《Unit 6 Do you like bananas？》单元教案(公开课)

《Unit6Doyoulikebananas？》单元教案

Period1SectionA1a—2c

Ⅰ.教学准备

1．教师：录音机，磁带和课件。

2．学生：(1)在课前画一些食品的图片，通过查找资料，在图片下面标上英文名

称。

(2)准备一张调查食物喜好的表格。

Ⅱ.教学目标

1．单词：banana，hamburger，tomato，icecream，salad，strawberry，

pear，milk，bread

2．句型：—Doyoulikebananas？—Yes，Ido./No，Idon't.

Ilikebananas.Idon'tliketomatoes.

3．通过本课的学习，学生能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物。

4．讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理的饮食习惯。

Ⅲ.教学重点

掌握关于食物的词汇。

Ⅳ.教学难点

学会使用交际用语：

—Doyoulikebananas？—Yes，Ido./No，Idon't.

Ⅴ.教学步骤

Step1：Leadin

建议1：用多媒体播放一首与食物水果有关的英文儿歌，目的是让学生轻松地投入

到要学的内容中去，通过优美的歌曲，漂亮的画面，充分调动他们学习的积极性。

Forexample：

Let'slistentoasong.Doyoulikeit？Therearemanykindsoffoodinthis

song.TodaywearegoingtolearnUnit：6Doyoulikebananas？SectionA1a2c.

建议2：建议教师与学生做一个猜猜看游戏，利用上单元学的表示球类的单词，猜

猜老师和同学都喜欢什么。目的是通过游戏复习所学的单词与句型，并引入新的要学

的单词，激发学生的学习兴趣和求知欲。

Forexample：

T：Let'splayagame.Youcanguess“WhatsportsdoIlike？”likethis：

Doyoulikesoccer？Doyouunderstand?

Ss：Yes.

T：Let'sbegin!

S1：Doyoulikebasketball?

T：No.

S2：Doyoulikebaseball?

T：No.

S3：Doyoulikesoccer?

T：Yes.Youareveryclever.Let'sgivehimabighand.

...

ThenyouknowwhatsportsIlike.NowIwanttotellyouwhatfoodIke.Ili

likebananas.Doyoulikebananas？TodaywearegoingtolearnUnit6：Doyou

likebananas？SectionA1a2c.

Step2：Presentation

建议1：通过让学生猜冰箱里有哪些食物导出新单词，同时让全体同学拼读每个单

词，让个别同学将单词写到黑板上。

Forexample：

T：Look！Whatisthis?

Ss：Itisafridge.

T：Good！Therearesomedeliciousfoodinit.Canyouguess?

S1：Icecream.

S2：Orange.

T：OK，maybeyouareright.Nowletusopenthefridgeandhavealook.What

arethey?

Ss：Theyarebananas.

T：Howdoyouspellit?

Ss：BANANAS，bananas.

T：Anythingelse?

Ss：(Helpthemanswer)Hamburgers.

T：Good！Spellit.

Ss：HAMBURGERS，hamburgers.

T：Yes，verygood！Whocanwriteitontheblackboard?

Ss：Me.

T：You，please.

建议2：利用学生自己制作的食物卡片进行单词教学。把新单词写在黑板上，并写

上音标。

Forexample：

T：S1，pleaseshowmeyourpicture.Thenshowittotheotherstudentsand

ask：What'sthis?

Thenhelpstudentsanswerthequestion：It'sabanana.

Ss：It'sabanana.

以此类推，出示所有新单词，让学生齐读，个别学生领读，同位互读，最终达到

人人都会读的效果。

建议3：教师展示多媒体课件，上面有各种各样的表示食物的图片，然后根据图片

教授新单词。这种方法既直观又生动，能极大调动学生的积极性。

Step3：Drill

建议1：游戏比赛，通过一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得又快又

准。

建议2：Finish1a：Matchthewordswiththethingsinthepicture.

Finish2a：Listenandcirclethefoodyouhear.

建议3：同位间互相提问单词，一个说汉语，一个说英语，然后教师抽查。

Step4：Presentation

建议1：由老师自身的表演及喜好引出本课的重点句型，并把画线部分的句型写到

黑板上，然后采取男女生互读，同位互读等多种形式练习这一新句型。

Forexample：

T：NowIhaveabanana.(咬一口香蕉并做出很喜欢的样子)I_like_bananas.

(AskSs)Do_you_like_bananas?

Ss：(Helpthemanswer)Yes，I_do./No，I_don't.

T：Ialsohaveatomato，butI_don't_like_tomatoes.(Ask

Ss)Do_you_like_tomatoes?

Ss：Yes，I_do./No，I_don't.

建议2：教师指着课件上的图片说：“这里有许多食物，我喜欢香蕉，你们喜欢香

蕉吗？”从而导入本课的重点句型。

Forexample：

T：Lookatthepicture.Therearesomekindsoffoodhere.Ilikebananas.Do

youlikebananas?

Ss：Yes，Ido./No，Idon't.

