关于班主任的心得体会（8篇）

Word第第页关于班主任的心得体会（8篇）班主任的心得体会1

第一、提高自身素养，做合格班主任

班主任的一言一行，对同学都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的典范。

其次、作为班主任理应言传身教，喜爱这个家。

如今对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对同学更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又冗杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应当做好典范。班级事务，自己能做的，努力动手去做。切忌乱批判乱指责，成天指手画脚。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。同学无形中会形成一种自我约束力，并仿照着为班级做一些力所能及的事。

第三、作为班主任应放下师道的尊严，走近同学，亲近同学，与同学建立一种和谐、民主、公平的师生关系。要让班里的每一个同学真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的伴侣，与他们是公平的。

在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体商量，最终做出确定。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特殊是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在详细的操作过程中，还要讲究个度的问题，究竟我们的班规是为了规范同学的言行，促使他们努力学习，让同学健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规，谁也不愿去违背他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。渐渐地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

第四、作为班主任要处理好各学科老师及班级与班级之间的关系。

班主任要协调各科平衡。班主任是一个班的主心骨，核心力气。同学对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要准时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有长久性。特殊要让同学公平对待每一位科任老师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。同学敬重各科老师，老师愿意走进这个班，学习的效果可想而知。另外，作为班主任还要留意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的冲突，要能够学会正确对待，必需要加强班与班之间的沟通、合作，团结协作，共同进步。

班主任的心得体会2

从教七年，经受了一次课改，课本发生了日新月异的改变，不知不觉中我的同学也在发生着天翻地覆的改变。在这七年中，四年的班主任阅历告知我：管理好一个班集体那就要班级里的每一位同学都能有享受阳光的权利。

人们常说，优异的同学是老师的珍宝，待进生是老师眼中的刺。然而实践却并不是这样的，我想大部分的老师都会和我有同感：好同学是老师得力的助手，而待进生始终受到我们的关注。所以等同学毕业后的若干年，在公路上与你对面走过打招呼的总是那一部分待进生。在同学的管理上，你可能找好生谈一次话只须三分钟，就能把问题解决了，而找待进生谈话要一节课却未能把问题解决。但作为一个班的同学我始终坚信：只要你将心比心，即使是坚硬的冰也会有溶化的时候。只要你让阳光洒满整个教室，没有人会拒绝阳光。因此我在待进生的转化上做了以下几点工作：

一、以情动人

哀莫大于心死，一个人临时落伍并不怕，怕得是，心如死灰，无所依托。如何让降温的心渐渐升温，恢复少年人应有的“热力”呢？用“热心”为其助燃。升温则水，降温则冰。因此，我一有机会就找待进生谈话，了解他的家庭，了解他的脾气，了解他的爱好爱好，了解他落后的缘由……并给他讲名人勤奋刻苦的故事，给他讲班级中待进生取得进步的例子，给他讲我读书时的经受……先拉近他与我的距离。还记得第一年做班主任时，有一个周同学，由于受他人影响，无心于学习，成果一落千丈，我了解状况后与她谈心，起先她死活不开口，我一而再，再而三,不厌其烦地与她谈话，讲她的父母，讲她的将来，讲与她相类似的故事，最终一个星期后她主动来找我谈话，决心投入学习，在最终的考试中取得了不错的成果。如今再遇到她的家长，总是对我当时的工作表示感谢，这也成了我以后工作的动力。由于你付出的一切都是有价值的。

二、培育爱好

爱好是最好的老师，牵着她的手可以顺当到达胜利的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于对我们设置的目标缺乏爱好，给他们一个诱惑力让他们心往神驰。如我是语文老师，尽量挖掘课文里的思想感情内涵，苦心酿造出访之易于汲取的好养分，并打上能够吸引其爱好的外包装，我课乃磁石，汝心为铁针，牢牢实实地吸住你，想逃也逃不掉了。同时我也主动培育其爱好爱好，我发觉大部分待进生在学习上爱好一般，但在体育上都有自己的爱好，于是我开展班级冬季三项竞赛〔踢毽子、跳绳、拔河〕，开展了篮球、足球友情赛，尽量把待进生的优点表现出来，让他们体会胜利的喜悦，因势利导在学习上也须不断积累，不断拼搏，才能出成果。我信任，慢工能出细活，只要我们双方努力，肯定能有所进步。

