九年级上册历史第三单元 封建时代的欧洲综合检测题（含答案）

九年级上册历史第三单元封建时代的欧洲综合检测题（含答案）选择题1．宗教对于国家的兴盛具有重要的作用。历史上罗马国教是（）A．基督教 B．佛教 C．道教 D．伊斯兰教2．基督教文化在中世纪欧洲取得了一统天下的地位。下列表述不正确的是（）A．中古西欧社会的基督教神权在精神和文化领域凌驾一切 B．基督教产生于公元前1世纪的巴勒斯坦地区 C．基督教会能够推动中古西欧社会的发展 D．基督教会在某种程度上也阻碍了中古西欧社会的进步3．从10世纪起，西欧开始恢复，关于其恢复原因的表述不正确的是（）A．市民阶级的形成 B．农业技术提高 C．商业贸易发展 D．人口增长4．中世纪的西欧，两个相距仅几百英里的地方，一个地方有大量的粮食，另一个地方却在遭受饥饿是很正常的事情。造成这种现象的主要原因是（）A．西欧出现了等级君主制，大封建主仗势以邻为壑 B．国王以粮食为武器，限制粮食贸易，反对城市自治 C．庄园制经济封闭和自给自足，人们生活范围小，交往少 D．奥斯曼土耳其帝国崛起控制了亚欧商路，破坏了西欧商业环境5．手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。农奴获得市民身份的条件是（）A．领主的批准 B．用金钱赎买 C．在城市住满一年零一天 D．拥有自己的手工作坊6．“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一.名封臣。”下列选项与材料一致的是（）A．“封建亲戚，以藩屏周” B．“我的附庸的附庸不是我的附庸”C．中世纪教育“最美好的花朵” D．“城市的空气使人自由”7．公元8世纪，法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地（即拉温娜到罗马之间的“五城区”）赠送给教皇，史称”不平献土”。丕平献土说明（）A．西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制B．教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切，互相利用C．西欧采邑制度的建立逐步强化了封建等级制度D．罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者8．公元800年前后，该国成为当时西欧最大的王国。800年，教皇在罗马为该国国王举行了加冕礼，称之为“罗马人的皇帝”。这个国家是（）A．法兰克王国 B．西罗马帝国 C．法兰西王国 D．意大利王国9.在西欧，庄园为领主提供日常消费的面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物，也为领主提供衣物、鞋帽等。庄园有铁匠、金银匠、皮鞋匠、面包师等各色工匠制造不同的物品。这说明西欧庄园（）A.具有自给自足特征B.是独立的政治单位C.具有地方管理功能D.是地方经济的中心10.《欧洲史》记载“庄园主很久以来就对奴隶拥有一切权力，而且他们也对自己的封臣和其他自由身份的臣民有广泛的权力。”据此，庄园主行使司法权的权力机构是()A.公民陪审法庭B.庄园法庭C.贵族元老院D．公民大会11.4世纪末,被罗马皇帝确定为国教的是()A.伊斯兰教 B.犹太教C.基督教 D.佛教12.西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人建立的许多大小不同的王国,其中最为强大的是()A.法兰克王国 B.查理曼帝国C.英吉利王国 D.意大利13.8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革,要求得到封地的人必须()A.信仰基督教 B.亲赴麦加朝拜C.提供兵役服务 D.提供实物地租14.西欧社会在法兰克王国土地改革的基础上逐渐形成了封建制度,在此基础上形成了()A.封君与封臣 B.国王与诸侯C.教皇与教士 D.领主与佃农15.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”,这条常规流行于古代()A.西欧一些国家 B.阿拉伯国家C.中国 D.日本16．下列表述中符合历史史实的是A．亚历山大大帝的东征催生了佛教的产生B．罗马帝国的残酷统治促成了基督教产生C．阿拉伯数字在波斯帝国扩张时传到东方D．伊斯兰教传入欧洲成为法兰克王国的信仰17．关于中世纪西欧城市的发展状况，叙述正确的是①城市取得自由，一般以赎买和武力斗争为手段②城市的自由和自治，一般以封建主或国王颁发的特许证书为凭据③自治城市中的市民是自由人，享有财产权④取得自由的城市完全摆脱了国王或领主的控制A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③18．某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的电视连续剧，他们设计了一下场景，但其中有一处有明显错误，它是A．庄园土地分为直领地和份地B．农奴在为领主修盖房屋C．庄园中有领主的城堡、农奴的农舍、还有教堂D．庄园法庭有专门的工作人员负责19．房龙在《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生提供他和他家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是A．商品经济发达B．严格禁止竞争C．基本自给自足D．自耕农为主体20．西欧封建社会，教会居于显赫而重要的地位，并且掌握着经济上与道德上的支配权，教会拥有无数大地产，其范围超过了贵族，正如在知识方面，教会也超过了贵族一样。”对这段关于西欧封建社会的材料理解不正确的是A．罗马教廷权力至高无上B．教会拥有多数土地C．教皇掌握行政权D．教会神权凌驾一切二、非选择题21．阅读下列材料，回答问题。材料一：中古欧洲的混乱导致庄园必须自给自足，退回到原始的经济……庄园经济的特点之一就是“公社合作”，就是农奴必须共同生产，由于经济的困难，各种农具与牲口都由领主提供。所以农奴可以说是一无所有，因此必须共同耕作。另外因为土地的贫瘠与耕种技术的落后，庄园经济普遍采行三年轮耕制，把耕地分为三个部份，“春耕地”、“秋耕地”以及“休耕地”。材料二：中世纪欧洲国家赢弱，领主恣肆，土豪横行，教会攫取大量权力，但并未陷入战争若干年后反而成为“文艺复兴”的沃土诞生了西方近代世界的文明，关键在于其多元权力格局，以及维系这种格局的契约精神。国王与领主、领主与封臣之间，可用分封与受封、效忠与被效忠来界定，虽有上下位之分，但上位者严重违约，下位者可拒绝效忠，甚至诉诸武力。领主和封臣各有权力范围，不能越位。材料三：10世纪城市重新兴起，11世纪以后，一城市活跃起来。城市那时有城墙，城墙内街道交错，街道上布满了作坊，各类作坊有比较细密的分工，比如纺织作坊有洗毛，梳毛、纺线、织布、染色：制陶作坊有拌料、成型、上釉，绘画、烧焙；制靴作坊有打样、作底，作帮、缝鞋等。常常一条街上的作坊都是一种行业，形成了铜匠街、皮革匠街等。随着经济的发展，一些富裕的作坊主脱离劳动，成为了资本家；大多数人则沦为了雇佣工人。于是，一种新的生产关系一资本主义生产关系首先在城市中出现了。（1）根据材料一概括庄园经济的两个特点。（2）依据材料二指出近代欧洲引领世界文明的原因是什么？（3）材料三反映了城市哪个方面的经济发展状况？（4）材料三说明了什么？22.观看下面三幅图片，回答问题。图一：在古希腊的城市里，男孩从7～12岁上学，在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格的公民做准备。图二：公元前124年，汉武帝在长安城外创建太学，主要是为了培养适合封建统治的人才。学生们在太学里学习儒家经典，学成后经考试按等第录用。图三：博洛尼亚位于意大利北部，11世纪，出现了以研究商法著称的博洛尼亚法律学校，随着学科不断增加，学校组织进一步完善，发展成为欧洲历史最为悠久的大学。（1）图片属于史料类别中的哪一类？

