新人教版物理九年级18.3《测量小灯泡的电功率》教案设计

备课大师：免费备课第一站！测小泡电率课标要求从“课程内容”的要求看，本专题涉及如下条目：．结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。课标附录：．测量小灯泡的电功率。课标解读本条目涉及课程标准中一级主题“能量”中“电磁能”的内容量”是课程标准中科学内容的三大主题之一节课内容涉及主要技能性和体验性两个维度目标体明如下：“结合实例理解电功和电功率属于认知性目标行为动词，该条目处于“理解”水平。其中对电功的理解不作为本节要求。对于电功率的“理解”主要是在初步学习“第节电率”基础上，通过实验探究，具体测量小灯泡不同电压下的实际功率，进一步加深对电功率概念的深刻理解。体会不同电压下，用电器的功率一般是不同的。“知道用电器的额定功率和实际功率于认知性目标行为动词条处“解”水平本节是在已经初步学电功率的基础上，通过具体表现在是过观察对小灯泡不同电压下实际发光亮度的不同解小灯泡不同电压的实际工作状态是过对小灯泡不同电压下实际电功率的测量和解不同电压下小灯泡实际功率与额定功率的实际差异。“课标附录．测量小灯泡的电功是技能性目标行为动词，该条目属于“独立操作”水平。本探究活动中的测量，是学生在学生已经初步掌握串联电路、电流中电流、电压特点初运用电流表电压表测量工具实际探究电路中电流与电压电阻关系的基础上行电器电功率测量的一提高性学习探活动是通过伏安法测量小灯泡不同电压下的电功率学对实际率与额定功率的理解可通过实验测量进一步巩固、强化对电流表、电压表以及滑动变阻器的使用与操作方法。教师应指导学生在探究活动前，能够对要测量的不同电压下小灯泡的实际功率进行一个初步假设设在不同电压下灯泡的实际功率可能与额定功率大小关系灯的额定功率是否会发生变化根实验探究目标设计和规划合理的实验探究方案符合探究需要的电路图体实验操作中，学生能够规范而准确的控制小灯泡在不同电压的工作状态保证小灯泡实际电压为额定电压的五分之四下工作灯泡实际电压等于额定电压下工作灯工作实际电压为额定电压．2倍工作。同时在实验探究过程中，学生知道根据测量小灯泡实际的需要，合理选择测量工具电流表电压表的程能根据实验探究的任务具设计符合探究要求的实验数据记录表格能依据实探究中所记录的实验数据行初步的数据处理和分析判断，初步得出不同电压下小灯泡的实际功率随电压变化的关系。在完成本次实验探究操作和数据记录后导生思考实际功率与额定功率的不同虑探究实验中否必要将三次同电压下测量的小灯泡实际功率进行三次平均值果实//

