《圆的面积》教学设计与反思5篇

《圆的面积》教学设计与反思5篇《圆的面积》教学设计与反思篇一

活动目标：

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

2、实物投影仪活动过程：

一、引导幼儿对圆圈进展初步想象。

师：今日教师带来了什么？（一个圈圈）这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描述师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友……）听，教师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真快乐！

师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

幼儿自由想象添画并叙述。（提示幼儿相互叙述）请个别幼儿叙述。

幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

三、引导幼儿再次对圆圈圈绽开想象，小组合作创编《好玩的圈圈》的故事师：现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个悦耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、教师简洁小结请个别小组叙述鼓舞小组间相互叙述。

活动反思

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。

《圆的面积》教学设计与反思篇二

活动目标

1．能依据圆形大胆想象，并尝试用各种圆形材料拼摆组合成各种物体。

2．会积极表达自己的想法，与同伴相互沟通，并能自己解决活动中遇到的问题。

3．鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。

4．进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。

活动预备

1．各类瓶子、瓶盖、钮扣、纸盘、纸筒、各颜色纸、花布等。

2．橡皮泥、剪刀、橡皮筋、电线、双面胶等。

3．场地布置、电脑课件。

活动过程

1．师生进场向客人教师打招呼后入座。

小朋友，今日我们到圆圆的世界来玩。一起来做动脑热身操吧。

师生一起边做动作边念儿歌：脑筋转转转，小手动起来，一二三，预备好。

2．（出示电脑课件）你们看，这里有一个圆，它象什么？（引导幼儿大胆想象并叙述。）（出示两个圆，很多圆）方法同上。

3．教师小结：圆圆的世界真是一个丰富多彩的世界，有葡萄、蛋糕这些圆圆的吃的东西，还有雪碧瓶、饼干盒这些圆圆的用的东西，还有气球、皮球这些圆圆的玩的东西，大自然中圆圆的动物脑袋、圆圆的仙人球这些都是圆的，真是精彩极了。

4．前段时间，我们收集了生活中很多圆圆的材料，用这些圆圆的材料能变出什么好玩的东西呢？请你跟旁边的小朋友讲一讲。

幼儿自由叙述。教师与个别幼儿沟通。

今日我们就来变一变，变得时候遇到困难该怎么办？（幼儿泛讲）你的方法不胜利怎么办？（幼儿泛讲）5．请想好的小朋友自己选择材料，把你想到的用这些圆圆的材料来变出来吧。

这儿有一些帮助材料，需要用的小朋友可以来取用。

6．幼儿活动，教师指导。

教师在活动中不干预幼儿活动，以帮忙的口吻引导幼儿以下几点：

（1）你需要的材料没有，怎么办？

（2）你的方法不胜利怎么办？

（3）怎么做才能坚固？试一试用这种材料是不是更坚固些？

（4）引导作好的幼儿相互沟通自己的作品，并玩一玩作品，同时鼓舞幼儿大胆制作。

7．师拿一件作品让幼儿猜一猜是什么？幼儿如猜不出，就请设计师来介绍一下。

还有谁也想来介绍自己的作品？8．圆圆的世界真是丰富多彩，小朋友真能干，用圆圆的材料变出汽车、雪人这么多好玩的东西。小朋友确定还有更好的方法把圆圆的世界变得更美，请你们把好想法去告知客人教师吧！

现在，我们请下面的小朋友来也来看看我们的创作吧！

教学反思：

幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的制造力量。大班的幼儿已积存了较多的美术学问阅历，在此根底上，我选择了各种不同题材、不同风格的观赏作品来拓宽幼儿的制造思路，提高幼儿的观赏力量。

《圆的面积》教学设计与反思篇三

活动目标：

1、理解故事内容，猜猜故事中小动物要的“〇”各表示什么。

2、能依据生活阅历叙述生活中的圆形物品并大胆画。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、小动物的图片（小猴、小兔、小鸭、小猫、小老虎）

