青少年心理发展与教育(完善篇)考试资料解读

青少年心理发展与教育(整理完满篇),考试资料解读青少年心理发展与教育(整理完满篇),考试资料解读青少年心理发展与教育(整理完满篇),考试资料解读名词讲解：1.跨文化研究：指在同一项研究中，对不同样文化背景下的被试加以察看、测试和比较的一种研究方法。平时采用差别比较大的被试进行比较。2.早熟：指少儿生理和心理上提前成熟，早熟青少年是指比较早进入青春发育期的少年。青少年景熟时间的早晚对于男性和女性而言有着不同样的影响。（早熟男孩对自己的感觉更为优秀，在伙伴中更受欢迎，在感情、注意等方面拥有更多的积极感觉，同时其出现反社会行为和越轨行为的可能性也更大。早熟女孩的心理发展则可能存在更多的危机。）3.同化：（P69）指个体把外面环境中的因素归入到已有的图式中间，进而丰富和加强了个体的动作。实质上，同化是个体图式不断增添的过程，在这个过程中，个体并没有对自己的图式进行改良或许改变。图式只发生了量变，并没有产生质变。4.近来发展区：（P84）指少儿现有的水平与经过他人帮助能够达到的较高水平之间的差距。维果斯基用近来发展区的看法说了然授课与发展，特别是授课与智力发展的关系问题。维果斯基认为，授课必定考虑少儿现有的水平并走在少儿现有发展水平的前面。在确立少儿的发展水平及其授课时，需要考虑两种发展水平。把每个人目前所表现出来的发展程度称作“现实发展水平”，而个人在学习此后表现出来的水平则称作“潜藏发展水平”。近来发展区是潜藏发展水平与现实发展水平之差。它存在着个别差别和情况差别。5.情商：指个体情绪智力活动水平的高低。首次提出这一看法的是耶鲁大学的彼得·萨罗维和美国新罕布什尔大学的约翰·梅耶，他们提出的能力型情绪智力模型包括一组有关情绪能力，2000年他们又将之简化。同年，由巴昂主编的《情绪智力手册》初版，标志住情绪智力的研究进入了一个新的阶段。情绪智力理论的普及归功于丹尼尔·戈尔曼，他于1995年初版的《情绪智力：为什么它比智商更重要》惊动世界。综合各看法，情绪智力能够看作是个体鉴识和表达情绪、理解情绪、将情绪同化为思想以及调治自己和他人积极与消极情绪的能力。6.同一性：一般来说，同一性能够从三个层面上来理解：同一性是指在过去、现在喝将来这一时空中，对“自己是谁”、“自己仍是原来的自己”、“自己自己是同一实体的存在”等问题的主观感觉或意识，它平生主观的意识体验，重申内外面的整合及自己内在的不变性喝连续性；同一性意味着以社会性存在确立的自我，也就是被社会认同的自己、所确立的自我形象；同一性是一种“感觉”。当这三种自我同一性的意识在自己心中确实产生的时候，我们称之为自我同一性的形成或确立。7.自我看法（self-concept）：是青少年个体对于自己的能力、表面和社会接受性等方面的态度、感情和知识的自我知觉，即个体把自己看作忧如其他事物同样的客观物体所做出的知觉和讨论。8.修养方式依照鲍林德（Baumrind）的看法，鉴于父亲母亲对孩子的反应性和要求性，能够把父亲母亲的修养行为分为四类：声威型父亲母亲友好、公正、坚定专制型父亲母亲过分粗暴1放纵型父亲母亲过分宽容冷漠型父亲母亲疏远到完好不论的程度不同样的修养方式对青少年的自主性以及其他方面的发展会有不同样的影响，整体来说，声威型的父亲母亲更有助于培养青少年的自主性，独立性，责任感和自尊。9.亲子矛盾：（conflict）是指亲子间由于认知、感情、行为、态度等不相容而产生的心理或外显行为的抗衡状态。10.伙伴集体(peergroup)亦称“平辈集体”，一种适合个体身心发展、知足个体需要的非正式社会合体。由年纪、身份、地位凑近的个人组成。它经常是平辈人中的主要参照集体，有其不能文但起重要调治作用的行为规范，对每个成员的价值观、态度和行为等都有直接影响。11.双性化教育：是指个体同时拥有理想的男性化特点和理想的女性化特点。