Step5：Drill

建议1：Pairwork(1c、2c部分)

让同学们用课前自己画的食物图片(图片下方标上了英文名称)与同伴进行对话。

主题为：询问别人喜欢与不喜欢的食物。要求用刚学过的单词和句型，同时也可以适

当加入课外单词。

Forexample：

S1：Ilike_bananas.Doyoulikebananas?

S2：Yes，Ido./No，Idon't.

S1：Idon'tliketomatoes.Doyoulike_tomatoes?

S2：Yes，Ido./No，Idon't.

S1：Let'shavestrawberries.

S2：Oh，no.Idon'tlikestrawberries.

建议2：Playaguessinggame

让学生用“Doyoulike...？”这一句型来猜测老师或同学喜爱的食物，谁猜出来

谁是获胜者。

Forexample：

S1：Doyoulikestrawberries?

T：No，Idon't.

S2：Doyouliketomatoes?

T：No，Idon't.

S3：Doyoulikebananas?

T：No，Idon't.

...

T：Yes，Ido.

建议3：利用听力训练学生的耳朵，看是否能听懂有关谈论所喜好的食物的句型。

Forexample：

Finish1b：Listenandnumbertheconversations[13]．

Finish2b：Listenagain.Fillintheblanks.

Step6：Task

建议：假设你要经营一家超市，需要在同学中对食物的喜好进行调查，这样既巩

固了句型，又复习了食品名称。

Forexample：

Makeasurvey

T：Supposeyouwanttoopenasupermarket，andyouwanttomakemuchmoney，

soyoushouldmakeasurveyinyourclass.

Doyoulike...?

FoodLikesDoesn'tlike

tomatoesTomLucy

Step7：Summary

建议：让学生自己总结本节课主要学习了什么，还有哪些疑惑？教师可作补充。

Forexample：

本节课我们主要学习了表示食物的九个单词以及表达喜欢和不喜欢某食物的句

型：Ilikebananas.Doyoulikebananas？Yes，Ido./No，Idon't.Let'shave

strawberries.Idon'tliketomatoes.这些句型是我们这一节课的重点，也是整个单

元的重点句型。我们会在以后的学习中继续学习和巩固。

Step8：Homework

建议：要有口头作业也要有书面作业。

1．口头作业：朗读听力材料1b和2b。

2．书面作业：调查你的家人喜欢和不喜欢的食物。

Doyoulike...？

Doesn't

FamilymemberLikes

like

Father

Mother

……

Step9：温馨提示

不同的食物有不同的营养价值，我们最好不要偏食。

板书设计

Unit6Doyoulikebananas？

SectionA1a2c

—Ilikebananas.Doyoulikebananas？

—Yes，Ido./No，Idon't.

—Idon'tliketomatoes.Doyoulike

tomatoes？

—Yes，Ido./No，Idon't.

—Let'shavestrawberries.

—Oh，no.Idon'tlikestrawberries.

备课资料

知识讲解

1．like一词的用法及含义归纳

(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：

Ilikethebabyverymuch.

我非常喜欢这个小孩。

Lucyhasanewpen.Shelikesitverymuch.

露西有一支新钢笔，她非常喜欢它。

(2)后接动名词(v.ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：

Doyoulikeswimming？你喜欢游泳吗？

Tomlikesplayingfootball.汤姆喜欢踢足球。

(3)后接动词不定式(todo)，表示“偶尔喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。

如：

Wouldyouliketoplaybasketballthisafternoon?

今天下午你想打篮球吗？

Ilikereading，butIliketowatchTVthisevening.

我喜欢读书，但我今晚想看电视。

2．一般现在时

一般现在时表示经常性、习惯性的动作，或表示现在的特征、状态。当主语不是

第三人称单数时，行为动词like的一般现在时变化形式(见下表)。如：

句式结构例句

肯定句主语＋行为动词原形＋其他Welikebananas.

主语＋don't＋行为动词原形＋Wedon'tlike

否定句

其他bananas.

Do＋主语＋行为动词原形＋其Doyoulike

一般疑问句

他？bananas？

肯定回答Yes，主语＋do.Yes，wedo.

否定回答No，主语＋don't.No，wedon't.

