部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》教学课件（送积累背诵）

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月是故乡明第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解大意。2.了解作者。3.认写字词、理解词语。返回课文大意作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。作者简介

生平简介：季羡林(1911～2009)，中国语言学家、翻译家、作家。1934年毕业于清华大学，1941年获德国格丁根大学哲学博士学位。1946年回国后，任北京大学东方语言学系教授、系主任，北京大学副校长。

突出成就：精通梵、巴利、吐火罗等多种古文字，长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。2006年被授予“翻译文化终身成就奖”。

主要作品：译著《罗摩衍那》《五卷书》，散文集《天竺心影》《朗润集》等。我会认背景资料季羡林赴德国留学情况

1935年，青年学子季羡林赴德国留学，开始了十一年的羁旅生涯。他在赫赫有名的格丁根大学深造，几经辗转选定印度学为主修方向，于是对其倾注了所有的热情与辛劳。季羡林在德国留学期间，正值第二次世界大战，他目睹了纳粹从猖獗到覆灭的全过程。法西斯崩溃前夕，德国本土物资匮乏，季羡林和德国百姓一起饱受战祸之苦，作为海外游子，对祖国之思和对亲人之思朝夕萦绕。他曾在作品中写道：“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”第二次世界大战结束不久，季羡林便怀着一颗报国之心，回到祖国。我会认烟波浩miǎogōuméngchéngchèyǐnǐ渺篝火萌动澄

旖旎澈ruì瑞士páihuái徘徊我会认lái莱芒湖yín无垠qǐng碧波万顷é巍雄奇yān燕园胜地zhuì点缀峨看图识字：篝篝火篝灯字理识字：

峨

形声字。从山，我声。本义：高耸峭拨、令人惊叹的高山。多音字辨析：

表示“周代诸侯国名，战国七雄之一，在今河北省北部和辽宁省西南部”“姓”时，读yān，如，燕国、燕山、燕京；表示“鸟名”时，读yàn，如，燕子、燕窝、海燕。yān(

)yàn(

)燕山燕子燕易读错“澄、澈、缀”都是翘舌音，分别读chéng、chè、zhuì;“瑞”读ruì,不读yuì;“顷”读qǐng,不读qǐn;“燕”是多音字，在本课读一声yān。近义词孤单—孤独

不可胜数—不计其数陪衬—衬托

顶天立地—高耸入云澄澈—清澈

恍然大悟—豁然开朗离乡背井—流离失所

无边无垠—无边无际良辰美景—吉日良辰

乐此不疲—其乐无穷相映成趣—相得益彰

烟波浩渺—一望无际(水天一色)反义词澄澈—混浊

乐此不疲—浅尝辄止离乡背井—安居乐业

不可胜数—屈指可数恍然大悟—百思不解

良辰美景—月黑风高理解语理解词语[陪衬]附加其他事物使主要事物更突出；衬托。[不可胜数]胜：尽。数也数不过来。形容数量很多。[好不]用在某些双音形容词前面表示程度深，并带感叹语气，跟“多么”相同。[恍然大悟]恍然：猛然清醒的样子。悟：明白。顿时醒悟过来。[徘徊]在一个地方来回地走。理解语理解词语[气派]人的态度作风或某些事物所表现的气势。[烟波浩渺]烟波：烟雾笼罩的江湖。浩渺：水面辽阔。形容江湖水面十分辽阔。[篝火]原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。[乐此不疲]专心爱好某事，做起来不知疲倦。[相映成趣]映：对照，映衬。互相对照、映衬着就显得有趣味，有意思。烟波浩渺理解语理解词语[诗兴]作诗的兴致。[油然]形容思想感情自然而然地产生。[萌动](事物)开始发生。[离乡背井]指被迫远离故乡，到外地谋生。[旖旎]柔和美好。[巍峨]形容山或建筑物高大雄伟。理解语理解词语[绝伦]独一无二；没有可以相比的。[茂林修竹]茂盛的森林，修长的竹子。形容优美的环境。[空蒙]形容景物迷茫。[良辰美景]良辰：美好的时刻。美好的时刻和宜人的景色。形容难得的时空环境。返回茂林修竹学习内容

说说作者由月亮想到了哪些往事？抒发了哪些感受？第二阶：阅读理解返回整体感知

再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？第一部分(1段)：将故乡和月亮联系在一起，引出“月是故乡明”的主题。

