应用文写作条据教案-药剂班

教师课时授课划第

次课

七

授课学

二

授课教

张结芷课程名授课班

语文2018药1/2018容美体1班

授课时理论

2

11月日实验授课课目的要：一、掌握借条的写作手法。二、熟悉条据的定义。三、了解借条的注意事项。授课内：一、条据的定义二、条据的分类

应用文作——条据条据

性条据（便条）证明性条据（单）便条：请假条、留言条、托事条、约见条等；单据：借条、收条、领条、欠条等。三、借条的写作格式

题内容

落款四、学生课堂练习条故意写错名字五、借条的七大陷阱（案例分析

是己借款写条利用歧用财物不分自书借用条不写息教学方：一、情境创设法：假设自己因某些原因急钱用，需要借钱，然后写一张借条。二、案例分析法，加深学生对借条写作的注意事项。媒体设采用多媒体电化教学设备教学ppt教案等。

教具挂：教材《语文》赵大鹏主编，语文出版社复习旧：复习《灯下漫笔》的内容。考核提：1、鲁迅认为中国历史上的处境为哪两个处境？2、鲁迅认为我们应该创造的“三样时代”是怎样的时代？教学重：1、学生掌握借条的写作手法。教学难：1、借条的基本格式；2、借条的注意事项。解决措：1、讲解完借条写作的基本格式，运用情景模拟让学生写一份借条，并找两位学生在黑板上写，然后针对学生存在的问题进行讲解，加深学生的理解。、用案例分析讲解借条存在的各种陷阱，让同学们在写借条的时候一定要注意各细节，避免出现纠纷。课外作或复习：1、近，机修车间的崔勇暂时到了家庭经济困难。他的妻子正在住院准备手术，女儿又收到了某大学的录取通知书了妻子的手术费和女儿的学费向厂工会救助基金借了一万元，保证半年之内归还。请代崔勇写一张借条。本课小：改进措：1、过这节课的学习，同学们本都知道了借条的写作格式，但是借条需要注意的一些细节同学们很容易出错，包括金额要写大写，首行要空两格等。1、上课氛围比较沉闷，有个别学睡觉。2、让学生上黑板进行练习的时课堂气氛会比较活跃，学生的情绪会比较高涨，但是底下的学生动笔写的人却不多。让学生多加练习，特别是要动笔写。

2、结合案例进行分析，偶尔对生进行提问。3、让学生在底下进行练习的时，写完后收上来当一次平时作业，增强他们的动手能力。

讲稿用纸教

学

内

容

教学方组织学]复习课]展示堂标同学们，大家早上好：上节课我们学习了《灯下漫笔》这篇课文，同学们还记得讲什么的吗？这节课呢我们继续加深一下对于这篇课文的学习。首先，我们对课文的一些句子进行咀嚼鉴赏。从全文的整体出发，在理清脉络、理解文章内容的前提下，抓住精华，以点带配合音像、面，揭示规律。1、扣题解读，领悟以小见大。这是一篇杂文，杂文是散文的一种。五四运动以来杂文十分流行，其特点是借事抒情，夹叙夹议，意味隽永。《灯下漫笔》的“漫笔”原意为随手写来，不拘一格，既放得开，又收得拢。作者笔触所及，牵涉中国几千年历史，从军阀到商民，从皇帝到“奴隶”，从旧历史学家到复古主义者，从平民百姓到现在

PPT，具象化教学板图的青年，都一一透视出他们的历史地位，作者善于以小见大，从现象到本质，显示了高度的概括力，强大的穿透力和深刻的批判力，鲁迅的笔如匕首，直刺封建专制主义和蒙昧主义，戳穿了反动统治者和御用文人的画皮。鲁迅在他的《什么是“讽刺”》（《且介亭杂文二集》）中说，讽刺“所写的事情是公然的，也是常见的，平时谁都不以为奇的，而且自然是谁都毫不注意的……现在给它特别一提，就动人”。这几乎概括丁鲁迅杂文创作的全部精义。所“别一提，照鲁迅的意思，就是既不虚构，也不夸张，往往只是“直写事实”，将生活小事、人物精神、特点突出，再引发联想，揭示实质。鲁迅案例分析法又曾把杂文比“微镜他“杂文也易集外集拾遗补编）中说比起高大的天文台来文时确很像一种小小的显微镜的工作鲁迅的意思是，写杂文有时像在显微镜下工作，本来是一些不被人看见或不被人注意的东西，被它一放大，特点就显示了，便引起人们的注意甚至震惊，便有了艺术的力量。这就是“以小见大”。“直写事实，以小见大”，这一特点表现在本文中，是写在北洋政府时代生活中一件大家都曾遇到的小事，并没有半点虚构和夸张。一般人谁会将钞票折价兑成现银之事与中国历史和国民性问题联系起来呢？鲁迅就有这本事。开头谈钞票之事，作者谈得轻松，读者看得轻松，感觉是一位家庭妇女在为菜市又涨价发牢骚。可是当读到“一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心，喜欢的时候，却突然起了另一思想，就是：我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”的时候，我们起初还觉得莫名其妙，之后便恍然大悟，拍案叫绝，从如此平凡的日常生活小事中，翻出一个如此沉重的话题，提炼出如此深刻的思想，非大手笔不能为。2、诵读感悟，鉴赏情理交融鲁迅杂文还有一个显著的特点，就是在议论的过程中，饱含着巨大的激情。他的议论是情感化的。在这篇杂文中，作者的情感和理性始终相互作用、相互渗透。这源于鲁迅对于中国历史的深沉思考和彻底否定，因为他对封建制度和封

