《花生》大班教案

《花生》大班教案

《花生》大班教案1

活动前评析

现在的孩子生活远离了泥土，虽然花生是我们东海的特产，

孩子对于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的东西，我们往往

忽视了具体知识的传授。一次，我问小朋友花生长在哪里，尽然

有很多孩子说是结在树上的，而不知道花生是生长在泥土中。由

此让我想到要关注孩子身边的事。

活动目标

1．了解花生的组成结构，认识花生的生长过程。

2．学习从内向外有序的观察。

3．愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

活动准备

1．每组准备一小筐花生。

2．投影仪。

3．花生的生长过程图片（发芽、长大、开花、结果）

4．铅笔、记录纸（每人一份）

5．各类花生制成的食品。

活动过程实录

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1．教师（出示布袋）：“我的袋子里有一样东西，我要让

你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”

2．个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师

引导幼儿说出自己的猜测及理由。

3．教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿

猜测的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光

滑。等等。

二、幼儿探索。

（一）探索花生的外部特征。

1．每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的

外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

教师：“每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看

看花生长的什么模样？”

教师：“花生摸上去有什么感觉？”

教师：“最后我们来闻一闻，花生是什么味道？”

3．教师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

4．利用投影仪集体观察。

把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳

颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

教师：“刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。

在花生的硬壳壳里是什么样子的呢？你想知道吗？”

（二）、探索花生的内部特征。

1．教师：“花生里面是什么样子的呢？”（幼儿回答）

“是你猜的，还是你看到的？”

“怎样打开花生？”（幼儿说出自己的方法）

2．剥开花生。

教师：“用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸

上。”

3．幼儿剥花生并观察记录。

教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

4．幼儿说自己的观察结果。

教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照自己的记录

向大家介绍自己的观察结果。

5．幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观察

结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

1．教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

2．教师：“花生是生长在哪里的？”（幼儿回答）

3．教师把花生的生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现。

教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的

结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫“落花生”。

四、讨论了解花生的用途。

1.教师：“人们很聪明，不仅知道花生可以吃，还把花生

制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

2．教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可

治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

五、品尝花生制品。

幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道。

本次活动主要是以幼儿探究为主。探究是幼儿学习的天性，

是幼儿主要的学习方式和活动方式。探究性学习活动关注幼儿认

知结构的发展及问题的解决，更关注幼儿的学习过程，关注幼儿

学习过程中的体验与感受，关注幼儿学习的创造性、主体性人格

的培养，使幼儿的天性得以发展、生长，为创新精神和实践能力

的形成和发展奠定基础，使幼儿的多种智能得到全面发展，使幼

儿真正成为主动的探索者，让他们从小在自主探究的活动中锻炼

自己，养成良好的学习品质，获得终身发展的能力和知识。

本次活动教师利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象。充

分调动幼儿的各种感官（如：看一看；摸一摸；闻一闻；尝一尝

等等）自主动脑、动手去探究花生的秘密。极大地调动了幼儿的

探究欲望。

《大班科学活动教案：“认识花生”》摘要：片发芽、长大、

开花、结果4．铅笔、记录纸每人一份5．各类花生制成的食品。

活动过程实录一、导入活动，激发幼儿兴趣。1．教师出示布

袋：我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不

能猜出是什么？...

《花生》大班教案2

活动目标：

1．通过阅读故事，感知理解故事中人物交换物品的基本内

容。

2．借助图片线索，感知和讲述老奶奶用一篮子梅子最终换

得一篮子花生的过程。

3．感知帮助别人和被别人关心的快乐，愿意用相应的语言

进行表达.

