词后接动词原形，即：make/let/havesbdosth.如：①Itmakesme______.(laugh)②Letme______you.(help)③Hehadher______there.(go)6.laughat嘲笑某人It’snotgoodtolaughatothers.SectionBPage211.belike像；looklike看起来像（强调外表）Theteacher____________mymothertome.2.beseriousabout对…是严肃认真的I’mseriousaboutthat.3.dosth.together一起做某事Weenjoystudyingtogether.4.句型：It’s+形容词+（forsb.）+todosth.表“（对于某人来说）去做某事是…的”。It’snoteasyforme__________friends.(make)It’snotnecessarytobethesame.【总结】it是形式主语，它代替后面的不定式短语。5.makefriendswithsb.和某人交朋友Iwanttomakefriendswithyou.6.aslongas只要Aslongasyoustudyhard,you’llgetgoodgrades.7.bethesameas“与…一样”，besimilarto“与…相似”，bedifferentfrom“与…不同”题：Hiseatinghabitsaren’tthesameasmine.=Hereatinghabitsaremine.8.bringoutthebestinme我最好的方面表现出来9.be/getgoodat擅长，bebetterat更擅长，getbetterat变得更擅长I’mgettingbetterattennis.(我正慢慢变得更擅长网球)10.getgoodgrades取得好成绩，getbettergrades取得更好的成绩11.should表“应该”，是一个情态动词，所以后接动词原形。Heshould______hard.(study)12.infact事实上Infact,she’sfunnierthananyoneIknow.13.talkwith/to和某人交谈；talkabout谈论；talkwithsb.aboutsth.和某人谈论有关某事物14.sharesth.withsb.和某人分享某物Iwanttosharemyhappinesswithyou.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。SectionBPage241.primaryschoolstudents小学生语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析