当主语是第三人称单数时，行为动词like的一般现在时的句型变化如下：

(1)肯定句在行为动词原形like后加s。

(2)否定句用“助动词doesn't＋动词原形like”。

(3)一般疑问句则是把助动词does放在句首，后面动词用原形like。回答时，肯

定形式用“Yes，主语＋does.”；否定形式用“No，主语＋doesn't.”。

以下面句型为例：

Shelikesbananas.她喜欢香蕉。

Shedoesn'tlikebananas.她不喜欢香蕉。

—Doesshelikebananas？她喜欢香蕉吗？

—Yes，shedoes./No，shedoesn't.是的，她喜欢。/不，她不喜欢。

3．可数名词与不可数名词

英语中的名词可分为可数名词与不可数名词。凡是可以计数的名词叫可数名词。

无法用数目衡量，而通常借助于表示数量的名词来计数的名词称为不可数名词。可数

名词有复数形式，可与不定冠词a或an及数词连用；不可数名词没有复数形式，它不

能与不定冠词连用来表示数量，如food，bread，milk，ink，orange(橘汁)等。

可数名词在句子中要用名词复数或不定冠词加名词单数表示一类事物，如Doyou

likebananas？这里的banana要用复数，也可以用abanana。

Period2SectionA2d—3c

Ⅰ.教学准备

1．教师：录音机、磁带和课件。

2．学生：(1)在课前做一些表示食物名词的卡片。

(2)准备一张可数名词与不可数名词的分类表格。

Ⅱ.教学目标

1．单词：birthday，dinner，week，food，sure，how，about，burger，

vegetable，fruit，right，apple，then，egg，carrot，rice，chicken，so

2．句型：—Doessheliketomatoes？—Yes，shedoes./No，shedoesn't.

Ilikeoranges.Idon'tlikebananas.

Helikesicecream.Hedoesn'tlikevegetables.

3．通过本课的学习，学生能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物，并能就一次

有意义的活动进行食物选择。

4．讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理膳食，同时学生通过了解他人的饮

食习惯，从而学会关心他人。

Ⅲ.教学重点

掌握关于食物的词汇及句型：—Doessheliketomatoes？—Yes，shedoes./No，

shedoesn't.Ilikeoranges.Idon'tlikebananas.Helikesicecream.Hedoesn't

likevegetables.

Ⅳ.教学难点

1．学会使用交际用语：Let'sthinkaboutthefood.Soundsgood.Howabout/What

about...?

2．能够用英语互相讨论喜欢和不喜欢的食物，并能就一次有意义的活动进行食物

选择。

Ⅴ.教学步骤

Step1：Warmup

建议1：通过让学生欣赏与食物有关的歌曲，既可以放松学生的心情，激发他们的

学习兴趣，又可以复习学过的表示食物的单词，为下一步的教学打下基础。

建议2：Playagame

让学生进行一个猜猜看的游戏，让他们通过一些图片来猜测食物的名称，看谁猜

得又快又准。这一环节，既可以调动学生的积极性，又可以复习所学单词。

Forexample：

T：Firstlet'splayagame，OK?

Ss：Yes.

T：Lookatthepicture.Youcanguess：It'sbread/Theyarebananas...Areyou

clear?

Ss：Yes.

...

建议3：让学生观看一个生日晚餐的视频，视频中有许多食物，通过观看视频让学

生回答能够看到什么样的食物。这样做不仅激发了学生的学习兴趣而且可以为新课的

学习做好铺垫，自然地进入下一阶段的新课学习。

Forexample：

T：Lookatthescreen.Whatfoodcanyousee?

Ss：Wecansee...

Step2：Presentation

建议1：通过询问学生喜欢什么样的食物，复习前面学过的单词和句型，同时让学

生注意含有like的第三人称单数的一般疑问句及肯定和否定回答，然后在复习中引出

要学的新的表示食物的单词。

Forexample：

T：Ilikebananas.Doyoulikebananas?

S1：Yes，Ido./No，Idon't.

T：Doeshelikebananas?

S2：Yes，hedoes./No，hedoesn't.

...

建议2：利用学生制作的食物卡片复习所学过的表示食物的单词与句型，然后学习

新的表示食物的单词，在复习与学习中巩固含有like的一般疑问句及肯定与否定回

答。

Forexample：

T：Lookatthispicture(许多香蕉)：Ilikebananas.Doyoulikebananas?

S1：Yes，Ido./No，Idon't.

T：Doeshelikebananas?

S2：Yes，hedoes./No，hedoesn't.

...

建议3：Playaguessinggame

让学生看图片，图片展示的是食物的一部分，让学生猜猜它们的名称，看谁猜得

又快又准。通过游戏复习学过的词汇，引入要学的新词汇。这样可以激发学生的学习

兴趣，提高学习效果。

Forexample：

T：Lookatthepicture.What'sthis？/Whatarethese?

随后可以让学生抢答，直接说出食物的英语名称，再出示新词汇：burger，

apple，rice...

先让学生根据音标自己读这些单词，会的同学可以教不会的同学，直到所有的同

学都会读。

Step3：Practicethenewwords

建议1：游戏比赛，通过课件上一闪而过的图片，让学生说出英语单词，看谁说得

又快又准。

通过比赛可以调动学生的学习积极性，也可以提高学生的学习效率。

T：Lookatthepicture.Youcanguess：It's.../Theyare...

建议2：把学生自制的卡片放在一起，任意抽取，让学生进行抢答，说出汉语意思

并拼出单词，以小组为单位进行比赛，看哪组说得又快又准。这样可以培养学生的竞

争意识，提高学习效果。

Step4：Presentthenewsentences

建议1：播放一个带有生日歌的聚餐视频，告诉同学们，视频里的人正在进行生日

聚餐，他们的食物丰富多样，所以不同的人都能吃着各自喜欢的食物，所以他们看起

来非常开心。杰克、汤姆和比尔的好朋友约翰的生日在下个星期，他们该怎样为生日

聚会准备食物呢？请大家阅读2d，并回答下面的问题：

1．WhatdoesJohnlike?