第二部分第一层(2～4段)：以“月”为线索，回忆故乡的童年生活，描绘了场院上数星星、古柳下点篝火、坑边望月等美好的画面。整体感知

再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？

第二部分第二层(5、6段)：写了离开故乡后在各地望月的经历，以各地美丽的月景，衬托出故乡月亮的美，表达了“月是故乡明”的思乡之情。第二部分(2～6段)：写了月下故乡的山、水，以及离开故乡后在各地看到的月亮。第三部分(7段)：抒发了强烈的思乡之情。课文解读作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题？题目妙在哪里？

“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月夜忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜白”，这两句诗的意思是“今天是白露节，更思念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。课文解读作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面感，含蓄地表达了文章的主旨——望月思乡，还点明了文章以“月”为线索。第一部分(1段)第二部分第一层(2～4段)第二部分第二层(5～6段)第三部分(7段)每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。奠定感情基调，抒发对故乡月亮的喜爱。第一部分(1段)第二部分第一层(2～4段)第二部分第二层(5～6段)第三部分(7段)朗读课文第二部分，思考：作者回忆了哪些事情？表达了什么情感？但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此……比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。内心感受：在故乡望月从来不同山联系往事：回忆故乡的月亮内心感受：美好、有趣往事：回忆故乡的月亮-数星星、逮知了至于水，我故乡的小村子到处都是……虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。对故乡的思念内心感受：诗性萌动往事：回忆故乡的月亮-看月亮“萌动”能换成“萌发”吗？到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。

我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。

“萌”是萌芽、新生，“动”是悸动，“萌动”表现了“我”在儿时生发出的对美的感悟和领会。“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。“萌动”更好作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这些童年趣事呢？ 

这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，通过回忆这些往事更能表达作者对故乡的眷恋和思念。数星星、捉知了、看月亮、梦月亮等。表达了对童年和故乡的无限怀念之情。作者回忆了哪些事情？表达了什么情感？我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。离乡背井，漂泊天涯191119171930193419351946无忧无虑的童年时光日寇侵华，因此还辍学一年大学求学一心读书回济南教书，考取德国交换生时逢第二次世界大战，生活困苦，思乡心切历经坎坷，终成一代大家山东临清季老出生投奔叔父济南求学考取清华赴京读书清华毕业回济教书结束任教出国留学留德十年辗转回国“后来战火蔓延，德国四面被封锁，供应日趋紧张。我天天挨饿，夜夜做梦，梦到中国的花生米。”——选自季羡林《留德十年》从作者的经历中，你感受到了什么？从作者的经历中，我们深切地感受到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与无奈。第一部分(1段)第二部分第一层(2～4段)第二部分第二层(5～6段)第三部分(7段)内心感受：美妙绝伦往事：看世界其他地方的月亮作者游历的地方风景各异，月亮更是“美妙绝伦”，为下文思念故乡的小月亮做了铺垫。

在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。排比瑞士莱芒湖非洲大沙漠上的月亮大海上的月亮高山上的月亮内心感受：别处的月亮再美也比不上家乡的月亮。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！对故乡的思念第5自然段作者运用了什么写作方法？你从中体会到了作者怎样的情感？世界各地的月亮故乡的月亮美妙绝伦小月亮对比热爱家乡，眷恋家乡作者为什么用“小”字来修饰故乡的月亮？读到这样的称呼，你有什么感受？首先，这个“小月亮”是相对于作者看到的世界各地的“大月亮”而言的，在故乡看到的月亮自然是“小月亮”。其次，联系生活我们知道，人们愿意在特别喜欢的事物前加“小”字，如“小猫”“小兔子”，作者深深地爱着故乡的月亮，所以称故乡的月亮为“小月亮”。

这个称呼，使我感受到作者心中充满了对故乡月亮的喜爱之情，故乡的月亮在他笔下显得特别可爱。默读课文，借助思维导图，找一找作者以“月”为线索，写了哪些童年往事和成年经历？月童年往事成长经历数星星异乡望月捉知了看月亮梦月亮朗润园赏月第一部分(1段)第二部分第一层(2～4段)第二部分第二层(5～6段)第三部分(7段)月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！这句话有什么作用？表达了作者的什么情感？