活动准备：

1．幼儿操作材料：《花生糕》。

2．教学挂图：《花生糕》。

3．将教学挂图剪成小图片，参考活动过程中的《花生糕》

故事线索图。

活动过程：

(一)(引出话题：花生糕。

1.教师：小朋友，你吃过花生糕吗？你知道花生糕是用什么

做的吗？

2.教师：从前有一个老奶奶，想用花生做糕，当点心吃。她

家里有许多面粉，又有许多白糖，但是一粒花生也没有。在她家

的花园里，种了许多梅树，梅树上结了许多梅子，但是梅子不是

花生，不能做糕吃。她就采了一篮子梅子，出门去换花生。老奶

奶换到花生了吗？她是怎么换到花生的？

(二)阅读幼儿操作材料《花生糕》，了解故事情节的发展。

1．幼儿自主阅读故事，并与同伴交流，说说老奶奶遇到了

谁，她将自己种的梅子给了谁，得到了哪些东西，又送给了哪些

需要的人、

2．个别幼儿在集体面前表达和交流。

3．教师带领幼儿边阅读幼儿操作材料边讲述故事《花生糕》。

(三)借用提问，帮助幼儿梳理线索，感知故事情节的发展。

1．教师提问：老奶奶第一个遇到了谁？她是怎样做的？她

得到了什么？后来又遇到了谁？她又是怎样做的？如此这般，引

导幼儿讲述，并根据幼儿的讲述梳理出线索图，例如：

老奶奶女人一男一女小姑娘和她妈妈、哥哥老头儿老

奶奶

梅子棉花山茶花小狗花生花生糕

2.引导幼儿观察换花生的线索图，鼓励幼儿跟着教师一起讲

述老奶奶一次次将自己的东西送给别人，最终得到了自己需要的

花生，做成了香香的花生糕。

(四)围绕故事讨论，懂得关心和帮助别人，你也会从别人那

里得到尊重、关心和快乐。

1.教师：老奶奶想要做花生糕，可是她没有花生，她是怎样

做的？

2.教师：老奶奶把自己种的梅子送给别人，还把别人送给她

的东西又送给了她认为需要的人，拿到东西的人开心吗？老奶奶

开心吗？你是怎么知道的？

3.鼓励幼儿用故事中的语言讲述，例如：快活、嘻嘻地笑、

欢喜、很好很好、说“谢谢”等语言。

4.教师小结：这个故事告诉我们，老奶奶关心别人，最终她

也从别人那里得到了快乐。你关心和帮助别人，别人也会关心和

帮助你，帮助别人，你会觉得快乐，被关心的人会更快乐！

(五)结合自己的生活经验，讲述自己关心或帮助他人的故

事。

1.教师：你想做关心别人的好孩子吗？你做过什么好事？你

感觉怎样？

2.教师：你得到过谁的关心和帮助，你觉得快乐吗？你想怎

样回报别人呢？

幼儿大胆讲述自己的感受，表达自己真实的想法，学习用高

兴、快乐、幸福、快活、甜蜜等词语，表达自己的心情。

(六)音乐活动：《幸福拍手歌》。

教师：帮助别人和被别人关心好快乐、好幸福呀！让我们一

起随着音乐唱起来，跳起来吧！

活动延伸：

引导幼儿扮演角色，表演故事《花生糕》。

《花生》大班教案3

活动目标：

1.观察发现花生果的特征，了解花生果的用途。

2.学习用数字、符号记录花生的数量。

3.记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

活动准备：

1.花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1-3不等）。

2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格（《幼儿画册》）

活动过程：

一、导入

1.猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

2.请每人剥一个花生果，观察其结构和特征。

3.幼儿说花生的样子。

二、了解花生的用途。

1.幼儿互相交流花生的用途。

2.教师小结。

三、剥花

1.猜猜花生仁有几颗。

（1）观察盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花

生的大小、长度、外形等）

（2）你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？

（3）选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己

对了吗？

2.讨论记录的方法。

（1）想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？

第二颗，第三颗呢？

（2）怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？

3.记记花生的颗数。

（1）幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在

记录纸上。

（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解

决问题的策略。

（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里

花生仁数量相同的记录有几次。

（4）共同分析，这批花生果中几粒花生仁的比较多。

4.交流分享。

（1）带领幼儿互相观察记录的结果。

（2）请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

（3）品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的滋味。

活动结束：

在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的"七彩

项链"、"七彩小路"等。

《花生》大班教案4

活动目标

1、了解花生的多种用途。

2、初步学习花生壳贴花的简单方法，体验美术活动的乐趣。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点

重点：初步学习用花生壳粘贴画的方法。

难点：能用多种粘贴方法大胆表现。

活动准备

花生壳、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉签、教师范画

活动过程

1、导入，以谜语引出话题。

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个

谜语，你们猜一猜是什么？

“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。”（花生）

2、出示花生，引导幼儿了解花生的特征。

（1）先让幼儿一人拿一个花生，观察花生上的小麻点。

（2）幼儿剥开花生，然后观察花生仁的形状、颜色。

3、通过提问，了解花生的用途。

（1）花生有什么用？

（2）花生仁能做什么?