2．DoesJohnlikesalad?

3．WhatfruitdoesJohnlike?

建议2：用所学的单词和句型与一个学生进行对话，询问他们喜欢吃什么，然后引

出活动的任务：不同的人喜欢不同的食物，大家想了解约翰吗？你们想知道他喜欢吃

什么吗？请阅读2d，弄清楚约翰喜欢的食物。

Forexample：

T：Doyoulikebread?

S1：Yes，Ido./No，Idon't.

T：Doyoulikevegetables?

S1：Yes，Ido./No，Idon't.

...

WeknowS1likes...butshe/hedoesn'tlike...DoyouwanttoknowaboutJohn?

Whatdoeshelike？Pleaseread2d，andfindtheanswer.

Step5：Practicethenewsentences

建议1：教师先让学生自己试着读，然后让会的同学举手，读给全班同学听，让他

们领读，再齐读，接着把全班同学分成男女生两个角色练习对话，最后让学生两人一

组对话。这样体现了学生的主体地位，会的可以教不会的，让更多的人参与到课堂中

来，目的是让人人都能开口说英语，人人都有机会说英语，增强他们的信心，培养他

们学习英语的兴趣和互助意识，也有利于检查学生对新材料的掌握情况，为下一步的

交际性操练做好准备。

建议2：教师创设情境让学生与同伴编写对话，并让部分学生分角色向其他同学展

示他们所编的对话。

建议3：通过对这个对话的学习我们知道了约翰喜欢什么样的食物，试着把他喜欢

的食物复述下来。

Forexample：

Johnlikeshamburgers，salad，strawberriesandapples.

在这个环节可以教给学生let's，thinkabout，soundsgood，howabout，what

about的用法，也可以让学生自己根据课文的对话自己总结其用法，学生不懂的，老师

适当点拨。

然后学习3b，将句子编号组成对话，再让学生仿照下面的对话编写新的对话。

T：Doyoulikesalad?

S1：Yes，Ido.

T：OK.So，let'sgetsalad.

Step6：LearnGrammarFocus

建议1：教师让学生自己读GrammarFocus的句型，复习巩固含有like的一般现

在时的肯定句、否定句和一般疑问句，然后借助3a加以练习like的肯定句和否定句，

教师强调一下主语是第三人单数时like的用法，这是重点更是难点，要反复强调。同

时要讲解“but”一词的用法。

Forexample：

T：Wehavelearnedmanywordsaboutfood.IlikeapplesbutIdon'tlike

pears.Whataboutyou?

S1：IlikebreadbutIdon'tlikechicken.

T：Helikesbreadbuthedoesn'tlikechicken.

然后让学生按照以上的例子与同伴互相谈论喜欢和不喜欢的食物，再让第三个同

学转述。

Forexample：

S1：IlikeapplesbutIdon'tlikepears.Whataboutyou?

S2：IlikebreadbutIdon'tlikechicken.

S3：S1likesapplesbuthedoesn'tlikepears.S2likesbreadbuthedoesn't

likechicken.

建议2：教师让学生拿出课前准备好的可数名词与不可数名词的分类表格，对所学

单词进行分类，然后和GrammarFocus作对照，总结出有些名词既是可数名词又是不可

数名词。目的是通过学生自己动手总结再加以对比，印象会更深刻，更容易理解应

用。

Forexample：

Countablenouns(可数名Uncountablenouns(不可数名

词)词)

Step7：Task

建议：假设同学们将进行一次野炊活动。让学生分组调查出每个人喜欢与不喜欢

的食物，然后根据调查的结果列一份购物清单。

1．调查本组同学喜欢和不喜欢的食物。所用句型：Doyoulike...？Yes，I

do./No，Idon't.

Doesn't

NameLikes

like

2.统计并汇报本组成员喜欢与不喜欢的食物。所用句型：Welike..../Wedon't

like...

GroupLikeDon'tlike

Group1

Group2

Group3

3.填写为野餐准备的购物清单。

Shoppinglist

Step8：Summary

本节课我们主要学习了birthday，dinner，week，food，sure，how，about，

burger，vegetable，fruit，right，apple，then，egg，carrot，rice，chicken，

so等单词和let's，thinkabout，soundsgood，howabout，whatabout的用法，同

时又继续学习了like在一般现在时中的用法，并继续学习了表述他人喜好的句型，同

时也学会了根据他人的喜好为他人准备食物，这些用法将在下节课的学习中继续使

用。

Step9：Homework

1．假设你妈妈下星期生日，你和你爸爸正在商量怎样为妈妈准备生日晚餐，请根

据此提示编写一个你与爸爸之间的对话。

2．了解更多的关于食物方面的名词。

板书设计

Unit6Doyoulikebananas？

SectionA2d3c

John'sbirthdaydinnerisnextweek.

Let'sthinkaboutthefood.

Ilike...butIdon'tlike...

Howabout...？

Soundsgood.