备课大师：免费备课第一站！验操作时间宽裕师可以指学生利用三次实验探究中所记录的小灯泡的电压值流值欧定律计算所对应的电阻值次不同电压下的小灯泡的电阻值大小进行比较，看看是否发现电阻值的大小发生变化，从而进一步理解不同电压下用电器因为电流热效应，导致小灯泡的电阻值随电压的增加过小灯泡的电流的增大导致自身电阻发生变化逐步变大。重难点突破江苏南京市秦淮区教师进修学校丁玉祥一、教学内容分析测量小灯泡的电功率是在学习伏安法测量电阻之后的又一个综合性实验该实验对学生熟悉和掌握电流表电流表滑动变阻器的使用方法有巩固作用于该实验综合性比较高对学生而言具有一定的难生通过学习电功率后步掌握“伏安法测电功率”的基本方法，重点是让学生在实验操作与探究中进一步掌握“伏安法测量小灯泡的电功率”的实验方法与步骤从节教材容编排看教材在一开始部分就明确了测量三种情况下的小灯泡电功率学首先能明确本节课的实验任务时教材对实验步骤进行了分步提示，引导学生在操作每步骤前，能够先考虑相关问题，有助于学生实验过程中积极思维。在本节实验结束材排了测亮度与小灯泡相当的发光二极管的电功率过比较不同用电器消耗的实际功率，巧妙渗透了节能意识的教育。二、重点难点突破．学会根据实验目的确定实验原理突破建议：本探究活动的目的是测量小灯泡的额定功率和实际功率引导学生了解设计实验的具体方法与步骤培养学生开放性思能力做本探究活动前提就根据实验目的确定实验原理让生根据实验目的确定验原理进一步确定待测物理量是本探究性活动的关键在究性实验中待测物理是根据实验所依据的原理或公式来判定的实要求测量小灯泡的电功率，因此，本实验的原理是根据电功率公式，待测物理量应是灯泡两端的电压U和过电灯泡的电流I然后再计算出电功率的具体数值。．如何根据待测物理量设计实验突破建议：根据实验原理学应该能确定验探究的待测物理量确定待测物理量后则确了测量物理量所必需的实验仪器探究活动要测量灯泡的两端电压和通过灯泡的电流然要选择电压表和电流表。由于电压表必须并联在电灯泡的两端，而电流表只能跟灯泡串联，为了保护电路和便于调节灯泡两端的电压值此需要串联一个滑动变阻器样形成伏安法测量灯泡电功率的基本实验电路是电路中电流表却存在内接和外接两种解法下图：//

备课大师：免费备课第一站！从实际操作看生根据待测量设计出以上两种电路材给出了实验电路的虚线框，要求学生自主设计么为降低探究难度和节省探究的时间般师可以让学生采取两种电路进行探究在究活动结束教师可以结合实验测量误差分析指导学生分析为什么本实验探究一般选择电流表外接法而帮助学生认识到测灯泡的电阻与电压表的电阻相比，在灯泡电<电表电阻时，电压表测量灯泡的电压值更准确，所以用电流表外接的方法连接电路，这样实验测量误差小些。由于实验中，要多次调节灯泡两端的实际电压，使其电压分别等于、低于灯泡的额定电压以路中还要连接滑动变阻器为实验电路中选择额定电压为25V38V的灯泡，所以要两节干电池。为了保证实验中不烧坏小灯泡接路过程中电中的开关要始终处于断开状态，同时滑动变阻器的滑片应置于变阻器的阻值最大端。．规范设计实验数据的记录表格根据实验原理以及实验目的量小灯泡的电功率至少进行三次实验别探究小灯泡在等于、高于、低于额定电压下的电功率。根据探究的需要，需要测量灯泡的两端实际电压、通过灯泡的实际电流进计算灯不同电压下的实际功率比较低于高于额定电压下的实际功率与额定功率的差异，体会用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响。从实验操作的简便性和可控性角度实验中低于高于额定电压的控制一般电压数值有具体的控制于定电压的数值一般是低于额定电压的五分之一于定电压的数值一般高于特定电压的五分之一。灯泡电压数值的控制主要是通过移动滑动变阻器滑片P的位置来实现。因此，根据实验目的，设计一个规范、间接的实验数据记录表，有利于实验探究结论的分析和判断。具体实验探究数据的记录表格如下：实验次数

电压

电流I/A

灯泡电功率P/W

灯泡发光情况第1次实验第2次实验第3次实验《测量小灯泡的电功率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标//

备课大师：免费备课第一站！．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变器。．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电不同电压下工作实际功率的变化特点。（二）过程与方法．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。会根据记的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。（三）情感、态度及价值观目标．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科使用用电器的安全意识。二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别一加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。本节课的重点利用电功率计算公式作为实验原理伏法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。本节课的难点生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。三、教学策略本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量计符合要的实验电路图根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器再据实验步骤进行小灯实际功率的测量实验探究过程中应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题通过实验数据的分析与推理一步加深学生对实际功率的理解知实际功率与额定功率区别学生了解电流电流是如何影响用电器的实际功率的。因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。流程二是根据实验方案进实与证据收集具体包括实验步骤确定实验中小灯泡工作状态的观察以及实验测量数据的记录。//