三、准时鼓舞

老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料。作为一名老师，首先应当是爱孩子。而临时落后的待进生，就更需要关怀和爱惜。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此，我对待进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓舞；学习上有所进步就赐予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让待进生品尝到受赞许、表扬的快乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。有一次，我的公开课上，一位平常不爱举手的王同学发言了，我就抓住这次机会表扬他：你今日的发言声音比平常洪亮了，很好。他露出微笑的坐了下去。在日常的生活中我用的最多的词语是：你真棒、太美丽了、verygood、真不错等。我始终坚信：我的每一个同学身上肯定都有闪光点。

四、公正对待

对全班同学，无论是品学兼优的好同学或是令人头疼的待进生，均一视同仁，爱得公正，才能让同学信服。“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学”，有一种爱心，多一份耐烦，给一点信念，把同学当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，老师就是家长。手心手背都是肉，在暖和的大家庭里，每个人都是公平的。好同学犯错误也批判，待进生进步也该表扬。记得有一次回家作业，班级内有几个自认为成果不错的好同学，不动脑筋胡乱做，而一位姓陆的女同学却做的相当仔细，虽然她的精确率不是很好，课堂上我狠狠地批判了好同学，大力得表扬了她。后来我发觉她的每一次作业都是相当仔细的，而且上课的主动性也明显提高了，成果也渐渐地进步。

五、集体关心

俗话说：一个英雄三个帮。三个臭皮匠顶个诸葛亮。三人行，必有吾师焉。待进生学习、生活在集体环境里，他们必需融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋勉向上的班集体，既是待进生矫正不良道德品质的熔炉，又是待进生实现转化、走向进步的摇篮。为此，我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：

〔1〕互帮互学的“一帮一”活动。支配成果优秀同学与待进生同桌，提示、催促待进生遵守纪律，用心听课，课余当“小老师”辅导学习，关心改良学习方法；同时待进生也监督好生的不良行为。

〔2〕丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事、朗读、讲故事竞赛、学问竞赛、硬笔字竞赛、手抄报、嬉戏抢答、辩论赛等，使待进生融进快乐开心的集体生活之中，并为他们供应展现自我、表现才能的机会和舞台。

〔3〕争做讲文明、爱卫生、比孝心、争进步的每周之星活动，每周评比一次，把获奖同学的照片张贴在墙壁上。在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使待进生感到班集体大家庭的暖和，渐渐消退了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信念。

以上是我在班主任工作中的点滴体会，我的工作还任重而道远。，但我始终坚持工作的核心就是多给待进生奉献爱心，让爱的阳光暖和待进生的心灵，让爱的雨露滋润待进生的成长。浇树要浇根，育人须育心。只要你付出真心，顽石也能变成金。只要你付出爱心，今日的小树苗将成为明日的栋梁。

班主任的心得体会3

本人在班主任的岗位上连续摸爬滚打了九年，我也从一个初出茅庐的高校毕业生成长为一个年富力强的中年骨干老师，四周的许多同龄的班主任由于家庭或身体或其他缘由而力不从心间续从班主任岗位退了下来，而我的感觉是班主任工作越干越轻松。回顾多年来的得与失，我觉得我受益于我自己的班主任哲学。

1、班主任是需要偶像的

作为班主任，我也是有自己的偶像的，我常常在班会和早检时侯给同学讲我的偶像，从艺术家讲到政治家，从科学家讲到影响中国的经济人物。但是作为班主任我的偶像有两个，一个是教育改革家魏书生老师；另外一个是学识渊博的和教育方法才智而又多样的孙维刚老师。听过魏老师的几次演讲，他的“松静匀乐”的人生看法和才智的带班风格深深影响了我许多年。而孙维刚老师多才多艺，除了数学课上得好之外，天文地理音乐美术体育无所不知，无所不会，教学风格“八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底”。我把两位老师事事迹和工作方都整理到了一起，有空就翻出来学习，有了偶像的指导使我在带班级过程中抓到而两个要素，一是学魏老师放手培育同学自主管理力量；二是学孙老师增加各方面学问增加自己才能，时刻预备厚积薄发。