（3）花生壳能做什么？

4、教师出示范画，引导幼儿欣赏、观察，帮助幼儿了解、

掌握花生壳的粘贴方法。

提问：（1）花生除了小朋友说的这些之外，还有什么用呢?

(2)请小朋友看看，老师用花生壳做了什么？

（3）你知道这些画是怎么做成的吗？

5、向幼儿简单介绍制作材料。

（1）出示制作材料：花生、卡纸、水彩笔、白乳胶、棉棒。

（2）让幼儿说一说制作时应注意什么？

6、幼儿自由创作粘贴画，教师巡视，提醒幼儿把画画得大

一些，这样粘贴出的画更漂亮，鼓励幼儿创作出与别人不一样的

作品。

7、幼儿作品欣赏。

幼儿互相欣赏，教师指导幼儿欣赏：谁的构图大，谁的粘贴

均匀、牢靠等。

教学反思

通过《花生壳粘贴画》，不仅让幼儿了解到了秋天的农作物，

还让孩子们知道有些废弃物是能够废物利用的，从中让幼儿体验

用不同材料作画的乐趣，锻炼了幼儿手的灵活性和提高孩子们的

审美能力。在这节课中，通过以猜谜语的行式引出了“花生”，

并让幼儿通过摸、看、观察，知道了花生壳的形状、颜色及用途，

用欣赏、观察的方法帮助幼儿了解掌握花生壳的粘贴方法，作画

的过程中孩子们的兴趣很高，看到自己完成的作品有一种说不出

的高兴，但是在这节课中也有几点不足之处，需要在以后的课程

中多加注意，如：粘贴时不均匀、牢固性不强、还有构图过大或

过小的现象，在今后的学习生活中，我会多让孩子利用身边的物

品进行各项活动。

小百科：花生壳即为花生的果壳。花生果实为荚果，形状有

蚕茧形，串珠形和曲棍形。壳的颜色多为黄白色，也有黄褐色、

褐色或黄色的，这与花生的品种及土质有关。

《花生》大班教案5

一、活动目标

1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。

2、探索剥花生的方法，了解工具用处大。

3、尝试合作，体验合作的快乐。

二、活动准备

花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。

三、活动过程

1、感知花生的'特征

师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，

他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？

瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。究

竟是不是呢？请你们打开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花

生和她做朋友，一起玩一玩。教师启发性提问：

（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）

（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）

（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音

呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）

2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。

（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有

谁手里的花生和我一样？）

（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?

（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着

几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应

该怎样记录呢？

（4）教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导

幼儿记录

（5）将完成的记录卡贴在黑板上，

提问：你们有没发现什么秘密？（花生房间的数量和里面花

生宝宝的数量相等）

有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空

的？呆会有机会的时候你们再去找一找。

（6）集体交流剥花生的方法

提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开

的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）

剥花生时遇到什么困难？

3、用工具剥花生

（1）尝试用工具剥花生

师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好

方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法）

老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆

会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。

师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？

（教师总结各种工具的用法）

你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？

（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快

又省劲。

师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行比赛，

两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看

用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一

组的小朋友可以相互合作。总结：原来使用工具剥花生的确更方

便！生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任

务，我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦！

《花生》大班教案6

活动目标：

1、了解花生的生长过程,认识花生的主要特征及用途；

2、初步培养幼儿爱劳动的习惯，体验劳动的快乐及集体分

享的乐趣；

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1、一株成熟的花生种在花盆里

2、一块红布

3、花生生长示意图，记录表格

4、每组一只空篓子，干的花生每位幼儿5颗放在每组大篓

子里，每人一只菜碟子

5、电炒锅，油，盐，勺

6、背景音乐

活动过程：

一、认识花生的茎和叶

1、观察花生的茎和叶

今天老师带来了一种很奇怪的植物，你们看---(揭开红布)