建暴君产生了强烈的憎恨之情，对中国国民的命运和奴性人格产生巨大的同情和讽刺批判之情，他才有认识和把握这一问题的兴趣；反过来，随着这一情感的增强，对中国历史实质和国民性格的理性认识又不断深化，而理性认识越深刻，对它的情感也越真切。这就使本文具有了这样一种特点：理中生情，情中化理。鲁迅把他对中国社会历史和现实鞭辟人里的理性认识融化在感情之中。这篇文章的披情人理、情理交融的特点，表现在两个方面，一是作者将议论与叙述、描写、抒情结合为一体。第一部分是叙述换现银的经过，描写心理变化过程，叙述描写交融一起，第六段是叙述，第七段是议论带抒情，—段叙述带议论，四种表现方法中，议论与叙述、描写、抒情似盐溶于水，不知何者为盐，何者为水了。特别是作者将中国人的历史概括为两个时代的时候，表面上似乎在作一个科学的论断作者内心的情感却汹涌澎湃他恨封建暴政，他怨国民麻木，他盼中国走出循环怪圈，几种感情熔铸于这一结论之中。二是议论以作者的情感为内在动力。正是在暗夜沉沉之时，作者心潮翻滚，对中国历史和现实的强烈情感化的感受和认识，才促使作者在灯下奋笔疾书，发出如此深刻而偏激的议论。在阅读这篇文章时，我们分明感觉到了作者情感的脉搏在激烈跳动。千方百计将钞票换成现银后，现银沉重，心情更沉重。这沉重的感情，促使作者思考中国历史和国民性的重大问题。作者通过对历史的回顾，愤怒而悲哀地得出中国历史的两个时代的结论。文章结尾一个叹号，更是寄托了作者一片深情，固然悲哀，却不绝望。3、欣赏语言，把握感情基调。鲁迅作品非常具有个人风格，他的作品不用署名，单看语言，就能辨识。他的杂文更有个性化特色。一般杂文，以说理抒情为主，语言要好，实在不容易。鲁迅杂文以个性化著称，双关、反语等使用起来得心应手，处处可见幽默、讽刺、嘲笑。而鲁迅杂文的最大特色是它的形象性，用极为形象的语言造成意象来进行高度哲理化的议论。这就使语言具有无比的力度。像匕首。似投枪，刺向敌人无招架《灯下漫笔中将中国人的历史概括为两个时代想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”、总20个字就概括了千百万中国人所经过的历史；它高度浓缩，胜过某些史学家的“巨著”，它有雷霆万钧的力量，砸向封建专制暴君，分量之重，实属罕见。这篇文章的语言力度还表现在用字用词上松坡先生溜出北京溜“历来所闹的就不过是这一个小玩艺”的“闹”，“中国的百姓是中立的”的“中立”等，在文章中俯拾即是，它们准确形象，人木三分，概括了现象，揭示了本质，显示了语言的威力。本文虽多为冷静的理性分析，但也不乏浓郁的抒情。“‘将人不当人’，不但不当人，还不及牛马”，“乱离人，不及太平犬”，这是恨封建社会的黑暗；中国百姓，“强盗来了，就属于官，当然该被杀掠；官兵既到，该是自家人了罢，但仍要被杀掠，仿佛又属于强盗似的”，这是哀百姓之不幸；当牛做马，“情愿自己寻草吃”，谁“定下什么奴隶规则来，自然就‘皇恩浩荡’了”，“万姓胪欢”了……这是怒中国人沉睡之不醒；至于对旧史学家和复古主义者的揶揄讽刺，更是入木三分。总之，全文将愤怒、同情、批判、讽刺熔于一炉，使情感和理性相互作用，相互渗透，理中生情，情中化理。4、抓住关键，把握文章主旨。全文由现实写到历史，再从历史回到现实，从逐层深人中，前后推论说了三个关键语句。①“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。”②“一、

想做奴隶而不得的时代；二、暂时做稳了奴隶的时代。”③“而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使”这三个关键句，基本上体现了本文的主题思想。由此可知，抓住一篇文章的关键语句，往往就抓住了总括文章主题思想的钥匙。接下来，我们来看看课后的练习题。1、阅读下面两组文字，说说画部分的异同。A．任凭你爱排场的学者们怎样张史时候设些什么……一、想做奴隶而不得的时代；二、暂时做稳了奴隶的时代。B．我翻开历史一查，这历史没年代，歪歪斜斜的每叶上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人”!（《狂人日记）我们该如何理解这两句话呢？划线部分都高度概括了封建社会历史的本质，但第