新人教版六年级数学下册第四单元统计教案

第四单元

统计单元教材分析

本单元内容大在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇形统计图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，正确体现各统计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。单元教学目标

一、知识与技能使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。二、过程与法经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。三、情感、态度、价值观能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握。单元训练重难点重

点

难

点图。

绘制扇形统计图和折线统计

根据折线统计图正确描述数量变化情况。单元课时安排

共2课时扇形统计图1课时折线统计图1课时

第一课课题授课班

六年级

扇形统图授课人

主备人授课时

刘美丽教学目教学重教学难

一、知识与技能综合运用统计知识从统计图中准确提取信息，并作出正确的判断和简单预测。二、过程与方法理解扇形统计图各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。三、情感、态度、价值观使学生认识到统计工作在生活中的重要性。认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用综合运用已学知识从统计图中提取信息，作出正确判断和简单预测。教学环

教学内及教师活动同学们，你们喜欢看电视?你们知道家里的电视是什么品牌吗?今天，我们就去彩电市场看看各种品牌彩电的市场占有率吧。

学生活根据提出的

二次备新知探出示扇形统计图1）1、分析扇形统计图。根据这幅统计图，你们了解到哪些信息？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？学生可能会产生种不同的

问题，学生在小组内交流讨论。

看法：一部分会认为最畅销，而另一部分则认为牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。2、引导释疑。请大家仔细观察，说说统计图中“其他”部分可能包含了哪些信息。明确“其他”里可能含有比A品牌更畅销的彩电品牌。3.探索交流，解决问题。这幅统计图里提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出牌彩电最畅销的结论。引导学生认识到：在根据统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。

学分别说说“其他”的具体含义，学生总结。

出示67页1题。思考：思考：、你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?2、你有什么修改建议？巩固拓(重点分析“其他”部分可能包含的文艺节目，其中可能含有人数比喜欢歌曲的人数更多的节目，从而根据该图不能判断出六班同学喜欢哪种文艺节目的人数最多。学了这节课，你知道在根据扇形统计图作分析判断时应课堂小注意哪些问题吗?谈一谈你的感受。

学生寻找信息并汇报。教学反

第二课时教学内

折线统图

主备人

刘美丽授课班

六年级

授课人

授课时教学目教学重教学难

一、知识与技能使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况。二、过程与方法发展学生的统计观念。三、情感、态度、价值观初步形成评价与反思的意识。折线统计图。正确判断数量变化趋势。教学环

教学内及教师活动

学生活

二次备1．回忆上节课的内容。2．说一说扇形统计图的特征。1.指名回3.提问。答。（1）分别说说条形图统计图、回顾旧，折线统计图的特点？复习铺（２）说说它们的画法有什么不同？（３）说说它们有什么相同点，不同点？教学例2。1．出示课文例题。

2.学生交流并回答。1.通过分析数据，引导新知探

学生认真观察，分析图中的数学生说一说，量变化情况。2.说说这是什么统计图?

通过这个统计图，能说明什

3.初看这两幅统计图，你有什么问题？么感觉？为什么？初看时感觉左图中反映的月

2.

学生薪增加比较大。(原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势明显。右图纵轴上每格表示的数量比较大折线向上的趋势不明显

说说自己的感觉。4．你认为哪一幅统计图更能学生汇准确反映员工月薪变化情况？为什么？（1生汇报自己的看法。（2说明理由左图每格表示50，最高1又表示100元，标准不统一）

报自看法。5．说一说你有什么体会。4.生共使学生明白：在根据统计图进同交流、讨论。行比较，判断时要注意统一标准。1.完成课本练习十一第2题。(1)初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？(2)月平均气温的实际差距有多大？

1.学生独立完成。巩固练

(3)你会制作折线统计图吗？根据图中数据再绘制一个你认为较为合理反映气温变化的折线统计图。2．填空：（）统计图可以清楚地