《打电话》中班教案

《打电话》中班教案

《打电话》中班教案1

活动目标：

1、在小老师打电话的`情景中，能进行有节奏的对话，并初

步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复

习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?

让我们仔细的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问:

----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

----它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听：540|320|67|8—|(多媒体出示

节奏谱)

2、倾听歌曲第二遍

----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答

的?

3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

●欣赏学习第二段音乐

1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆

想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)

4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓励幼儿想象。)

5.教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你

们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

1.介绍游戏玩法：

游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,

演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出

害怕的样子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

3.幼儿进行两次游戏。

本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童

趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老

鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰

到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图

谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，

请老师们围绕下面两个问题展开讨论：

讨论话题：

1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否确切?

2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合

理?

反思:

活动一开始，我就马上引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的

好奇心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当

猫出现在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子

们大胆想象，在体验诙谐的同时熟悉了儿歌的情节。本次活动中，

我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、神情去感染幼儿，

做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努力使孩子们在充分

体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得到提升。

《打电话》中班教案2

活动目标：

会演唱有间奏的歌曲。

活动内容：

歌曲“小老鼠打电话”

活动准备：

小猫头饰一个，与歌词相匹配的图谱。

活动过程：

一、通过游戏，激发幼儿参与活动兴趣。

1、音乐游戏《小老鼠上灯台》。

2、鼓劲幼儿用好听的声音唱出歌词。

二、创设情境，理解歌词大意。

1、教师和幼儿共同玩“小老鼠打电话”的游戏，帮助幼儿

理解歌词内容。

（1）教师创设情境，帮助幼儿理解歌词。

（2）讨论：刚才我们打电话请来的客人怎么会是花猫？噢，

原来是电话号码拨错了。

2、听着音乐节奏朗诵歌词。

（1）鼓劲幼儿大声跟读。

（2）引导幼儿区别老鼠与花猫的声音是不同的，并模仿表

现。

三、学唱歌曲。

1、出示图谱，引导幼儿理解图谱的含义。

2、理解间奏并学唱。

（1）教师借助图谱，帮幼儿理解间奏。

（2）教师讲解间奏。

（3）教师指着图谱范唱。

（4）幼儿看图谱学唱。

四、幼儿游戏。

请幼儿分角色扮演小花猫与小老鼠，听着音乐边唱边游戏。

《打电话》中班教案3

活动目的：

1、通过各种感官感知电话的特征。

2、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的方便。

3、探索、发现生活中电话给我们带来的作用。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

１、物质：不同种类的电话。

２、知识：帮助幼儿积累有关电话的知识。

活动过程：

1、以猜谜形式引入，引出活动内容。

2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。

（1）幼儿自由观察。

（2）集中交流：你最喜欢哪一部电话？为什么？

它们都一样吗？什么地方不一样？

它们有一样的地方吗？哪里一样？都有什么？

引导幼儿说出电话特征（形状、颜色）

（3）师小结，丰富词汇：听筒、话筒、屏幕、按键。

3、提出问题，引导幼儿围绕话题谈话：

“你打过电话吗？打给谁？为什么事情打电话？

4、师幼打电话，体验打电话的乐趣

（1）示范打电话的正确方法，引导幼儿学会使用礼貌用语。

（2）幼儿与同伴打电话。

（3）个别幼儿打电话，师小结：

“它他们打得好吗？为什么？”

5、在音乐声“打电话”中自然结束。

活动反思

活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整

个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的

表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。

整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更

深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，

较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，

适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心

的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。

本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程

的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通

过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴

趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，

动手操作能力等。

《打电话》中班教案4

内容与要求：

1、借助小老鼠打电话的游戏情景理解歌曲内容，初步学唱

歌曲。

2、感受歌曲欢快、有趣的特点，体验与同伴共同游戏的快

乐。

环境与材料创设：

节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢

琴

教学过程

一、律动：小手小脚

1、出示节奏卡。

主要提问：卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？

2、听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）

师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。

设计意图：熟悉歌曲旋律

二、新授歌曲：

（一）情景导入，引发兴趣

师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在

家，好孤单呀！”