这是什么植物呢？它的名字叫什么？谁知道的？

2、猜谜解疑，引发好奇心

它到底叫什么名字呢？请你们来猜个谜语，猜了这个谜语你

们就会知道了。（麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。）

哦，它叫花生。（指盆栽）这是花生的地面以上的部分，也

就是花生的茎和叶，那下次看见了你们还会认识吗？从哪儿可以

辨认呢？（叶子）

二、认识花生的果实

1、提问设疑：

它叫花生,它也叫花生,那它们之间有什么关系吗?

2、了解花生长在泥土里的特性

是这样吗？让我们来听一个小故事，它会帮我们揭开这个

谜。（出示花生生长示意图，并以故事的形式简单描述花生的生

长过程）

故事讲完了，你们听了故事后明白了些什么呢？

哦，原来这地面以上的部分是花生的茎和叶，而果实长在地

面以下的泥土里面，是这样么？让我们一起来看一看。

3、观察花生的果实，认识其基本特征

（将盆栽中的花生拔出来，抖尽泥土，让幼儿观察）

☆、找果实

谁来找一找，花生的果实在哪儿？

哦，这就是花生的果实，你是怎么知道的？

☆、分析谜语，了解花生果实的特征

刚才那个谜语是怎么说的哩？麻屋子，红帐子，里面睡个白

胖子，是吗？让我们每人从篓子里拿一颗花生仔细观察一下

麻屋子是什么呢？红帐子在哪儿，又是什么呢？白胖子呢？

☆、复述谜语，总结特征

看来这个谜语很经典，让我们再一起来说一遍，回去也让爸

爸妈妈猜一猜。

三、花生的作用

1、谈话

花生有什么用呢？就拿这花生米来说吧，这花生米有什么

用？

（食用——有哪些吃法？发霉的不能食用、榨油、做种子）

花生米有这么大的用途，花生的茎、叶壳是没用的垃圾吗？

2、教师小结：

花生是我国的主要油料作物之一，花生主要用以榨油，供食

用，或制作副食品、糖果，做种子等，果壳可制酒精，榨过油的

花生饼是猪和其他家禽的优质饲料，花生的茎、叶和果壳也是家

禽爱吃的粗饲料，花生的衣（果仁的外衣）、壳、茎、叶都可以

入药，花生衣具有良好的止血作用。

3、品尝花生

☆剥花生，并统计数字

花生有这么大的用途，今天老师就来检查一下它可以食用的

一方面，我想请你们尝一尝油炒花生的滋味是否有那么美味，不

知你们愿不愿意？愿意吗？

那好，首先让我们一起来把花生的壳去掉，也就是一起来剥

——花——生——，剥下的花生米放在自己的篓子里，花生壳放

在桌上的大篓子里；剥完后数一数，你剥了多少粒花生米，然后

请你记在表格里；准备好了吗？预备——开始！

幼儿在欢快的背景音乐中剥花生。

☆教师现场制作油炒花生

哇，你们真棒，剥了这么多的花生米，那老师也来露一手喽

（教师现场制作油炒花生）

☆共同分享油炒花生

（教师做闻气味的样子）

你们闻到什么了吗？哦，真香！

花生刚出油锅，很烫，正好让我们来讲一讲分享花生米的规

则：你刚才剥了几颗就请你吃几颗，多下来的请值日生想办法处

理，但要和别人一起分享。

四、延伸部分

让我们再把这神秘的植物送给大2班、大3班的小朋友去，

让他们也来猜猜它的名字，了解他的秘密吧！

附：教学资源：

1、谜语

麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

2、故事

我是一粒花生米，因为我的身体很强壮，所以主人把我选出

来做种子，春天到了，我和其他花生种子一起被埋到了泥土里，

泥土松松软软，我们便在里面睡着了。||大约过了一个星期，我

全身痒痒，想钻出泥土去看看外面的世界。呀！外面真热闹，原

来他们也和我一样都钻出了泥土。||接下来的日子里，我们每一

天都在长高、变大。||大约过了一个多月，我们便开始开花，这

时主人适时地给我们增加营养。||我们得到养分后便觉得全身有

劲，开过花的梗尖很快钻进泥土里长出了果实。||时间一天天的

过去了，我们的果实越来越多，越长越结实，大约过了两个月，

我们的果实便在泥土里成熟了。

请各位多提宝贵意见。

《花生》大班教案7

活动目标

探索剥花生的方法，感知花生的特征。

学习用语言表达自己的感受和发现。

体验自己动手操作的乐趣。

通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知花生。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重点难点

重点：感知花生的特征。

难点：自己动手剥花生，用语言表达自己的感受和发现。

活动准备

花生若干盘，课件（花生制品，花生壳作品）。

活动过程

一、导入

小松鼠过生日，送礼品。幼儿闭上眼睛接礼品，品尝。

二、认识花生

1.出示课件一，花生图片

问题：花生长在哪里？（根部）

2.摸一摸，看一看，摇一摇花生

（1）我们来摸一摸花生，摸上去有什么感觉？（粗糙）

（2）看一看，花生上有什么？（花纹）

（3）摇一摇，花生会怎样？（响动）

3.探索剥花生的方法

（1）小朋友想不想知道花生里有什么？我们打开花生吧？

（2）花生可以怎样打开呢?(剥，效，敲)