2、故事中消失圆的物体图片（闹钟、游泳圈、圆镜子、足球）

3、生活中圆的实物图片

4、画“〇”的纸片

活动过程：

1、谈话方式导入

师：出示画“〇”的纸片，小朋友，你觉得这会是什么东西呢？你在哪里见到过？（引导幼儿想一想并说一说）

2、故事开头进入主题

师：有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友情愿帮忙他么？

师：小猴是儿童百货商店的售货员（出示小猴的图片），它很会动脑筋。有一天，店里来了一位顾客（出示小兔的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小兔手里拿着一张纸片，纸片上画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”小猴糊涂了，它摸摸脑袋想方法。

师：小朋友，你们觉得这个“〇”是什么？（让幼儿猜测。留意幼儿的语言表达，我觉得……）

师：哦，小朋友想了许多，小猴便问小兔：“你买它是干什么用的啊？”，小兔说：“有了它啊，我每天就可以准时起床，上幼儿园不迟到了”，小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是闹钟。（出示闹钟的图片）

小结：小兔买的是圆圆的闹钟。

店里又来了一位顾客（出示小鸭的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小鸭手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（连续让幼儿猜测）

师：哦，小朋友想了许多，小猴便问小鸭：“你买它是干什么用的啊？”，小鸭说：“我用它是要学游泳的。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是游泳圈。（出示游泳圈的图片）

小结：小鸭买的是圆圆的游泳圈。

店里又来了一位顾客（出示老小猫的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，老小猫手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（连续让幼儿猜测）

师：哦，小朋友想了许多，小猴便问小猫：“你买它是干什么用的啊？”，老虎说：“我要用它来梳头、还看看我的脸洗洁净了没有。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是镜子。（出示镜子的图片）

小结：小猫买的是圆圆的镜子。

店里又来了一位顾客（出示小老虎的图片），小猴说：“请问你要买什么东西呢？”，小老虎手里拿着一张纸片，纸片上也画着个“〇”（出示“〇”的纸片），“咦，这“〇”是什么意思呢？”（连续让幼儿猜测）

师：哦，小朋友想了许多，小猴便问小老虎：“你买它是干什么用的啊？”，小老虎说：“妈妈给我买了一双新球鞋，我预备买上它踢着玩呢。”小朋友，你们知道它是什么吗？对了，是足球。（出示足球的图片）

小结：小老虎买的是圆圆的足球。

三、开阔幼儿视野

1、让幼儿思索，说一说还有哪些是和圆有关的物体，教师可以提示，吃的方面，用的方面……

2、集体观看关于圆的实物图片，特殊讲解一下刚刚孩子没有想到的实物。

四、绘画“圆的联想”

请小朋友轻轻拿起小椅子，到指定地点作画。

要求：画小朋友心里想的那个关于圆的物体，画出来之后，请爸爸妈妈猜猜你画的是什么？要求小朋友要把你画的那个物体的特征说给他们听，猜对了之后把你的画送给他们。

教师巡回指导，准时关注每一个孩子的表现。

活动反思：

一、对教学内容的反思

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮忙幼儿进展语言的方法。我依据活动目标，结合幼儿的年龄特点，选择了适合我班幼儿的语言活动———故事猜测《小猴卖圆》。

二、对教学过程的反思

第一个活动环节首先通过谈话引起幼儿听故事的兴趣，为下一步奠定根底。

其次个活动环节开头叙述故事内容，边讲故事边出示小兔、小鸭、小猫、小老虎的图片，以先猜测后出示答案的方式，引导幼儿依据圆的物体绽开想象，让幼儿推断自己猜测的是否正确。在这个环节中，大局部幼儿都能够积极地去想象。

第三个活动环节依据幼儿自己的生活阅历想一想，说出关于圆的物体。教师可以提示，幼儿吃的方面、用的方面……并观看教师收集的一些圆的图片，开阔幼儿视野，为下一环节做预备。