Whatabout...？

Helikes...buthedoesn'tlike...

Let'shave...then.

可数名词：hamburgers，eggs，oranges，bananas，apples，pears，

carrots...

不可数名词：milk，bread，rice

既可数又不可数的名词：food，fruit，icecream，salad，chicken

备课资料

知识讲解

1．Let'sthinkaboutthefood.

让我们来考虑一下食物。

let's＝letus意思是“让我们”，后面常跟动词原形，常用来表示建议某人做

某事。如：Let'shaveapplesandstrawberries.让我们吃苹果和草莓吧。

2．Ilikefruit，butIdon'tlikevegetables.

我喜欢水果，但我不喜欢蔬菜。

Helikesbananas，buthedoesn'tlikeoranges.

他喜欢香蕉，但他不喜欢橙子。

but意思是“但是”，是并列句中的转折连词，它连接两个简单句，前后表示转折

关系。

3．可数名词复数的变化规则

可数名词有单数和复数两种形式。指一个人或一件事物时，用单数形式；指两个

或多个人或事物时用复数形式。名词由单数形式变成复数形式的规则如下：

1．一般的名词词尾直接加s。如：

book→booksapple→applespear→pearsbanana→bananas

2．以s，x，ch，sh结尾的名词，在词尾加es。如：

bus→busesglass→glasseswatch→watches

3．以“辅音字母＋y”结尾的名词，要先将y改为i再加es。如：

strawberry→strawberriesfamily→families

4．以f或fe结尾的名词，要将f或fe改为v再加es。如：

half→halvesleaf→leaves

knife→kniveswife→wives

5．以字母o结尾的单词，有生命的加es，没有生命的加s。如：

tomato→tomatoesphoto→photos

Period3SectionB1a—2c

Ⅰ.教学准备

1．教师：录音机、磁带和课件。

2．学生：(1)在课前做一些表示食物名词的卡片。

(2)回家向父母了解一日三餐的营养搭配，并能自己设计出一份合理的菜谱。

Ⅱ.教学目标

1．单词：breakfast，lunch，star，eat，well，habit，healthy，really，

question，want，be，fat

2．句型：Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?

Oh，no，they'renothealthy.

Ilikechickenforbreakfast/lunch/dinner.

Doyoueaticecreamafterdinner?

Ilikeicecream...butIdon'teatit.Idon'twanttobefat.

3．通过本课的学习，学生能够把所学的食品名词进行分类，能用英语互相讨论健

康食品和不健康食品，并能谈论自己或他人的一日三餐情况。

4．讨论一日三餐，享受生活美味，提倡健康、合理膳食，同时学生通过了解他人

的饮食习惯，从而学会关心他人。

Ⅲ.教学重点

1．食物的分类。

2．一般现在时第三人称单数作主语时，动词like的变化。

3．一日三餐的营养搭配。

Ⅳ.教学难点

1．一日三餐的营养搭配。

2．学会使用交际用语：Davidasksthevolleyballstar...abouthereating

habits.

Whatdoyoulikeforbreakfast？Ilikechickenfordinner.

Ⅴ.教学步骤

Step1：Leadin

建议1：教师为学习播放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch？”。目的是通过歌

曲调动学生的学习热情，同时让学生在歌曲中感知要学到的新内容，了解关于午餐和

晚餐的饮食情况。

Whatdoyouhaveforlunch？你午餐吃什么？

It'stimeforlunch.Iamhungry.

该吃午餐了。我饿了。

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

今天午餐你吃什么？

Somethingsalty？Somethingsweet?

咸的？还是甜的？

Wehavenoodlesandbeef.Whatatreat!

我们吃面条和牛肉。太好了！

It'stimefordinner.Iamhungry.该吃晚餐了。我饿了。

Whatdoyouhavefordinnertoday？今天晚餐你吃什么？

Somethingsalty？Somethingsweet？咸的？还是甜的？

Wehavecabbageandfish.Whatatreat!

我们吃卷心菜和鱼。太好了！

建议2：利用体育明星姚明的图片引入教学内容，图片上的信息是关于姚明一日三

餐的饮食安排。由大家最熟悉的人物引入要学的单词和句型，可以使学生快速进入一

个轻松愉快的学习氛围中来。

Forexample：

T：Lookatthepicture.ThisisYaoMing.Helikesdifferentkindsoffood

foreachmeal.Forbreakfast，whatdoeshelike?

Ss：Helikes...

T：Forlunch，whatdoeshelike?

Ss：Helikes...

T：Fordinner，whatdoeshelike?

Ss：Helikes...

建议3：和学生玩一个复习单词的游戏，学生看图片复习上几节课所学的表示食物

的单词，看谁说得又快又好。通过比赛可以调动学生的积极性，起到在娱乐中复习的

效果。

Forexample：

T：Lookatthepictureandsayoutthewordsasquicklyasyoucan.

Ss：OK.

T：Ready?

Ss：Yes.

建议4：把上两节课所学的单词和句型编成歌谣，让学生大声读出来并配以动作，

画线部分可以用所学的单词替换。这样既及时复习了单词和句型又活跃了课堂气氛。

Forexample：

Apple，apple，apples,_Ilikeapples.

