-汽轮小学语文教研组工作总结

以科研促课改，以创新求发展——汽轮小学语文教研组工作总结汽小语文教研组是一支充满朝气，活跃、上进，追求创新的教师队伍，现有15名成员，小教高级12人，小教一级3人。我们语文组的宗旨是：以校本教研为抓手，促进教师专业成长；以课程改革为契机，更新教师教育观念；以学生发展为本，优化课堂教学策略；以改变学习方式为突破口，培养学生对母语的兴趣，能理解并灵活运用我国的语言。新课程标准的实施使基础教育进入了一个崭新的时代，思想解放给教育带来了勃勃生机与活力。在区教研室专家的指导下，在学校领导的关心下，我校语文教研组全体教师以饱满的精神状态，按照党和国家的教育方针，全面实施素质教育，努力学习政治理论和专业理论，团结协作，勤奋工作，管理有序，开拓进取，较好地完成了各项工作，在语文教学中取得了一系列鼓舞人心的成绩。现将近年来的工作总结汇报如下：加强理论学习，更新教育观念。教育面临着新的形势，新的形势呼唤着素质教育，而素质教育的成败关键在于教师。教师肩负着传播文明，开发人类智慧的神圣使命。新课程标准改革的实施，促使教师重新认识自己的角色。1、不断学习，吸收新思想，开阔视野。继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。我校语文教师认真学习了教育行政领导部门有关课改的文件，学习了《走进新课程》、《新课程解读》、《语文新课程标准学习辅导》等材料。了解新课程结构，了解了每个年级段的教学目标和要求，熟悉新课程标准，探究新教学过程，在思想上树立起坚定的信念。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，并做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，提高了教学水平。2、学习、内化二期课改的理论。几年来，语文教研组紧紧围绕“二期课改”，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例研究和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探索素质教育的有效途径，不断提高语文教学质量。目前，二期课改已进入整体实验阶段，我校一至四年级全部启用二期课改语文新教材，为此，教研组派老师分批外出听课，参加市、区的新教材研讨活动。为了适应二期课改，我教研组组织二期课改基本理念的专题学习，又自学《上海市中小学语文课程标准》，注重将转变学生学习方式的理念变成教师的自觉行为。几年来，各备课组走出了自己的路子，开展了丰富多彩的语文综合活动，使语文学科由“封闭”走向“开放”。每周的彩虹广播台，每天的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接龙、编讲故事以及高年级的当堂作文竞赛、想象作文阅读等。还有定期举办的“故事大王”、“古诗小能手”、“查字典小能手”、“朗诵小能手”、“小作家”等评选活动均使学生在实践中增强了在各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。围绕课程标准，落实完善常规。几年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教学过程中抓好“六环节”，做到“功在课前，学在课中，”摆正教师在课堂教学中的位置，精心策划学生的学习过程，从而加大课堂教学结构改革的力度，真正做到“以人为本，以发展为本。”1、做好常规管理工作。优秀成绩的取得有赖于良好的教育教学秩序，教育教学秩序正常化全靠常规管理来保证。我们语文教研组能协助教导处做好一些常规管理工作。认真制定好每学期的工作计划，写好总结。坚持每周一次的教研组活动；坚持每学期开展写评选出2名优秀教师进行奖励。每人每学期整理自己的优秀教案和课件，总结自己的教学亮点进行交流，并交一份优秀试卷。促使教师关注自身发展，关注同伴进步。重视课题研究，深化课程改革在学习的基础上，我们扎扎实实开展课题研究，在研究中促进教师进一步学习，推进素质教育的发展。学与做、知与行只有紧密对接才能产生实效。课改的执行者是教师，生长点是课堂。课堂中师生的共生共长才是课改的精髓。因此，我们在实践中反思，在学习中解惑，在跃跃欲试的激情中实验探索。教师能在新课程改革过程中活学活用，拥有了越来越多的教育智慧。也就是说，教师追求的不仅是教学用的知识，而且在综合自己的所学，力求通过与学生的沟通把知识表达出来，传递出去。同时在教育情境中，注意和关心学生的情感发展。

各年级根据学生的特点确立了自己的研究方向：低年级研究多样化的识字：1、处处是识字的乐园大量的识字卡片贴满了教室，同学们在组长的带领下，读一读，认一认，小组间还开展了识字竞赛。让同学认一认学校的标语，小区里的宣传口号，马路上的路名等。让同学把爱看的书带到学校交流，这些做法都大大提高了学生的学习兴趣，又在不知不觉中巩固了课堂上学过的生字。2、运用多种多样的方法识字并让学生自己总结运用形象比较的方法，解决生字中的难点。运用直观教学手段使学生利用字义记生字。运用谜语识字。学生的识字量增加了，课外阅读的兴趣也提高了，他们还订阅了大量的报纸。中年级研究学生阅读兴趣的激发：1、教会学生预习和质疑的方法。让他们大胆质疑、独立思考、小组讨论、全班争论。教师当好引导者。这样为学生创造了一个民主、平等、和谐的学习氛围。2、阅读教学注意做好课外的延伸：让学生带着问题进课堂又带着问题出课堂。激发学生的学习兴趣，引导学生主动收集资料，培养初步的收集和处理信息的能力。高年级研究快乐作文：1、开放性的作文题设计：我们的教师敢于向教材挑战，自己设计了一些学生乐于写，易于写的作文题目：《我的烦恼》、《都是分数惹得祸》、《当老师不在的时候》、《当我面对--------》等，学生写得快乐，教师教得快乐。2、让学生从不同途径来获取作文题材。在图书馆里上语文课，在电脑房上语文课，在实验室上语文课。3、网上作文研讨。全班一起用电脑上网查资料、看优秀作文，一起修改作文。4、多方位的作文评价方式。教师与学生一起写作。我们每一位教师人人写下水文，并请学生评价自己的作文。在互动中交流、提高，既密切了师生关系，又改变了以往教师一人评价的方法，充分激发了学生的写作兴趣。5、作文评语的多样化。除了教师评语还有同学自己的“作后感”、家长的“观后感”。本着求真、务实、创新的理念，语文教研组着眼于提高教师的教学理论水平、课堂教学水平以及学生的语文素养，建立完善的三位一体的教研组网络体系，以新课标的理念为指引，以课堂教学为突破口，开展丰富多彩的教研活动，努力提高教研活动的质量。也正是由于重视了教师这一资源的开发，汽小学生的潜能才得到充分的挖掘，学生的活力才得以充分地展现，学生才拥有那么多的自信，才闪现涌泉似的灵感。我们学生所表现出的学习主动性、积极性、创新意识和能力多次受到了领导、专家和同行的好评。同时，在市、区，乃至全国举行的作文竞赛、讲故事比赛、小报比赛、智力竞赛活动中体现出了较强的竞争意识和竞争能力，多位学生获得各类等第奖。一份耕耘，一份收获，我校语文组全体教师在敬业精神、师德规范、专业素质、组织才能等方面散发出了创造的光辉和人性的魅力，3位教师被评为区青年