双性化的个体能够是自信而又温柔的男性，也能够是富于支配性而又善解人意的女性。双性化教育要求教育者不要有性别偏见或性别刻板看法，不用性别去规范少儿的心理和行为，凡是理想化的特点和行为模式任何性其他少儿都应有机会获取。12.抑郁：是一种以心情低沉为主要特点的情绪，是一种不快乐的情绪体验。抑郁不等于抑郁症，抑郁是现代人宽泛存在的一种不良情绪，经常有因可循，而且连续时间不长。阐述题：1.青少年心理学的研究种类和方法有哪些？答：（1）研究种类第一，横断研究，同一时间对不同样发展阶段的个体进行研究，比方不同样年纪、年段。其次，纵向研究，对同一个被试在发展的不同样时期进行重复的察看和测量，在连续性的资料中研究心理发展的规律。再次，聚合交叉研究，指将横向研究与纵向研究联合起来进行研究设计，经过对不同样阶段组的追踪研究，使得横断和纵向研究两种设计的优点交融的研究方法。最后，跨文化研究：指在同一项研究中，对不同样文化背景下的被试加以察看、测试和比较的一种研究方法。平时采用差别比较大的被试进行比较。2）方法：实验法：第一，真切验法，借助于必然的仪器，控制和控制研究变量，进而创立必然的情况，惹起某种心理现象，找出其发生原因和变化规律的方法。其次准实验法，他是介于真切验和非实验法之间的一种研究方法，是在平时生活中适合控制外界条件进行的实验研究。非实验法：第一，访谈法，指研究者经过与研究对象的讲话来收集有关对方心理特点数据资料的研究方法。其次，察看法，指研究者经过感官或许必然的仪器设施，有目的、有计划的察看和描绘研究对象的行为，并精准地收集研究资料进而分析其心理活动的方法。再次，个案研究法，就是对单调青少年进行长久，深入、详细研究的方法。尔后，问卷法，依照一定目的，起初将要研究的问题印成一致的问卷来收集青少年心理特点和行为态度数据资料的2一种研究方法。最后，测试法，运用标准化的测量表，依照必然的程序来测量个人的性格、智力、兴趣等特点，进而研究个体的心理发展特点和规律的方法。2、在进入青春期后，小丽的情绪忽然变得特别不坚固，清晨起床时情绪还比较积极，中午放学回来就眼泪汪汪的。请你对这一现象做出讲解。答：今世青少年研究前驱霍尔认为，青少年期是一个狂风暴雨期；在整个青少年期，个体都是感情强烈、烦躁的和不能展望的。一般来说，青少年确实要比少儿或许成年人更为情绪化。所以，对进入青春期的小丽来说，出现这种情绪颠簸是正常的情况。究其原因，可能包括以下两点：第一，体内激素水平的变化。进入青春期的青少年，一方面体内激素水平增添较快，另一方面青春早期激素水平颠簸较大。这些激素水平的变化将致使了青少年情绪的颠簸较大。第二，环境因素的影响。一些研究者指出，很可能是由于环境的变化，如压力水平的变化影响到青少年体内的激素活动，进而影响到了他们的情绪。案例中的小丽，我们能够分析她在学校中碰到的事情，如在学习上可否碰到困难、与老师同学的交往可否出现问题等，这些都可能致使她心情丧气，由于有关研究结果表示青少年情绪的颠簸与其从事的活动亲密有关。3.谈谈你对皮亚杰和信息加工论者的青少年认知发展看法之异同的理解。（P82—P83）答：与皮亚杰对于青少年认知发展新进展的看法一致，信息加工看法也认为，青少年的抽象思想能力比童年中期的少儿要强。可是，信息加工看法把这一变化归因于青少年拥有更强的信息加工能力，即青少年能够更好地注意信息，更好地在记忆中保持信息，并能够更有效地表征信息。对于认知主体的抽象思想能力，与皮亚杰经过主客体相互作用而产生的看法不同样，信息加工论者认为，抽象思想能力是经过授课直接教给少儿的。比方，信息加工论者对于出名的天平平衡实验的讲解与皮亚杰学派不同样。皮亚杰学派认为，这是由于认知主体经过着手操作发现了事物之间的各样关系。信息加工论者则认为，青少年能够解决任务是由于个体获取了一系列解决问题的规则。