主要提问：1、小老鼠为什么不高兴？

2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？

设计意图：幼儿生活经验回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。

（二）理解歌曲内容

1、歌曲第一段

主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？找朋友来做什么？

(2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：

5432678）

总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快慢

慢地有节奏念的办法记牢。

2、语言节奏：

教师以小老鼠身份示范电话语言。

主要提问：（“嘟---嘟---”）电话接通了，小老鼠会对朋

友说什么呢？（幼儿自由讲述）

朋友又会怎么回答小老鼠呢？

3、集体演唱第一段。

师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时

候要注意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）

4、学唱歌曲第二段

师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊

呆了，门口站着的是只大花猫。

主要提问：怎么会是大花猫来了呢？

大花猫如果进了老鼠家，会发生什么事情呢？

教师演唱歌曲第二段

总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打

电话的时候一定要看好电话本，电话号码别拨错。

5、幼儿完整演唱

师：这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老

鼠打电话。

6、尝试改编

师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找

找其他的朋友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字部分的改编）

三、延伸

师：电话本上还有许多小老鼠的朋友，老师把他放在音乐区，

小朋友可以去帮小老师约他的朋友。

《打电话》中班教案5

活动目标：

1.理解歌词，初步学唱歌曲。

2.感受并能初步表现休止符。

3.体验歌曲情境的趣味性。

4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐

趣。

活动重点难点：

活动重点：在快乐的游戏中初步学唱歌曲。

活动难点：在演唱中能初步的表现间奏、休止符。

活动准备：

音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰

活动过程：

一、回顾经验，引出课题。

1.教师出示老鼠的指偶，模拟打电话。

提问：小老鼠是怎么打电话的？好朋友又是怎么接电话的

呢？

2.根据幼儿回答出示图谱。

3.幼儿看着图谱进行打电话。

二、理解歌词，学唱歌曲。

1.欣赏歌曲，理解歌词

提问：你听到歌里唱了什么？

2.欣赏歌曲，初步感受休止符

提问：电话号码是怎么拨的呢？

3.看图谱欣赏歌曲，教师在间奏部分用拍手节奏来表示。

三、游戏——打电话

1.完整倾听歌曲一遍。

提问：来的是谁？小老鼠看到老猫会怎么样？

2.游戏：小老鼠和猫

播放完整音乐，小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声

音，小老鼠害怕的跑回家。

3.活动结束。

活动反思：

诙谐幽默是这首儿歌的一大特点，我把如何在活动中让幼儿

充分感受儿歌这一特点，深入课解作品所蕴含的知识，作为活动

预设的重点，明确活动目标，以此开展教学活动。

本次活动中，我力求营造愉快、有趣的氛围，以自己的语言、

神情去感染幼儿，做到我们都是构建愉快学习过程的共同体，努

力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时，所学的知识得

到提升。本次活动使孩子们初懂得了：不能随便拨打电话。

《打电话》中班教案6

设计理念：

鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科

学活动的学习兴趣和探索欲望。

活动目标：

1、享受打电话的乐趣。

2、愿意表达自己的情感。

3、学会打电话的礼貌用语和基本方法。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

台式电话2部一次性纸杯毛线牙签若干

活动过程：

创设情境：引出活动内容，老师口袋里放手机一部。铃声响

老师接听，说礼貌用语，然后挂上。问：“老师刚才做什么”