2、不埋怨学苗质量，不和别人过分攀比，我的参考系是自己

对同学学苗质量的埋怨是常挂在在班主任口头的事；在工作中班主任相互攀比也是家常便饭。做班主任早期我也没逃脱这两个怪圈，不过如今每留神里有类似想法心里浮躁的时候，我就开头提示自己我的参考系是我自己，在班级建设上与时俱进的同时，我肯定做到同比〔和上一届同学同班级时候相比〕和环比〔和自己去年带班放法〕都做到自己水平增长，心态放好了工作就自然不会急功近利了。

3、做个太阳吧

有次听单位一个新老师演讲，题目是《做个太阳吧》。听了演讲后我自己也有同感，做老师特殊是班主任我还是想做个太阳的，我反对别人总是盼望老师呕心沥血，蜡炬成灰泪始干。新时代需要大多数老师应当是像太阳一样的恒星，所以我从不把工作带回家里，不做工作狂。正由于如此，我没有对班主任工作厌倦，反倒是深爱这份工作，假如身体允许，领导信任的话，我预备把班主任工作做到退休呢，做个太阳吧！

4、带班如下棋

带班不是只有雄心壮志就可以做好的，过分的激进往往会适得其反，造成师生不和谐的音符，我个人观点是带班如下棋。我需要熟识自己的棋子〔同学〕，布好棋局〔长期班级管理思路〕，不过分追求一小步的得失。正如下棋无止境一样，班级的建设技巧也是没有止境的。

5、做个男人吧

下面的情景在班主任的工作中〔特殊是非重点类的学校〕是很常见的，情景一，一个女班主任为了树立自己的权威和同学大声发火；情景二，一个男班主任对同学不放心反复的嘱托或者不停的做思想工作，两位老师煞费苦心其实效果未必尽人意。这时候我常常戏说班主任工作会把女人熬煎的像男人，男人熬煎的像女人，但是大家都知道，班主任做好了以后男人还可以做回男人，女人还是可以做回女人的。我在有类似行为的时候提示自己到魏书生老师和孙维刚老师那里去去查找才智，提示我自己做个男人吧，也提示别的班主任找回自己的性别吧，哈哈。

6、把同学想象成自己的孩子

下面场景不知道您熟识不，一位老师在办公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作业，学校只注意分数，不注意同学素养的培育；过了一会这位老师又开头批判自己班级里的同学作业完成得太差，然后又以耽搁学习为由不许同学参与体育运动。呵呵，有点自相冲突呀。在应试教育下搞好素养教育真是个难题，我想还是换位思索吧，把同学当成自己的`孩子，去孙维刚老师那里去查找才智吧，提高班主任自身才能，他的班级告知我们在培育同学素养的同时应试的好结果也会收到的。

日积月累的工作使我总结出来好多自己的哲学，随着自己哲学的逐步完善我的班主任工作欢乐并进步着，最终祝全部班主任们做个太阳吧，工作欢乐，桃李满天下！

班主任的心得体会4

做班主任的，总感觉自己有许多的欠缺，却不知道如何去弥补。我读了《做最好的班主任》一书，解决了我许多的困惑。

有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；全部渴望都是盲目的，除非有了学问；一切学问都是徒然的，除非有了工作；全部工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨砺，同学们的确也一次次感动着我，让我真实领悟到“惟有班主任，才能真正学心相印”，才能真正领会到“人学”的秀丽。“让我们把人生最美妙的年华倾注在我们所喜爱的教育事业的热土上吧！面对这一新形势、新任务和新机遇，我们或许不能驰骋疆场，建功立业；我们或许无法纵横天下，轰轰烈烈；我们或许不能指教江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光芒的将来涂抹上最亮丽的颜色！