第四个活动环节是让幼儿把心里想的关于圆的物体用绘画的方式表达出来，并用语言来说明这个圆的物体的特征来让家长猜。

最终通过送家长礼物来完毕整个课程。

三、教学活动中的优点

首先选材适合中班幼儿的年龄特点，通过倾听故事和观看图片，培育了幼儿的专注力和倾听力，最终在绘画《圆的联想》这个环节中，又增加了幼儿的动手力量和想象力，这节活动始终围绕“圆”进展设计，幼儿主动参加地积极性很高，使幼儿在这节教育活动中都到达了目标。

四、教学活动中的缺点

这节课应通过情景表演来增加活动的趣味性；活动中对孩子的要求和规章要先说明；在幼儿回答下列问题这个环节中应要求孩子语言表达要完整。

五、今后的改良方法

在今后的教学活动中我要把握好一节课的教学内容，应当在活动中充分调动幼儿参加的积极性和主动性，赐予准时地鼓舞和确定，帮忙每个幼儿在教育活动中到达目标，欢乐地成长！

《圆的面积》教学设计与反思篇四

活动目标：

1．让幼儿通过观看、沟通，知道用1个圆至几个圆拼贴、添画，可以变成各种好玩的事物。

2.让幼儿迁移已有阅历，借助范画扩展想象，制造出各种好玩的圆形事物。

3.培育幼儿愿意参加美术创作活动，并体验创作带.来的乐趣。

4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。

5.培育幼儿初步的制造力量。

活动预备：

1．各种颜色、大、中、小的圆若干。

2．由圆变成的各种物体范例。

活动过程：

一、激趣导入。

师：孩子们，你们看过魔术表演吗？是什么魔术表演？你们喜爱看（魔术表演）吗？

师：我来给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面把道具请出来。（出示大、中、小三个不同颜色的圆）问：这是什么？它们有什么不一样？（颜色不一样、大小不一样）师：今日我要用圆变魔术，那怎么变呢，你们要睁大眼睛看，看谁能发觉教师是怎么变的。

二、了解圆能变成各种好玩的东西。

㈠观赏一个圆变成的各种好玩的东西。

教师表演魔术：在一个红色圆上画上苹果的叶子就变成苹果了。

问：我是怎么变的？

师：要把圆变成苹果，离不开这只奇妙的笔，只要画上几笔，圆就会变成好玩的东西了。

问：你学会了吗？给你们一个圆，你要把它变成什么呢？

幼儿自由答复，指名到前面用圆变魔术，并说说是怎么变的。

小结：这个魔术你们已经会了，其有用一个圆变魔术很简洁，小班的弟弟妹妹都会，你们看他们变出了许多不同的东西。（出示幻灯片：范例）。

㈡争论。

师：咱们要变更难的魔术，用两个圆、三个圆、四个圆、很多圆变魔术，你会吗？

指名让幼儿说说会用两个圆、三个圆、四个圆、很多圆变成什么物体。

师：其有用多个圆还能变出许多东西，不是你们不会，只是你们没想到而已。请观赏（出示范例幻灯片）。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

㈠交代任务。

师：你们知道了圆可以变许多东西，那你们想不想亲自动手变一变？

1.不同级别的魔术师。

出示作品展现板。

师：你想成为什么级别的魔术师？

合格的魔术师：能用不同数量的圆变出简洁的东西。（可以看范例：气球、小鸡、毛毛虫……）优秀魔术师：能用不同数量的圆变出比拟难的东西（如：葡萄架上挂了一串串葡萄、草地上有很多小鸡在吃草、盛开了很多的花还有漂亮的蝴蝶等）。

特级魔术师：变出了和别不一样的、图片上也没有的东西。

注：出示范例。

2.介绍材料、提要求。

师：有各种颜色，各种大小的圆。请你们先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，用胶棒把它粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以相互参观，也可以请后面的教师参观，告知教师，你把几个圆变成什么东西了。最终，把你的作品贴到展板上。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