鼓励孩子说出自己打电话的经验，相互交流，尝试用礼貌用

语（用手势做打电话状）

让孩子自由打电话，指导孩子用礼貌用语。

让幼儿体验打电话的心情和乐趣，师：小朋友都很能干，我

们来唱首歌吧。全体复习一遍，男孩女孩互换角色。

总结表扬孩子。

指导孩子制作电话，展开游戏打电话

方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛

线的这头绑在牙签上的这一头·······瞧电话做好了，小

朋友一起来玩吧。

幼儿两个一组制作电话，玩游戏，附歌曲两个小娃娃呀正在

打电话呀······

活动反思：

因为电话是生活常见的，小朋友感兴趣，过程中孩子们感兴

趣，热情很高，积极参与。乐于表现自己，达到活动目标。学具

满足孩子的动手需要，活动中，孩子发现只有把线牢系在牙签上，

并且把牙签横放电话线才不会断。最后引发幼儿思考“为什么线

可以传声音”从而使主题目标得以体现。

《打电话》中班教案7

一、分析素材

在《我爱我家》这一主题中，有一段素材是以材料包中的材

料为基础排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求幼

儿认识9以内的数字并数数，同时根据要求点读出相应的数字，

这又要求幼儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计

一次集体教学活动。为了在活动前丰富幼儿经验，提供幼儿兴趣，

教材很好的给我们提供了指导方向。首先可以在制作纸杯电话，

这样简单又好玩的东西非常符合孩子的年龄特点。其次搜集各种

电话机的玩具、模型、图片等，丰富幼儿对现代通讯工具的了解。

二、设计意图

打电话是幼儿生活中比较常见的一种联系方式，幼儿已经了

解打电话的一些常识，并且对打电话有较强兴趣。中班幼儿已有

初步的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数

字的匹配也是对中班幼儿的要求。所以将“打电话”这一游戏情

境贯穿整个活动，除了让幼儿了解电话号码的作用，体验数字给

生活带来的方便和有趣外，还通过让幼儿破译电话号码，学习数

数，进一步了解数与量之间的关系，进行数物对应。

活动目标：

1、了解电话号码的作用，体验数字给我们生活带来的方便

和有趣；

2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。

活动重点：学习9以内的数数；

活动难点：理解数的实际意义，尝试进行数物对应。

活动准备：课件、幼儿操作材料、数字卡片、笔。

活动过程：

活动环节

活动过程

价值分析

一、导入

马上要中秋节了，老师很想念远方的亲人，怎么办呢？

从幼儿生活经验导入活动。

二、了解电话号码

1、打电话需要什么呢？（电话号码）

2、（出示电话号码）电话号码是由什么组成的？（数字）

有几个数字？（8个）

3、你知道自己家的电话号码吗？是多少？

（请幼儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，幼儿念一念，

数一数有几位数字）

小结：数字的不同排列，得出的电话号码也不同。

了解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，

可以排列出很多不同的电话号码。

三、破译电话号码

1、（出示用数量符号代替数字的号码）

咦！老师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知

道这个电话号码是多少吗？（要求幼儿根据数量讲出数字）

2、幼儿破译

这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们

打个电话。

你还可以编一个电话号码。

提出悬疑，在破译电话号码的游戏中学习点数、数物对应，

理解数的实际意义。

四、特殊号码

我们知道的电话号码除了是8个数字以外，还有几个数字的

电话号码？

1、3位数：110、120、119、114等，分别了解其用途；

2、手机号码11位数（举例说明）

回归生活，发现不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。

活动后的反思：

本次活动环节设计上我是一步步深入的，从了解电话号码，

到破译电话号码，让幼儿在兴趣的基础上进行操作。活动前做了

一些准备，请幼儿回家去了解家里的电话号码，但是很多孩子因

为是外来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是爸爸妈妈

的手机号码。活动第一、二环节没有什么问题，幼儿都能理解。

有问题的是第三环节破译电话号码，幼儿首先对于这样的一个形

式不理解，看不懂这是什么东西，花了较长时间引导幼儿发现其

中的秘密。另外这份操作材料有一定问题，中班幼儿还不会写数

字，他们破译出了数字却不会写，所以我请他们同样用符合来表

示，比如画线，很多孩子之后记录时虽然不会写数字，但也用符

合记录的非常正确。同时在操作时我发现本班幼儿能力差异还是

比较大的，好的孩子能够按照老师要求完全正确的完成，而有不

少孩子在老师几次讲解后还不知道做什么，操作时只是在空格上

乱涂。这些孩子不仅要提高点数能力，还是培养他们对于数学学

习的兴趣。

《打电话》中班教案8

【设计意图】

《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什

么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打

电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，

就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本

节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿

参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

【活动目标】

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

3、知道做事要细心，不能粗心大意。

【活动准备】

《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

【活动过程】

一、听歌曲《打电话》入场

1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过

电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，

你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快

到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有

礼貌的声音学说）

2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？

引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师

幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）

3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后

互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图

片）

观察提问：

1、小老鼠在干什么？

2、手里拿的什么呢？

3、电话本有什么用处呢？

三、小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放

音乐）

提问：

1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）

2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）

3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）

4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）

5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？

四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿

听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）

五、小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演

提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个

别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿

听琴声练习最后两句。

七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）

九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码

把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要

仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然

就给自己找麻烦了。

十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。

《打电话》中班教案9

活动目标：

1、学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

2、能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

3、感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

活动准备：

小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

一、回忆打电话的已有经验。

1、我们都打过电话,电话里会互相都说些什么？

2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的

话吧！

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

1、学唱第一段歌词。

（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电

话。我们去听听。

（1）第一遍倾听歌曲。

提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电

话的?它拨的电话号码是多少？

（2）第二遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），

重点练习“电话本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌词和动

作，注意休止符的停顿。

（3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

2、学习歌曲的中间段念白。

电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看

吧！

（1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？

对方接电话又是怎样回答的？

（2）跟随老师有节奏地念对白。

（3）分角色扮演表演对白部分。

3、学唱歌曲的后半段。

（1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？

（2）（倾听“喵”“砰”声）发生了什么事？小老鼠打开

门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老

鼠。（请个别幼儿上台表演，集体模仿）

（3）它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓励幼

儿大胆表达）

（4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎

么唱的？

（5）教师带领幼儿学唱后半段。

（6）教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请

幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨

电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时

小老鼠要把害怕的情绪表现出来）。

四、游戏：小老鼠打电话。

1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老

鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进行游戏。

《打电话》中班教案10

游戏目的：

练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏规则：

老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，

另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。

游戏准备：

幼儿自制的电话

游戏程序与模式：

1、学习打电话（集体教育）。

（1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您

帮我找×××接电话好吗？"×××接电话（教师替代）。"您好！

您是×××吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好

的，欢迎您。"再见"。

（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

"您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一

问一答的语言，练习使用简单句。

（3）幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主

动发问，发展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由"打电话"。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因