书中第一章就写到：“查找班主任的美好感”，“查找班主任工作的美好感”，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么美好可言啊！自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象说明：班主任不是那么好当的！李教授用自己的亲身经受告知了我答案：享受职业，赢得尊严，同学爱戴，同行尊敬，家庭美好，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简洁，但是真正实施起来很难，而要想到达抱负的效果更难。我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还消失难以意料的难题。所以，我们经常会埋怨班级工作的烦琐和冗杂，感慨工作的劳碌和不值，的确是有多少老师情愿做班主任？书中李教授写到：“教育每天都布满悬念！”“他期盼着每一天的悬念，进而讨论，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期盼着下一个悬念……如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是老师成长的神秘所在。”他把无法意料的麻烦看成教育的魅力，成长的必需，这是怎样一种境界！假如说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接的一班级新班，面临着班上男女比例严峻失调的压力〔男生是女生的两倍〕，我不知在心里埋怨过多少回，由于男生的淘气好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的“每个人都有一颗成为好人的心”，我坚信每个同学，无论多么淘气甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激同学们有持续地学习动力，所以今日，让我感到兴奋的是，我们班上同学无论多差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到如今成果已名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。

假如说，成果的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注意情感投入，宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的美好感。

班主任的心得体会5

寒假，和孩子们分开的日子里。班里每个孩子的一言一行，举手投足总是不自觉地在自己的眼前晃动。和他们虽然仅相处半年，如今放假也不过十几天，我知道，我已经开头想他们了，我爱班里的孩子们，我又深陷05级二班这个集体中不能自拔了。希望早日开学，见到孩子们。

今日是开学的第一天，我又见到了分别数日的孩子们。经过二十几天的休整，没有了寒假前因学习紧急而产生的倦怠和疲乏，一个个精神多了，长大了了一岁的孩子好像也一下子成熟了许多。

开学一周，班里的许多同学印证了我第一天走进教室的感觉。一向在班里最活跃的同学贾、王、李等，一下子清静了很多，再去教室，已经很少听到他们那些让我多次皱起眉头的吵闹声了，相反，我已经多次看到他们埋头学习的身影，他们，进步我心里有说不出的兴奋；还有大嗓门的同学李，爱说话的同学王、尹、赵、倪、金，都有了明显进步，尤其是王的学习劲头比年前足多了；还有最不爱学习的同学郝和卢，不知什么缘由，他们开头学习了，同学郝原来上课懒散的目光如今能在讲课的老师身上聚焦了，尤其让我兴奋的是，同学郝真正从网络嬉戏中走出来了，我从心里佩服他的决心和士气，祈祷孩子有更大的进步；还有让我感动的同学卢，那个有些智障的孩子，那个常常老师上课时，他的桌子上空空的孩子，如今能拿起笔，看书写字了。

讲到优秀，感谢班委的孩子们，自觉主动的担负起班里的各项工作，让我少操了不少心。卫生委员盖的心细，班长曹的负责，体育委员孙带的整齐队伍，还有团支书柳组织活动时在班里一呼百应的高威信，让我都嫉妒，真艳羡他们小小年龄就能初露领导锋芒。四个部长分管的四个部，早已经在学习、纪律、常规方面硝烟又起，绽开了激烈的角逐，祝福这些孩子们在班级管理中得到更多熬炼，练就一双会飞的翅膀，以后飞的越来越高。

讲到优秀，那些一向学习仔细的孩子们让我感动。刘、石、崔、魏、张、顾、王、卢、韩、常等等……一周有七天，一天有24小时，而一年有365天，要做到间或的仔细不难，或者能做到一次两次，甚至十次八次，再甚至能做到几十次都简单，但是每天都能做到仔细，实在是难为这些孩子们，但是他们中的许多孩子真的做到了，走进教室，就能看到他们埋头学习的身影，而他们是班里的脊梁，有他们的带动，才有了前面那些孩子的进步，我真的感谢他们。更佩服他们学习的毅力，我信任，有了这份坚持，他们都会有一个好的人生。

想着一张张可爱的脸，不自禁，我的脸上就会露出美好的笑容。每天面对这样一群可爱的孩子们，别无他求，只想在他们成长的路上能成为他们的伴侣，作为他们的长者，帮他们一把，助他们一程，让他们健康、欢乐的成长。真心的爱每一个孩子，用观赏的目光看待每一个孩子，发挥他们的特长，伴他们一路成长，孩子们是欢乐的，我就是美好的。

班主任的心得体会6

一、建立品牌管理制度。

“不以法规无以成方圆”，完善而有特色的班级管理制度，有助于良好班风学风的形成，有利于表达品牌班级形象的建立。因此，作为班主任要依据班级实际及学校各项规章制度要求，因班制宜、因人制宜地与同学一道制定表达时代特色的班级同学管理制度，如值日制度、课前纪律制度、作业上交制度、班干轮番制度，使同学有规有矩。