1.“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。这句话表达了作者对故乡月亮的无限怀念之情。

2.与开头相呼应，再次表达对故乡的思念与向往。结构图示结构图示开篇引题文中述题人人爱故乡的月亮月是故乡明篇末点题童年往事：数星星捉知了

看月亮梦月亮成年经历：异乡望月朗润园赏月皎皎明月浓浓乡情月是故乡明主题概括返回《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了

，，，给人一种亲切的感受，使我们感受到了作者

。故乡那温馨的夜晚那恬淡的明月童话般美妙的童年那深切的思乡之情学习内容谈谈阅读。第三阶：方法学用返回谈谈阅读

老师:本文的作者通过对故乡的描写及对由月亮想到的往事和经历的描写,表达了对故乡的思念之情。那么,怎样体会文章表达的思想感情呢?欢欢:可以依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。作者的思想感情,主要是通过文章内容表现出来的,因而抓住了文章的主要内容,就能体会出作者的思想感情来。本文中作者就以“月”为线索,写了很多童年的趣事和成年后的经历,借着月亮表达对童年、对故乡深深的怀念之情。

乐乐:可以从直抒胸臆的语句和细节描写中体会课文表达的思想感情。阅读“童年趣事”部分时,借助直抒胸臆的语句，“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”“我当时虽然还不懂什么叫诗兴,可觉得心中油然有什么东西在萌动”我们能感受到作者童年生活的快乐、美好。在阅读“成年经历”时，可以通过对比,通过作者对朗润园赏月的细节描写,“一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,荷香远溢,宿鸟幽鸣”,感受作者表达的“月是故乡明”的思乡之情。谈谈阅读

美美:可以依据文章的开头、结尾或点题的句子来体会文章的思想感情。因为有的文章的开头、结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的感情。如本文的开篇:“每个人都有个故乡,每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。”结尾:“月是故乡明,我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!”这些都直接表达了作者对故乡月亮的喜爱之情,以及强烈的思乡之情。丽丽:可以在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。一边读,一边想,在读中理解,在读中感悟,是小学阶段重要的学习方法。谈谈阅读

老师:同学们说得非常好,此外,还可以依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时,力求明朗、显豁,以便于读者和自己产生情感上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果,作者不直接表情达意,而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的情感,我们或者联系作者写作时特定的历史背景,或者联系文章的写作手法,或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解,尤其要联系句子或语段的上下文进行理解。返回学习内容随堂检测。(1)下列加点字的读音完全正确的一组是(

)。(2)给下列加点的多音字注音。(3)把词语补充完整,再选词填空。(4)写出带有月亮的思乡诗句。第四阶：课后练习返回

随堂检测一、下列加点字的读音完全正确的一组是(

)。A.篝火(gōu)

旖旎(yí)

无垠(yín)B.清澈(chè)

瑞士(ruì)

万顷(qīng)C.浩渺(miǎo)

萌动(méng)

澄清(chéng)D.巍峨(é)

点缀(zuì)

莱芒湖(lái)C

随堂检测二、给下列加点的多音字注音。1.燕()国在北楚在南,燕()山飞雪天气寒。2.燕()子双飞寻故地,关山南北皆春天。yānyānyàn

随堂检测三、把词语补充完整，再选词填空。山高月()

三潭()月

清光四()

良辰美()()此不疲

宿鸟()鸣

碧波()顷

()然大悟1.听了老师的讲解后,我()。2.他每天都在实验室里摆弄那些瓶瓶罐罐,()。3.我们登上观海楼,向东——望,只见(),渐入天际，真是太美了!小印溢景乐幽万恍乐此不疲碧波万顷恍然大悟

随堂检测四、写出带有月亮的思乡诗句。1.

。2.

。举头望明月,低头思故乡。露从今夜白,月是故乡明。返回学习内容1.古诗积累2.魂牵梦萦寄乡思——思乡诗歌名句第五阶：课外拓展返回课外拓展月夜忆舍弟[唐]杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。课外拓展返回魂牵梦萦寄乡思——思乡诗歌名句古往今来,许多文人墨客对思乡总是歌吟不绝。身在异乡,人们往往望月思乡,触景生乡情,睹物添乡愁。有时也会把浓浓的思乡之情寄予皎洁的明月,或是萧瑟的秋风,又或是一封封家书，字里行间表现出客居他乡的游子漂泊凄凉的心境，以及对家乡、亲人的思念之情。思乡诗中常用的意象有明月、家书、佳节、秋等。抒怀的形式也不拘一格，同样是思乡,有的望月思乡,如“举头望明月，低头思故乡”(李白《静夜思》);有的寄家书报平安，如“烽火连三月,家书抵万金”(杜甫《春望》);有的每逢佳节思乡情更切,如“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”(王维《九月九日忆山东兄弟》);有的逢秋增添无尽乡愁,如“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”(张籍《秋思》)。传/统/中/国/文/化/古/色/古/香-部编版语文五年级下册课内古诗词积累背诵-背诵梳理壹第1课古诗三首四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子弄冰[宋]杨万里子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银。敲成玉穿林响，忽作玻璃碎地声。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。日积月累一游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累二鸟鸣涧[唐]王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。第9课古诗三首从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。第9课古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。日积月累四凉州词[唐]王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。日积月累四黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。第15课自相矛盾