此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉

幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，

让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

《打电话》中班教案11

活动目标：

1、在会唱歌曲的基础上学做游戏，并能按节奏说出打电话

的对话，从中了解身边的常识。

2、理解并遵守游戏规则，能和大家配合按角色愉快地参与

音乐活动，。

3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好

习惯。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。

2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。

活动过程：

一、开始部分：导入活动。

1、韵律活动入场：幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

2、幼儿自然围在老师身旁，复习歌曲《小老鼠打电话》。

3、用情景"小老鼠打电话"，引导幼儿安静入座聆听。

二、基本部分：学习和游戏。

1、教师学小老鼠打电话，引导幼儿按节奏打电话（可问幼

儿如何接电话）。

①提问：知道打电话游戏要两个人。②巩固：用不同形

式练习对话。

1）小老鼠打电话是怎么说的？1）幼儿扮演老鼠打给教

师；

2）朋友接电话又是怎么说的？2）幼儿之间相互打电话。

2、听音乐学做游戏。

1）教师讲解游戏玩法，帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容

并做相应动作。

（按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--

发现打错）

2）游戏进行中：幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词；

在唱拨号码时教

师点"朋友"（最后被点到8的人扮"朋友"）；帮助幼儿明确

间奏处"朋友"出现时，幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、

躲起来"等情景动作；"朋友"没能做成客只好走了，老鼠们站起

来发现号码打错啦。

3）教师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最后被点到的人就

是"朋友"，并

用头饰出现，继续游戏。

3、完整游戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码？（粗心）；

引导幼儿做事

要认真，并明白号码相差一个就打到另一个人了；帮助小老

鼠重新寻找号码，认真拨打朋友的电话。

三、结束部分：快乐提升游戏。

拨打正确的号码，继续游戏，体现快乐情趣；小老鼠与朋友

一起过家家。

活动延伸：

在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换

更多游戏的

玩法，增强游戏的趣味性，发展幼儿的音乐创造力和表现力。

附：

主题活动名称：我们身边的科学

主题活动目标：

1．对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，

会用语言大胆表

述自己的发现。

2.通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关

概念。③感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。

课后反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小

老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。

新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，

激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置

的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自

然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的

表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情

趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感

受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与

活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

《打电话》中班教案12

活动目标：

1、学习用电话与人沟通培养幼儿语言表达能力。

2、学习礼貌用语。

活动准备：

1、上课铃声、汽车笛声录音及图片。

2、玩具电话

3、歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图一、情境导入，

激发兴趣--今天的教室有什么不一样？有这么多家长，你们怕

吗？

你们可真勇敢！

--导语：小朋友，我们比一比谁最会听！

--课件：上课铃声、汽车笛声录音及图片。这是什么声音听

后你会怎么办二、从生活入手，教给方法--你打过电话吗？跟谁

打的？为什么要给他打电话？你是怎样打的的？能再来一次

吗？

--你能表演一下吗？

--总结打电话的方法：礼貌简洁清楚

三、进入创设的情境、让小朋友多用电话交际

--过渡：你们真不简单，会用电话与人我往，说得好！老师

奖励你们到一们美丽的地方，并欣赏一首快乐的歌曲，来放松一

下。

--声像同放，歌曲《一闪一闪亮晶晶》配美丽的星空图。

--启示语：昨天晚上，我正欣赏这美高兴吗？我也很高兴就

把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴吗？我也很

高兴就把这件事告诉了我们的好朋友乐乐，于是，乐乐高兴地说：