（3）幼儿打开花生，说出自己的方法。

4.认识花生

（1）花生里有什么呀？（花生米）

（2）数数你的花生壳里有几粒花生米？（花生米有多有少）

（3）我们再看看花生米穿着什么样颜色的衣服？（红衣服，

花生米的红衣服营养可丰富了，可以吃，也可以治病）

（4）现在请小朋友把红衣服脱掉，看看里面有什么？（白

白的肉）

一颗花生外面有硬硬的花生壳，花生壳里面有花生米，花生

米穿件红衣服。

5.吃花生

（1）小朋友想不想再尝尝花生米呀？我们一起来尝尝手里

的花生米。

（2）分享

6.出示课件二，复习花生的样子。

7.出示课件三，了解花生食品，菜。

8.出示课件四，欣赏花生壳作品。

9.幼儿合作，制作花生壳作品。

教学反思

在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育

目标，是能运用各种感观动手动脑探究问题，我设计这么几个环

节，第一个环节，摸一摸，看一看，摇一摇花生，在这个环节中，

幼儿能运用感观去感知操作，运用和体会。在第二个环节中，探

索剥花生的方法，充分调动幼儿动手动脑的积极性，让幼儿用自

己的方法打开花生，为了养成幼儿探究问题的好习惯。设计第三

个环节，认识花生米，观赏花生食品，抛出一些问题，让幼儿

探索。最后环节吃花生，花生壳作品制作，包含了《纲要》中教

育幼儿的目标，乐意与人交往，合作分享，突出了与人交往和分

享，让孩子相互团结，分享成果。

小百科：花生宜气候温暖，雨量适中的沙质土地区，生长季

节较长。

《花生》大班教案8

活动目标：

观察花生果的特征，了解花生果的用途。记录剥花生仁的情

况，学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。

活动准备：

花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

智能ab猜试题。花生类食品若干。

活动过程：

一、观察花生果的外形。

1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友

带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐

子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？

2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生

的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解

花生的外形特征）

二、剥花生

1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那

是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗

花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样

就能知道了？（剥开来看一看）

2、你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记

录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排

格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花

生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里

用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友

在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在

中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？

好，现在开始吧！

3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

6、统计数据。

交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告

诉大家？（能，请个别幼儿介绍）

a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗

数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2

颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？

我们把它来统计一下好不好？

你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来

看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一

颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4

颗有几次？记在哪里？

b、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师

指着记录表说一遍）

c、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）

请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？

d、幼儿统计，教师指导。

e、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？

几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？

f、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈

听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）

三、了解花生的用处。

1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花

生有什么用呢？（幼儿自己说）

2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨

油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说

的吧！（另一位老师来扮演花生讲述）

3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？

四、游戏：智能ab猜

1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能ab猜。

2、我说一句话，如果你觉得a的答案对，你就站在a这一

边，如果你觉得b的答案对，你就站在b这一边。选对的小朋友

就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看

看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏现在开始。

1、花生的种子在

a、在泥土上面

b、在泥土下面

2、发霉的花生

a、可以吃

b、不可以吃

3、花生能榨油

a、能

b、不能

4、花生只能吃

a、是的

b、不是

5、所有的花生都只有2颗花生仁

a、是的

b、不是

6、花生的壳

a、有用

b、没用

评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看

有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次游戏

的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠

军。

五、分享活动。

今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，

现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？

孩子分享花生。

《花生》大班教案9

活动目标：

1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

3、体验活动带来的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

智能AB猜试题。花生类食品若干。

活动过程：

一、观察花生果的外形。

1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带

来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，

里面睡个白胖子”谁猜出来了?

2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的

外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的

外形特征)

二、剥花生

1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是

不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花

生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能

知道了?(剥开来看一看)

2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记

录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格

子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生

仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用

2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在

剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中

间的盆子里。你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?

好，现在开始吧!

3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

6.统计数据。

交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告

诉大家?(能，请个别幼儿介绍)A、今天，小朋友真聪明，不仅会

剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面

有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的

10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?

你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来

看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗

花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有

几次?记在哪里?

B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。(老师指

着记录表说一遍)C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下

呢?(会)请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多?

D、幼儿统计，教师指导。

E、交流：你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?

几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?

F、其他小朋友，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听

听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)三、了解花

生的用处。

1.小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生

有什么用呢?(幼儿自己说)!出自:屈老.师!

2.小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，

那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的

吧!(另一位老师来扮演花生讲述)3.原来花生的本领这么大，它

浑身都是宝，你们记住了吗?

四、游戏：智能AB猜

1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能AB猜。

2、我说一句话，如果你觉得A的答案对，你就站在A这一

边，如果你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小朋友

就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看

看谁能全部答对?听明白了吗?好，游戏现在开始。

1.花生的种子在

A、在泥土上面B、在泥土下面

2.发霉的花生

A、可以吃B、不可以吃

3.花生能榨油

A、能B、不能

4.花生只能吃

A、是的B、不是

5.所有的花生都只有2颗花生仁

A、是的B、不是

6.花生的壳

A、有用B、没用

评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看

有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次游戏的

冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。

五、分享活动。

今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，

现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?

