基于“两卡两册”的学校落实少先队活动课的研究

PAGEPAGE10附件3：总编号20XX年度XX市教育科学规划研究课题申报、评审表课题名称基于“两卡两册”的学校落实少先队活动课的研究课题负责人职务（职称）小学一级出生年月成果形式完成时间20XX.11单位、地址联系20XX年10月20日

课题组其它成员的有关情况姓名课题内分工工作单位职务或职称中队课展示南马镇中心小学小学高级中队课展示南马镇中心小学小学高级中队课展示南马镇中心小学小学高级中队课展示南马镇中心小学小学高级资料收集南马镇中心小学小学高级所在单位意见单位盖章：负责人签名：20XX年10月20日市评审组意见单位盖章：负责人签名：年月日说明课题申报必须附有详细研究方案，按规范要求设计，字数为2500-5000（电脑打印），包含以下内容：1．课题现实背景及意义；2．国内外同类课题研究综述；3．课题研究内容及预期目标；4．如研究已有一定基础，可论述初期成果或“研究操作措施”；5．课题研究步骤及人员分工；6．课题研究条件分析（含已取得与本课题有关的成果）；基于“两卡两册”的学校落实少先队活动课的研究【摘要】少先队活动课是在辅导员帮助下、发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课。不以考试为评价，以实践体验为基本途径。注重运用队旗、队礼、队歌、红领巾、鼓号等少先队特有的礼仪，营造庄严神圣的教育氛围。少先队活动课与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，侧重（在培养知识和技能之外）培养少年儿童对党和祖国的朴素感情，引导光荣感、归属感和责任感。少先队活动课在所有的小学课程中，显露出它的独树一帜。在市教育局领导，市总辅导员和学校领导们的对少先队活动课正常开展与落实的高度重视下，开展和落实每周一课时的少先队活动课有着它的紧迫性和必要性。“两卡两册”是XX市推进少先队活动课的记录册，两卡：XX市少先队活动课程自主“活动卡”，自主“评价卡”。两册：XX市少先队活动课程大队辅导员手册和中队辅导员记录册。这样特有的“XX模式”让学校少先队活动课的开展和落实实现了可行性操作。不同的学校由于校领导的重视程度，指导理念的不同，各校辅导员素质不同，对于真正推进少先队活动课的开展和落实也存在着差异。本次研究将对怎样有效落实每周一课时的少先队活动课的运行机制进行研究。【关键词】少先队活动课两卡两册运作机制【正文】一、课题现实背景及意义（一）少先队活动课面临的现实困惑1、“边缘化”，看似“进课表”，实际被挤占。2、“表演化”，过分追求“表演式”，反复“彩排”，过程流畅，滴水不漏，看似精彩，用不上，学不了。与自然真实、原生态、互动生成、可复制能持久，形成反差。3、“被动化”，学生往往是“看客”，缺乏自主实践、自主策划、自我组织、自主执行、自我评价的意识、机会和能力，教师导演痕迹明显。4、“零星化”，星星点点，各自为战，缺乏区域性。（二）少先队活动课的性质1.“政治性”。少先队队活动课从培养建设者角度，引导少先队员有爱心，养成道德行为习惯，增强国家、科学、劳动、审美等意识，锻炼强健体魄，培养良好心理。从培养接班人角度，注重党团队组织意识和教育内容的衔接，灌输对党和祖国的朴素感情。主要包含组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向等教育内容。2.“主流性”。少先队活动课已经纳入学校主流课程。作为学校老师或者说辅导员有责任和义务落实队活动课的正常开展。3.“校本性”。国家、地方、校本“三级课程”有机统一，学校个性和独特风貌的稳定体现。活动课可以根据《少先队分年级活动建议书》把《纲要》、学校特色、传统文化、每月主题德育有机结合，使之成为特色校园文化的重要元素。4.“自主性”。活动课重在培养“自主实践、自主策划、自我组织、自主执行、自我评价”的意识和能力，教师变演员为导演。5.“全员性”。人人“做中学”，激励“人人参与”意识，创造“个个活动”机会，培养“策划组织”能力。6.“探究性”。队课中要将知识点转变为探索性问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，激发队员主动思考、大胆实践的探究精神以及对活动展示成果的分析、归纳、演绎、评价的能力。如你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现？小队展示完毕必问：有问题吗？7.“体验性”。要从少先队员的现实生活经验出发，精选与之学习、生活密切相关的教育内容，抓住有利契机，创造性地设计“主题鲜明、有吸引力、时代感强”活动。要真正为少年儿童所喜欢，“注重实践体验，触动内心感悟”。（二）少先队活动课是学生能力培养和提升的需要不得不承认，在现有的教育形式下，高分低能在每个学校，每个班级，都到处可见，我们在感叹成绩优异的同时，是不是该反思一下，为什么？能否通过学校的学习，让孩子们的能力也能真正得到提高？当今社会我们不缺知识丰富的学生，但是缺少各方面能力较强的孩子。少先队活动课非常重视孩子们的自主参与，自主体验，重视培养孩子们的组织能力，表达能力，表演能力，合作沟通能力，自我价值实现能力等等各项学习成长需要的能力。（三）少先队活动课是辅导员开展各项活动的阵地少先队活动课可以结合学校里的各项活动，各种课程，各个领域。它有着它的兼容性，学校的活动课可以根据《少先队分年级活动建议书》进行主题教育活动，也可以自主创新和学校特色、传统文化、德育教育有机结合，使之成为特色校园文化的重要元素。我们的辅导员就是要充分利用身边的各式各样的资源，做到载体的整合，让队员们参与到每一次队活动课当中来。