帮忙力量差的幼儿，鼓舞他大胆变圆。鼓舞力量强的幼儿变出和别人不一样的东西来。

4．评价幼儿作品让幼儿上来说一说自己吧圆形变成了什么？对有创意的幼儿作品赐予确定、表扬。

教案反思：

1、由于预定规划，因而对于目标以及在实际中依据幼儿进展状况进展敏捷调整。由于我们生活四周有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注四周事物，学习查找、观看的方法，猎取各方面的学问。

2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中擅长发觉幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的根底，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的奇怪心强。经常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。

在我观看幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的`活动。

如：好玩的圆、圆形的妙用，依据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满意不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓舞幼儿布满自信参加活动创设和谐、公平、自由的气氛，进展了幼儿动手动脑的力量，在各类活动及局部操作中激发了学习兴趣，增加了关注四周生活的愿望，培育对科学的兴趣，激活孩子原有的认知阅历，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参加性。

3、在主题活动中为幼儿供应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自己实践获得的过程。

4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的仆人、都是参加者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于力量强的孩子。鼓舞他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简洁的作品，而相对力量弱的幼儿降低难度，让他们随便贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观看和指导，大大提高了师幼互动的质量。

《圆的面积》教学设计与反思篇五

活动目标

1.感知球会动、会滚、会跳的特性，会简洁的推理。

2.大胆猜想，乐于表达自己的意见。

3.体会做事要认真，不要马虎大意。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1.人手一只球、一块布。

2.一张猜想用的图表。

3.小鸡、猫头鹰、啄木鸟、凳子、鸵鸟蛋图片各一张，PPT。

活动过程

（一）设疑：圆圆的东西会是什么？

1.教师：小动物们在草地上发觉了一只花花绿绿的圆怪物，它们谁也不熟悉这圆圆的东西。小朋友觉得这圆圆的怪物会是什么呢？（请幼儿大胆猜想，教师把幼儿猜想的东西画在纸上。）2.教师：那圆圆的怪物究竟是什么呢？我们一起来听故事吧！故事的名字就是《圆怪物》。

（二）分段观赏《圆怪物》

1.片段一：小松鼠发觉的圆怪物。

（1）教师：是谁先发觉的圆怪物？它猜圆怪物是什么呢？

（2）教师：小松鼠啃了啃圆怪物，它是怎么说的？（引导幼儿学说：不好！不好！这味道真不好！）（3）我们发觉了圆怪物的一个隐秘：不能吃。看看我们刚刚猜的东西，哪些是能吃的呢？（把猜想图表中能吃的圆东西去掉。）2.片段二：小鸡发觉的圆怪物。

（1）教师：小鸡跑过来，看到圆怪物后是怎么做的？

（2）教师：它发觉了圆怪物的什么隐秘？这个圆怪物会”动”。

（3）教师：圆怪物是怎么动的？我们一起来学学。

（4）教师：这个圆怪物不能吃，还会动。你们猜可能是什么啊？为什么？（把猜想图表中不会动的圆东西去掉）3.片段三：啄木鸟发觉的圆怪物。

（1）教师：啄木鸟飞过来，它以为圆怪物是什么？它看到圆怪物后又是怎么做的？

（2）教师：它发觉了什么隐秘？圆怪物会滚。

（3）现在我们来猜猜，这个不能吃、会动又会滚的圆怪物是什么呢？为什么？（把猜想图表中不会滚的圆东西去掉）4.片段=猫头鹰发觉的圆怪物。

（1）教师：猫头鹰被吵醒了，它以为是什么？它看到圆怪物是怎么做的？

（2）教师：这次圆怪物怎么了？（圆怪物会一上一下地跳）（3）教师：我们一起来学一学”跳”的动作。

5.教师：这个不能吃、会动、会滚、又会跳的圆怪物究竟是什么呢？

（三）完整观赏故事得出结论

1.教师：让我们完整地再听一遍故事，请小朋友带着这个问题去听哦！

2.教师：小朋友猜出这个圆怪物是什么了吗？

3.帮忙幼儿验证皮球就是圆怪物。

（1）教师：刚刚，我们发觉圆怪物有哪些本事？

（2）教师：皮球宝宝有这些本事