孩子分享花生。

《花生》大班教案10

活动目标：

1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

3、体验活动带来的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

智能AB猜试题。花生类食品若干。

活动过程：

一、观察花生果的外形。

1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带

来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，

里面睡个白胖子”谁猜出来了？

2.你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的

外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花

生的外形特征）

二、剥花生

1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是

不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花

生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就

能知道了？（剥开来看一看）

2.你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记

录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排

格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花

生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里

用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友

在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在

中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？

好，现在开始吧！

3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

6.统计数据。

交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告

诉大家？（能，请个别幼儿介绍）

A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗

数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2

颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？

我们把它来统计一下好不好？

你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来

看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一

颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4

颗有几次？记在哪里？

B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师

指着记录表说一遍）C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计

一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁

的最多？

D、幼儿统计，教师指导。

E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？

几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？

F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈

听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）

三、了解花生的用处。

1.小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生

有什么用呢？（幼儿自己说）

2.小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，

那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的

吧！（另一位老师来扮演花生讲述）3．原来花生的本领这么大，

它浑身都是宝，你们记住了吗？

四、游戏：智能AB猜

1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能AB猜。

2、我说一句话，如果你觉得A的答案对，你就站在A这一

边，如果你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小朋友

就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看

看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏现在开始。

1.花生的种子在

A、在泥土上面B、在泥土下面

2.发霉的花生A、可以吃B、不可以吃

3.花生能榨油A、能B、不能

4.花生只能吃A、是的B、不是

5.所有的花生都只有2颗花生仁A、是的B、不是

6.花生的壳A、有用B、没用

评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看

有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次游戏

的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠

军。

五、分享活动。

今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，

现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？

孩子分享花生。

活动反思：

导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，

红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜

底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特

点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作

文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求

学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、

团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准

确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形

状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的

外形。为写作文时积累了丰富的词句。

活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活

动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，

看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活

动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花

生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，

台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下

的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补

充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑

板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。

活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调

剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发

现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方

法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台

上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学

生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。

活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要

求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想

办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的

方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展

示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的

同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很

多同学联系生活谈了自己的感受。

通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生

记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果

边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，

充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概

括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。

《花生》大班教案11

活动目标：

1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。

3、体验活动带来的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆

反性。

活动准备：

1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一