二、研究理论依据《纲要》“注重普遍性、适用性、针对性，力争全员覆盖、人人参与，使8年少先队生活成为循序渐进培养少年儿童重要思想意识的完整教育过程”。活动内容，分层递进，有序引导，由低到高，由易到难，由简到繁，螺旋上升。《指导纲要》根据教育部《关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二[2021]3号）制定。了解少先队活动课的性质、目标、内容（组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向），熟知《少先队活动课分年级活动建议》。依据全国《分年级活动建议》和学校中心工作，制订《中队活动课计划书》，下发各中队辅导员执行。落实少先队活动课每周一课时。三、课题研究对象、预期目标（一）研究对象学校全体教师和学生（二）研究目标（1）能让学生了解少先队组织，少先队的队标志，队旗、队徽、队歌、队礼，少先队员的标志，红领巾的意义等组织知识。（2）培养学生在参与活动课过程中的组织活动能力，语言表达能力，才艺表演能力，小组合作能力，队员间沟通能力，社会实践能力，感悟体验能力。（3）自主承担相应的队活动，组织队员们参与主题队会，开设完整的少先队活动课。（4）通过参与活动课，培养队员们利用身边的新闻、电脑，广播等媒体资源，做到信息的收集与整理。（5）通过中队间的互相观摩能让队员们互相学习，共同成长。四、研究内容、策略和方法（一）研究内容（1）在《辅导员纲要》的指导下，根据《少先队分年级活动建议书》开展少先队活动课。（2）结合每月的主题，每次的传统节日，校园特色开展少先队活动课。（3）在少先队活动课中落实社会主义核心价值观。（4）基于两卡两册活动课的记录，视频记录，辅导员集中培训记录。（5）辅导员对于开展少先队活动课后有何收获，学生在参与活动课后有和感想。（6）学校能一如既往开展少先队活动课的运行机制。（二）研究策略1、本次研究采用学校活动课教研组共同备课，年级组长统一落实，各中队分主题开展。2、考虑一二年级的可行性比较弱，采用跨年级手拉手策略，年级组队，共同参与每一次的组织和开展。（三）研究方法从不会到会，从不懂到了解，从从不开展到慢慢开展，从一学期偶尔几次到每周一课时正常开展。五、研究操作措施在课题的实施过程中，我们从“少先队建队节”入手，对全校学生、教师及家长采取多种途径、方法进行全面地少先队组织基本知识的学习和了解。1.设计活动方案（1）组织队员们了解少先队组织知识。（2）落实队活动课的主要负责人和各年级总辅导员。（3）成立相关研究共同体。（4）进行基于两卡两册少先队活动课的落实。（5）指定人员负责资料的收集和反馈。（6）对反馈结果进行反思逐步形成合适的操作方案。2.研究落实活动（1）年级联合中队共同参与（2）跨年级中队联合观摩。（3）参与活动课后的效果反馈。（4）组织讨论与研究3.设计优秀中队活动课展示与录制4.系列中队课活动能够感受与体验（1）“两卡两册”的记录。（2）活动的一句话感言。（3）参与队活动后的感受征文活动。（4）结合“红领巾相约中国梦”等主题活动开展相应的各种活动。（5）结合对活动，落实“社会主义核心价值观”。六、研究步骤整个试验计划从20XX年9月开始，到20XX年6月结束。第一阶段，准备阶段。（20XX年9月——20XX年12月）1.确立主课题，进行方案设计，课题论证。2.立项申请，制定课程落实计划。3.组织教师辅导员队伍。4.开展校园辅导员培训。第二阶段，实施阶段。（20XX年3月——20XX年12月）1.举行开题会，修订课程落实计划。2.全面开展少先队活动课的落实，积累各种材料。3.结合少先队活动课，组织各项有关少先队的主题活动。4.课题观摩研讨及课题汇报活动。第三阶段（20XX年2月——20XX年6月）1.分析总结课题研究的成效和得失。2.汇总课题落实中的材料，完成课题报告。3.撰写研究报告，做好课题结题准备工作，进行结题评审。七、研究力量与组织管理研究力量：马国荣：负责资金筹备包志姣：撰写研究报告陈惠丽：负责课题落实实施包志姣、陈丽燕：负责资料的收集赵小燕：少先队活动课中队展示课，实施计划陆晶晶：少先队活动课中队展示课、实施计划何小英：少先队活动课中队展示课、实施计划金莺：少先队活动课中队展示课、实施计划全校其他教师，全体少先队辅导员组织管理：全校的师生共同参与校后勤处负责所有相关的材料筹备校少先队阵地负责宣传活动课相关活动八、课题研究条件分析（含已取得与本课题有关的成果）我们南马镇中心小学近年陈丽燕、金莺等多位老师荣获“XX市优秀辅导员”称号，张晓丽老师获XX市“十佳中队辅导员”称号，多位学生获XX市“优秀少先队员”。金宇航，金哲羽荣获XX市“十佳少先队员”称号等等。参加少先队“自主队课伴我成长”征文活动中，学生厉源《露一手》、张乐《争当绿色小卫士》获XX市三等奖。家长方海峰《感恩的心》获XX市二等奖、包一平《可喜的变化》获三等奖。教师曹嘉璐《民族团结一家亲》获XX市三等奖。辅导员李珊珊、赵小燕、张裕、胡乐天获南马镇优秀辅导员称号。20XX年10月10日附件5：申报20XX年课题分类汇总表序号课题名称课题类别负责人姓名单位结题时间基于“两卡两册”的学校落实少先队活动课的研究包志姣南马镇中心小学20XX.10注：1.请用WORD格式制作本表。2.课题类别分省重点、省规划、省体卫艺专项、XX市规划、XX市规划课题。3．请使用规范学校名称，不可简称。4．各申报课题的学校填写后通过OA系统发送给市教科所俞天祥老师。

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。