"我给星星打电话！"--让我们快来看看乐乐是怎样给星星打电话

的。

--出示挂图及录音乐乐：喂，你好！我是乐乐，我找小星

星。星星：你好！我就是……--你想乐乐会说什么呢？（启发：

乐乐会告诉星星自己学会了什么，自己能干什么？说我们身边的

事，也会问天上的事）小友，你们想跟星星说说话吗？你想说什

么？星星又会怎么说呢？现在就给你个机会吧！同桌小朋友一个

是星星一个是乐乐，你们练习一下打电话吧！

四、活动结束

五、课后回顾

望着美丽的星空时，小星星给我打来电话，他说他很想跟咱

们班的小朋友说说话，聊聊天，（想知道小朋友身边的事，也想

把天上的事告诉给小朋友）。

《打电话》中班教案13

游戏目标：

练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

学习游戏的玩法及规则。

体会集体合作游戏的快乐。

游戏准备：

幼儿自制的电话

游戏过程：

1、学习打电话（集体教育）。

（1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您

帮我找×××接电话好吗？"×××接电话（教师替代）。"您好！

您是×××吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好

的，欢迎您。"再见"。

（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

"您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一

问一答的语言，练习使用简单句。

（3）幼儿二人一组练习打电话。

教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主

动发问，发展幼儿的语言能力。

2、游戏区内自由"打电话"。

活动反思:

在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴

趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活

动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动

手的需要。总的来说,整个活动是成功的。

小百科：电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”

这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信，最

简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

《打电话》中班教案14

活动目标

1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。

2.愿意用肢体动作表现角色形象。

3.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1.经验准备：有与他人打电话的经验。

2.材料准备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关

的音乐和录音、幼儿用书第28页和多媒体投影仪。

活动重难点

1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。

2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。

活动过程

1.播放音乐《打电话》引出主题。

师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平时打电话的时

候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长

长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只可爱的小老鼠

也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样

打电话呢？听了诗歌你就知道了。

2.教师示范朗诵诗歌，幼儿欣赏。

师：诗歌里有谁？

幼：小老鼠

师：讲了什么事情？

幼：小老鼠在打电话

师：哦！那我们一起来看看是不是这样。

3.出示幼儿用书（使用多媒体投影仪），分部分理解儿歌内

容。

（1）教师朗诵诗歌第一部分（从头至“聊天聊得真高兴”）。

师：两只小老鼠在做什么？

幼：打电话

师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么办法打电

话？

幼：尾巴接尾巴还有大豆荚

师：电话通了，两个好朋友是怎么说的？一起来学一学吧！

（引导幼儿用动作模仿小老鼠打电话的情景）。

师：我们看看接下来又发生了什么事情。

（2）教师朗诵诗歌第二部分（从“喵喵喵、猫来了”至结

尾）。

师：谁来了？

幼：小猫

师：小老鼠的心情是怎么样的？（请个别幼儿回答）

幼：很害怕

师：你是怎么知道的？

幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了

师：小老鼠最后是怎么说的？

幼：下次再也不打了

师：我们一起来欣赏一下这首好听的诗歌。

4.播放录音，师幼一起欣赏。

师：这两只小老鼠有趣吗？

幼：有趣

师：哪些地方有趣？

幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了

师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧！

5.幼儿学习朗读诗歌（插入背景音乐）。

（1）教师大声朗读，幼儿小声跟读。

师：小朋友的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。

（2）幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。

师：嗯，小朋友可真棒！那我们接下来一起学一学这两只有

趣的小老鼠是怎样打电话的。

6.游戏：

师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友（教师协助幼儿带

上小老鼠的头饰）。

师：小老鼠们准备好了吗？