二、营造品牌班级文化环境。

班级文化是班主任利用和创设班级的精神气氛、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育同学文化人格的影响活动。班级文化环境是班级文化的重要组成部分。

要营造品牌班级文化环境，班主任需要准时捕获教育的新信息，需要付出全身心的爱，需要创新意识，需要与班干部和同学一起群策群力策划和营造。

苏活姆斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用襁褓，我们都将从审美的高度深化规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”

可见，对教室的细心“包装”，让教室的每个角落都具有教育内容，是多么富有教育意义。

在教室可利用内容丰富主题黑板报对同学进行有针对性的教育；利用一些角落展现同学的手抄报、美术作品、优秀习作能让同学体验到胜利的喜悦；利用图书角可激发同学的阅读爱好、提高阅读力量扩大学问视野；利用一两盆绿色职务，营造一种绿化美，让师生安静，消退疲惫……

进行班级文化建设，还可以通过设计班徽、确立班训、出版班报来增添同学们对班的“归属感”，提高班级“小仆人”意识。

条件成熟的话，甚至建立起班级网页，为同学拓宽展现自己与展现班级的空间，就会增加班级的分散力，为打造班级的“品牌”形象供应了一个很有效的渠道。

三、建立品牌班干队伍。

建立一支德才兼备的品牌班干队伍，能让班主任进行班级工作如鱼得水。班干部作为联系班主任与同学的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够确定一个班级的精神面貌与风气。

在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任实行上岗，通过自荐、推举、民主评议产生，让同学民主推选出他们心目中的典范。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理力量。

为了调动大家为集体服务的主动性，还可设置多种职务，创设机会尽量使多数同学以各种较色活跃于班集体管理的位置上，多给大家制造更多的熬炼空间。在多元多项的竞争中，给每位同学带来寄语与挑战，是他们主动进取的活力与源泉。

班主任的心得体会7

在《浅析老师惩戒权的使用》一课中，周老师分别从学校惩处主体及惩处权限、惩处对象及特点、惩处方式及选用和老师体罚同学可遵循的原则等四个方面阐述了老师惩戒权的使用问题，讲义言简意赅，深化浅出，使我们这些新任职班主任了解了教育惩戒权的合法性，教育惩戒权的必要性及如何正确合理地使用教育惩戒权。学习之后，受益匪浅。详细有三点体会：

体会一：老师要敢用惩戒权。

前苏联有名教育家马卡连柯有一句名言：适当的惩处，“不仅是教育者的权利，也是教育者的义务。”然而，在“赏识教育”“情感教育”“爱心教育”成为教育主流选择的当今校内，“惩戒权”成了绝大部分老师不敢触碰的“高压线”，加之各类媒体对体罚同学恶性损害大事的屡屡曝光，更使老师们噤若寒蝉，不敢越“雷池”半步。但是，通过学习周老师的讲义，我坚决地认为惩戒权是法律、社会和工作职责给予我们教育工的权力。在教学过程中，老师肯定要敢用惩戒权。一方面，适当正确的惩戒教育有利于同学的良好成长。“教育是培育人的活动。”同学在学校里学习学问、技能,并体验在社会中难免会遇到的一些困难,甚至犯一些错误。在孩子犯错误的时候，合理的惩处不仅是合法的,而且是必要的。合理的惩处有助于形成同学的顽强性格,能培育同学的责任感,能熬炼同学的意志和人的尊严感,能培育同学反抗引诱和战胜引诱的力量。另一方面，适当的惩戒教育还有利于保障学校正常的教育教学秩序。惩戒只是一种教育手段,目的是为了使同学向好的方向进展。同时，惩戒也使同学产生对道德、对法律敬畏之心。当课堂中消失淘气捣蛋的同学时,老师只靠善意的劝告和引导,他们反而不会领情,使老师最终有可能丢失对课堂秩序的掌握,影响和损害到其他想学习的同学。所以，当同学的违规违纪的时候，老师宜“该出手时就出手”。