楚人有矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？”其人能应也。不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。日积月累六莫道君行早，更有早行人。近水知鱼性，近山识鸟音。路遥知马力，日久见人心。读书须用意，一字值千金。听君一席话，胜读十年书。日积月累七乡村四月

[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。第21课杨氏之子

梁国杨氏子九岁，甚聪。孔君平其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”日积月累八君子喻于义，小人喻于利。——《论语》君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》恻隐之心，仁之端也。——《孟子》多行不义，必自毙。——《左传》人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》成果检测贰一、我会连。吴承恩

«三国演义» 智取生辰纲施耐庵 «水浒传» 大战黄袍怪罗贯中 «西游记» 煮酒论英雄二、把古诗句补充完整。１.黄沙百战穿金甲，

。

２.黄河远上白云间，

。

３.故人西辞黄鹤楼，

。

４.遗民泪尽胡尘里，

。５.牧童归去横牛背，

。６.

，夜静春山空。月出惊山鸟，

。７.

，村庄儿女各当家。

童孙未解

，也傍

。不破楼兰终不还烟花三月下扬州时鸣春涧中昼出耘田夜绩麻南望王师又一年桑阴学种瓜人闲桂花落一片孤城万仞山供耕织短笛无腔信口吹1.

，村庄儿女各当家。2.醉卧沙场君莫笑，

。3.绿遍山原白满川，

？4.孤帆远影碧空尽，_

。

5.三万里河东入海，

。遗民泪尽胡尘里，

。子规声里雨如烟。唯见长江天际流昼出耘田夜绩麻古来征战几人回？五千仞岳上摩天南望王师又一年成果检测6.

，古来征战几人回？7.黄沙百战穿金甲，

。8.劝君更尽一杯酒，

。9.谁言寸草心，

。

西出阳关无故人报得三春晖醉卧沙场君莫笑不破楼兰终不还成果检测三、根据课本内容填空。１.«草船借箭»改编自元末明初_________写的___________。课文中的_________(人物)给我留下了深刻的印象。因为

___________，读了这篇课文，我可以把歇后语补充完整:草船借箭———_________。２.«月是故乡明»的作者是_________，课文的题目出自诗句“________________________”，表达了作者________________________。

他神机妙算诸葛亮满载而归罗贯中«三国演义»季羡林露从今夜白，月是故乡明对家乡的思念之情1.乡村的生活像一首歌，是一首诗。雷震在《村晚》中，描写了农村夜晚的景色：

，

。范成大在《四时田园杂兴》中，描写了农家男女白天锄地夜晚捻搓麻线,没有片刻工夫休息的句子：

，

。杨万里在《稚子弄冰居》中描写诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：

，

。山衔落日浸寒漪草满池塘水满陂昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银铮成果检测2.战争，给百姓打来的永远是伤痛，无论是背井离乡，还是妻离子散。诗人，带着浓浓的爱国之情，把这份伤痛用文字表现出来。王昌龄在《从军行》中写到

，

。表现杀敌卫国的英雄气概和坚强意志；杨万里在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中写到

，

。表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情；王之涣也曾在《凉州词》中用

，

。体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨。

醉卧沙场君莫笑黄沙百战穿金甲遗民泪尽胡尘里不破楼兰终不还南望王师又一年古来征战几人回成果检测四、根据具体语境选句填空。A.君子喻于义，小人喻于利。B.君子坦荡荡，小人长戚戚。C.恻隐之心，人之端也。D.多行不义，必自毙。1.

的人最终是没有好结果的。（）2.当我们经历了一些事,或者随着年华的老去之后,我们越发珍惜今日的拥