Tomato，tomato，tomatoes，helikestomatoes.

Orange，orange，oranges，Idon'tlikeoranges.

Strawberry，strawberry，strawberries，hedoesn'tlikestrawberries.

Step2：Presentthenewwords

建议1：通过播放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch？”引出表示一日三餐的单

词：breakfast，lunch，dinner，然后用一张刘翔的照片引出star，eat，well，

habit，healthy，really，want，be，fat等单词。通过歌曲以及学生熟悉的体育明星

来学习新单词，可以充分调动学生学习的积极性。

Forexample：

T：Wehavethreemealsaday.Theyarebreakfast，lunchanddinner.Thisis

anicesong.

Youcanreaditbyyourselves.Ifyoucan'treadanyword，youcanaskme

orothersforhelp.

Thenletthestudentslearnthethreewords：breakfast，lunchand

dinner.Afterthat，askthestudentstolookatthepictureofLiuXiangandread

thesentences：Thisisasportsstar.Heeats_well.Hehasagoodeatinghabit.He

reallylikeshealthyfood.Helikesicecreambuthedoesn'teatit.Hedoesn't

wanttobe_fat.

让学生在语境中学习单词，既可以提高学习兴趣又可以提高学习效率。

建议2：把所有的生词放在课件上并注上音标，让学生根据音标自学单词。先在小

组内学习，由组长带领，还有不会读的请求其他组同学的帮助，最后再向老师求助。

这样做可以培养学生的自学能力与合作能力。

Step3：Practicethenewwords

建议1：教师让学生完成1a的要求：将单词编号写在对应的食物旁边。具体操作

建议：先让学生自己完成，然后小组内核对答案，最后教师抽查。

然后让学生听1c部分的录音，通过听力练习所学的新单词。具体操作建议：听第

一遍录音让学生在1a中圈出所听到的词，听第二遍录音让学生核对答案，听第三遍录

音时让学生跟读，然后先让全体学生齐读，接着把学生分成几组齐读，最后让学生单

独读。通过这种从整体到部分再到个体的机械练习让学生熟练掌握本课所学的词汇。

建议2：教师让学生完成1b的单词分类，通过单词的分类可以提高学生记忆单词

的效果。

Forexample：

Howmanyotherwordscanyouaddtothelists?

你在每一栏后还能补充几个单词？

Fruitpear

Vegetablescarrot

建议3：教师让学生完成2a：你认为哪种食物健康？在Yes，Maybe或No下打

勾。通过这一环节既能让学生及时复习巩固所学单词又能对学生进行思想教育，教育

他们远离垃圾食品。

Forexample：

FoodYesMaybeNo

fruit

vegetable

s

eggs

chicken

hamburger

s

icecream

Thentheteacherasksthestudentstoreportlikethis：Ithink...and...are

healthyfood，...and...aremaybehealthyfood，...and...arenothealthyfood.

Afterthattheteachersays，“Forourhealth，weshouldeatmorehealthy

food.”

Step4：Listening

建议：教师说不同的人喜欢不同的食物，然后问学生喜欢什么食物，不喜欢什么

食物，最后过渡到询问大家想知道汤姆和萨利喜欢什么食物、不喜欢什么食物吗？请

听1d的录音，完成下面表格。

Doesn't

NameLikes

like

Tomcarrots，

Sally

具体操作建议：找同学往黑板上写答案，听第一遍录音完成表格，如果有跟不上

的再听第二遍，听第三遍录音时核对答案。然后教师让学生根据汤姆和萨利喜欢与不

喜欢的食物与同伴进行问答练习。

Forexample：

S1：DoesTom/Sallyliketomatoes?

S2：Yes，he/shedoes./No，he/shedoesn't.

Step5：Presentthenewsentences

建议1：在大屏幕上投放三幅钟表的图片，根据钟表的指针提示学生分别是一日三

餐的早餐、午餐和晚餐时间，并将刚复习及学习的食物放入盘中，引导学生表述三餐

的食谱。目的是引出2b中要学的新句型，为2b的学习做好铺垫。

Forexample：

T：Howmanymealsdowehaveeveryday?

Ss：Three.

T：Yes，andwhatarethey?

Ss：Breakfast，lunchanddinner.

T：Prettygood！NowIputthefoodintoeachplate.Accordingtoit，what

doyoulikeforbreakfast?

S1：Forbreakfast，Ilikehamburgers，tomatoesandsalad.

T：Yes，great！Thenwhataboutlunch？Whatdoyoulikeforlunch?

S2：Forlunch，Ilikeeggs，fishandcarrots.

T：Right！Howaboutdinner？Whatdoyoulikefordinner?

S3：Fordinner，Ilikechicken，saladandicecream.

T：OK.Welldone!

建议2：教师先介绍自己早餐喜欢吃什么，然后问学生一日三餐喜欢吃什么，之后

让学生与同伴编对话，询问同伴一日三餐喜欢吃的食物。目的是引出2b中要学的新句

型，为2b的学习做好铺垫。

Forexample：

T：Goodmorning!