（若是要详细张开，请联合书本P83中间一段）4.举例说明并在生活中练习使用情绪感情的自我调治方法(P118-119)。答：（例子略）1、学会悦纳自己，不对自己过分苛刻2、合剪宣泄，除去压迫3、积极的自我表示4、放松调治法5、使情绪升华5.试述青少年的同一性发展与其发展背景之间的关系答：家庭、伙伴、学校以及工作环境等是影响青少年同一性形成的重要背景因素；这些因素所形成的微环境会相互限制，共同影响个体同一性的发展。（一）家庭1、父亲母亲修养方式民主型的父亲母亲能促进同一性的形成；声威型的父亲母亲能致使同一性的早期达成；喜欢型的3父亲母亲则致使青少年的同一性扩散。2、家庭交流方式家庭交流方式包括个性化和交流性两个方面。激励个性化（激励青少年发展他们自己的看法）又激励相互交流的家庭气氛能够促进同一性的形成；交流性强而个性化弱时，青少年经常处于同一性的早期达成状态；当个性化强而交流性弱时，青少年则处于同一性的扩散状态。在支持性的家庭背景中，青少年能与他人相互敬爱地分享看法并善于迎接挑战，自我发展处于高水平。能够赏赐青少年问题解决权益的支持性家庭，其交互作用能够促进个体的同一性沿着健康模式发展。3、青少年与父亲母亲之间的感情质量与父亲母亲有亲密关系的家庭环境最能够促进青少年追求自主。①当母亲同意青少年的行为，可是对他们之间关系的感情质量不满意时，青少年表现出最高水平同一性研究或同一性危机；在母亲报告的母子矛盾频次较高的家庭中，青少年表现出高水平的同一性危机；②当父子对相互的行为和互有关系的感情质量最不满意时，青少年也表现出了高水平的同一性危机；可是，青少年的同一性危机是与低水平的父子矛盾相联系的。（二）伙伴集体和友谊伙伴集体和友谊是影响青少年同一性发展的重要背景因素。进入青春期后，青少年追求的是支持性和理解性的朋友。朋友和伙伴集体也是青少年同一性发展的重要参照系，来自朋友和伙伴集体的反应能够成为自我的一面镜子。当青少年的心理内部发生纷乱时，朋友和同伴集体能够为个体检测新的与同一性有关的技术供应参照，而且来自伙伴的社会支持也是青少年整体价值感的重要展望因素。（三）社会环境1、学校学校订青少年同一性的影响主要波及教师，学校的构造特点以及课程设置等方面。不同样的同一性状态惹起了教师不同样的反应，这反过来又影响到了整个班级的互动模式。2、工作环境工作环境自己为研究，发展以及坚固青少年的能力和价值供应了重要基础。参加工作的青少年其同一性形成主要受由工作环境所需进行生活抉择的压力的影响。社会合体或机构的高凝集性和一致性的希望可能促进认同和模拟，可是却会限制同一性的形成。所有的社会都为青少年供应了—些机构和环境，即供应了同一性形成过程的基础。在这些环境中，青少年能够学会仿效角色并产生对他人的认同。那些能够为自我的保持和发展提供基线价值的社会环境是优秀同一性形成的条件。总之，任何环境的影响都会碰到个体的内部心理过程以及人际间交往的调治作用。可是，这些过程详细是怎样的、它们怎样影响青少年同一性发展，还有待于进一步察看。6.小明的父亲母亲在他小时候素来不论他，对小明的所作所为放任自流。小明上初中此后，又一次由于在学校参加打斗打斗而被学校处分。父亲母亲此后此后对小明要求特别严格；不让小明与他的朋友交往，放学此后不让小明在外停留，立刻回家等。小明所以与小明父亲母亲发生了强烈的矛盾。对于这一案例，你是怎样理解的？若是你是小明的父亲母亲，你应当怎样做？答：小明父亲母亲先是放纵型的修养方式，此后又采用专制型方式。放纵型修养的孩子的行为没有获取足够的指导，从小没有学会在生活中恪守规则，4所以进入青春期甚至成年后，就会在学习怎样恪守规则方面碰到困难。同时，由于父亲母亲疏于指导，孩子必然倾向于和伙伴交往，比较简单受伙伴影响，当孩子的伙伴比较年幼且经验不足，或许孩子自己就是问题少年，孩子就简单出问题。所以小明参加打斗打斗就不难理解了。