张。

2、花生类食品若干。

活动过程：

一、观察花生果的外形。

1、以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友

带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。"麻屋子，红帐

子，里面睡个白胖子"谁猜出来了？

2、你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生

的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解

花生的外形特征）二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，

而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁

呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）

是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2、你

们知道花生里有多少花生仁呢？现在我们一边剥花生一边记录，

怎么记呢？这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉

你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第

一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次

剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次

记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。不能边

剥边吃哦！

3、请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

4、教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。

5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。

6、统计数据。

小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大

家？A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗

数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2

颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？

我们把它来统计一下好不好？你们看，老师也剥了10颗花生，

我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？把

它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几

次？记在哪里？

B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。C、小朋

友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一

试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？

D、幼儿统计，教师指导。

E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？

几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？

F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈

听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了

解花生的用处。

1、小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花

生有什么用呢？

2、小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨

油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说

的吧！

3、原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？

四、分享活动。

今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，

现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？孩子分

享花生。

活动反思：

导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，

红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜

底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特

点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作

文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求

学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、

团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准

确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形

状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的

外形。为写作文时积累了丰富的词句。

活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活

动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，

看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活

动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花

生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，

台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下

的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补

充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑

板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。

活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调

剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发

现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方

法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台

上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学

生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。

活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要

求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想

办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的

方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展

示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的

同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很

多同学联系生活谈了自己的感受。

通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生

记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果

边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，

充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概

括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。

《花生》大班教案12

活动目标

1.有主动识字的愿望，自主认识生字词，理解“鲜艳”“自

言自语”等词语的意思。

2.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文。

3.知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的特

性。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点

教学重点：认识生字、练习朗读、激发学生观察的兴趣。

教学难点：知道花生在地里结果这一特点。

活动准备

挂图、多媒体课件、头饰、花生

活动过程

一、创设情境、激趣导入：

二、初读课文，认记字形：

1、要想找到花生，首先得闯过“朗读关”，有信心吗？

2、这一次读课文，你收获了什么？出示：松鼠金黄色秋

天

三、朗读生趣、深知感悟：

1、你喜欢这花吗？为什么？课文用一个什么词来形容？（出

示字卡：鲜艳）

2、小松鼠见到这么鲜艳的花心情怎样？（出示字卡：高兴）

3、谁能读出它高兴的心情？

4、生活中还有哪些东西鲜艳？

5、小松鼠看见花生的花，是怎样问鼹鼠的呢？

6、听了鼹鼠的话，小松鼠就更高兴了。他可能会想些什么

呢？教师引读“小松鼠很高兴，他想-------到了秋天，我就可

以吃到花生啦！”

7、看这鲜艳的花生的花，听了鼹鼠的介绍，小松鼠多么想

吃到好吃的花生啊，它越想越高兴，越想越着急，那它是怎样做

的？结果又怎样呢？

①指读第3自然段。在读之前你先说说小松鼠此时是什么心

情？（出示字卡：着急）能读出来吗？

②指名读第4自然段你心情怎样？（字卡：失望）谁能读

出失望的感情

8、等了这么久，一个花生都没看见，小松鼠感到有点——

（板书：奇怪）

①它是怎么做的呢？②什么是自言自语？③谁能来表演一

下？

四、小组讨论、拓展主题：

1、是谁摘走了小松鼠的花生呢？你们知道吗？你是怎么知

道的？

2、你还知道在我们吃的食物中，还有哪些是长在