S1：Goodmorning!

T：Forbreakfast，Ilikehamburgers.Whatdoyoulikeforbreakfast?

S1：Ilikebreadandbananasforbreakfast.

T：Whatdoyoulikeforlunch?

S1：Forlunch，Ilikehamburgers，tomatoesandicecream.

T：Whatdoyoulikefordinner?

S1：Fordinner，Ilikerice，chicken，vegetablesandapples.

Step6：Presentation

建议1：教师根据以上一日三餐句型的介绍，可以直接导入2b。

具体建议：教师说：“我们对彼此的一日三餐情况都了解了，大家想知道体育明

星的饮食情况吗？请阅读2b，了解一下体育明星辛迪的三餐情况。”

Forexample：

读第一遍，圈出表示食物的名词。

读第二遍，回答下面问题。

1．WhatdoesCindylikeforbreakfast?

2．WhatdoesCindylikeforlunch?

3．WhatdoesCindylikefordinner?

读第三遍完成下面五个句子。

Cindylikeshealthyfood.

1．Cindy____________

2．She____________

3．She____________

4．Cindydoesn't____________

5．Shedoesn't____________

建议2：教师用大屏幕投放跑步明星刘翔的照片，并注上刘翔的一日三餐情况，然

后提问学生：WhatdoesLiuXianglikeforbreakfast/lunch/dinner?

接着说：“大家想知道其他体育明星的饮食情况吗？请阅读2b，了解一下体育明

星辛迪的三餐情况。”

Forexample：

读第一遍，圈出表示食物的名词。

读第二遍，回答下面问题。

1．WhatdoesCindylikeforbreakfast?

2．WhatdoesCindylikeforlunch?

3．WhatdoesCindylikefordinner?

读第三遍完成下面五个句子。

Cindylikeshealthyfood.

1．Cindy______________

2．She______________

3．She______________

4．Cindydoesn't______________

5．Shedoesn't______________

Step7：Practicethenewsentences

1．让学生练习2b的对话。

建议：教师让学生听2b的录音，先让学生跟读，然后齐读，分小组读，最后个人

分角色读。目的是用各种方式来练习新学的对话，鼓励人人开口说英语，增强他们说

英语的信心，培养他们学英语的兴趣，从而达到整体巩固提高的目的。

2．教师创设情境让学生与同伴编写对话，并展示给其他同学。(可以投放其他明

星的照片，注上他们的饮食习惯)

3．教师在本部分可以向学生讲解healthy，want的用法以及一日三餐吃什么的句

型表达法。

Step8：Task

在练习完2b的对话之后，教师要给学生出示任务来进一步练习和巩固句型。

建议：让某些学生扮演小记者拿着麦克风询问其他同学对食物的喜好和一日三餐

的安排情况，然后向其他同学作报告。

Forexample：

S1：Hello，I'mareporterfromCCTV.MayIaskyousomequestions?

S2：Sure.

S1：Whatfruitdoyoulike?

S2：Ilike...

S1：Whatdoyoulikeforbreakfast?

S2：Ilike...forbreakfast.

S1：Whatdoyoulikeforlunch?

S2：Ilike...forlunch.

S1：Whatdoyoulikefordinner?

S2：Ilike...fordinner.

Step9：Summary

本课我们主要学习了breakfast，lunch，star，eat，well，habit，healthy，

really，question，want，be，fat等与食物和三餐有关的单词。重点学习了Whatdo

youlikeforbreakfast/lunch/dinner？Oh，no，they'renothealthy.Ilikechicken

forbreakfast/lunch/dinner.Doyoueaticecreamafterdinner？Ilike

icecream...butIdon'teatit.Idon'twanttobefat.等句型。在下节课的学习

中我们会继续使用这些句型进行语言交际。

Step10：Homework

1．请写出你一日三餐喜欢吃的食物。

2．周末为父母做一日三餐，用英语写出一份购物单，一份菜谱(各道菜的成分)。

作业既能沟通学生与家长的情感，也能使家长了解学校的教育教学情况。

板书设计

Unit6Doyoulikebananas？

SectionB1a2c

breakfast，lunch，dinner

Words&star，eat，well，habit，really，question，want，

phrasesbefat

behealthy

Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner？

SentencesForbreakfast，Ilike...

Forbreakfast，he/shelikes....

行为动词like及其第三人称单数在一般现在时中

Grammar

的用法。

备课资料

知识讲解

1．Whatdoyoulikeforbreakfast？意思是“你早餐喜欢吃什么？”

提问某人一日三餐喜欢吃什么可以用：Whatdo/does＋主语＋likefor

breakfast/lunch/dinner？回答可以用：主语＋like/likes＋表示食物的名词＋for

breakfast/lunch/dinner.如：

—WhatdoesTomlikeforbreakfast？汤姆早餐喜欢吃什么？

—Helikeshamburgersandbananasforbreakfast.他早餐喜欢吃汉堡和香蕉。

2．Davidasksthevolleyballstar，CindySmith，abouthereatinghabits.

