原地侧向推铅球说课稿

原地侧向推铅球说课各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《原地推铅球》我将从教学指导思想、教材学情分析、教学重难点的总结、教学目标预设、教学方法运用教具学具预备教学流程设计等方面来简述我对本节课教与学的思考。一、教学指导思想本课根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想，依据教师为主导、学生为主体，教材、方法为中介的教学思想，我选用了以“学、教、练”序列创新组合“教学模式教中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成通过自主性学习合作性学习和游戏化学习等教学设施，培养学生的学习兴趣、自学能力和合作精神，为学生终身体育奠定基础。二、教材学情分析：原地推铅球是初中二年《体育与健康课本中投掷运动类教学内容在初中体育教学中占有重要的地位对增强学生体质提高学生的体能运动技巧起到很好的作用属于力量性的投掷项目除了要具备一般身体素质以外还必须有适应推铅球所需要的专项素质时运动成绩越好专项素质的要求也越高。铅球专项素质主要包括力量素质柔韧素质速度素质灵敏素质以及协调素质等。八年级学生年龄都在岁左右存在体质普遍较弱运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢学习兴趣较高铅球是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，在以前的学习或生活中或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中在复习巩固他们原有知识的同时把教学的重点放在对动作的完善化和系统化。三、说教学目标根据教材和学生特点，本课预设了通过学生的努力可以达到的教学目标：1认知目标：通过教学使学生了解铅球的起源和发展，识记铅球运动的健身与实

用价值。2技能目标：80%的学生初步掌握原地推铅球的动作要领，并在此基础上充分发展学生身体素质提高肌肉力量特别是锻炼肌肉的爆发力提高身体各部位协同用力的能力，使身体得到匀称发展。3、情感目标：培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式建立与培养学生的自信心。四、教学重难点根据教学目标的设置我总结出了以下的教学重难点。教学重点：本节课的教学重点为对原地推铅球的动作路线及用力顺序的掌握。教学难点：教学难点为在掌握动作的基础上，身体的协调用力。五、说教法将教学内容溶合在游戏中使学生乐于参与易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习当学生掌握到一定程度时再做技术性指导以提高学生的技术质量与兴趣。坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法设疑引课题解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，从而培养学生的思维能力。力求教学氛围轻松、和谐、自然流畅。在学中教，教中学在教学的全过程中尽力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力让学生明确地意识到学习需要自己产生的不是别人强加的学习过程是自己实践的不是他人包办代替的学习任务的完成是自己尝试的结果不是机械地重复和模仿的结果自己是学习的主体学习活动是充满兴趣的探索性创造活动真正体现“快乐体育”的宗旨。六、说学法八年级学生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维参与体育学习让学生通过一看二想三悟的思维活动过程达到了

解动作技术的结构原理，弄清动作技术的实质和规律的目的和使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下充分体现以学生为主体的教学思想发挥学生主体作用和自主性调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度提高课堂效率。七、教学设备4个标志杆4个1千克重的哑铃铅球30个铅球场地一块八、教学流程设计1、课堂常规：鸣哨集合，安排见习生，体育委员整队，提出课堂要求及注意事项。2、体验性导入：介绍铅球运动的起源和发展，创设原始人类用石块捕杀猎物的情景，激起学生参与运动的欲望，把学生带入铅球学习氛围中。3、激趣热身：绕圈跑、行进间徒手操结合负重接力游戏，有效的激发了学生的学习兴趣，同时对学生进行了铅球运动的素质练习。4、基本部分分为三个环节：先学—后教---再练。第一环节学请两到三位同学根据自己在以前观看田径运动会中铅球项目对推铅球的动作理解根据头脑中的动作进行试投然后老师做出完整的原地推铅球动作示范让学生从中找出老师与这几位同学所做动作的不同点在头脑中建立初步的动作概念，培养学生的自学能力和合作意识。第二环节教首先教师完整示范原地推铅球动作次让教师优美的动作示范给学生留下较深的动作印象从而在学生头脑中形成完整的动作表象其次，教授学生铅球的握法和放置位置，并根据推铅球技术动作路线蹬、转、撑、送、挺、推、拨依次进行示范和讲解，学生之间进行互相指导与纠错，教师根据存在的问题进行集中纠错让学生在自学的基础上发展和深化激励学生积极的展示所学反馈学习心得和遇到的疑惑师生之间学生之间以及学生自身进行多项反馈，积极互动评价。教师讲解、分析、示范动作和教会学生念动训练方

法动训练法进行教学助于提高学生学习运动技能时心理活动的

积极性练动作的要领动进行练习想脑的重复放映和运动技术相结合，使学生学习原地推铅球时动中枢之间的协调和中枢与运动器官的联系得强在集中注意力的练习中可以排除外界的刺激干扰有助于集中精神理解作，促进学生心理活动处于缜密状态。

到加动第三环节：练。作为学的巩固和提高，以练来促进学、巩固学和纠正学，学生通过边想边练形成的动作表象逐步清再次学教练三个环节中教师坚“健

晰化效的促进动作概念的形成。康第一的指导思想运用提问、激励、评价