A.实物资料

B.文献资料（2）从以上图片和文字的介绍中，你能获取哪些历史信息点？（写出三点即可）信息点一：

信息点二：

信息点三：（3）三幅图片反映了古代哪方面的情况？简要评价中世纪大学产生的意义？（4）如果生活在那个时代，你愿意去哪里上学？简要说明理由。23、阅读材料,回答问题:材料一材料二最能够体现庄园主权威的为“庄园法庭”,是庄园的统治机构,特点为:第一,非常设机构,根据地方问题多少和庄园主本身意愿来决定开庭间隔。第二,规定开庭时,当地农民都要参加,也非所有人有发言权,由代表组成陪审团。……庄园法庭只涉及庄园的内部事务,是为了处理“家务事”。(1)图一反映了哪一史实?它形成的基础是什么?二者各有怎样的义务和责任?(2)图二中的人们在哪里劳动?他们得到“份地”的条件是什么?这一经济形式何时遍布欧洲各地?(3)材料二给我们提供了哪些有效信息?庄园法庭审判的依据是什么?(4)庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段通常是什么?庄园法庭有哪些作用?答案1-5ABACC6-10BBAAB11-15CACAA16-20BDDCC21、（1）公社合作、采行三年轮耕制。（2）多元权力格局，以及维系这种格局的契约精神。（3）资本主义。（4）城市的兴起促进了资本主义的发展。22、（1）A（2）可从学习内容、学习方式（教学方式、学习目的（办学目的）、国家、朝代等方面回答。（3）教育；大学是欧洲中世纪历史发展中出现的新事物，被誉为“中世纪最美丽的花朵”。它虽长期处于教会的影响下，但对欧洲新文化的形成发挥了重要的推动作用。（4）选择古希腊或中国（汉代）均可，阐述理由要言之有理23、(1)缔结封君封臣关系的仪式;土地封赐;义务和责任:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候