戴维询问排球明星辛迪·史密斯关于她饮食习惯方面的问题。

asksb.aboutsth.意思是“询问某人关于某事”。如：

IaskTomabouthisschool.我询问汤姆关于他学校的事。

3．Whataboutlunch？午饭怎么样呢？

Whatabout...？用来提出建议，“……怎么样？”和Howabout...？用法一样。

它们后面可以加名词、代词或动名词。如：

Whataboutsalad？沙拉怎么样？

Howaboutyou？你呢？

Whataboutplayingbasketball？打篮球怎么样？

4．Idon'twanttobefat.我不想胖。want意思是“想要”，后面加动词不定

式。如：

Iwanttoplaybasketball.我想去打篮球。

Period4SectionB3a—SelfCheck

Ⅰ.教学准备

1．教师：录音机、磁带和课件。

2．学生：(1)把本单元所有表示食物的单词按多种方式分类。

(2)调查家人喜欢和不喜欢的食物、运动和颜色。

(3)复习名词变复数的规则。

Ⅱ.教学目标

1．单词：本单元所有单词

2．句型：—Doyoulikebananas？—Yes，Ido./No，Idon't.

—Doessheliketomatoes？—Yes，shedoes，/No，shedoesn't.

Ilikefruit，butIdon'tlikevegetables.

Shelikesbread，butshedoesn'tlikesalad.

—What...doyoulike？—Ilike...

—Whatdoyoulikeforbreakfast？—Ilike...forbreakfast.

3．通过本课学习，学生能够把所学食品名词进行分类，会使用动词like询问对方

喜欢与不喜欢的食物；学会谈论自己与他人的早、中、晚餐喜欢吃的食物；学会营养

配餐并能够制作购物单和调查表。

4．讨论美食，享受生活美味，提倡健康、合理膳食，同时使学生通过了解他人的

饮食习惯，学会关心他人。

Ⅲ.教学重点

1．食物的分类。

2．一般现在时第三人称单数作主语时，动词like的变化。

3．一日三餐的营养搭配。

4．名词变复数的规则。

Ⅳ.教学难点

1．一般现在时中like的各种句型，及主语是第三人称单数时，动词like的各种

句型。

2．用like进行关于食物喜好及一日三餐营养搭配的写作训练。

Ⅴ.教学步骤

Step1：Leadin

建议1：教师播放歌曲《甜苹果》，目的是调动学生的积极性。然后引出“Anapple

aday，keepsthedoctoraway.”说明苹果的营养价值高。由此，告诉学生为了健康

我们要多吃蔬菜和水果，多吃健康食品。让学生把我们所学的食物名词进行分类。这

样做的目的一是复习所学的单词，二是引导学生要养成健康饮食的好习惯。

Forexample：

HealthyfoodUnhealthyfood

建议2：播放一段采访关于学生平时喜欢吃什么食物的视频，导入我们的第一个任

务，复习学过的表示食物的名词。由大家最熟悉的话题引入要复习的单词，可以使学

生快速地进入到一个轻松愉快的学习氛围中来。

Forexample：

T：Fromthevideofrequency，wecanknowdifferentstudentslikedifferent

food.Whatfooddoyoulike?

S1：Ilike...

S2：Ilike...

...

建议3：和学生玩一个复习单词的游戏，学生看图片，图片上是食物的一部分，让

学生猜是什么食物，看谁说得又快又好。目的是复习上几节课所学过的表示食物的单

词，通过比赛可以调动学生的主动性，起到在娱乐中复习的效果。

Forexample：

T：Lookatthepictureandspeakoutthewordsasquicklyasyoucan.

Ss：OK.

T：Ready?

Ss：Yes.

T：What'sthis？/Whatarethese?

Ss：It's.../Theyare...

建议4：把所学的单词和句型编成歌谣，让学生大声读出来并配以动作，画线部分

可以用所学的单词替换。这样既及时复习了单词和句型，又活跃了课堂气氛。

Forexample：

—Doyoulikeapples？—Yes，Ido.Ilikeapples.

—Doyoulikesalad？—No，Idon't.Idon'tlike_salad.

—Doeshelikechicken？—Yes，hedoes.Helikeschicken.

—Doesshelike_bread？—No，shedoesn't.Shedoesn'tlikebread.

Step2：Presentthenewsentences

建议1：通过播放歌曲“Whatdoyouhaveforlunch？”来复习所学的一日三餐

吃什么的表达法，可以充分调动学生的积极性，为下一步的学习做好铺垫。

Forexample：

T：Thisisanicesong.Wehavethreemealsaday，yes?

Ss：Yes.

T：Whatarethey?

Ss：Theyarebreakfast，lunchanddinner.

T：Verygood.Ilikeeggsforbreakfast.Doyoulikeeggsforbreakfast?

Ss：Yes，Ido./No，Idon't.Ilikebread.

然后教师让学生与同伴之间像下面这样进行对话(画线部分可以用所学的词替

换)：

S1：Doyou