专制型修养行为实质上在存心或没心间剥夺了孩子自己做决定，自己为自己行为担当责任的实践机会，进而将孩子在少儿期对父亲母亲的依靠连续延长下去，很大程度上阻截了他们自主性的发展。当专制型的家庭不支持青少年的自主性，亲子之间还缺少亲密的感情联系时，青少年很可能明确抗争父亲母亲制定的标准，并用一种极端方式来表达。所以小明父亲母亲后边的修养方式也是不对的。若是我是小明父亲母亲，我将采用的修养技巧：1、为青少年设定清楚和一致的希望2、进行开放性的交流为孩子创办一些开放性的家庭讨论时间，对于家庭或学校的规则和价值进行性商议。要与青少年商议一些有关价值观的问题，即便商议这些主题特别困难。3、不要耻笑青少年的看法或许其朋友的看法4、不激励反叛或抗争对于青少年期孩子的反叛或抗争，最正确的做法是与孩子讨论他们正在经历的变化以及这些变化的含义。经过认真倾听，父亲母亲会渐渐对孩子的看法或视角产生更好的理解，进而以孩子能够理解和接受的方式作出反应。5、保持沉着不要对青少年倾向于和其伙伴交往表现出过多的忧虑。研究表示，青少年对于一些社会化的事件，如穿着、发型等，会征采伙伴的建议，但对于价值观、信仰以及未来的计划等问题，则会征采老师、父亲母亲或其他成年人的建议。6、让青少年参加决议7.青少年亲子交往易出现的问题是什么？请联合实质谈谈怎样成立和保持优秀的亲子交流。答：青少年亲子交往易出现的问题是：父亲母亲对儿女过分关注与喜欢，父亲母亲对儿女过分严格与专制，父亲母亲对儿女的任凭与拒绝。优秀的亲子交流需要为人父亲母亲者掌握好几个基本源则：同样的原则、诚挚的原则、积极的原则、发展的原则、一致的原则。在掌握和依照以上亲子交流的几个原则基础之上，优秀的亲子交流还需要一些更为详细的技巧。给父亲母亲的建议有：倾听、关注、换位思虑、激励与必然、注意语气与腔调、语言简短，内容详细、别算旧账、矛盾的解决。给青少年的建议有：讨论问题，达成协议、主动交流、创办机会、认真倾听、主动致歉、善于体谅、控制情绪、担当责任。联合实质（略）8.青少年伙伴交往易出现的阻挡是什么？青少年应怎样更好地与伙伴交往？P227答：易出现的阻挡：伙伴数量少、伙伴交往圈子小、伙伴构造单调、对伙伴交往很迷惑、缺少交往技巧（如与伙伴不能够和平共处、不能够办理与伙伴之间的矛盾等）、爱独处、不能够发展正常的伙伴关系（如结交社会团伙、异性交往阻挡）等。青少年伙伴交往的原则：1、同样敬爱的原则；2、真切诚意的原则；3、理解宽容的原则；4、互惠互利的原则；5、诚实守信的原则。青少年伙伴交往的技巧：1、不要以自我为中心；2、学会倾听和分享；3、多参加机体5活动，主动与伙伴交往；4、注意调整交往方式；5、理智掌握交往的度；6、学会拒绝，勇敢说“不”。P230~2329.青少年在发展过程中经常出现哪些性心理与性行为问题？怎样认识这些现象？（阐述题）答：性体像忧虑性体像忧虑主要表现为青少年男女不能够正确、客观地认识自己的身体及第二性征。几乎所有的青少年都十分关心月自己性别有关的体形特点，男生希望自己身材魁伟、高大英俊，女生则希望自己体态苗条、妩媚靓丽。一旦自己的身体形态与同龄人有差别，就会使他们为自己体像方面的吸引力而担忧。性想象性想象是指青少年进入青春期后，对异性产生强烈的敬慕心理，但又不能够与其发生性行为，而只能经过大脑进行想象所形成的性活动过程。在这一过程中，男女都能够虚假出自己与任何所敬慕或恭敬的异性进行亲昵、爱抚、接吻、拥抱、性交等情况。青春期的性想象是青少年性成熟过程中的一种正常现象，但若过分沉醉其中的话，可能会带来一些不良心理反应，如注意分别、记忆下降、学习效率降低等。性梦性梦是指男女在睡梦中与异性发生性行为的生理现象。性梦是青年男女在性成熟后所出现的一种正常且较宽泛的性现象。性梦的发生与体内的激素水平、性心理有亲密关系，作为一种自然宣泄，性梦起到一种安全阀的作用，以和缓积累起来的性张力。