备课大师：免费备课第一站！流程三是交流与合作小泡次不同电压下测量的实际功率进行比较论为什么不求电功率的平均值？本次实验与“伏安法测小灯泡电阻”进行比较，有哪些异同点。四、教学准备分组实验：学生电源（或干电池3节．5V（或．）灯泡1只发光亮度与小灯泡正常发光相当的二极管1个开关1只，电流表个，电压表1个，滑动变阻器个，导线若干。五、教学过程教学环节

教师活动出示课前学情诊断评价试题。

学生活动快速阅读

设计意图诊断学生在新课学导入新课（5分钟）

．电功率是描述的物理量，计算自答题电功率的公式有和。对照答案到目前所学的电知识为止我们学了哪些物理量？哪些可以直接测量？哪些不自纠错。能？画出伏安法测小泡电阻的电路图实验原理是：。教师及时公布诊断评价试题答案，了解学生错误情况，并指导学生自主矫正。

习前否具备或已经掌握与新课学习所必要的和密切相关物理知识新课学习做好前提性诊断和及时补偿矫正。【提出问题】问题1如何测量一个额定电压为．

围绕老师问题，通过对比伏安法测电阻的实

利用已学伏安法测电阻和电功率知识，引导学生思考如何小灯泡的额定功率？说出你的实验方法，验要求回答所要测的物理量，需要的实验器材，并请问。画出电路图。

进行测量小灯泡电功率电路设计。新课教学（35分）

引导学生掌握利用滑动变阻器改变小问题2如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？【设计实验】．实验原理：。

按要求回答动变阻器。学生自主设计实验。

灯泡两端电压实验探究小灯泡不同电压下的实际功率奠定基础。考查学生自主设计实验方案的能力//

备课大师：免费备课第一站！教学环节

教师活动．实验目的：。．实验电路图：．实验表格：提示：在连接电路中，应注意哪些？

学生活动回答开关置于断开的状态流表电压表的选择合适的量程和正负接线柱动变阻器滑片置于阻值最大端据灯泡的额定电压择合适的干电池个数。

设计意图引导学生注意电学实验操作中注意电路安全及电路元件的保护。【进行实验】问题：电路连好了，接下来怎做呢？按要求范操作确记录实分别测量以下三种情况下的实际功率。

验数据察灯泡的亮度变使小灯泡在额定压下发光并记录电化。流表、电压表数值。．小灯泡两端电压是额定电压的12倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。．小灯泡两端电压低于额定电压02倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。【分析论证】根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或

根据实验原理行实验探究。体会不同电压下小灯泡实际功率与额高于额定电压时，它的实际功率是多少？比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。

根据实验测量的数据进行实际计算。

定功率的区别识到实际功率是变化的定率是不变的。//

备课大师：免费备课第一站！教学环节

教师活动【交流评估】．实验中一位同连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。另一位同学连接电路后合开关时发现小灯泡特别亮。这说明他在闭合开关前没有。拓展试验：安排学生，分组测量二极管在与小灯泡亮度相当情况下，二极管两端的电压和电流值，并计算实际功率。比较亮度相当时，二极管的实际功率与小灯泡实际功率的差异。

学生活动积极思考。回答问题。比较测量伏安法测电阻电路。分组测量二极管与小灯泡亮度相当情况下的电流、电压值计算实际功率。

设计意图能根据实验中产生的现象确地找出电路连接时产生的故障。引导学生学会知识的迁移。体会二极管在与小灯泡亮度相当时际功率偏小利于节约能源。【课堂小结】

学生按要求主进步领会和理解动回答问题。

小灯泡实际功率与．这节课同学们有哪些收获呢？

额定功率不同。体会