体会二：老师要善用惩戒权。

卢梭在《爱弥尔》中曾经写道：“我们不能为了惩处孩子而惩处孩子,应当使他们觉得这些惩处是他们不良行为的自然结果。”可见，教育惩戒的目的不在于“惩”而在于“戒”。惩诫同学时，肯定要使同学熟悉到自己的错误及其危害，防患于未然。那么，如何让孩子们觉得这些惩处是他们不良行为的自然结果呢？用好惩戒权则大有学问。周老师在讲义中，就惩处方式的分类、选择和运用，进行了比较全面的分析。我特别赞同。我认为当十一二岁的孩子们犯了错误，由于他们年幼、阅历缺乏、心理水平低下、认知力量缺失等缘由，有时还意识不到自己行为是错误的，这亟待老师在对他们实施惩办时动之以情、晓之以理，引导同学分析、熟悉、反省自身的错误，使之在受到惩办的同时感受到老师的关怀和爱惜，从而心悦诚服地改正错误。另外，我们实施惩诫必需公正、合情、合理。在对惩办犯错同学时，我们简单受到外界因素的影响，把工作、生活中的不悦心情发泄到同学身上；简单受到权威性观念的影响，期望同学无条件听从，致使惩办失去公正性；简单受到思维定势的影响，根据自己以前对同学的印象加以推断，致使惩办不合情理，因此，客观公正用好惩戒权，就需要我们客观地分析同学违规行为的性质、程度以及违规者的性别、年龄、身体状况、心理承受力量、心情心态、家庭状况及详细的违规情景，因人而异，对症下药，使惩诫要恰到好处。

体会三：老师要慎用惩戒权。

周老师在讲义中，提出规范制约惩戒权的问题，我认为特别必要。作为一种社会角色，老师拥有惩戒的权力是法律、社会给予的，是由教育教学规律确定的。然而，个别老师却滥用手中权力，给同学精神和肉体造成了损害，这不但违背了《教育法》《老师法》《未成年和人爱护法》，而且与以人为本的教育理念格格不入。特殊是近期发生的三名同学由于完不成作业可怕受罚而跳楼寻死的XX，让人尤为痛心。因此，老师惩戒权的使用应当慎之又慎。古人云：“过犹不及”。惩戒并非是灵丹妙药,可以医治百病,它有肯定的适用范围和界限,一旦超出它的范围和界限,就会收到相反效果。老师的“惩戒”行为的效果之所以南辕北辙，其最核心的缘由就在于没有把握好惩戒的“度”。我认为把握惩戒尺度，正的确施惩戒除应当遵循同学生理和心理的进展规律外，还要做好以下三点：首先，要敬重同学的人格,要对事不对人,要让同学知道，惩戒他，是为了教育他，关心他。其次，要做到民主公平，要与同学平起平坐,要一视同仁，不要偏心狭隘,更不能有公报私仇之心。第三，要适时适度并循序渐进，要留意时间、地点和场合,要因地制宜,因人而异。总之，在惩戒教育过程中,师生之间表达出的应是一种真诚的精神沟通与心灵对话,应当把惩戒贯穿在劝说、解释和引导的全过程，在潜移默化中端正孩子们的是非观、人生观和价值观，以此到达“惩前毖后，治病救人”的惩戒目的。

班主任的心得体会8

20XX年12月28——29日，我参与了“全国优秀班主任管理艺术暨师德建设峰会。”两天的时间，凝听了五位全国知名班主任和知名教科研专家们的报告。28日上午由全国优秀班主任毕林飞和我省平顶山市第十四中高级老师潘颖老师主讲，主讲内容分别《做才智型班主任》，《和同学一起成长》。下午由全国十佳优秀班主任常作印主讲《一辈子学做好班主任》。29日上午由全国优秀老师、优秀班主任王文英作《做一个灵魂有香气的师者》的报告。下午是全国知名教科研专家徐振升报名为《做个有故事的老师，带个有故事的班级》的报告。其中有三位老师的报告给深深的打动了我，引起我的共鸣，让我能够更好的理解和把握自己目前所从事的职业，以及一些方式，方法。让我的心灵得以安慰。

武汉的毕林飞老师给我的印象，幽默、幽默是位兄长型的班主任，他爱同学不仅专心，更是用脑。他把“爱的教育”升华为“教育爱”。他是一个理性的班主任，常常思索用最好的方法转化“劣”生。从他的报告中可以感觉到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。