王亚兰《陈太丘与友期行》教学设计

《陈太丘与友期行》教案授课教师：王亚兰授课年级：初一授课班级：2103班一、教学目标1、反复朗读，准确把握人物形象。2、能借助注释和工具书理解基本内容。3、阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。4、学习古人智慧、诚实守信的美德。二、教学重难点1、重点：反复朗读，把握人物形象；能借助注释翻译浅易文言文。2、难点：积累常见文言词汇，把握文章主旨。三、教具希沃白板、PPT四、教学程序（一）导入同学们，今天我们继续学习《世说新语》。在正式上课之前，老师邀请大家一起来看一个小短片，看完之后需要大家回答儿个简单的小问题。短片看完了，老师来考考大家。问题1:看了这个故事后，有什么感悟？明确：要讲诚信、说话算话。问题2：大家知道这个主人公是谁吗？明确：这个故事的名字叫曾子杀猪。曾子，孔子的弟子，贤者72人之一。从这个故事我们可以看出，曾子有诚实守信的精神品质。古往今来，和曾子一样诚实守信的君子有许多，今天我们要学习的这个故事，主人公同样也是一位守信知礼的好少年。让我们一起翻开书本第30页，一起来会一会这位从几千年前走来的机智少年吧。（二）授新课1、解题陈太丘与友期行：一个姓陈的在太丘做官的人和朋友约定同行明确：太丘是地名，古人常用地点来称呼一个人，比如做官的地点、出生的地点等等，像柳宗元也被称为柳柳州，韩愈也被成为韩昌黎，都是这个原因。2、明确教学目标通过这节课的学习，老师希望同学们能够掌握以下4个能力：1、反复朗读，准确把握人物形象。2、能借助注释和工具书理解基本内容。3、阅读浅易文言文，积累常见的文言词汇。4、学习古人智慧，培养诚实守信的美德。为了让同学们有更明确的目标，老师为大家精心制作了一张成就地图：在今天的课堂上，我们分别要扮演小小朗诵家、小小翻译家、小小研究员，最后的终极成就是文学小博士，能不能走到文学小博士的地标上，就看各位的表现了！现在请大家做好准备，我们要变身成为小小朗诵家啦！3、朗读课文。朗读要求：读准字音、注意节奏。把握人物对话的语气。（1）初级朗诵家要求能读准字音，请同学来试读一下标红的字,检验一下大家的预习成果。明确：期、舍、不、哉、委、惭（2）中级朗诵家要求读准节奏和语气。请听老师范读，要求听准字音，自己小声跟读，注意节奏和语气的把握。陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答日：“待君久/不至，己去。“友人/便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。''元方/日：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。老师范读结束了，给大家1分钟时间自由朗读，等一下齐声朗读一遍。明确：注意停顿和友人怒的语气。（3）要想成为高级朗诵家，我们就得做到“声”临其境。有一档综艺节目就是靠声音来演戏，请同学们以小组为单位练习，分角色朗读课文，注意读准字音和节奏，准确表现人物性格特点。可以适当加上一些手势，等下请同学上台表演，上台的同学都有积分券！明确：学生互评，老师点拨，最后再齐声朗读一遍。4、翻译课文恭喜同学们达成小小朗诵家的成就，接下来让我们变身小小翻译家，开启一场翻译之旅。在翻译之前我们再次复习一下翻译原则和方法。翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅;翻译方法：留删换补调变。温馨提示：这篇文章有许多“省略句”，同学们在翻译的过程中一定要将省略部分补充出来。下面大家进行小组讨论，给大家3分钟时间翻译全文，等下派一个代表来回答。明确：⑴陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。这一句中出现了古今异义词，你能找出来并解释他的古义和今义吗？明确：古今异义词：期、去。⑵元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？"元方回答道:“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了.”明确：古今异义词：戏通假字：不敬辞：尊君⑶友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我先走了J明确：古今异义词：委（4）元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”明确：敬辞：君谦辞：家君（5）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。明确：古今异义词：弓I、顾明确全文翻译，请1位同学朗读。5、当堂检测请两位同学上来检测一下实词的巩固情况。6、课文探究转眼间，同学们已经到达了第三个地标：小小研究员。让我们一起研读文本，探究问题。见贤思齐，培养美德吧。思考以下几个问题：(1)“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？答：是个不守信用，没有时间观念的人。(2)元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文回答)答：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”(3)陈元方是一个怎样的人？答：聪明、勇敢、明理(4)“友人惭，下车引之“说明了什么？答：“惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。(5)从这则故事中，我们得到了什么启示？答：做人要诚信守礼难度升级，请小组讨论一下，在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？不失礼：①元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。失礼：②人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。7、中心思想本文讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了他小小年纪就聪明、勇敢、明白事理。同时也告诫人们为人要诚信守礼，否则会丧失朋友，失去友谊。8、拓展：敬辞与谦辞很不错，同学们最终还是走到了我们的终极成就的地标这儿了，文学小博士。老师要介绍一下古代常见的敬辞与谦辞，古人称呼上的原则：称人时尊重对方，对外人称呼自己人时谦逊有礼。口诀：家大舍小令外人。问：文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您二“尊君”是对别人父亲的一种尊称。“家君”是对人称自己的父亲。玩一个