但若过分沉醉其中，青少年就会从正常的性梦转变成白天想入非非。长此过去，即可能产生实现梦中之事的强烈动机，进而惹起一系列问题。手淫手淫是指男女用手或许其他工具刺激生殖器官进而获取性快感的一种自慰行为。手淫是青春期最典型的性行为活动，有着较高的发生率。只需不采用极端过分的方式，其行为对人体能够说是没有危害的。但研究显示，有过手淫行为的青少年比没有这种行为的青少年有更多的身心症状，出现这种现象的原因其实不在手淫自己，而是青少年敌手淫的不正确态度与应付方式对身心健康产生了影响。遗精惧怕和经期烦忧遗精是男性生殖腺开始成熟的标志，是一种正常的生理现象，在某种程度上能够缓解人体内的紧张，帮助人们恢复体内的生理平衡。一般说来，男子首次遗精的年纪在14—16岁之间。由于缺少相应的性知识，很多青少年错误地认为遗精会伤了自己身体的元气，所以一有遗精便感觉惧怕、忧虑、烦忧，有的甚至有愧疚感和罪厌烦。女性进入青春期的典型标志就是经期来潮。月经诚然是一种正常的生理现象，但由于受错误看法的影响，部分女生对月经有憎恶、烦躁、紧张甚至惧怕的不良反应，而这种不良情绪反应会不同样程度地影响月经周期，强烈的恶性情绪还会致使痛经和闭经。过早性行为和性过失目前，由于社会不良信息泛滥、性教育缺失等因素，使青少年卷入性行为的现象令人堪忧，特别是女孩未婚先孕、人工流产、感染性病致使艾滋病等现象趋于早龄化，且呈逐年上升的趋势。青少年性行为失当，是不被社会、家庭、学校和伦理道德所接受的。对于大多数青少年来说，这种行为发生后，不只会因看法和认识上的自我矛盾而惹起心理困扰，而且还会在必然程度上摇动对自我的讨论和对未来生活的信心，特别是那些未婚先孕的女性青少年，要担当相当大的精神和身体上的伤心，对其心理健康造成严重的不良影响。610.下面是一其中学生在其作文《和家长说内心话》中的一段话，请分析其中反应的心理问题并给出合理的应付建议。我每日都处在高度紧张之中，每次考试宣成功绩，我都担惊受怕诚然我知道我的成绩不会差，但我仍是担忧。我真担忧哪天会考砸了。我不是怕爸爸妈妈骂，而是怕爸爸妈妈伤心，怕爸爸妈妈在众人眼前失去他们唯一值得骄傲的东西。诚然我现在成绩还好，但考砸的那一天早晚会到来的。终究是什么时候我不知道，所以我格外担忧。我像背着一个深重的包袱前进在学习之路上！答：考试忧虑是指因考试压力过大而惹起的系列异样生理心理现象。考试忧虑其实不是考试忧虑症，这种现象是正常的。考试忧虑既是学习问题，也是情绪问题，其产生与动机有关。想考好却又担忧考不好，就会惹起考试忧虑。出名的耶基思—多得森定律指出，一个人的动机与其成就水平呈倒“U”字形，即动机太弱或太强都不会获取很高的成就，只有中等水平的动机强度，才会有最正确成绩。一个人的考试忧虑与其考试成绩也符合该定律。有考试忧虑其实不能怕，一点考试忧虑也没有也未必是好事，重点是考试忧虑不能够太强。太强的考试忧虑，就变成了一种心理问题，它严重影响青少年学生的学习与生活。考试忧虑的一般表现：（联合所给资料详细作答）1、怯场：所谓怯场是指应试者由于心理过分紧张，情绪不安，大脑处于欢乐状态，难以控制自己，无法集中注意力，致使有的人会表现出头晕、活动失态等现象，进而无法进行考试。2、丧失约心：在应试中，由于应试者出于被迫参加，或是认为目的达不到，或是在应试过程中预示觉成绩不好，就会表现出情绪低沉，动机缺少应有的强度，缺少意志坚毅性，同样表现为无法集中注意力，致使弃考。这是由于动机过弱和注意力分别所致。3、外来“刺激”带来的烦忧：在考试中，如有人忽然高声喧华，考场序次纷乱，周边传来噪音等，都是致使强“刺激”可能产生的因素。忽然的外来“刺激”经常简单使“神经联系”中止。强“刺激”还能够使原来已知“信息”难以“提取”，是结果影响测试进行。4、偶发事项带来的慌张：在应试者缺少思想准备的情况下发生的一些事项、事件，会给应试者心